MONITORING DAN EVALUASI PELAKSANAAN

ASESMEN NASIONAL TAHUN 2023

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

PELAKSANAAN ASESMEN NASIONAL

Responden : Pengawas Ruang AN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR,

DAN PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
IDENTITAS

Nama Petugas 1 : …………………………………………

Instansi Petugas 1 : …………………………………………
No. HP Petugas 1 : …………………………………………

Nama Petugas 2 : …………………………………………

Instansi Petugas 2 : …………………………………………
No. HP Petugas 2 : …………………………………………

Instansi yang menugaskan : …………………………………………

Waktu Pelaksanaan : …………………………………………

Nama Responden : …………………………………………

Jabatan Responden : …………………………………………
No. Handphone : …………………………………………
Instansi Asal Responden : …………………………………………

Nama Satuan Pendidikan

(tempat bertugas sbg Pengawas Ruang): …………………………………………
Status Sekolah :  Negeri  Swasta
Moda Pelaksanaan AN :  Online  Semi Online
Skema Pelaksanaan AN :  Mandiri  Menumpang
Jumlah Siswa Kelas 5, 8, atau 11
(sesuai jumlah siswa yang hadir) : …………………………………………
Alamat Satuan Pendidikan : …………………………………………
…………………………………………
Kota/Kabupaten : …………………………………………
Provinsi : …………………………………………
 KATA PENGANTAR

Asesmen Nasional (AN) merupakan salah satu bentuk evaluasi sistem pendidikan oleh
Kementerian di jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah yang bertujuan untuk
mengukur hasil belajar kognitif, nonkognitif, dan kualitas lingkungan belajar di satuan
pendidikan. Hasil belajar kognitif diukur melalui instrumen Asesmen Kompetensi Minimum
(AKM) yang meliputi kompetensi literasi dan numerasi. Hasil belajar nonkognitif diukur
melalui Survei Karakter. Kualitas lingkungan belajar pada satuan pendidikan diukur melalui
instrumen Survei Lingkungan Belajar (Sulingjar).

Pelaksanaan Asesmen Nasional pada masing-masing jenjang pendidikan akan dilaksanakan

pada jadwal dan waktu yang telah ditentukan. Untuk mengetahui kualitas pelaksanaan AN,
Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas, dan Dikmen melakukan kegiatan monitoring dan evaluasi
pelaksanaan AN, yang bertujuan untuk memastikan kesesuaian pelaksanaan AN dengan
Prosedur Operasional Standar (POS) AN 2023. Hasil monitoring dan evaluasi tersebut
diharapkan dapat memperoleh gambaran yang komprehensif terkait kualitas pelaksanaan AN,
kendala yang dihadapi, alternatif solusi yang telah dilakukan oleh dinas pendidikan maupun
satuan pendidikan, serta dapat memberikan rekomendasi sebagai bahan masukan untuk
perbaikan kebijakan pelaksanaan AN yang akan datang.

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN:

1. Instrumen terdiri atas lima komponen, yaitu persiapan, pemahaman, pelaksanaan,

pembiayaan, dan pelaporan AN.
2. Tulis identitas sesuai dengan format yang disediakan.
3. Baca dengan cermat setiap pertanyaan yang ada sebelum menjawab.
4. Jawab pertanyaan dengan memberi tanda centang (√) pada kotak atau lingkaran yang
tersedia
5. Pilihan jawaban yang bertanda kotak (  ) memungkinkan jawaban lebih dari satu.
6. Pilihan jawaban yang bertanda lingkaran (O) hanya memilih satu jawaban.
7. Instrumen dapat diisi oleh responden masing-masing, kemudian petugas
mengkonfirmasi kembali setiap jawaban kepada responden yang bersangkutan.
 INSTRUMEN MONITORING DAN
EVALUASI PELAKSANAAN ASESMEN
NASIONAL TAHUN 2023

1. Apakah Saudara mendapatkan Sosialisasi/Informasi tentang Kebijakan

Asesmen Nasional Tahun 2023?

o Ya.

o Tidak. (Lanjut ke pertanyaan nomor 3)

2. Siapa yang melaksanakan/memberikan sosialisasi/informasi tentang kebijakan
Asesmen Nasional (AN)?
□ Kemendikbud Ristek Pusat.
□ UPT Kemendikbud Ristek (B2PMP/BPMP; BBPPMPV/BPPMPV).
□ Dinas Pendidikan Provinsi.
□ Cabang Dinas Pendidikan Provinsi
□ Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
□ Pengawas/Penilik.
□ Media Sosial.
□ Lainnya, sebutkan ...
3. Bagaimana cara Saudara mendapatkan informasi kebijakan Asesmen Nasional (AN)
□ Melalui Rapat.
□ Melalui Surat Edaran.
□ Melalui Media Sosial.
□ Lainnya, sebutkan ....
4. Bentuk informasi seperti apa yang paling membantu saudara dalam memahami
informasi tentang AN?
□ Infografis.
□ Video (Audio Video).
□ Gambar.
□ Buku/E-book.
□ Lainnya, sebutkan ….
5. Untuk meningkatkan mutu pendidikan secara berkelanjutan pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah, kementerian pendidikan perlu melakukan evaluasi terhadap
sistem pendidikan di Indonesia. Pernyatan berikut ini yang paling benar adalah ….

o Asesmen Nasional merupakan satu satunya bentuk evaluasi terkait dengan sistem
Pendidikan.

o Asesmen Nasional merupakan salah satu bentuk evaluasi terkait dengan sistem
Pendidikan.

o Asesmen Nasional merupakan evaluasi yang dilakukan pemerintah sebagai

pengganti Ujian Nasional.

o Asesmen Nasional merupakan evaluasi yang mengukur ketercapaian belajar

murid
6. Kebijakan merdeka belajar episode 1 salah satunya menyatakan bahwa Ujian
Nasional dihapuskan. Pernyatan berikut ini yang benar adalah ….
□ Ujian Nasional sebagai salah satu penentu kelulusan dihapuskan dan digantikan
dengan Asesmen Nasional
□ Ujian Nasional pada akhir jenjang pendidikan dihapuskan dan digantikan
dengan Ujian Sekolah
□ Asesmen Nasional dilakukan untuk fungsi pemetaan dan perbaikan mutu
pendidikan
□ Asesmen Nasional dilakukan untuk mengevaluasi prestasi atau hasil belajar
murid secara individual.
7. Hasil belajar kognitif murid diukur melalui asesmen kompetensi minimum (AKM).
Pernyatan berikut ini yang paling benar adalah ….

o AKM bertujuan untuk mengukur hasil belajar individu murid.

o AKM digunakan untuk pemeringkatan antar satuan pendidikan/daerah

o Proses kognitif dalam literasi dan numerasi sama yaitu pemahaman, penerapan
dan penalaran.

o Konteks yang digunakan dalam AKM literasi dan numerasi sama yaitu
personal, sosial dan saintifik.
8. Hasil belajar non kognitif murid diukur melalui survey karakter. Pernyatan
berikut ini yang benar adalah ….
□ Survey karakter merupakan pengukuran terhadap capaian P5 (Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila)
□ Survey karakter merupakan pengukuran karakter yang mencerminkan karakter
dalam profil pelajar Pancasila.
□ Survey karakter dilakukan di satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan
menengah pada jalur formal dan nonformal
□ Survey karakter dilakukan untuk mengukur kebiasaan yang mencerminkan
karakter peserta didik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila;
9. Sasaran Asesmen Nasional meliputi murid, pendidik dan kepala satuan pendidikan.
Pelaksanaan AN bagi Pendidik dan kepala satuan pendidikan dilakukan melalui survei
lingkungan belajar (Sulingjar). Pernyatan berikut ini yang benar adalah ….
□ Sulingkar bertujuan untuk mengukur input dan proses belajar-mengajar yang
berdampak pada proses dan hasil belajar peserta didik.
□ Sulingjar sebagai alat ukur yang digunakan untuk mengevaluasi dan memetakan
aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan Satuan Pendidikan
□ Sulingjar ini bertujuan untuk menggali informasi mengenai kualitas proses
pembelajaran dan iklim sekolah yang menunjang pembelajaran,
□ Dalam pelaksanaannya tidak dibedakan Instrumen Sulingjar untuk Pendidik dan
Kepala Satuan Pendidikan, serta Instrumen Sulingjar untuk peserta didik.
10. Hasil AN tahun 2021 dan 2022 tertuang dalam Platform Rapor Pendidikan. Tindakan
yang sudah dilakukan oleh satuan pendidikan adalah ….
□ Belum melihat/membaca hasil AN di Platform Rapor Pendidikan.
□ Sudah melihat/ membaca hasil AN di platform, dan menggunakannya untuk
membandingkan capaian dengan kabupaten/kota lain, dengan provinsi dan dengan
nasional;
□ sudah mengunduh dan menganalisis hasil AN untuk memotret ketercapaian SKL
 □ sudah mengunduh hasil AN sebagai bahan refleksi capaian mana yang kurang dan
mencari akar masalahnya
□ sudah mengunduh dan menganalisis sebagai dasar menentukan kegiatan
pembenahan proses pembelajaran
11. Data pada profil pendidikan satuan pendidikan 2022 banyak berasal dari hasil AN
2022. Pernyataan tentang hasil AN yang sesuai adalah ….
□ Hasil AN di satuan Pendidikan untuk tiap tahun sudah tidak bermasalah kalau
capaian hasil belajar di platform raport pendidikan sudah tidak ada yang berwarna
merah.
□ Hasil AN pada platform rapor pendidikan satuan Pendidikan memberikan
informasi yang bermanfaat dalam menilai efektivitas metode pengajaran.
□ Hasil AN membantu membantu membantu dalam merencanakan upaya perbaikan
bagi siswa
□ Interpretasi hasil Asesmen Nasional yang tersedia dalam platform rapor
pendidikan mudah dimengerti dan memberikan panduan yang berguna bagi upaya
perbaikan pendidikan di sekolah.
□ Rekomendasi atau tindakan yang dihasilkan dari hasil Asesmen Nasional
memberikan panduan yang berguna dalam menyesuaikan pendekatan pengajaran
untuk mencapai hasil yang lebih baik.
□ Hasil Asesmen Nasional dalam platform rapor pendidikan membantu saya dalam
menyusun rencana pembelajaran yang lebih berfokus pada kebutuhan siswa.
□ Profil pendidikan satuan pendidikan dapat digunakan sebagai alat untuk
menemukan permasalahan dan akar masalah pendidikan di satuan Pendidikan.
12. Hasil Asesmen Nasional satuan pendidikan menunjukkan bahwa capaian numerasi
siswa hijau (mencapai kompetensi minimum). Pernyatan berikut ini yang benar adalah
….
□ Sebagian besar murid telah mencapai batas kompetensi minimum untuk numerasi
namun perlu upaya mendorong lebih banyak murid menjadi mahir.
□ Masih perlu dikaji tingkat kualitas interaksi antara guru, murid, dan materi
pembelajaran dalam proses pengajaran dan pembelajaran
 □ Masih perlu dikaji tingkat aktivitas refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh
guru.
□ Perlu melihat bagaimana perbandingan skor kemampuan numerasi di
Kabupaten/Kota, Propinsi dan Nasional.
13. Hasil Asesmen Nasional daerah menunjukkan kesenjangan literasi berwarna kuning
(ada kesenjangan). Pernyatan berikut ini yang paling benar adalah ….

o Perlu melakukan koordinasi kepada kepala sekolah agar ada perlakuan khusus
murid yang akan mengikuti AN

o Perlu melakukan koordinasi kepada kepala sekolah agar ada pendalaman materi
terkait dengan AN

o Ada perbedaan capaian literasi baik berdasar kelompok gender dan kelompok
sosial ekonomi

o Ada perbedaan capaian literasi baik berdasar antar wilayah urban dan rural
14. Apakah Saudara berasal dari satuan pendidikan yang berbeda dengan satuan
pendidikan tempat saudara ditugaskan?

o Ya. (Lanjut ke pertanyaan nomor 16)

o Tidak.
15. Jika, "Tidak", apa penyebab tidak dilakukan pengawasan silang dalam pelaksanaan
AN?
□ Letak geografis yang sangat jauh.
□ Kendala biaya.
□ Ketersedian SDM.
□ Bencana alam.
□ Faktor keamanan.
□ Lainnya, sebutkan...
16. Bagaimana tingkat kehadiran peserta AN pada sesi yang Saudara awasi?

o Tingkat kehadiran 100%.

o Tingkat kehadiran dibawah 100%, sebutkan jumlah yang hadir …. orang

17. Apa penyebab kehadiran peserta AN tidak hadir 100%?
□ Sakit.
□ Tidak diijinkan oleh orangtua.
□ Pindah sekolah.
 □ Informasi jadwal pelaksanaan AN tidak sampai ke peserta AN.
□ Lainnya, sebutkan ....
18. Apa solusi yang yang diambil jika peserta utama tidak hadir saat pelaksanaan AN?
□ Mengkonfirmasi ke satuan pendidikan peserta yang tidak hadir.
□ Meminta proktor untuk mengganti dengan peserta cadangan.
□ Tidak ada tindakan khusus yang diambil.
□ Lainnya, sebutkan ....
19. Apa saja temuan yang terkait dengan pelanggaran tata tertib selama pelaksanaan
ANBK?
□ Peserta berdiskusi dengan peserta lain.
□ Menyontek kepada peserta lain.
□ Peserta menggunakan perangkat alat hitung.
□ Peserta membawa Handphone/gawai (selain perangkat komputer yang
digunakan untuk pelaksanaan AN).
□ Terdapat siswa peserta AN yang datang terlambat.
□ Lainnya, sebutkan....
20. Bagaimana Anda mengatasi kendala/temuan tersebut?
□ Membacakan kembali tata tertib pelaksanaan AN.
□ Memberikan teguran lisan kepada peserta yang melanggar tata tertib.
□ Mencatat jenis pelanggaran pada berita acara AN.
□ Lainnya, sebutkan ....
21. Apa saja kendala teknis yang terjadi selama pelaksanaan AN pada satuan
pendidikan tempat Saudara mengawas?
□ Peserta AN tidak terampil dalam penggunaan perangkat komputer.
□ Koneksi internet tidak stabil.
□ Layar monitor blank.
□ Token tidak keluar/rilis token cukup lama.
□ Terjadi pemadaman listrik.
□ Gangguan teknis aplikasi ANBK.
□ Komputer server rusak.
□ Lainnya, sebutkan ....
□ Tidak ada kendala.
22. Apa yang Saudara lakukan untuk mengatasi kendala tersebut?
□ Melaporkan/berkoordinasi dengan tim teknis di satuan pendidikan
□ Melaporkan/berkoordinasi dengan proktor di satuan pendidikan
□ Melaporkan kepada penanggung jawab ANBK di satuan pendidikan
□ Lainnya, sebutkan ....
23. Apakah Anda mendapatkan honor sebagai pengawas ruang?

o Ya.

o Tidak. (Lanjut ke pertanyaan nomor 25)

24. Jika “Ya”, dari mana Anda mendapatkan honor tersebut?

o Dari sekolah/instansi asal yang menugaskan.

o Dari sekolah tempat bertugas.

o Lainnya, sebutkan ….
25. Apakah Anda mendapatkan uang transport sebagai pengawas ruang?

o Ya.

o Tidak. (Lanjut ke pertanyaan nomor 27)

26. Jika “Ya”, dari mana Anda mendapatkan uang transport tersebut?

o Dari sekolah/instansi asal yang menugaskan.

o Dari sekolah tempat bertugas.

o Lainnya, sebutkan ….
27. Apa yang Anda lakukan setiap sesi?
□ Memproses pengisian daftar hadir peserta AN.
□ Mengisi dan menandatangani berita acara pelaksanaan.
□ Menyerahkan daftar hadir dan berita acara ke pelaksana AN tingkat satuan
pendidikan.
□ Lainnya, sebutkan ….