Copyright © www.ilmuguru.

org
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Ngemplak

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Nilai Karakter Profil Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pelajar Pancasila Waktu
3.1 Menganalisis gerak 3.1.1 Menjelaskan jenis gerak pada makhluk Sistem Gerak  Mengamati struktur dan fungsi  Beriman dan  Lisan 10 JP  Buku
pada makhluk hidup, hidup berdasarkan penyebabnya pada Manusia rangka, sendi, dan otot bertakwa pada  Tertulis Pegangan
sistem gerak pada 3.1.2 Menjelaskan sistem gerak pada manusia  Struktur manusia Tuhan YME  Penuga siswa,
manusia, dan upaya 3.1.3 Menjelaskan upaya menjaga kesehatan dan fungsi  Melakukan percobaan untuk  Gotong royong san  Buku
menjaga kesehatan sistem gerak rangka mengetahui struktur gerak,  Mandiri  Unjuk Pegangan
sistem gerak  Struktur jenis dan perbedaan serta  Berkebhinekaan Kerja Guru,
4.1 Menyajikan karya 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, struktur dan fungsi mekanisme kerja jaringan otot global  Produk  Modul/
tentang berbagai dan fungsi ramgka, sendi, dan otot sendi  Mengidentifikasi gangguan  Berfikir kritis  Portofol bahan ajar,
gangguan pada sistem manusia  Struktur pada sistem gerak, upaya  Kreatif io  internet,
gerak, serta upaya 4.1.2 Menyajikan hasil pengamatan dan dan fungsi mencegah dan cara  Sumber
menjaga kesehatan identifikasi tentang sistem gerak manusia otot mengatasinya lain yang
sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya mengatasinya  Upaya  Menyajikan hasil pengamatan relevan
4.1.3 Melakukan percobaan untuk mengetahui menjaga dan identifikasi tentang sistem
struktur gerak, jenis dan perbedaan serta kesehatan gerak manusia dan gangguan
mekanisme kerja jaringan otot. sistem serta upaya
gerak mengatasinyadalam bentuk
tulisan dan mendiskusikannya
dengan teman
3.2 Menganalisis gerak 3.2.1 Menjelaskan tentang pengertian atau Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan gerak  Beriman dan  Lisan 10 JP  Buku
lurus, pengaruh gaya konsep gerak pada mahluk hidup.  Gerak pada lurus beraturan dan gerak lurus bertakwa pada  Tertulis Pegangan
terhadap gerak 3.2.2 Menjelaskan tentang Gerak pada benda mahluk berubah beraturan Tuhan YME  Penuga siswa Teks
berdasarkan hukum 3.2.3 Menganalisis hukum Newton tentang hidup  Melakukan percobaan  Gotong royong san Siswa,
Newton, dan gerak  Gerak pada mengukur kecepatan dan  Mandiri  Unjuk  Buku
penerapannya pada 3.2.4 Menganalisis Penerapan Hukum Newton benda percepatan  Berkebhinekaan Kerja Pegangan
gerak benda dan gerak pada gerak makhluk hidup dan benda  Hukum  Melakukan percobaan hukum global  Produk Guru,
makhluk hidup 3.2.5 Menjelaskan gerak lurus gaya terhadap Newton Newton dan menganalisis  Berfikir kritis  Portofol  Modul/
gerak berdasarkan hukum Newton, dan
 Materi Nilai Karakter Profil Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pelajar Pancasila Waktu
penerapannya pada gerak benda dan tentang hubungannya pada gerak  Kreatif io bahan ajar,
gerak makhluk hidup gerak makhluk hidup dan benda  internet,
3.2.6 Menjelaskan pengaruh gaya terhadap  Penerapan dalam kehidupan sehari-hari  Sumber
gerak berdasarkan hukum Newton, dan Hukum  Melaporkan/ lain yang
penerapannya pada gerak benda dan Newton  memaparkan hasil relevan
gerak makhluk hidup. pada gerak penyelidikan pengaruh gaya
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus makhluk terhadap gerak benda dalam
penyelidikan pengaruh beraturan dan gerak lurus berubah hidup dan bentuk tulisan
gaya terhadap gerak beraturan benda  Mengamati dan
benda 4.2.2 Melakukan percobaan mengukur mengidentifikasi proses gerak
kecepatan dan percepatan pada tumbuhan dan hewan
4.2.3 Melakukan percobaan hukum Newton dan untuk menjelaskan
menganalisis hubungannya pada gerak penerapannya pada benda,
makhluk hidup dan benda dalam seperti pesawat, kapal selam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menjelaskan konsep 3.3.1 Menjelaskan jenis pesawat sederhana Pesawat  Mengamati cara kerja pesawat  Beriman dan  Lisan 15 JP  Buku
usaha, pesawat yang terdapat di sekitar peserta didik. Sederhana sederhana secara bertakwa pada  Tertulis Pegangan
sederhana, dan 3.3.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat  Kerja/ langsung/video Tuhan YME  Penuga siswa Teks
penerapannya dalam sederhana dalam kehidupan sehari-hari. Usaha  Mengidentifikasi jenis pesawat  Gotong royong san Siswa,
kehidupan sehari-hari, 3.3.3 Menjelaskan prinsip kerja pesawat  Jenis sederhana seperti katrol, roda  Mandiri  Unjuk  Buku
termasuk kerja otot sederhana pada otot dan rangka manusia. pesawat berporos, bidang miring  Berkebhinekaan Kerja Pegangan
pada struktur rangka sederhana  Melakukan percobaan dan global  Produk Guru,
manusia  Keuntunga mengidentifikasi mekanisme  Berfikir kritis  Portofol  Modul/
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Melakukan Mengamati cara kerja pesawat n mekanik kerja pesawat sederhana serta Kreatif io bahan ajar,
penyelidikan atau sederhana secara langsung/video  Prinsip hubungannya dengan kerja  internet,
pemecahan masalah 4.3.2 Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana pesawat otot pada struktur rangka  Sumber
tentang manfaat seperti katrol, roda berporos, bidang sederhana manusia lain yang
penggunaan pesawat miring pada otot  Melaporkan/ memaparkan relevan
sederhana dalam 4.3.3 Melakukan percobaan dan dan rangka hasil penyelidikan tentang
kehidupan sehari-hari mengidentifikasi mekanisme kerja pesawat manusia manfaat pesawat sederhana
sederhana serta hubungannya dengan dalam kehidupan sehari-hari
kerja otot pada struktur rangka manusia
4.3.4 Melaporkan/ memaparkan hasil
penyelidikan tentang manfaat pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengamati dan mengidentifikasi struktur Struktur dan  Mengamati dan  Beriman dan  Lisan 15 JP  Buku
keterkaitan struktur dan fungsi tumbuhan serta teknologi yang Fungsi mengidentifikasi struktur dan bertakwa pada  Tertulis Pegangan
jaringan tumbuhan dan terinspirasi oleh struktur tumbuhan Tumbuhan fungsi tumbuhan serta Tuhan YME  Penuga siswa Teks
fungsinya, serta 3.4.2 Menyusun rencana dan melakukan  Struktur teknologi yang terinspirasi oleh  Gotong royong san Siswa,
teknologi yang percobaan berdasarkan hasil pengamatan dan fungsi struktur tumbuhan  Mandiri  Unjuk  Buku
terinspirasi oleh struktur terhadap struktur dan fungsi tumbuhan akar,  Menyusun rencana dan  Berkebhinekaan Kerja Pegangan
tumbuhan serta tekno-logi yang terinspirasi oleh
 Materi Nilai Karakter Profil Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pelajar Pancasila Waktu
struktur tumbuhan.. batang dan melakukan percobaan global  Produk Guru,
4.4 Menyajikan karya dari 4.4.1 Melaporkan/ memaparkan hasil daun berdasarkan hasil pengamatan  Berfikir kritis  Portofol  Modul/
hasil penelusuran kesimpulan berdasarkan pengamatan dan  Struktur terhadap struktur dan fungsi Kreatif io bahan ajar,
berbagai sumber percobaanstruktur jaringan dan fungsi tumbuhan serta tekno-logi  internet,
informasi tentang 4.4.2 Melaporkan hasil pengamatan teknologi bunga, yang terinspirasi oleh struktur  Sumber
teknologi yang yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan buah dan tumbuhan lain yang
terinspirasi dari hasil dan mendiskusikannya dengan teman. biji  Melaporkan/ memaparkan relevan
pengamatan struktur  Struktur hasil kesimpulan berdasarkan
tumbuhan dan fungsi pengamatan dan
Jaringan percobaanstruktur jaringan
 Teknologi  Melaporkan hasil pengamatan
yang teknologi yang terinspirasi oleh
terinspirasi struktur tumbuhan dan
oleh mendiskusikannya dengan
struktur teman.
tumbuhan
3.5 Menganalisis sistem 3.5.1 Mengamati berbagai bahan makanan dan Sistem  Mengamati berbagai bahan  Beriman dan  Lisan 15 JP  Buku
pencernaan pada melakukan pengujian kandungan bahan Pencernaan makanan dan melakukan bertakwa pada  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami makanan pada manusia pengujian kandungan bahan Tuhan YME  Penuga siswa Teks
gangguan yang 3.5.2 Melakukan percobaan uji bahan makanan  Zat makanan  Gotong royong san Siswa,
berhubungan dengan yang mengandung karbohidrat, gula, makanan  Melakukan percobaan uji  Mandiri  Unjuk  Buku
sistem pencernaan, lemak dan protein  Uji bahan bahan makanan yang  Berkebhinekaan Kerja Pegangan
serta upaya menjaga 3.5.3 Mengidentifikasi organ-organ pada sistem makanan mengandung karbohidrat, gula, global  Produk Guru,
kesehatan sistem pencernaanserta proses pencernaan di  Organ lemak dan protein  Berfikir kritis  Portofol  Modul/
pencernaan dalam tubuh. pencernaa  mengidentifikasi organ-organ Kreatif io bahan ajar,
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mengumpulkan informasi tentang penyakit n pada sistem pencernaan serta  internet,
penyelidikan tentang yang berhubungan dengan sistem  Enzim proses pencernaan di dalam  Sumber
pencernaan mekanis pencernaan Melaporkan hasil pengamatan pencernaa tubuh lain yang
dan kimiawi teknologi yang terinspirasi oleh struktur n  mengumpulkan informasi relevan
tumbuhan dan mendiskusikannya dengan  Penyakit tentang penyakit yang
teman. yang berhubungan dengan sistem
4.5.2 Melakukan penyelidikan tentang berhubung pencernaan
pencernaan mekanis dan kimiawi an dengan  melakukan penyelidikan
4.5.3 Menyimpulkan, melaporkan/memaparkan sistem tentang pencernaan mekanis
hasil percobaan dan mendiskusikannya pencernaa dan kimiawi
dengan teman n  Menyimpulkan,
melaporkan/memaparkan hasil
percobaan dan
mendiskusikannya dengan
teman
 Materi Nilai Karakter Profil Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pelajar Pancasila Waktu
3.6 Menjelaskan berbagai 3.6.1 Mengamati bahan makanan di lingkungan Zat Aditif dan  Mengamati bahan makanan di  Beriman dan  Lisan 10 JP  Buku
zat aditif dalam sekitar yang mengandung zat aditif serta Zat Adiktif lingkungan sekitar yang bertakwa pada  Tertulis Pegangan
makanan dan minuman, tayangan berita penyalahgunaan zat  Jenis zat mengandung zat aditif serta Tuhan YME  Penuga siswa Teks
zat adiktif, serta adiktif aditif (alami tayangan berita  Gotong royong san Siswa,
dampaknya terhadap 3.6.2 Mengidentifikasi zat-zat aditif yang dan penyalahgunaan zat adiktif  Mandiri  Unjuk  Buku
kesehatan ditambahkan pada makanan dan jenis- buatan)  Mengidentifikasi zat-zat aditif  Berkebhinekaan Kerja Pegangan
jenis zat adiktif serta penyalah-gunaannya dalam yang ditambahkan pada global  Produk Guru,
dalam kehidupan. makanan makanan dan jenis-jenis zat  Berfikir kritis  Portofol  Modul/
4.6 Membuat karya tulis 4.6.1 Melakukan percobaan tentang dampak dan adiktif serta penyalah- Kreatif io bahan ajar,
tentang dampak penyalah gunaan zat aditif dan zat adiktif minuman gunaannya dalam kehidupan  internet,
penyalahgunaan zat bagi kesehatan  Jenis zat  Menyimpulkan dan melaporkan  Sumber
aditif dan zat adiktif bagi 4.6.2 Menyimpulkan dan melaporkan hasil adiktif hasil identifikasi jenis-jenis zat lain yang
kesehatan identifikasi jenis-jenis zat aditif dan adiktif  Pengaruh aditif dan adiktif serta relevan
zat aditif penyalahgunaan-nya dalam
dan adiktif kehidupan, serta
terhadap mendiskusikannya dengan
kesehatan teman

3.7 Menganalisis sistem 3.7.1 Mengamati modelsistem peredaran darah.  Sistem  Mengamati modelsistem  Beriman dan  Lisan 10 JP  Buku
peredaran darah pada 3.7.2 Mengidentifikasi komponen darah, organ- Peredaran peredaran darah. bertakwa pada  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami organ pada sistem peredaran darah, jenis Darah  Mengidentifikasi komponen Tuhan YME  Penuga siswa Teks
gangguan pada sistem peredaran darah pada manusia, serta  Organ darah, organ-organ pada  Gotong royong san Siswa,
peredaran darah, serta berbagai penyakit pada sistem peredaran peredaran sistem peredaran darah, jenis  Mandiri  Unjuk  Buku
upaya menjaga darah. darah peredaran darah pada  Berkebhinekaan Kerja Pegangan
kesehatan sistem  Jenis manusia, serta berbagai global  Produk Guru,
peredaran darah peredaran penyakit pada sistem  Berfikir kritis  Portofol  Modul/
4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Melakukan penyelidikan dan menyajikan darah peredaran darah Kreatif io bahan ajar,
percobaan pengaruh laporan tentang pengaruh aktivitas (jenis,  Penyakit  Melakukan penyelidikan dan  internet,
aktivitas (jenis, intensitas, durasi) dengan frekuensi pada menyajikan laporan tentang  Sumber
intensitas, atau durasi) denyut jantung sistem pengaruh aktivitas (jenis, lain yang
dengan frekuensi denyut 4.7.2 Mendiskuksikan hasil penyelidikan tentang peredaran intensitas, durasi) dengan relevan
jantung pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, darah. frekuensi denyut jantung
durasi) dengan frekuensi denyut jantung
dengan teman.

Mengetahui Ngemplak, 11 Juli 2022

Kepala SMPN 2 Ngemplak Guru Mata Pelajaran
 Materi Nilai Karakter Profil Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pelajar Pancasila Waktu

Anik Riyanti Yulianingsih, S.Pd Siti Aminah, S.Pd

NIP. 19710722 199903 2 006 NIP. 19660902 198803 2 005

 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Ngemplak

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Nilai Karakter Profil Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pelajar Pancasila Waktu
3.8 Menjelaskan tekanan 3.8.1 Mengamati berbagai fenomena Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena yang  Beriman dan  Lisan  Buku
zat dan penerapannya yang berhubungan dengan tekanan  Tekanan zat berhubungan dengan tekanan zat bertakwa pada  Tertulis Pegangan
dalam kehidupan sehari- zat padat, cair dan gas serta padat, cair, padat, cair dan gas serta tekanan Tuhan YME  Penuga siswa Teks
hari, termasuk tekanan tekanan pada pembuluh darah dan gas pada pembuluh darah manusia dan  Gotong royong san Siswa,
darah, osmosis, dan manusia dan jaringan angkut pada  Tekanan darah jaringan angkut pada tumbuhan  Mandiri  Unjuk  Buku
kapilaritas jaringan tumbuhan..  Osmosis  Menghubungkan tekanan zat cair di  Berkebhinekaan Kerja Pegangan
angkut pada tumbuhan 3.8.2 Menghubungkan tekanan zat cair di  Kapilaritas ruang tertutup dengan tekanan global  Produk Guru,
ruang tertutup dengan tekanan jaringan angkut darah manusia, osmosis, dan  Berfikir kritis  Portofol  Modul/
darah manusia, osmosis, dan pada peristiwa kapilaritas  Kreatif io bahan ajar,
peristiwa kapilaritas. tumbuhan  Melakukan percobaan untuk  internet,
4.8 Menyajikan data hasil 4.8.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair,  Sumber lain
percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas serta mengidentifikasi yang
menyelidiki tekanan zat dan gas serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya relevan
cair pada kedalaman faktor-faktor yang  Menyajikan hasil percobaan tekanan
tertentu, gaya apung, mempengaruhinya. zat padat, cair, dan gas dalam
dan kapilaritas, misalnya 4.8.2 Menyajikan hasil percobaan bentuk peta konsep dan
dalam batang tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas mendiskusikannya dengan teman.
dalam bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan teman
3.9 Menganalisis sistem 3.9.1 Mengamati model sistem Sistem Pernapasan  Mengamati model sistem  Beriman dan  Lisan  Buku
pernapasan pada pernapasan .  Organ pernapasan. bertakwa pada  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami 3.9.2 Mengidentifikasi organ pernapasan, pernapasan  Mengidentifikasi organ pernapasan, Tuhan YME  Penuga siswa Teks
gangguan pada sistem mekanisme pernapasan, serta  Mekanisme mekanisme pernapasan, serta  Gotong royong san Siswa,
pernapasanserta upaya gangguan dan upaya menjaga pernapasan gangguan dan upaya menjaga  Mandiri  Unjuk  Buku
menjaga kesehatan kesehatan pada sistem  Gangguan kesehatan pada sistem pernapasan  Berkebhinekaan Kerja Pegangan
sistem pernapasan pernapasan. pada sistem  Menuliskan laporan dan global  Produk Guru,
4.9 Menyajikan karya 4.9.1 Menuliskan laporan dan
 Materi Nilai Karakter Profil Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pelajar Pancasila Waktu
tentang upaya menjaga memaparkan hasil identifikasi pernapasan memaparkan hasil identifikasi organ,  Berfikir kritis  Portofol  Modul/
kesehatan sistem organ, mekanisme sistem  Upaya mekanisme sistem pernapasan dan  Kreatif io bahan ajar,
pernapasan pernapasan dan penyakit serta menjaga penyakit serta upaya menjaga  internet,
upaya menjaga kesehatan. kesehatan kesehatan  Sumber lain
4.9.2 Membuat poster tentang bahaya sistem  Membuat poster tentang bahaya yang
merokok bagi kesehatan. pernapasan merokok bagi kesehatan relevan
3.10 Menganalisis sistem 3.10.1 Mengamatitayangan/model sistem Sistem Ekskresi  Mengamati tayangan/model sistem  Beriman dan  Lisan 18 JP  Buku
ekskresi pada manusia ekskresi  Struktur dan ekskresi bertakwa pada  Tertulis Pegangan
dan memahami 3.10.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi, fungsi  Mengidentifikasi struktur dan fungsi, Tuhan YME  Penuga siswa Teks
gangguan pada sistem serta gangguan dan upaya sistemekskresi serta gangguan dan upaya menjaga  Gotong royong san Siswa,
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan pada sistem  Gangguan kesehatan pada sistem ekskresi  Mandiri  Unjuk  Buku
menjaga kesehatan ekskresi.. pada sistem  Membuat karya tulis tentang  Berkebhinekaan Kerja Pegangan
sistem ekskresi ekskresi menjaga kesehatan sistem ekskresi global  Produk Guru,
4.10 Membuat karya tentang 4.10.1 Membuat karya tulis tentang  Upaya dan mendiskusikannya dengan  Berfikir kritis  Portofol  Modul/
sistem ekskresi pada menjaga kesehatan sistem ekskresi menjaga teman  Kreatif io bahan ajar,
manusia dan dan mendiskusikannya dengan kesehatan  internet,
penerapannya dalam teman. sistem ekskresi  Sumber lain
menjaga kesehatan diri 4.10.2 Menyajikan hasil karya tulis tentang yang
menjaga kesehatan system eksresi relevan
3.11 Menganalisis konsep 3.11.1 Mengamati fenomena getaran pada Getaran,  Mengamati fenomena getaran pada  Beriman dan  Lisan 18 JP  Buku
getaran, gelombang, bandul ayunan, gelombang pada Gelombang, dan bandul ayunan, gelombang pada bertakwa pada  Tertulis Pegangan
bunyi, dan sistem tali/slinki serta bunyi dari berbagai Bunyi tali/slinki serta bunyi dari berbagai Tuhan YME  Penuga siswa Teks
pendengaran dalam sumber bunyi.  Getaran sumber bunyi  Gotong royong san Siswa,
kehidupan sehari-hari 3.11.2 Mengamati mekanisme mendengar  Gelombang  Mengamati mekanisme mendengar  Mandiri  Unjuk  Buku
termasuk sistem sonar pada manusia dan sistem sonar  Bunyi pada manusia dan sistem sonar  Berkebhinekaan Kerja Pegangan
pada hewan pada hewan  Sistem pada hewan global  Produk Guru,
3.11.3 Mengidentifikasi bagian-bagian pendengaran  Melakukan percobaan untuk  Berfikir kritis  Portofol  Modul/
sistem pendengaran untuk pada manusia mengukur periode dan frekuensi  Kreatif io bahan ajar,
mengetahui mekanisme mendengar  Pemanfaatan getaran bandul ayunan  internet,
pada manusia. gelombang  Melakukan percobaan untuk  Sumber lain
4.11 Menyajikan hasil 4.11.1 Melakukan percobaan untuk bunyi dalam mengukur besaran-besaran pada yang
percobaan tentang mengukur periode dan frekuensi kehidupan gelombang relevan
getaran, gelombang, getaran bandul ayunan. sehari-hari  Mengidentifikasi bagian-bagian
dan bunyi 4.11.2 Melakukan percobaan untuk  Sistem sonar sistem pendengaran untuk
mengukur besaran-besaran pada pada hewan mengetahui mekanisme mendengar
gelombang. pada manusia
4.11.3 Melakukan percobaan frekuensi  Melakukan percobaan frekuensi
bunyi dan resonansi untuk bunyi dan resonansi untuk
menjelaskan sistem sonar pada menjelaskan sistem sonar pada
hewan. hewan
4.11.4 Menyajikan hasil percobaan dan  Menyajikan hasil percobaan dan
 Materi Nilai Karakter Profil Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pelajar Pancasila Waktu
identifikasi dalam bentuk laporan identifikasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman.bencana alam dengan teman
3.12 Menganalisissifat-sifat 3.12.1 Melakukan pengamatan fenomena Cahaya  Melakukan pengamatan fenomena  Religius  Lisan 18 JP  Buku
cahaya, pembentukan serta mendiskusikannya terkait  Sifat-sifat serta mendiskusikannya terkait  Beriman dan  Tertulis Pegangan
bayangan pada bidang dengan pembiasan cahaya dalam cahaya dengan pembiasan cahaya dalam bertakwa pada  Penuga siswa Teks
datar dan lengkung, kehidupan sehari-hari, misalnya  Pembentukan kehidupan sehari-hari, misalnya Tuhan YME san Siswa,
serta penerapannya pelangi, jalan aspal nampak berair, bayangan pelangi, jalan aspal nampak berair,  Gotong royong  Unjuk  Buku
untuk menjelaskan sedotan yang terlihat patah di pada cermin sedotan yang terlihat patah di dalam  Mandiri Kerja Pegangan
proses penglihatan dalam gelas berisi air. dan lensa gelas berisi air  Berkebhinekaan  Produk Guru,
manusia, mata 3.12.2 Mengamati bayangan pada cermin  Penglihatan  Mengamati bayangan pada cermin global  Portofol  Modul/
serangga, dan prinsip dan lensa. manusia dan lensa.  Berfikir kritis io bahan ajar,
kerja alat optik 3.12.3 Mengamati mata manusia dan mata  Proses  Mengamati mata manusia dan mata  internet,
 Kreatif
serangga serta mengidentifikasi pembentukan serangga serta mengidentifikasi  Sumber lain
kesamaannya dengan alat-alat bayangan kesamaannya dengan alat-alat optik yang
optik seperti lup, kamera, dan pada mata seperti lup, kamera, dan mikroskop relevan
mikroskop. serangga  Melakukan percobaan untuk
4.12 Menyajikan hasil 4.12.1 Melakukan percobaan untuk  Alat optik menyelidiki pembentukan bayangan
percobaan tentang menyelidiki pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian mata
pada cermin dan lensa mengidentifikasi bagian-bagian dan jenis-jenis alat optik
mata dan jenis-jenis alat optik  Memaparkan hasil percobaan
4.12.2 Memaparkan hasil percobaan pembentukan bayangan pada
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta
cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian mata
mengidentifikasi bagian-bagian dan jenis-jenis alat optik dalam
mata dan jenis-jenis alat optik bentuk laporan tertulis dan
dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman
mendiskusikannya dengan teman.

Mengetahui Ngemplak, 11 Juli 2022

Kepala SMPN 2 Ngemplak Guru Mata Pelajaran

Anik Riyanti Yulianingsih, S.Pd Siti Aminah, S.Pd

NIP. 19710722 199903 2 006 NIP. 19660902 198803 2 005