KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MATA PELAJARAN : F I Q I H
MADRASAH ALIYAH (MA)

Satuan Pendidikan : MA RAUDLATUL MUTA’ALLIMIN

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Nama Guru : KUSWARA, M. Pd.I.
NIP/NIK : -_________________________

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1
Nama Sekolah : MA RAUDLATUL MUTA’ALLIMIN
Mata Pelajaran : FIKIH
Materi : HAJI DAN UMROH
Kelas / Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Alokasi Waktu : 2 JP
KOMPETENSI DASAR
1.4.1 Meyakini nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umrah
1.4.2 Menyebarluaskan nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umrah
2.4.1 Menjadi teladan, sikap disiplin, tanggung jawab dan gotong royong dalam kehidupan sehari hari
2.4.2 Memelihara sikap disiplin, tanggung jawab, dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari
3.4.1 Menguji implementasi ketentuan haji dan umrah
3.4.2 Membandingkan implementasi ketentuan haji dan umrah
4.4.1 Menulis laporan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
4.4.2 Mempresentasikan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
Tujuan Pembelajaran
 Menghayati nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umroh
 Mengamalkansikap disiplin, tanggung jawab dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis implementasi ketentuan haji dan umroh
 Menyajikan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
SumberBelajar, BahanAjar, danMedia Pembelajaran
Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar
 Buku Siswa FIKIH Kelas X, KEMENAG RI, KMA 183 Tahun 2019/2020, Buku refensi yang relevan,
Lingkungan setempat
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
PenguatanPendidikan Karakter,
Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoauntukmemulaipembelajaran,memeriksakehadiranpe
sertadidik sebagaisikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
KegiatanInti (60 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Melihat, mengamati, membaca, menulis, mendengar, menyimak
pemberian Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
rangsangan) dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi
 HUKUM DAN SYARAT WAJIB HAJI

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
(pertanyaan/ belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
identifikasi bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi yang
masalah) diajarkan
Data COLLABORATION (KERJASAMA)
collection Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang, Saling
(pengumpulan tukar informasi
data) Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
kemudian siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan
siswa lain mengenaitentang materi yang diajarkan
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR

2
processing KRITIK)
(pengolahan Berdiskusi tentang data dari materi yang diajarkan
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi
yang diajarkan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang
diajarkan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait materi yang diajarkan
Catatan : Selama pembelajaran guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Penutup 15 Menit
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas, Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui
tes tertulis. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Siswa melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
Penilaian
SIKAP :
Kerja sama dalam menganalisismateri yang diajarkan Tanggung jawab dalam penyelesaiantugas
materi
PENGETAHUAN
Menganalisispenyajian materi dengancermat.
Menentukan kalimat fakta tentang materi yang diajarkan
KETERAMPILAN
Menegerjakan tugas sesuai dengan materi yang di ajarkan.
Mengetahui Kasui, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

KUSWARA, M. Pd.I. KUSWARA, M. Pd.I.

NIP. NIP.

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 2

Nama Sekolah : MA RAUDLATUL MUTA’ALLIMIN

Mata Pelajaran : FIKIH
Materi : HAJI DAN UMROH
Kelas / Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Alokasi Waktu : 2 JP
KOMPETENSI DASAR
1.4.1 Meyakini nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umrah
1.4.2 Menyebarluaskan nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umrah
2.4.1 Menjadi teladan, sikap disiplin, tanggung jawab dan gotong royong dalam kehidupan sehari hari
2.4.2 Memelihara sikap disiplin, tanggung jawab, dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari
3.4.1 Menguji implementasi ketentuan haji dan umrah
3.4.2 Membandingkan implementasi ketentuan haji dan umrah
4.4.1 Menulis laporan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
4.4.2 Mempresentasikan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
Tujuan Pembelajaran
 Menghayati nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umroh
 Mengamalkansikap disiplin, tanggung jawab dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis implementasi ketentuan haji dan umroh
 Menyajikan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
SumberBelajar, BahanAjar, danMedia Pembelajaran
Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar
 Buku Siswa FIKIH Kelas X, KEMENAG RI, KMA 183 Tahun 2019/2020, Buku refensi yang relevan,
Lingkungan setempat
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
PenguatanPendidikan Karakter,
Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoauntukmemulaipembelajaran,memeriksakehadiranpe
sertadidik sebagaisikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
KegiatanInti (60 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Melihat, mengamati, membaca, menulis, mendengar, menyimak
pemberian Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
rangsangan) dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi
 RUKUN HAJI DAN UMRAH

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
(pertanyaan/ belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
identifikasi bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi yang
masalah) diajarkan
Data COLLABORATION (KERJASAMA)
collection Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang, Saling
(pengumpulan tukar informasi
data) Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
kemudian siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan
siswa lain mengenaitentang materi yang diajarkan
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
4
processing KRITIK)
(pengolahan Berdiskusi tentang data dari materi yang diajarkan
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi
yang diajarkan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang
diajarkan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait materi yang diajarkan
Catatan : Selama pembelajaran guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Penutup 15 Menit
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas, Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui
tes tertulis. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Siswa melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
Penilaian
SIKAP :
Kerja sama dalam menganalisismateri yang diajarkan Tanggung jawab dalam penyelesaiantugas
materi
PENGETAHUAN
Menganalisispenyajian materi dengancermat.
Menentukan kalimat fakta tentang materi yang diajarkan
KETERAMPILAN
Menegerjakan tugas sesuai dengan materi yang di ajarkan.
Mengetahui Kasui, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

KUSWARA, M. Pd.I. KUSWARA, M. Pd.I.

NIP. NIP.

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 3
Nama Sekolah : MA RAUDLATUL MUTA’ALLIMIN
Mata Pelajaran : FIKIH
Materi : HAJI DAN UMROH
Kelas / Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Alokasi Waktu : 2 JP
KOMPETENSI DASAR
1.4.1 Meyakini nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umrah
1.4.2 Menyebarluaskan nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umrah
2.4.1 Menjadi teladan, sikap disiplin, tanggung jawab dan gotong royong dalam kehidupan sehari hari
2.4.2 Memelihara sikap disiplin, tanggung jawab, dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari
3.4.1 Menguji implementasi ketentuan haji dan umrah
3.4.2 Membandingkan implementasi ketentuan haji dan umrah
4.4.1 Menulis laporan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
4.4.2 Mempresentasikan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
Tujuan Pembelajaran
 Menghayati nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umroh
 Mengamalkansikap disiplin, tanggung jawab dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis implementasi ketentuan haji dan umroh
 Menyajikan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
SumberBelajar, BahanAjar, danMedia Pembelajaran
Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar
 Buku Siswa FIKIH Kelas X, KEMENAG RI, KMA 183 Tahun 2019/2020, Buku refensi yang relevan,
Lingkungan setempat
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
PenguatanPendidikan Karakter,
Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoauntukmemulaipembelajaran,memeriksakehadiranpe
sertadidik sebagaisikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
KegiatanInti (60 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Melihat, mengamati, membaca, menulis, mendengar, menyimak
pemberian Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
rangsangan) dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi
 WAJIB DAN SUNNAH HAJI

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
(pertanyaan/ belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
identifikasi bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi yang
masalah) diajarkan
Data COLLABORATION (KERJASAMA)
collection Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang, Saling
(pengumpulan tukar informasi
data) Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
kemudian siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan
siswa lain mengenaitentang materi yang diajarkan
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)

6
(pengolahan Berdiskusi tentang data dari materi yang diajarkan
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi
yang diajarkan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang
diajarkan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait materi yang diajarkan
Catatan : Selama pembelajaran guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Penutup 15 Menit
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas, Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui
tes tertulis. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Siswa melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
Penilaian
SIKAP :
Kerja sama dalam menganalisismateri yang diajarkan Tanggung jawab dalam penyelesaiantugas
materi
PENGETAHUAN
Menganalisispenyajian materi dengancermat.
Menentukan kalimat fakta tentang materi yang diajarkan
KETERAMPILAN
Menegerjakan tugas sesuai dengan materi yang di ajarkan.
Mengetahui Kasui, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

KUSWARA, M. Pd.I. KUSWARA, M. Pd.I.

NIP. NIP.

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 4
Nama Sekolah : MA RAUDLATUL MUTA’ALLIMIN
Mata Pelajaran : FIKIH
Materi : HAJI DAN UMROH
Kelas / Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Alokasi Waktu : 2 JP
KOMPETENSI DASAR
1.4.1 Meyakini nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umrah
1.4.2 Menyebarluaskan nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umrah
2.4.1 Menjadi teladan, sikap disiplin, tanggung jawab dan gotong royong dalam kehidupan sehari hari
2.4.2 Memelihara sikap disiplin, tanggung jawab, dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari
3.4.1 Menguji implementasi ketentuan haji dan umrah
3.4.2 Membandingkan implementasi ketentuan haji dan umrah
4.4.1 Menulis laporan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
4.4.2 Mempresentasikan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
Tujuan Pembelajaran
 Menghayati nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umroh
 Mengamalkansikap disiplin, tanggung jawab dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis implementasi ketentuan haji dan umroh
 Menyajikan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
SumberBelajar, BahanAjar, danMedia Pembelajaran
Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar
 Buku Siswa FIKIH Kelas X, KEMENAG RI, KMA 183 Tahun 2019/2020, Buku refensi yang relevan,
Lingkungan setempat
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
PenguatanPendidikan Karakter,
Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoauntukmemulaipembelajaran,memeriksakehadiranpe
sertadidik sebagaisikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
KegiatanInti (60 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Melihat, mengamati, membaca, menulis, mendengar, menyimak
pemberian Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
rangsangan) dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi
 MACAM-MACAM HAJI

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
(pertanyaan/ belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
identifikasi bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi yang
masalah) diajarkan
Data COLLABORATION (KERJASAMA)
collection Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang, Saling
(pengumpulan tukar informasi
data) Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
kemudian siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan
siswa lain mengenaitentang materi yang diajarkan
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)

8
(pengolahan Berdiskusi tentang data dari materi yang diajarkan
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi
yang diajarkan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang
diajarkan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait materi yang diajarkan
Catatan : Selama pembelajaran guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Penutup 15 Menit
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas, Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui
tes tertulis. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Siswa melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
Penilaian
SIKAP :
Kerja sama dalam menganalisismateri yang diajarkan Tanggung jawab dalam penyelesaiantugas
materi
PENGETAHUAN
Menganalisispenyajian materi dengancermat.
Menentukan kalimat fakta tentang materi yang diajarkan
KETERAMPILAN
Menegerjakan tugas sesuai dengan materi yang di ajarkan.
Mengetahui Kasui, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

KUSWARA, M. Pd.I. KUSWARA, M. Pd.I.

NIP. NIP.

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 5
Nama Sekolah : MA RAUDLATUL MUTA’ALLIMIN
Mata Pelajaran : FIKIH
Materi : HAJI DAN UMROH
Kelas / Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Alokasi Waktu : 2 JP
KOMPETENSI DASAR
1.4.1 Meyakini nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umrah
1.4.2 Menyebarluaskan nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umrah
2.4.1 Menjadi teladan, sikap disiplin, tanggung jawab dan gotong royong dalam kehidupan sehari hari
2.4.2 Memelihara sikap disiplin, tanggung jawab, dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari
3.4.1 Menguji implementasi ketentuan haji dan umrah
3.4.2 Membandingkan implementasi ketentuan haji dan umrah
4.4.1 Menulis laporan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
4.4.2 Mempresentasikan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
Tujuan Pembelajaran
 Menghayati nilai-nilai positif dari pelaksanaan ibadah haji dan umroh
 Mengamalkansikap disiplin, tanggung jawab dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis implementasi ketentuan haji dan umroh
 Menyajikan hasil analisis tentang problematika pelaksanaan haji
SumberBelajar, BahanAjar, danMedia Pembelajaran
Metode Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
 Sumber Belajar
 Buku Siswa FIKIH Kelas X, KEMENAG RI, KMA 183 Tahun 2019/2020, Buku refensi yang relevan,
Lingkungan setempat
KegiatanPendahuluan (15 Menit)
PenguatanPendidikan Karakter,
Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoauntukmemulaipembelajaran,memeriksakehadiranpe
sertadidik sebagaisikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
KegiatanInti (60 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Melihat, mengamati, membaca, menulis, mendengar, menyimak
pemberian Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
rangsangan) dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi
 TATA CARA PELAKSANAAN HAJI
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
(pertanyaan/ belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
identifikasi bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi yang
masalah) diajarkan
Data COLLABORATION (KERJASAMA)
collection Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang, Saling
(pengumpulan tukar informasi
data) Peserta didik bersama orang tua mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
kemudian siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi dengan
siswa lain mengenaitentang materi yang diajarkan
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Berdiskusi tentang data dari materi yang diajarkan

10
Data)
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi
yang diajarkan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi yang
diajarkan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait materi yang diajarkan
Catatan : Selama pembelajaran guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Penutup 15 Menit
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas, Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui
tes tertulis. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Siswa melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
Penilaian
SIKAP :
Kerja sama dalam menganalisismateri yang diajarkan Tanggung jawab dalam penyelesaiantugas
materi
PENGETAHUAN
Menganalisispenyajian materi dengancermat.
Menentukan kalimat fakta tentang materi yang diajarkan
KETERAMPILAN
Menegerjakan tugas sesuai dengan materi yang di ajarkan.
Mengetahui Kasui, Juli 2021
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

KUSWARA, M. Pd.I. KUSWARA, M. Pd.I.

NIP. NIP.

11