Silabus

SatuanPendidikan : SMPN 1 Indrapuri

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / Genap
TahunPelajaran : 2020 / 2021

No KompetensiInti
1 Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secaraefektif dengan
lingkungan sosialdanalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
3 Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
4 Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber belajar penilaian
Pembelajaran waktu

3.5 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial 3.5.1 mengidentifikasi tindakan  Menyimak dan 20 JP  Kementerian TesTertulis
sosial, struktur teks, dan Mendeskripsikan, memberi dan meminta menirukan guru Pendidikan Tes Lisan
unsur kebahasaan teks mengidentifikasi, informasi terkait dengan menanyakan dan dan Proyek,
interaksi transaksional lisan mengkritisi, memberikan sifat orang, binatang, dan menyebutkan sifat Kebudayaan. pengamata
penilaian tentang orang, benda dengan konteks orang dan binatang 2016. Buku n,
dan tulis yang melibatkan
binatang, dan benda dari adjective yang terdapat di Siswa Mata Portofolio /
tindakan memberi dan 3.5.2 mengidentifikasi interaksi unjuk kerja
segi sifatnya. rumah, sekolah, dan Pelajaran
meminta informasi terkait transaksional lisan dan sekitarnya, dengan Bahasa Ingris.
dengan sifat orang, binatang,  Struktur teks tulis tata bahasa, ucapan Jakarta:
benda sesuai dengan konteks - Memulai 4.5.1 menyusun teks interaksi dan tekanan kata Kementerian
penggunaannya (Perhatikan - Menanggapi tindakan member dan yang benar Pendidikan
unsur kebahasaan be, (diharapkan/di luar meminta  Mencermati dan
adjective) dugaan) beberapa teks Kebudayaan.
4.5 Menyusun teks interaksi pendek yang  Kementerian
 Unsur kebahasaan
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber belajar penilaian
Pembelajaran waktu

transaksional lisan dan tulis - Pernyataan dan mendeskripsikan Pendidikan

sangat pendek dan sederhana pertanyaan terkait sifat sifat orang, benda, dan
orang, benda, binatang dan binatang di Kebudayaan.
yang melibatkan tindakan
- Kosa kata, terkait dengan kelas dan sekolah 2016. Buku
memberi dan meminta untuk kemudian
ciri fisik (a.l. red, big, Guru Mata
informasi terkait sifat orang, dark, loud), selera (a.l. membaca dengan Pelajaran
binatang, dan benda, dengan nice, beautiful, cute), ucapan dan tekanan Bahasa Ingris.
memperhatikan fungsi mental (a.l. clever, kata yang benar Jakarta:
sosial, struktur teks dan smart), psikologis (a.l.  Bertanya jawab Kementerian
unsur kebahasaan yang happy, sad, disappointed, tentang sifat Pendidikan
benar dan sesuai konteks angry, wild), budi (a.l. beberapa benda di dan
kind, good, polite) dalam dan sekitar Kebudayaan.
- Ucapan, tekanan kata, rumah
intonasi, ejaan, tanda  Membaca beberapa
baca, dan tulisan tangan teks pendek tentang
sifat orang, benda,
 Topik binatang di dalam
Sifat dan keadaan orang, dan di sekitar
binatang, benda, yang rumah dan sekolah
terdapat di rumah, sekolah, sekitarnya
dan lingkungan sekitar  Bertanya jawab
peserta didik yang dapat tentang sifat orang,
menumbuhkan perilaku benda, binatang
yang termuat di KI terkenal
 Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi  Menyimak guru 20 JP  Kementerian TesTertulis
struktur teks, dan unsur Mendeskripsikan, social dari ungkapan untuk membacakan Pendidikan Tes Lisan
kebahasaan teks interaksi mengidentifikasi, memberi dan meminta beberapa teks dan Proyek,
transaksional lisan dan tulis mengkritisi orang, informasi terkait dengan pendek kebiasaan Kebudayaan. pengamata
yang melibatkan tindakan binatang, dan benda dari tingkah laku/tindakan/fungsi yang dilakukan 2016. Buku n,
memberi dan meminta segi sifatnya. orang, binatang,benda orang dan Siswa Mata Portofolio /
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber belajar penilaian
Pembelajaran waktu

informasi terkait dengan  Struktur teks 3.6.2 Mengidentifikasi struktur binatang yang Pelajaran unjuk kerja
tingkah laku/tindakan/ fungsi - Memulai teks dari ungkapan untuk terdapat di Bahasa Ingris.
orang, binatang, benda, sesuai - Menanggapi memberi dan meminta rumah, sekolah, Jakarta:
dengan konteks (diharapkan/di luar informasi terkait dengan dan sekitarnya, Kementerian
penggunaannya (Perhatikan dugaan) tingkah laku/tindakan/fungsi dan kemudian Pendidikan
unsur kebahasaan kalimat orang, binatang, benda menirukannya dan
declarative, interrogative,  Unsur kebahasaan 3.6.3 Mengidentifikasi unsur kalimat-kalimat Kebudayaan.
simple present tense) - Pernyataan dan kebahasaan teks dengan dengan tata  Kementerian
4.6 Menyusun teks interaksi pertanyaan terkait (kalimat declarative, bahasa, ucapan Pendidikan
transaksional lisan dan tulis tingkah interrogative, simple present dan tekanan kata dan
sangat pendek dan sederhana laku/tindakan/fungsi tense) yang benar Kebudayaan.
yang melibatkan tindakan orang, binatang, benda 4.6.1 Menyusun teks interaksi  Didiktekan guru, 2016. Buku
memberi dan meminta - Kalimat deklaratif transaksional lisan dan tulis peserta didik Guru Mata
informasi terkait tingkah (positif dan negatif) terkait tingkah menulis teks-teks Pelajaran
laku/tindakan/fungsi orang, dalam simple present laku/tindakan/fungsi orang, tersebut dengan Bahasa Ingris.
binatang, dan benda, dengan tense binatang dan benda dengan tulis tangan, Jakarta:
fungsi sosial, struktur teks, dan - Kalimat interogative: fungsi sosial dengan ejaan dan Kementerian
unsurkebahasaan yang benar Yes/No question; Wh- tanda baca yang Pendidikan
dan sesuai konteks question benar dan
- Ucapan, tekanan kata,  Membuat teks- Kebudayaan.
intonasi, ejaan, tanda teks pendek
baca, dan tulisan tangan tentang kebiasaan
yang dilakukan
 Topik beberapa orang
Tingkah laku/tindakan/ dan binatang
fungsi orang, binatang, yang sangat
benda, yang terdapat di dikenal
rumah, sekolah, dan  Bertanya jawab
lingkungan sekitar peserta tentang isi teks
didik yang dapat yang telah ditulis
menumbuhkan perilaku dengan kelompok
yang termuat di KI lain.
 Melakukan
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber belajar penilaian
Pembelajaran waktu
refleksi tentang
proses dan hasil
belajarnya
3.7 Membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.7.1 Membedakankan fungsi  Membaca 28 JP  Kementerian TesTertulis
struktur teks, dan unsur Mendeskripsikan, sosial dengan materi beberapa teks Pendidikan Tes Lisan
kebahasaan beberapa teks mengenalkan, memuji, pembelajaran memberi deskriptif tentang dan Proyek,
deskriptif lisan dan tulis mengidentifikasi, dan meminta informasi sekolah termasuk Kebudayaan. pengamata
dengan memberi dan meminta mengkritik terkait dengan deskripsi benda-benda dan 2016. Buku n,
informasi terkait dengan orang, binatang, dan binatang-binatang Siswa Mata Portofolio /
deskripsi orang, binatang, dan  Struktur teks benda yang ada yang Pelajaran unjuk kerja
benda sangat pendek dan Dapat mencakup: 3.7.2 Membedakankan struktur disertai foto atau Bahasa Ingris.
sederhana, sesuai dengan - identifikasi (nama teks dengan materi gambar yang Jakarta:
konteks penggunaannya keseluruhan dan bagian) pembelajaran memberi menarik Kementerian
4.7. Teks Deskriptif - sifat yang menjadi dan meminta informasi  Bertanya tentang Pendidikan
pencirinya terkait dengan deskripsi informasi yang dan
4.7.1 Menangkap makna secara
- fungsi, perilaku, manfaat, orang, binatang, dan terkait di dalam Kebudayaan.
kontekstual terkait fungsi
tindakan, kebiasaan yang benda sangat pendek dan teks tersebut.  Kementerian
sosial, struktur teks, dan
menjadi penciri orang, sederhana  Menggunakan Pendidikan
unsur kebahasaan teks
deskriptif lisan dan tulis, binatang, atau benda 3.7.3 Membedakankan unsur alat analisis (tabel dan
yang dibicarakan. kebahasaanbeberapa teks atau bagan mind- Kebudayaan.
sangat pendek dan
deskriptif lisan dan map) untuk 2016. Buku
sederhana, terkait orang,  Unsur kebahasaan
tulisdengan materi mempelajari Guru Mata
binatang, dan benda
- Kalimat deklaratif pembelajaran memberi sistematika Pelajaran
4.7.2 Menyusun teks deskriptif (positif dan negatif), dan dan meminta informasi Bahasa Ingris.
deskripsi yang
lisan dan tulis sangat interrogative (Yes/No terkait dengan deskripsi Jakarta:
diterapkan
pendek dan sederhana, question; Wh-question), orang, binatang, dan Kementerian
 Mengamati suatu
terkait orang, binatang, dalam simple present benda Pendidikan
benda/binatang/or
dan benda, dengan tense 4.7.1 Teks deskriptif dan
ang yang sangat
memperhatikan fungsi membandingkan konteks
- Nomina singular dan dikenal, untuk Kebudayaan.
sosial, struktur teks, dan penggunaan dengan lisan
plural dengan atau tanpa mengumpulkan
unsur kebahasaan, secara dan tulis
a, the, this, those, my, data tentang
benar dan sesuai konteks 4.7.1.1 Memahamifungsi sosial
their, dsb. jumlah, sifat,
- Ucapan, tekanan kata, makna secara kontekstual perilaku, dll.
terkait materi perbedaan
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber belajar penilaian
Pembelajaran waktu
intonasi, ejaan, tanda fungsideskriptif lisan dan Untuk mengritik/
baca, dan tulisan tangan tulis terkait orang, menyatakan
binatang, dan benda kekaguman/
 Topik
4.7.1.2 Memahami struktur teks mempromosikan
Orang, binatang, benda,
makna secara kontekstual  Dalam kelompok
yang terdapat di rumah, membuat proyek
terkait materi perbedaan
sekolah, dan lingkungan kecil: dengan
deskriptif lisan dan tulis
sekitar peserta didik, bantuan mind-
terkait orang, binatang,
termasuk bangunan publik map, membuat
dan benda
yang dapat menumbuhkan teks deskripsi
4.7.1.3 Memahami unsur
perilaku yang termuat tentang kota atau
kebahasaan makna secara
dalam KI desanya untuk
kontekstual terkait materi
perbedaan deskriptif lisan mempromosikan
dan tulis terkait orang,  Menempelkan
binatang, dan benda teks di dinding
4.7.2.1 Mempelajari teks kelas dan
deskriptif lisan dan tulis bertanya jawab
dengan memperhatikan dengan pembaca
pembelajaran fungsi (siswa lain, guru)
social terkait orang, yang datang
binatang, dan benda membacanya
4.7.2.2 Mempelajari teks  Melakukan
deskriptif lisan dan tulis refleksi tentang
dengan memperhatikan proses dan hasil
pembelajaran struktur teks belajarnya
terkait orang, binatang
dan benda
4.7.2.3 Mempelajari teks
deskriptif lisan dan tulis
dengan memperhatikan
pembelajaran unsur
kebahasaanterkait orang,
binatang, dan benda
 Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber belajar penilaian
Pembelajaran waktu

3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan  Fungsi sosial 3.8.1 Memahami fungsi sosial  Membaca, 4 JP  Kementerian TesTertulis
unsur kebahasaan dalam lirik Mengembangkan nilai-nilai dalam lirik lagu terkait menyimak, dan Pendidikan Tes Lisan
lagu terkait kehidupan remaja kehidupan dan karakter kehidupan remaja menirukan lirik dan Proyek,
SMP/MTs yang positif SMP/MTs lagu secara lisan. Kebudayaan. pengamata
4.8 Menangkap makna secara 3.8.2 Memahami unsur  Menanyakan hal- 2016. Buku n,
kontekstual terkait dengan  Unsur kebahasaan kebahasaan dalam lirik hal yang tidak Siswa Mata Portofolio /
fungsi sosial dan unsur - Kosa kata dan tata bahasa lagu terkait kehidupan diketahui atau Pelajaran unjuk kerja
kebahasaan lirik lagu terkait dalam lirik lagu remaja SMP/MTs berbeda Bahasa Ingris.
kehidupan remaja SMP/MTs - Ucapan, tekanan kata, 4.8.1 Mempelajari makna  Menyebutkan Jakarta:
intonasi, ejaan, tanda secara kontekstual terkait pesan yang terkait Kementerian
baca, dan tulisan tangan dengan fungsi sosial dengan bagian- Pendidikan
dalam pembelajaran lirik bagian tertentu dan
 Topik
lagu terkait kehidupan  Melakukan Kebudayaan.
Hal-hal yang dapat remaja SMP/MTs  Kementerian
refleksi tentang
memberikan keteladanan 4.8.2 Mempelajari makna Pendidikan
proses dan hasil
dan menumbuhkan perilaku secara kontekstual terkait dan
belajarnya.
yang termuat di KI dengan unsur kebahasaan Kebudayaan.
dalam pembelajaran lirik 2016. Buku
lagu terkait kehidupan Guru Mata
remaja SMP/MTs Pelajaran
Bahasa Ingris.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan.

Mengetahui : Indrapuri, … januari 2021

Kepala SMP N 1 Indrapuri Guru Mata Pelajaran
YUSLIANA, S.Pd MUZAKKIR, S.Pd
NIP : 19661206 200312 2 005 NIP : 19680701 200212 1 006