FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : IX
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.1 Mensyukuri perwujudan Mensyukuri perwujudan Pancasila sebagai Dasar
Pancasila sebagai Dasar Negara yang Negara yang merupakan anugerah Tuhan Yang
merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa 75 70 85 77
Maha Esa
2.1 Menunjukkan sikap bangga Menunjukkan sikap bangga akan tanah air sebagai
akan tanah air sebagai perwujudan perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara 0
negara
3.1 Membandingkan antara Mendeskripsikan pengertian dinamika 0
peristiwa dan dinamika yang terjadi Mendeskripsikan ancaman merubah pancasila
di masyarakat dengan praktik ideal sebagai dasar Negara 0
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa Mendeskripsikan usaha usaha untuk merubah
pancasila sebagai dasar Negara 0
Menjelaskna dinamika nilai nilai pancasila 0
Menjelaskan Perwujudan nilai-nilai Pancasila
sesuai berkembangan jaman dalam berbagai 0
kehidupan
4.1 Merancang dan melakukan
penelitian sederhana tentang
peristiwa dan dinamika yang terjadi
di masyarakat terkait penerapan
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
1.2 Menghargai isi alinea dan pokok
pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan isi alinea dan
pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan
pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945
4.2 Menyajikan hasil sintesis isi
alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945
Menyusun dan menyajikan hasil telaah tentang
dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup bangsa dengan penuh 0
rasa tanggung jawab
Mensimulasikan peran tokoh nasional dalam
perwujudan Pancasila sebagai dasar Negara 0
Menghargai isi alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang 0
Maha Esa
Melaksanakan isi alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 0
Mendiskripsikan makna alinea Pembukaan
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 0
1945
Menjelaskan makna pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia 0
Tahun 1945
Menjelaskan sikap positif terhadap pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik 0
Indonesia Tahun 1945
Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 0
Menyusun paparan dan mempresentasikan secara
kelompok tentang pokok-pokok pikiran yang
terkandung dalam pembukaan UUDNegara 0
Repuplik Indonesia dengan penuh disiplin dan
tanggung jawab
 4.2 Menyajikan hasil sintesis isi
alinea dan pokok pikiran yang
terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas bentuk dan
kedaulatan Negara Republik
Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
jawab dalam mendukung bentuk dan mendukung bentuk dan kedaulatan Negara
kedaulatan Negara
3.3 Memahami ketentuan tentang
bentuk dan kedaualatan negara
sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun
1945
4.3 Memaparkan penerapan tentang
bentuk dan kedaualatan negara
sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun
1945
Total Indikator
Keterangan:
Menerapkan isi alinea dan pokok pembukaan
UUD 1945 di kelas Menyusun paparan dan
mempresentasikan secara kelompok tentang
pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam 0
pembukaan UUDNegara Repuplik Indonesia
dengan penuh disiplin dan tanggung jawab
Menerapkan isi alinea dan pokok pembukaan
UUD 1945 di kelas 0
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
bentuk dan kedaulatan Negara Republik Indonesia
0
0
Memahami hakekat dan teori tentang Kedaulatan
0
Menganalisis bentuk Kedaulatan yang sesuai
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik 0
Indonesia tahun 2015
Menyimpulkan tentang tentang prinsip-prinsip
kedaulatan dengan penerapan kedaulatan yang
sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik 0
Indonesia tahun 1945
Menganalisis penerapan prinsip-prinsip
kedaulatan sesuai dengan Undang-Undang 0
DasaNegara Republik Indonesia tahun 1945
Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan yang
sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik
Indonesia tahun 1945 dengan penuh rasa tanggung 0
jawab
Mensimulasikan pemilihan ketua RT/Bupati 0
26 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : IX
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
1.4 Menghormati keberagaman suku, Menghormati keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan (SARA) di
agama, ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Esa
masyarakat sebagai pemberian Tuhan Yang 75 70 85 77
Maha Esa

2.4 Mengutamakan sikap toleran dalam Mengutamakan sikap toleran dalam menghadapi masalah akibat keberagaman
menghadapi masalah akibat keberagaman kehidupan bermasyarakat dan cara pemecahannya
kehidupan bermasyarakat dan cara 0
pemecahannya

3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam Memahami makna Persatuan dalam Kebangsaan
keberagaman suku, agama, ras, dan 0
antargolongan (SARA), sosial, budaya, Menjelaskan prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras dan
ekonomi, dan gender dalam bingkai antargolongan 0
Bhinneka Tunggal Ika
Menganalisis permasalahan yang muncul dalam keberagaman suku, agama,
ras dan antargolongan 0

Menjelaskan upaya pencegahan konflik yang bersifat SARA

4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis
prinsip persatuan dalam keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan (SARA)
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
0
Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan
berbagai masalah dalam masyarakat dengan sikap saling menghargai
0
Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah SARA
0
1.5 Mengapresiasi prinsip harmoni dalam
keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA) sosial, budaya,
ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap
masalah-masalah yang muncul dalam bidang bidang sosial, budaya, ekonomi, dan gender di masyarakat dan cara
sosial, budaya, ekonomi, dan gender di
masyarakat dan cara pemecahannya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam
keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA) sosial, budaya,
ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip
harmoni dalam keberagaman suku, agama,
ras, dan antargolongan (SARA) sosial,
budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
Mengapresiasi prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
0
Menunjukkan sikap peduli terhadap masalah-masalah yang muncul dalam
pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
0
Memahami makna harmoni keberagaman dalam bidang sosial, budaya,
ekonomi dan gender dalam Bhinneka Tunggak Ika 0
Menganalisis permasalahan keberagaman masyarakat Indonesia
0
Menganalisis akibat yang ditimbulkan oleh terjadinya masalah yang muncul
0
Menganalisis upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman
masyarakat Indonesia 0
Menyajikan hasil telaah rencana tindakan dalam rangka menyelesaikan
berbagai masalah dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab
0
Mensimulasikan peran mediator dalam menyelesaikan masalah social,
budaya, ekonomi dsn gender 0
 1.6 Menunjukkan perilaku orang beriman Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam
dalam mencintai tanah air dalam konteks konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Negara Kesatuan Republik Indonesia 0

2.6 Mengutamakan sikap disiplin sebagai Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan konsep
warga negara sejalan dengan konsep bela bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
negara dalam konteks Negara Kesatuan 0
Republik Indonesia

3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah Memahami makna Bela Negara 0

air/bela negara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
Menjelaskan perundang-undangan yang mengatur bela Negara.
0
Menganalisis perjuangan mempertahankan NKRI
0
Menganalisis ancaman terhadap NKRI saat ini
0
Menganalisis semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam
mengisi dan mempertahankan NKRI 0

4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan Mencoba menyusun dan menyajikan gagasan penguatan komitmen
yang mencerminkan konsep cinta tanah air mempertahankan NKRI sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME
dalam konteks kehidupan sehari-hari 0

Mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI

0
Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 3

Mengetahui, Seulimeum, 02 Januari 2024

Kepala SMP Negeri 1 Seulimum Guru Mata Pelajaran

Nurmiati, S.Pd Lisniati, S.Pd

NIP. 19681020 199412 2 006 NIP. 19680703 200801 2 001