Konsep Pembuatan

KURIKULUM OPERASIONAL DI SATUAN

PENDIDIKAN

SMP NEGERI 17 KOTA BEKASI

NPSN: 20xxxxx

DINAS PENDIDIKAN KOTA BEKASI

SMP NEGERI 17 KOTA BEKASI
JL MESJID KEMANG JATICEMPAKA PONDOKGEDE BEKASI Operasional Satuan
SMPN

BAB I
PENDAHULUAN

Kara istik an P dikan

Penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan SMPN 17 Kota BEKASI
disesuaikan kekhasan, kondisi dan pontensi daerah dengan menyelaraskan kondisi satuan
 Operasional Satuan SMPN

pendidikan karakteristik didik satuan Dalam

pengembangannya, operasional akan pada pembelajaran telah oleh dan dalam

tujuan
pembelajaran yang dikonkretkan dalam proses pembelajaran.
Penyusunan dan pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan SMPN
17 Ko Be us da me d
mengembangkan kompetensi dalam perubahan kehidupan abad ke-21 yang memuat ciri khas
dan potensi lokal sekolah. SMPN 17 Kota Bekasi berdomisili pada daerah yang strategis di pusat
Kota Bekasi, pengembangan ekonomi dan wilayah pariwisata dengan
ket ang an asi yan mud dit uh gan na sporta yan ada
Lingkungan sekolah pun berada dekat dengan sarana kesehatan, olahraga dan keagamaan
sehingga menjadi salah satu kekuatan pendukung dalam proses pembelajaran.
Latar belakang peserta didik berada pada tingkat e dengan sarana prasarana yang cukup
memadai dalam mendukung proses pembelajaran
baik maupun Latar keagamaan mayoritas
bahkan 100% peserta beragama Secara budaya,
didik memiliki latar belakang orang tua yang berbeda budaya yang disebabkan dari sebagian
orang tua merupakan karyawan yang ditempatkan tugas dan berasal dari luar
daerah Sel itu min bak pes did jug yan san ber m. dasark
perbedaan belakang maka alasan Pelajar
mampu diimplemetasikan secara utuh di SMPN 17 Kota Bekasi dengan motto ”Keunikan
Harm isa Un in rmo )”. Mak dal pen una Kur lum
Operasional karakt didik dengan segala ya menja satu
pertimbangan utama agar menjadi pendidikan yang berkeadilan dalan kebhin
Tujuan akhir capaian pembelajaran yang terintegrasi dengan Profil Pelajar sec umum
ala memb rak rta menumbuhkan iman, takwa kepada Tuhan Yang Maha
berkebhinekaan mandiri, kritis, royong kreatif
mengakomodir keragaman tersebut.

Land Peng ngan kulum

onal di satuan pendidikan
SMP 17 Kot Bek mengac pad Und -undan Sis Pen ika Nasi
sebagai arah tujuan pendidikan sekolah. Dan juga mengacu (Landasan hukum penyusunan
Kurikulum Operasional)
Landasan filosofis sebagai dasar penyusunan kurikulum operasional di satuan
pendidikan 17 Bekasi dengan budaya seb ar ng an ng an mb memb
berkelanjutan. penerus menjadi penjaga budaya namun peka terhadap perkembangan zaman.
Pengalaman belajar menjadi poin utama dalam menguasai kompetensi.
Peserta didik merupakan pewaris budaya bangsa yang kreatif, mandiri dan inovatif.
Proses pendidikan sebagai suatu proses yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan potensi dirinya sehingga dapat memiliki kecakapan hidup yang
sesuai minat bakat yang mengembangkan kecerdasan spiritual, intelektual,
Be an SM 17 Ko Be an
kem uan kei nan uk sela ing ber ban ber ap aka menjaw
tantangan pendidikan dalam memfasilitasi suatu suasana belajar penuh aktivitas, berkarya dan
menyenangkan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih
baik dari lu dengan didik sebagai Pelajar yang iki puan ektual kemam berko asi, sosial
kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih
baik (experimentalism and social reconstructivism
 Operasional Satuan SMPN

BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN

SMPN 17 Kota Bekasi mengusung visi:

“TERDEPAN DALAM IMTAQ, PRESTASI, IPTEK, DAN BERKEBHINEKAAN GLOBAL”

Dalam upaya mengimple Bekasi menjabarkan misi

sekolah sebagai berikut:
1. Mewujudkan warga sekolah yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia,
2. Menciptakan suasana pembelajaran yang mengedepankan aspek literasi 3. Meningkatkan
kemampuan dalam teknologi, informasi, dan komunikasi.
4. Menanamkan sikap toleransi untuk membangun lingkungan sekolah dengan menghormati keberagaman.

Tujuan yang diharapkan oleh SMPN 17 Kota Bekasi

sebagai dan mewujudk misi yang ditetapkan Tuju ka Pen Tahu pan)
s
pembelajaran yang memotivasi keinginan selalu belajar. Menyelenggarakan
sistem penilaian dengan sistem digitalisasi
Mem tuk pe a didi at dan te ktu m san n ibad
Menin an s i dan peserta dalam ulian
Meranc prog sekol untu mengenalka imple kebhineka global di masyarakat.
Mer ang bel ran y ban aka ten aer
Menera pond oton ong kegiat elas h a sek Melaks progr an p jaran H
untu mperk rnalar kritis dan kreativitas.
Mel ana mbe ran unt nga mam n liter mer
Mempertahankan prestasi yang sudah tercapai sebelumnya.

Tuju a Menen tahun ke depan

Mer ang pembe aran ya ai den gka eda amp
kognitif peserta didik mengarahkan pada keterampilan dan kecakapan hidup sesuai
bakat dan minatnya.
Sekolah melaksanakan secara dan dengan sistem digitalisasi.
Menin an k uan didi lam afal urat pende
Mem aya era ebe an seb an dar da im
Men kat cin n dan keb gan te dap po si dae
Me nk ma stakeholder daerah atau Corporate Social
Responsibility (CSR) perusahaan untuk merancang program pembelajaran berbasis
budaya lokal.

Mem vas a didi k meng as inov erh tuk memberikan solusi dalam kehidupannya.
 Operasional Satuan SMPN
Men eng aka tan eks uri er yang op al dala mengembangkan prestasi sesuai bakat
dan minta dan potensi peserta didik.

Tuju ka Pan tahun an)

Mer ang pe laja gan mo mbe ran yan adi cir sekolah.
Menghasilkan lulusan yang memiliki mental pembelajar sejati.
Mem tuk pe a didi g bera aku a dan sela uli so dalam toleransi beragama.
Menyu pemb deng ahan mand ntuk gkatk kecintaan pada budaya lokal.
Men n kerj a deng ak lua gar uru ggi, dan dun
usaha dan stri) untu melen memfa
berbagai keragaman potensi, minat dan bakat peserta didik.
Mem aya ing gan be ar dan k ter in tif ce ngg lingkungan sekolah.
Memba buda n k sekola ng k titif y posit Men iakan fasil tuk men bangka kre vit asi
dan mina
bakat peserta didik.

Komp kterist san Lulusan Sekol

n pembentukan
karak gener bang Profi Pelaja Pancasi dihar membe
sumber daya manusia yang unggul sebagai pembelajar sepanjang hayat yang memiliki
kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Operasional Satuan SMPN

a disusun kompetensi
lulus didik SMPN 17 Kota pencap
kurikulum dan target pelaksanaan proses pembelajaran pelaksanaan kurikulum
operasional sekolah
Ad un mp memp mb an me
pengetahuan dan keterampilan berimbang sesuai pada seti fase sekola dasa mem tuk fil
aja Pan la, inovat
tangguh dan memiliki kecakapan hidup yang dibutuhkan untuk masa Berikut
adalah kompetensi lulusan yang ingin dicapai .
Mem ki p aku g men ukk hlak mu
Memili an me jung harmo keraga dan g royo
Memili pengen d ketera sebaga kecakapan asar mban
hidup.
Mem ki kem uan be lar kr s dan ber uni ekt
Memili kreati keman dan atif menjaw antang
perkembangan zaman.
Mem tuk ind du seba bel anj at yang ber ir glob
dengan tetap menjunjung nilai budaya bangsa.
Adapun kriteria untuk kelulusan peserta didik dari SMPN 17 Kota Bekasi adalah
sebagai berikut:
men esai selu progra pem aja
memiliki sikap baik s dengan yang telah ditetapkan, s u an
men ai nila ata pen aian mi al seko lin ah 75, dit kan r t ple ewa ru d pal ola
 Operasional Satuan SMPN

BAB II
PENGORGANISASIA PEMBELAJARAN DAN RENCANA
PEMBELAJARAN

Alur Pe una gan Kur um Opera l di uan Pendi

Kurik um asi di sat an PN Ko Be
merupakan sebuah bentuk kurikulum operasional untuk melaksanakan Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikul telah dibuat oleh pusat, baik
pembelajaran, pembelajaran asesmen Profil Pancasila.
Kurikulum operasional di satuan Pendidikan ini merupakan bentuk penyesuaian
dari gka denga menye an poten daerah kemampuan sekolah dan latar belakang peserta
didik.

Gambar 1. Alur Perancangan Kurikulum

menganalisis mata pelajaran yang akan dimuat dalam Kurikulum operasional di satuan
pendidikan disusun kegiatan intrakurikuler mulai dengan
dengan sistem reguler. Kegiatan intrakurikuler ini dikemas sebagai pembelajaran rutin
enam hari efektif setiap minggunya. Hasil analisis mata pelajaran akan dilanjutkan
dengan mengemas pilihan pembelajaran dalam bentuk tematik dan atau
parsial mengintegrasikan Pelajar Pancasila dalamnya, dikemas dalam bentuk yang lebih
mengerucut dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran yang bersifat reflektif.
Dalam menentu pemb parsial SMPN 17
Bekasi mempertimbangkan prinsip pembelajaran, penentuan materi esensial dan
juga pembelajaran dengan tema-tema
konte mi dan ploras dan up-date dengan perkembangan informasi.
 Operasional Satuan SMPN
ak
Ma ela an U
Mata pelajaran yang dilaksanakan oleh SMPN 17 Kota Bekasi tahun pelajaran 2021/2022
adalah Pendidikan Agama Islam sebagai agama mayoritas peserta didik,
PPKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial, Seni dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Untuk Pendidikan
Aga yan mak ap dap an por yan sam den Pen ika

Agama Islam dengan melakukan kerjasama dengan pihak terkait untuk penyediaantenaga
pendidik. Sedangkan untuk mata pelajaran Seni, mengakomodir Seni Musik,
Seni Rupa dan Seni Tari.
Pembelajaran dibuat projek terpadu untuk mata pelajaran PPKn, Bahasa ikan
Agama Islam. Matematika dan PJOK dilakukan parsial. Rencana pembelajaran projek dan
mata
pelajaran tujuan kegiatan dan yang lengkap. Tujuan pembelajaran dibuat terukur, sehingga
dapat terlihat progress dan umpan balik yang jelas pencapaiannya. Dalam kegiatan inti
harus tersirat implentasi model pembelajaran (contohnya: problem based learning, project
based learning dan inquiry based learning dan lainnya) dan strategi pembelajaran yang
beragam untuk
mengakomodir perbedaan karakteristik peserta didik. Diharapkan variasi model
pembelajaran untuk kemampuan didik
mukan solusi,
menghasilkan produk dan mengasah kemampuan literasi numerasi.
Rencana pembelajaran bersifat reflektif. Kontinuitas pembelajaran dapat terlihat
dengan harapan tidak terjadi gap dan miskonsepsi dari pembelajaran sebelumnya. Dapat
disusun mingguan yang tertuang ke dalam jadwal pembelajaran mingguan, namun catatan
refleksi menjadi tambahan dalam kegiatan pembelajaran selanjutnya.

Gambar 2. Alur Pelaksanaan Pembelajaran

peser
Pe an ah
Sel mat pel an m, SMP 17 Ko Bek pun menga odi didik
bahasa sebagai satu pelajaran pilihan. Sunda merup masyara Bekasi di wilayah tertentu. dala
Bahasa daerah juga menjadi bahasa pengantar pembelajaran di kelas-kelas awal SD/MI.
Melalui pembelajaran bahasa daerah diperkenalkan kearifan lokal sebagai landasan men
etn is. mb aja sa sastra ah ara an yong
 mem
persi
men kat kem uan ertOperasional
did unt Satuan
ber unikas dal
SMPN Bah song
apka
Daerah dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi abad
terhadap budaya dan hasil karya sastra daerah. mile
Desain pembelajaran mata pelajaran Bahasa Daerah diturunkan dari kompetensi nial,
yang telah disusun oleh tim pengembang kurikulum Bahasa Daerah Provinsi Jawa Barat
Konten dalam Bahasa Daerah sama halnya dengan Bahasa Indonesia yang terdiri dari 4
elemen kebahasaan.
epada peserta didik
untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan
minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri
dan atau konselor, guru, naga kependidikan yang yang dapat dilakukan dalam
bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan
pelayanan konseling yang
berkenaan masalah pribadi kehidupan belajar,
pengembangan karir peserta didik.
Penilaian pengembangan diri dilakukan secara kualitatif.
kegiatan pengembangan diri dilakukan dengan cara:
Ide fik ang mput a duk , po si ba an mi eser dik dan potensi daerah.

an an
b)
y

Or ma mb
b)
n ( te wal, t , ku if ) An sis h pen ian
rba dat rop ion real is, val transparan dan akuntabel)
Pel ran b pa f at d rip lam u la an p emb an d

Pilihan pengembangan diri di SMPN 17 Kota Bekasi adalah sebagai berikut.

Ba sa Ing is. Pemb aja asa Ing is mer an pro am ung
yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris peserta didi
melalu berbicar menu dan mendenga materi lebih men epa an
ada -ha sed ana yan dap dit kan dal
keh pan ari-har sepe per ala dir keadaa rum kel sekolah dan
lingkungan sekitar.
K. Pem me an ng ber
revolusi Industri 4.0 yang dilakukan serba komputerisasi dan serba digital. Materi
pembelajaran komputer diawali dari pengenalan sederhana komputer, tool-tool
yang yang ada di
an tu an Be
dikenalkan di sekolah untuk meningkatkan rasa cinta terhadap budaya lokal sebagai salah
satu seni bela diri tradisional.

m
SMP 17 Kot Bek bel ter uk lah lus namun
mengusung keadilan dalam pendidikan dimana satuan pendidikan menerima peserta
did den berbag bel ng amp dir Unt ala terseb
SMPN 17 Kota Bekasi merancang program inklusif
yang dapat memfasilitasi peserta rendah.
an masing-masing
peserta akademik maupun ini disusun
 Operasional
Operasional Satuan
Satuan SMPN
SMPN
guru dengan melibatkan orang tua dan terapis atau psikolog. Hal utama yang
diperhatikan dalam proses penyusunan program ini adalah bagaimana peserta didik
dengan kebutuhan khusus mampu melakukan kecakapan dasar, keterampilan hidup, dan
penumbuhan percaya diri. Kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi
baca, tulis hitung, cara bersosialisasi dan kemandirian merupakan
bentuk program Program pun akan secara berkala tiga bulan atau lebih ada untuk
penyesuaian sehingga dapat terlihat bagaimana perkembangan peserta didik. enjadi
fokus utama
lainnya sehingga peserta didik mampu belajar hal positif dari lingkungan sekitarnya,
penerimaan yang baik dari lingkungan sekitar dan terhindar dari kasus bullying

Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Dalam kurikulum operasiona di satuan dikan SMPN 17 dirancang pembelajaran
berbasis proyek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Pembe masuk ke kuler yang dirancang dalam sesuai
besar telah dengan beberapa pelajaran sebagai bentuk proyek implementasi Profil Pelajar
Pancasila di satuan pendidikan.
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dikemas dalam dua proyek utama yang dapat
ditampilkan secara terpadu dari mulai kelas 7 sampai 9. Pengalokasian waktu untuk
kegiatan ini terpisah dari alokasi waktu kegiatan intrakurikuler sehingga tidak
mengurangi kegiatan regular mingguan. Selain kedua proyek besar tersebut, dimensi
Profil Pelajar Pancasila pun dikembangkan dalam proses pembelajaran intrak ler aran
tema pelaja kegia ekstrakurikuler.
Pelajar Pancasila
diselaraskan dengan potensi lokal yang menjadi ciri khas satuan pendidikan, capaian
operasional pembelajaran, dapat mengakomodir keragaman minat bakat
peserta dan mengembangkan hidup didik. Pen tan fil aja Pancasi terd dar ena dim yai berima
bertakwa Tuhan Maha dan mulia, global, gotong royong, mandiri,
bernalar kritis dan kreatif.

Gambar 3. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek

Dalam membuat gan lajaran berbasis ek terdap langk

langkah yang harus disusun secara bertahap mulai dari mengidentifikasi masalah dengan
pertanyaan pemicu yang diambil dari permasalahan kontekstual implementasi Profil
Pelajar Pancasila kemudian merancang proyek secara kolaboratif antara guru dan
peserta didik disertai program penjadwalan yang disepakati, setelah itu dilanjut ke tahap
pelaksanaan. Di bagian akhir ada presentasi hasil yang akan dievaluasi dan kemudian
menjadi refleksi untuk perbaikan.
 Operasional Satuan SMPN

yek

Pada tahun pelajaran 2021/2022, pembelajaran berbasis proyek penguatan Profil

Pelajar Pancasila mengusung implemetasi nilai-nilai Pancasila. Diawali dengan
menganalisis permasalahan kontekstual yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
kemudian menentukan proyek dalam bentuk hasil karya tulis, gerak
dan seni, jiwa kewirausahaan dan potensi sumber daya alam dan budaya lokal di sekitar
satuan pendidikan. Proyek ini dikembangkan per jenjang kelas dengan
bimbingan guru kelas dan guru mata pelajaran yang kemudian dig satu event di akhir
proyek di tiap-tiap akhir semester. Proyek pertama yang akan dilaksanakan pada bulan
Desember 2021 dengan mengambil tema kewirausahaan h dalam menanggulangi
masalah lingkungan di sekitar sekolah. Proyek kedua dilaksanakan pada bulan Mei
bertema Cerlang Budaya Daerah yang mengemas drama musikal untuk menampilkan
proses riset budaya peserta didik untuk menjadi duta budaya Sunda. Proyek ini pun
sebagai bentuk peringatan Hari Pendidikan Nasional dan Hari Kebangkitan Nasional
yang merupakan tonggak sejarah dalam dunia pendidikan yang mengusung persatuan
dan kesatuan bangsa.
pembelajaran berbasis
proyek yaitu untuk dalam sebagai agen Profil Pelajar Pancasila, juga untuk merancang
pembelajaran ko-kurikuler
yan ino if, ari dan aia pem ajar yan ter as bed
Pembelajaran ini juga bentuk penguatan karakter yang membudaya pada satuan pendidikan.

Ekstrakurikuler ng di SMPN 17 Kota Bekasi sebagai suplemen dalam pendidikan untuk

meningkatkan kecerdasan dan keterampilan peserta didik sesuai dengan bakat dan
minat serta kompetensi lainnya.

Kegiatan meliputi:
 Operasional Satuan SMPN

Indikator Keberhasilan dan

Sasaran
Implemetasi Profil Pelajar Pancasila

Kelas 7,8,9
pengelolaan
sampah
plastik.
Mempersiapkan
mengembangkan peserta
dan didik dalam
meningkatkan Kelas 7,8,9
kreativitas dan inovasi dalam pembuatan
pembuatan dari dasar kriya dari
dan pengelolaan sampah. pelepah
pisang dan
bambu

Keorganisasian

Mempersiapkan peserta didik agar Kelas 7,8

11. Pramuka memiliki sikap kepemimpinan,
kebhinekaan global, kemandirian,
kreatif, disiplin, tanggungjawab dan
12. Paskibra semangat nasionalisme.

Mempersiapkan peserta didik agar

memiliki sikap yang mengutamakan
kebersihan sebagian daripada iman yang
mengembangkan nilai ketakwaan
Kelas 7,8
an ng Ma
berakhlak dalam
bergotong bernalar dan
kreat dalam menjadi agen pelop
cinta kebersihan dan kesehatan.

Aktualisasi Budaya Sekolah

Indikator Keberhasilan dan
Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah Sasaranhari rta
yang dilaksanakan setiap
Implemetasi Profil Pelajar Pancasila
didik sebagai
implementasi Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara rutin,
Study Club
baik harian, mingguan, bulanan dan tahunan, dan tehnik pelaksanaannya ada yang
terstruktur dan spontan atau berupa direct dan indirect learning , yang Kelas 7
Mempersiapkan peserta didik dalam Kelas 7
bertujuan dan didik dan dengan
menghadapi kompetisi atau Kelas 7
kejuaraan untuk menjadi yang terbaikadi habituasi
Kelas 7
yang
terinternalisasi dalam hati dan jiwa peserta
dalam didik.masing-masing
bidangnya Kelas 7,8,9
denganOperasional Satuandan
karakter yang mandiri SMPN
memiliki kreativitas. Kelas 8,9

Berikut adalah budaya sekolah yang dilaksanakan di SMPN 17 Kota Bekasi:

Ke an Ha t
Kelas 7,8,9
Mempersiapkan peserta didik dalam
mengembangkan dan meningkatkan
kemampuan olah raga karate, catur, silat
dan futsal dengan karakter yang mandiri s
 s

Pen but pesert did m pa Kelas 7

mbun p Kelas 8
One day one surah (Surat pendek
Mempersiapkan Al Quran)
peserta didik dalam Kelas 9
Men yik mengembangkan
u daer bangsameningkatkan
dan Kelas 7,8
kemampuan seni lukis dan musik yang (pianika )
Sh at Z ur bberkarakter
ma kebhinekaan global, mandiri
Ger nP danS kreatif.
ut ah (GPS Kelas 9
(angklung )

b)

Keg an b nan upa keg an y dil ana seti ula ada

hari Sabtu ke-4 bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai kompettitif, sportif
dan keberanian, yaitu dengan melaksanakan student’s Kegiatan bulanan
terdiri dari kegiatan:

Ta n M o dan

Keg an
unan idil nak
seta sek yan
ertu untuk
menjalankan
perintah Yang Esa, rasa tanah
membentuk kecakapan hidup dan mengembangkan minat bakat peserta didik yang
percaya diri, seperti:
Ba i so l di n Ram
Per ata har kem eka Ind sia

En ip
’ Co

Keg an sident yai egi n y dil kan ktu ktu disesuaikan dan kondisi riil dan situasi nyata
seperti aksi donasi gempa
bumi, menengok teman yan

fe ski merupakan kegiatan yang dilaksankan baik di sekolah maupun

di rumah yang bertujuan untuk memberikan bekal kepada peserta didik untuk
berinteraksi dalam sosial kemasyarakatan dan keterampilan dirinya. Materi
pengembangan life skill antara lain:
Cara m mb n men mpan b
Cara m an s am
Cara icara ng san
Penga ran Wa Belaj

Pengaturan waktu belajar intrakurikuler setiap mata pelajaran di SMPN 17

Ko as an an emas m
pembelajaran terstruktur sebagian secara per Sel itu rda pem aja berbas pro pen tan fil
aja
 Operasional Satuan SMPN
Pancasila dalam bentuk kegiatan kokurikuler.
Pengaturan waktu belajar adalah sebagai berikut.

Banyak JP Kegiatan
Reguler Proyek
Profil Total
Mata Pelajaran Per Per
No Per Pelajar
Minggu Tahun
Minggu Pancasila
n a n 3

a 5

u n m 4

u n 3
Seni (Pilihan minimal 1)
Seni Musik
Seni Rupa 3
Seni Teater
Seni Tari
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
3
Kesehatan (PJOK)
Informatika
2

n 2 112

i luar jam pembelajaran

regular dengan komposisi 20-30% dari alokasi waktu selama satu tahun. Sehingga proyek
tidak atau jumlah pembelajaran intrakurikuler.
analisis operasional
sebaga turun dari capaian elajara dan alur tujua pembelajara yang telah disediakan pusat.
Analisis ini akan diselaraskan dengan muatan lokal dan potensi
si waktu yang tidak
mem ani erta did aga ken ana dan aha an am ajat
terjaga utuh. Kurikulum operasional di satuan Pendidikan SMPN 17 Kota Bekasi
mempertimbangkan karakteristik peserta didik yang beragam dan mengedepankan
proses yang dalam pelaksanaannya tujuan
profil didik dengan diharapkan visi, dan sekolah.
Ka nd Pend an
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta selama tahun yang permulaan pelajaran, minggu efektif belajar,
waktu pembelajaran efektif dan hari libur. i mengacu pada
rambu-rambu sebagai berikut:
Permu ran adalah waktu dimu a kegiatan pembe awal tahun pelajaran pada setiap
satuan pendidikan, yaitu pada bulan Juli 2021.
b) libur ditetapkan Keputusan Pendidikan Nasional, Menteri dalam
yang dengan raya keagamaan dan Kepala Daerah tingkat kabupaten/kota.
 Operasional Satuan SMPN
Mingg ajar adalah ju ggu kegi elajaran
setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif
adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran
untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal.
Waktu libur yang ditetapkan diadakan kegiatan
pembelajaran pada pendidikan dimaksud. libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda
antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, libur hari umum hari-hari nasional, dan hari libur khusus.
Ka er an PN Ko Be an om
kepad kalend pendidikan Provin Jawa yang disesuaik denga
program sekolah.

libur dan kegiatan

lain bese kalend pen ika SMP 17 Kot Bek tah pel ran
2021/2022.
t
fb Digunakan untuk
36 minggu dan kegiatan pembelajaran
maksimum efektif pada setiap
40 minggu satuan pendidikan
i Satu minggu setiap
2 minggu semester
Maksimum
Antara semester I dan II
2 minggu
Libur akhir tahun Maksimum Digunakan untuk
pelajaran 3 minggu persiapan kegiatan dan
administrasi akhir dan
awal tahun pelajaran
4
disesuaikan dengan
kebijakan pemerintah
daerah
M Disesuaikan dengan
2 minggu Peraturan Pemerintah
Maksimum
Untuk kegiatan tertentu

1 minggu
 Operasional Satuan SMPN

Kegiatan khusus sekolah
KALENDER PENDIDIKAN SMPN 17 KOTA
t
Maksimum Digunakan untuk
3 minggu kegiatan yang
diprogramkan secara
khusus oleh sekolah
tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif
belajar dan waktu
pembelajaran efektif

(TERLAMPIR)
 Operasional Satuan SMPN
etakan dan
merencanakan proses pembelajaran secara rimci. Rencana pembelajaran merupakan kompas
bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Pembelajaran berpusat pada
peserta yang mengusung pembelajaran menarik, menyenangkan dan memotivasi peserta didik
menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Tujuan dari penyusunan Rencana pembelajaran adalah sebagai berikut. Pembelajaran
menjadi lebih sistematis.
Memudahkan analisis keberhasilan belajar peserta didik.
Memudahkan guru dalam penyampaian materi ajar.
Mengatur pola pembelajaran.
Rencana pembelajaran SMPN 17 Kota Bekasi terdiri dari silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran yang disusun rutin secara sederhana, aktual dan mudah
dipahami untuk mencapai tujuan pembelajaran yang akan dicapai sehingga melalui
Rencananya seorang guru bisa memastikan seluruh proses pembelajaran bisa efektif dan
efisien.
Silabus dibuat dalam bentuk matriks yang memuat alur tujuan pembelajaran, materi
ajar, kegiatan pembelajaran, penilaian dan sumber belajar.
Alur tu mbelaj sun un erjemah an pemb
mengimplementasi
me mb aja secara sel an seh cap
pembelajaran secara konsisten, ter dan te pembelajaran tujuan-
tujuan sesuai
meskipun beberapa tujuan pembelajaran harus menggunakan tahapan tertentu ep
inti untuk mencapai Capaian Pembelajaran setiap fase dan menjelaskan kedalaman
setiap konten.
Ma ar me ma ng da alu
pembelajaran.
Kegiata pem ajar as ra umum sebag acuan untu menyus rencana pelaksaanaan
pembelajaran.
Penil pakan p an otent emadu ensi sika
pengetahuan keterampilan dan proses
Sumber belajar dipilah sesuai kebutuhan peserta didik dan merupakan sumber dan
mendukung
pembelajaran yang kontekstial dan menyenangk
Mod ajar uRe na aksanaa Pem ajar (RP disusu dal
bentuk dengan yang yang tiga utama dalam proses pembelajaran, yaitu tujuan
pembelajaran, aktivitas atau kegiatan pembelajaran Tujuan pembelajaran tujuan capaian
pembelajaran yang dapat terukur pencapaian dan keberhasilannya. Kegiatan
pembelajaran disusun dalam langkah-langkah aktivitas peserta didik yang menarik dan
menyiratkan model dan strategi pembelajaran yang kontekstual dan
menarik sesuai diferensiasi karakteristik peserta didik serta mampu mengakomodir
min bak pes did Dal keg an bel ran dii grasik
penumbuhan penguatan Pelajar Selain dalam
pembelajaran prediksi peserta sehingga alur pembelajaran tetap dengan Untuk
dilakukan selama proses lajaran dan ran yang dirancan untu
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran baik dari dimensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan. Di akhir bagian RPP, terdapat kolom refleksi untuk mengulas kekurangan
dan kelebihan proses pembelajaran untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya. Hal ini
menunjukkan bagaimana dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebagai
dokumen dan
 Operasional Satuan SMPN
j
Asesmen hasil belajar peserta didik terdiri atas Asesmen hasil belajar oleh
pendidik, Asesmen oleh satuan hasil belajar oleh pemerintah. Asesmen hasil belajar oleh
pendidik sebagai proses pengumpulan inform dan data tentan capaia pembe aspek sikap,
aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan
sistematis yang bertujuan untuk: memantau proses pembelajaran,
memetakan kemajuan belajar dan penguasaan kompetensi,
perbaikan pengayaan belajar penugasan evaluasi
belajar, memperbaiki proses pembelajaran selanjutnya. nsi sikap, pengetahuan
dan keterampilan. Variasi bentuk asesmen akan lebih memperlihatkan kemampuan
peserta Rubrik dibuat tujuan yang
dicapai. Materi pengayaan hanya diperuntukkan peserta didik yang telah l. Sedangkan
remedial
merupakan kegiatan wajib dilaksanakan sehingga pembelajaran tetap berkelanjutan.
Asesmen belaja peserta pada jenjan pendidika dasar didasarkan pada prinsip asesmen.
Dimana asesmen dilakukan mempertimbangkan karakteristik peserta didik pada setiap
kelas berdasarkan pada hasil proses
pembelajaran mencapai aspek yang pada
pembelajaran jelas yang diukur prosedur
kriteria yang jelas. Prosedur asesmen, kriteria dan dasar pengambilan keputusan
terhadap hasil asesmen dapat diakses oleh pihak yang berkepentingan. Asesmen
bersifat tidak per sehingga asesmen merupakan referensi untuk asesmen kemudian.
Sistem asesmen yang prosedur dan hasil akhirnya.
Kurikulum Lingkup asesmen hasil belajar oleh pendidik mencakup aspek sikap,
Pendidikan SMPN 17 aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan. Adapun mekanisme asesmen hasil belajar
oleh pendidik meliputi:
Rencan didik dil n pada saat penyusu
Modul Ajar atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Asesmen Has idik dilak uk memant
kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan pengukuran pencapaian satu atau
lebih capaian pembelajaran.
Asesmen aspek sik an melalui observa gamata
informasi utama dan pelaporannya menjadi tanggungjawab wali kelas atau guru
kelas.

Kur Hasil asesmen pendeskripsi. n sikap oleh pendid ikan dalam bent ikul Asesmen asp
tahua an melalui tes tertu um penugasan dengan yang disampaikan bentuk Ope
deskripsi.

rasi Asesmen keterampila dilakukan melalui praktik produ olio, ona dan/atau teknik lain sesuai dengan
kompetensi yang dinilai.
l di Hasil asesmen pen n pengetah pilan oleh pend
Sat disampaikan dalam bentuk angka dan/atau deskripsi.
uan Hasil asesmen kemudian dilakukan analisis atau evaluasi hasil belajar.
Pen Evaluasi ini bertujuan untuk menentukan ketercapaian pemahaman peserta didik didi terhadap tujuan
capaian pembelajaran dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. kan Analis untu pengetahua juga dilakukan
untuk tukan umpan
SM penilaian peserta yaitu program dan
PN pengayaan. evaluasi dilakukan setelah didik
17
post harian, harian, tengah dan akhir semester serta Asesmen akhir tahun.
Kriteria kenaikan kelas setidak-tidaknya harus memenuhi kriteria, yaitu
pertama, peserta dalam kedua, mata pelajaran kompetensi dan dan penilaian
baik pada kompetensi sikap.
siste
mati
Pe am ngan Ev ua Da Pe em ng Pr na
dan
men Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional SMPN 17 Kota
gac Bek dil kan seca intern ole sat pen ika unt mem kan

pembelajaran Proses ini dikelola oleh sesuai untuk tujuan

pad
krite ditetapkan.mpu me Ev am an em
haru
profesional dilakukan secara terjadi peningkatan kualitas
dap
dipe
tekn secara lanjutan satuan pendidik sesuai dengan kemampuan satuan
rtan pendidikan.
ggu ssional
ngja ditekankan pada prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan
wab alat penilaian yang jelas dan terukur. Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan
kan dan dilakukan oleh Kepala Sekolah dan/atau guru
seca
Kurikulum Operasional di Satuan

berkompetensi hasil atau Proses dan pengembangan professional ini

dilakukan melalui:
Progr lar Sup ekola g dilak inima lan sek oleh Kepala Sekolah.
Kegiatan Guru Pelajaran rumpun
er, seperti kegiatan
mingguan untuk pendampingan penyusunan atau revisi alur tujuan pembelajaran
modul Kegiatan merupakan oleh
Kepala Sekolah dan guru yang berkompetensi.
in-house training (IHT) atau focus discussion (FGD), utuhan dengan
mengundang narasumber yang berkompeten dari beberapa perguruan tinggi yang
telah bekerja sama, instansi terkait dan praktisi pendidikan.
SMPN 17 Kota Bekasi melakukan evaluasi kurikulum secara regular, yaitu
jangka satu sekali jangka
panjang tahun
dengan han
kebijakan maupun
update perkembangan dalam pembelajaran. kurikulum dilakukan berdasarkan
hasil evaluasi pembelajaran yang dilakukan secara reflektif, yaitu:
Evalua Harian dil kan secara indi ual oleh guru setela pem ajar
berdasarkan anekdotal proses penilaian reflek ketercpembelajara
Hasil evaluasi

perbaikan rencana pembelajaran atau RPP pada hari berikutnya.Eva si Per Uni ar, dil
kan sec omp team teachin setelah satu unit pembelajaran atau tema selesai. Hasil ini
digunakan untuk merefleksika proses belajar, apaian tujuan melak perba
 ngkat ajar, yaitu alur
tujuan pembelajaran dan modul ajar.
Eva si Per Sem er, dil kan sec omp team teaching) setelah satu semester selesai.
Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi pembelajaran dan
hasil asesmen peserta didik yang kan pada an hasil belaja
peserta didik.
Eva si Per un, meru an reflek ket apaian profi lul n, tujua sekolah, misi dan visi
sekolah.
Pelaksanaan evaluasi kurikulum dilakukan oleh tim pengembang kurikulum
sekola bersam kepala sekola dan komite sekolah serta pihak lainny yang telah
mengadakan kerja sama dengan sekolah. Evaluasi dilaksanakan berdasarkan data yang
telah dikumpulkan pada evaluasi pembelajaran, hasil supervisi Kepala Sekolah, laporan
kegiatan Kelompok Kerja Guru, hasil kerja peserta didik dan kuesioner peserta didik dan
orang tua. Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut apkan menjadi
bahan asi untu semaki meningkatk
kualitas pelayanan sekolah kepada peserta didik, peningkatan prestasi dan hubungan
kerja sama dengan pihak lain.
Kurikulum Operasional di Satuan

BAB V PENUTUP

Kur lum rasi satu pen ika SMP 17 Kot Bek

disusun sebagai kerangka acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran di
sekolah tahun pelajaran 2021-2022. Kurikulum operasional di satuan
pendidikan sebagai ketercapaian bagi didik dan upaya guru dalam
pelaksanaan proses pembelajaran.
Kurikulum operasional di satuan pendidikan SMPN 17 Kota Bekasi yang
telah tersusun ini akan an lancar duku
pihak, kepala guru, sekolah stake yang ada.
Mudah-mudahan dukungan dan partisipasi aktif semua pihak dapat memajukan
SMPN 17 Kota Bekasi. sesuai dengan apa yang telah terumuskan dalam visi, misi dan
tujuan sekolah.
kepada semua
pihak telah diselesaikannya operasional satuan
pendidikan SMPN Bekasi. semoga kontribusi kerja keras dan
dukungannya menjadi amal kebaikan.

Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala SMPN 17 Kota Bekasi Bidang Kurikulum Operasional Sekolah
xliv