EVALUASI HASIL BELAJAR BIOLOGI

SISTEM REGULASI

NAMA : NARWASTU

NIM : H0321320

KELAS : BIOLOGI F

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUANDAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SULAWESI BARAT

2023
Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)
3.10 Menganalisis hubungan antar 3.10.1 Mengetahui struktur dan fungsi
struktur jaringan penyusun organ pada sistem saraf pada manusia
sistem koordinasi (saraf, hormon, dan 3.10.2 Mengidentifikasi macam-macam
alat indra) dalam kaitannya dengan neuron pada manusia
mekanisme koordinasi dan regulasi serta 3.10.3 Menjelaskan macam-macam
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem saraf pada manusia
koordinasi manusia. 3.10.4 Mengidentifikasi
kelainan/penyakit yang terjadi pada
sistem saraf
4. 10 Menyajikan hasil analisis pengaruh 4.10.1 Menyajikan hasil analisis
pola hidup terhadap kelainan pada pengaruh pola hidup terhadap kelainan
struktur dan fungsi organ sistem pada struktur dan fungsi organ sistem
koordinasi yang menyebabkan gangguan koordinasi yang menyebabkan gangguan
sistem saraf dan hormon pada manusia. sistem saraf dan hormon pada manusia
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem saraf pada manusia
2. Siswa mampu mengidentifikasi macam-macam neuron pada manusia
3. Siswa mampu menjelaskan macam-macam sistem saraf pada manusia
4. Siswa mampu mengidentifikasi kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem
saraf
Instrumen Penilaian

No IPK Materi Indikasi Soal Soal Kunci

. Jawaban
1. 3.10.1 Struktur Disajikan Serabut sel saraf yang A
dan fungsi pernyataan berupa berukuran pendek dan
saraf ukuran dari bercabang dengan bentuk
serabut sel saraf dan ukuran yang berbeda-
yang berbeda- beda serta berfungsi
beda menerima impuls yang
disebut....
a. Dendrit
b. Akson
c. Neurit
d. Neuroplasma
e. Selubung nyelin
2. 3.10.2 Macam- Disajikan Berikut beberapa fungsi D
macam pernyataan berupa neuron :
neuron fungsi dari neuron 1. Membawa
intermediet rangsangan ke
sistem saraf pusat
2. Menerima
rangsangan dari
neuron sensorik atau
interneuron lainnya
3. Meneruskan sistem
saraf pusat ke
efektor
Yang merupakan fungsi dari
neuron intermediet adalah...
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 1 dan 3
d. 2
3. 3.10.3 Macam- Disajiakan Dibawah ini yang tidak C
macam pernyataan yang termasuk pengaruh dari
sistem tidak termasuk saraf simpatik pada kerja
saraf kedalam pengaruh organ tubuh yaitu...
dari saraf simpatik a. Mengembangkan
pada kerja organ kantung kemih
tubuh b. Mempercepat
denyut jantung
c. Mempercepat proses
pencernaan
 d. Memperlebar pupil
e. Memperkecil
diameter pembuluh
4. 3.10.4 Kelainan/p Disajikan Penderita mengalami C
enyakit pernyataan berupa kesulitan dalam melangkah
pada penderita yang dan seringkali berjalan
sistem mengalami tertatih-tatih dimana
saraf kesulitan dalam lengannya tidak berayun
berjalan dan juga sesuai dengan langkahnya.
wajah penderita Wajah penderita menjadi
menjadi kurang kurang ekspresif karena
ekspresif otot-otot wajah untuk
membentuk ekspresi tidak
bergerak. Nama penykit
berdasarkan gejala tersebut
adalah....
a. Epilepsi
b. Parkinson
c. Transeksi
d. Rabun senja
e. Eksim
Asesmen Alternatif
No. KD Indikator Bukti dan Metode Perangkat
Jenis Bukti Asesmen Asesmen

4.10 Merencanakan dan  Melakukan  Hasil Observasi Form

melakukan percobaan eksperimen penilaian langsung penilaian
dalam penerapan membuat kinerja kinerja
prinsip-prinsip youghurt
bioteknologi
konvensional untuk
menghasilkan produk
dan mengevaluasi
produk yang
dihasilkan serta
prosedur yang
dilaksanakan.

Form Penilaian Kinerja

Nama Siswa :
Tanggal :
Kelas :
NO ASPEK YANG DINILAI TINGKAT KEMAMPUAN
1 2 3 4
1 Pembuatan youghurt
dilakukan oleh siswa dari
awal hingga menjadi calon
youghurt yang perlu
didiamkan.
2 Siswa membuat youghurt
dengan hati-hati.
3 Siswa membuat youghurt
sesuai dengan langkah-
langkah atau panduan yang
benar.
JUMLAH
Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian
1. Baik Sekali 4 10 – 12 A
2. Baik 3 7– 9 B
3. Cukup 2 4–6 C
4. Kurang 1 ≤ 3 D

A: Pembuatan youghurt dilakukan oleh siswa dari awal hingga menjadi calon
youghurt yang perlu didiamkan, siswa juga melakukannya dengan hati-hati
dan sesuai dengan langkah-langkah yang benar.
B: Pembuatan youghurt dilakukan oleh siswa dari awal hingga menjadi calon
youghurt yang perlu didiamkan, siswa melakukan pembuatan youghurt
dengan ceroboh dan ada langkah yang tidak sesuai dengan langkah-langkah
yang benar.
C: Pembuatan youghurt dilakukan oleh siswa dari awal hingga menjadi calon
youghurt yang perlu didiamkan, siswa melakukan pembuatan youghurt
dengan ceroboh dan ada lebih dari satu langkah yang tidak sesuai dengan
langkah-langkah yang benar.
D: Pembuatan youghurt tidak dilakukan oleh siswa dari awal hingga menjadi
calon youghurt yang perlu didiamkan, siswa melakukan pembuatan youghurt
dengan ceroboh dan ada banyak langkah yang tidak sesuai dengan langkah-
langkah yang benar.
Asesmen Penilaian Otentik

No. KD Indikator Bukti dan Metode Perangkat

Jenis Asesmen Asesmen
Bukti
4.10 Merencanakan  Merencanakan Hasil Penilaian Form
dan melakukan percobaan penilaian otentik penilaian
percobaan pembuatan otentik otentik
dalam youghurt
penerapan  Melakukan
prinsip-prinsip percobaan
bioteknologi pembuatan
konvensional youghurt.
 untuk  Membuat
menghasilkan laporan tertulis
produk dan mengenai hasil
mengevaluasi percobaan
produk yang pembuatan
dihasilkan serta youghurt.
prosedur yang
dilaksanakan.

Form Penilaian Otentik

NO ASPEK YANG DINILAI TINGKAT KEMAMPUAN
1 2 3
1 Merencanakan percobaan pembuatan
youghurt.
2 Melakukan percobaan pembuatan youghurt.
3 Membuat laporan tertulis mengenai hasil
percobaan pembuatan youghurt.
JUMLAH
Kriteria Penskoran
1. Baik 3
2. Cukup 2
3. Kurang 1
 Rubrik

ASPEK KRITERIA DAN SKOR

3 2 1

PERSIAPAN Jika menulis tujuan, Jika menulis tujuan, Jika menulis tujuan,
metodologi dan menjawab metodologi dan metodologi dan
pertanyaan praktikum menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan
dengan lengkap. praktikum kurang praktikum tidak
lengkap. lengkap.

PELAKSANAAN Jika daftar pertanyaan Jika daftar pertanyaan Jika pertanyaan tidak
dapat dilaksanakan dapat dilaksanakan terlaksana semua dan
semua dan data tercatat semua, tetapi data data tidak tercatat
dengan rapi dan lengkap. tidak tercatat dengan dengan rapi.
rapi dan lengkap.

Jika pembahasan data Jika pembahasan data Jika sekedar

sesuai tujuan percobaan. kurang melaporkan hasil
menggambarkan percobaan tanpa
tujuan percobaan. membahas data.

PELAPORAN Jika sistematika penulisan Jika sistematika Jika penulisan kurang

TERTULIS benar, memuat saran, penulisan benar, sistematis, bahasa
bahasa komunikatif. memuat saran, namun kurang komunikatif,
bahasa kurang kurang memuat saran
komunikatif
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
No KD Indikator Bukti dan Metode Perangkat
Jenis Bukti Asesmen Asesmen
1.1 Mengagumi Siswa melakukan Hasil observasi Observasi Ceklis
keteraturan dan ritual simbolik jurnal jurnal observasi
kompleksitas ciptaan dengan
Tuhan tentang struktur menyebut nama
dan fungsi DNA, gen Allah (contoh:
dan kromosom dalam Subhanallah)
pembentukan dan karena adanya
pewarisan sifat serta ilmu bioteknologi.
pengaturan proses
pada mahluk hidup.
 1.2 Menyadari dan Siswa mampu Hasil Wawancara Form
mengagumi pola pikir mengaitkan wawancara wawancara
ilmiah dalam materi pelajaran terhadap siswa
kemampuan bioteknologi
mengamati bioproses. dengan ritual
ajaran Islam.
1.3 Peka dan peduli Siswa peduli Hasil angket Angket Form
terhadap permasalahan terhadap yang dibagikan angket
lingkungan hidup, permasalahan kepada siswa
menjaga dan yang ditimbulkan
menyayangi lingkungan oleh bioteknologi
sebagai manisfestasi karena
pengamalan ajaran bertentangan
agama yang dianutnya. dengan ajaran
Islam.

1. Instrumen KD 1.1 (ceklis observasi)

Nama Siswa : tanggal :

Kelas :
Indikator Aspek
Membaca do’a sebelum belajar Mengagumi kuasa Allah
1 2 3 1 2 3
Siswa melakukan
ritual simbolik
dengan
menyebut nama
Allah (contoh:
Subhanallah)
karena adanya
ilmu bioteknologi.

 Rubrik Instrumen KD 1.1

Aspek 1 2 3 Skor
Membaca Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa
do’a sebelum gaduh dan gaduh dan khusyu’ dan
belajar tidak berdo’a membaca membaca do’a
ketika ritual do’a ketika ketika ritual
berlangsung. ritual berlangsung.
berlangsung.
Mengagumi Apabila Apabila Apabila
 kuasa Allah dijelaskan dijelaskan dijelaskan
kehebatan kehebatan kehebatan
bioteknologi bioteknologi bioteknologi
mimik wajah siswa antusias siswa antusias
siswa biasa dengan dan menyebut
saja, tidak berkata asma Allah
antusias. misalnya misalnya
“wow keren”. “Subhanallah”.
Jumlah skor
Skor maksimum 6
Nilai

Nilai: jumlah skor x 100

6
2. Instrumen KD 1.2 (form wawancara)
1) Apakah Anda mengetahui perkembangan bioteknologi modern saat
ini?
2) Jika jawaban di atas “ya”, bagaimana pendapatmu mengenai
perkembangan bioteknologi tersebut dari segi pandangan agama?

3. Instrumen KD 1.3 (form angket)

1) Saya tidak peduli adanya dampak negatif dari bioteknologi, contohnya
“tanaman transgenik merupakan tanaman paling bagus menurut saya
dan saya akan mempromosikannya”.
A. Setuju B. Ragu-ragu C. Tidak Setuju
2) Saya akan melarang siapapun yang terdekat untuk tidak
mengkonsumsi tanaman transgenik berlebihan.
A. Setuju B. Ragu-ragu C. Tidak Setuju
 Penilaian Inkuiri
No. KD Indikator Bukti dan Metode Perangkat
Jenis Bukti Asesmen Asesmen
4.10 Merencanakan dan  Merencanakan Hasil ceklis Ceklis Form
melakukan percobaan percobaan pembuatan observasi observasi penilaian
dalam penerapan prinsip- youghurt inkuiri
prinsip bioteknologi  Melakukan percobaan
konvensional untuk pembuatan youghurt.
menghasilkan produk  Membuat laporan
dan mengevaluasi produk tertulis mengenai hasil
yang dihasilkan serta percobaan pembuatan
prosedur yang youghurt.
dilaksanakan.
Penilaian Psikomotor Siswa

No. KD Indikator Bukti dan Jenis Metode Perangkat

Bukti Asesmen Asesmen
4.10 Merencanakan dan  Melakukan Hasil ceklis Ceklis Form
melakukan percobaan dalam percobaan observasi observasi penilaian
penerapan prinsip-prinsip pembuatan psikomotor
bioteknologi konvensional youghurt. siswa
untuk menghasilkan produk
dan mengevaluasi produk
yang dihasilkan serta
prosedur yang dilaksanakan.

Form Penilaian Psikomotor Siswa (percobaan pembuatan youghurt)

Butir Aspek Tingkat Kemampuan
1 2 3
1 Siswa dapat menggunakan alat dengan benar
2 Siswa cekatan dalam melakukan prosedur kerja
3 Siswa tidak ceroboh ketika melakukan percobaan
4 Siswa melakukan percobaan sesuai prosedur kerja yang
benar
 Rubrik Penilaian Psikomor Siswa (percobaan pembuatan youghurt)
Aspek 1 2 3 Skor
Siswa dapat Siswa tidak dapat Siswa kurang dapat Siswa menggunakan
menggunakan alat menggunakan alat menggunakan alat alat dengan benar
dengan benar dengan benar dengan benar
Siswa cekatan dalam Apabila siswa Apabila siswa selesai Apabila siswa selesai
melakukan prosedur masih belum melakukan percobaan melakukan percobaan
kerja selesai melakukan tepat pada waktu yang kurang dari waktu
percobaan ketika sudah ditentukan. yang sudah
waktu sudah ditentukan.
habis.
Siswa tidak ceroboh Siswa ceroboh Siswa cukup ceroboh Siswa tidak ceroboh
ketika melakukan ketika melakukan ketika melakukan ketika melakukan
percobaan percobaan percobaan sehingga percobaan sehingga
sehingga alat dan ada salah satu alat atau tidak ada alat dan
bahan menjadi bahan yang rusak. bahan yang rusak.
rusak.
Siswa melakukan Siswa tidak Siswa tidak melakukan Siswa melakukan
percobaan sesuai melakukan percobaan sesuai percobaan sesuai
prosedur kerja yang percobaan. prosedur. dengan prosedur
benar kerja yang benar.
Jumlah Skor
Skor Maksimum 12
Nilai : jumlah skor x 100
6

Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis

No. KD Indikator Bukti Metode Perangkat
dan Asesmen Asesmen
Jenis
Bukti
3.10 Memahami  Memahami Hasil tes Test Test tertulis
tentang prinsip- pengertian tertulis tertulis untuk
prinsip bioteknologi. menilai
bioteknologi  Menjelaskan keterampilan
yang prinsip dasar berpikir
menerapkan bioteknologi. kritis
bioproses dalam  Menjelaskan
menghasilkan jenis-jenis
 produk baru bioteknologi.
untuk
meningkatkan
kesejahteraan
manusia dalam
berbagai aspek
kehidupan.

Instrumen Test (untuk menilai keterampilan berpikir kritis)

Nama :
No. Absen :
Kelas :
Petunjuk Soal:

1. Periksa dan bacalah soal dengan teliti sebelum menjawab.

2. Tulislah nama, no. absen, dan kelas pada lembar jawaban.
3. Kerjakan soal yang tersedia dengan cermat dan tuliskan pula alasan mengapa
kamu memilih jawaban tersebut. Soal dikembalikan dan diselipkan ke dalam
lembar jawaban anda dalam keadaan bersih, jangan dicoret-coret, kotor atau
basah.

1. Ilmu terapan yang merupakan cabang ilmu biologi yang mempelajari

pemanfaatan makhluk hidup (bakteri, jamur, virus, dan lain-lain) ataupun
produk dari makhluk hidup (enzim, alkohol, antibiotik, asam organik) dalam
proses produksi untuk menghasilkan barang dan jasa yang dapat digunakan
oleh manusia adalah pengertian...
a. Biologi
b. Teknologi
c. Bioteknologi
d. Biodiesel
Alasan:..........................................................................................................
2. Contoh hasil fermentasi yang dilarang oleh agama Islam yaitu...
a. Tuak
b. Tape
c. Roti
d. Youghurt
Alasan:..........................................................................................................
3. Coba perhatikan gambar di bawah ini !

Gambar tersebut menerangkan mengenai...

a. Inseminasi buatan
b. Kultur jaringan tomat
c. Kultur jaringan wortel
d. Kultur jaringan tumbuhan
Alasan:..........................................................................................................
4. Bioteknologi terdiri dari dua jenis yaitu bioteknologi modern dan bioteknologi
konvensional. Apakah pernyataan tersebut benar?
a. Benar, bioteknologi modern dan konvensional
b. Salah, seharusnya bioteknologi modern dan bioteknologi tradisional
c. Salah, seharusnya bioteknologi canggih dan bioteknologi tidak canggih
d. Salah, seharusnya bioteknologi modern dan bioteknologi secara sederhana
Alasan:..........................................................................................................
5. Bioteknologi modern banyak yang merusak dan dilarang oleh Islam, seperti
contoh kasus pengkloningan manusia. Hal ini disebabkan...
a. Kloning manusia lebih menguntungkan kaum sekular barat
b. Kloning manusia akan banyak dampak negatif daripada dampak
positifnya, selain itu akan adanya intervensi penciptaan.
c. Kloning manusia akan berdampak besar terhadap alam
d. Kloning manusia menyiksa manusia hasil kloning
Alasan:..........................................................................................................
 Penilaian Keterampilan Berpikir Kreatif

No. KD Indikator Bukti Metode Perangkat

dan Jenis Asesmen Asesmen
Bukti
4.10 Merencanakan  Merencanakan Hasil Penilaian Soal pre test
dan melakukan percobaan penilaian pre test untuk
percobaan dalam pembuatan pre test untuk melihat
penerapan youghurt melihat keterampilan
prinsip-prinsip  Melakukan keterampilan berpikir
bioteknologi percobaan berpikir kreatif
konvensional pembuatan kreatif
untuk youghurt.
menghasilkan
produk dan
mengevaluasi
produk yang
dihasilkan serta
prosedur yang
dilaksanakan.

Instrumen Soal Pre Test (untuk melihat keterampilan berpikir kreatif)

1. Dalam pembuatan youghurt, alat dan bahan yang harus disiapkan adalah
sebagai berikut.
 Biakan starter Lactobacillus bulgaricus dan Streptococcus
thermophillus
 Susu sapi segar
 Gelas plastik
 Termometer
 Pengocok telur
 Plastic wrap
 Panci
 Hot plate
 Apabila biakan starter Lactobacillus bulgaricus dan Streptococcus
thermophillus tidak tersedia dalam lab, maka kamu akan menggantinya
dengan... Mengapa harus bahan itu yang kamu ganti?
2. Youghurt rasanya sedikit masam sehingga tidak sedikit orang yang tidak
menyukainya, apa yang akan kamu lakukan agar youghurt menjadi lebih enak
dikonsumsi?
A. Teknik Penilaian Kelas

No. KD Indikator Bukti dan Metode Perangkat

Jenis Asesmen Asesmen
Bukti
4.10 Merencanakan  Merencanakan Hasil Penilaian Form
dan melakukan percobaan penilaian produk. penilaian
percobaan pembuatan produk. produk.
dalam youghurt
penerapan  Melakukan
prinsip-prinsip percobaan
bioteknologi pembuatan
konvensional youghurt.
untuk  Menghasilkan
menghasilkan produk
produk dan youghurt.
mengevaluasi
produk yang
dihasilkan serta
prosedur yang
dilaksanakan.
Form dan Rubrik Penskoran Penilaian Produk

Level Deskripsi
3 * Membuat perencanaan alat dan bahan dengan baik.
(superior) * Penggunaan alat, bahan aman dan efisien
* Membuat uraian langkah-langkah pembuatan
* Membuat uraian cara penggunaannya
* Hasil yang diperoleh benar, rapih dan bersih
* Terdapat unsur inovasi

2 * Membuat perencanaan alat dan bahan dengan baik.

(memuaskan * Penggunaan alat, bahan aman dan efisien
* Membuat uraian langkah-langkah pembuatan
* Membuat uraian cara penggunaannya
* Hasil yang diperoleh benar, rapih dan bersih
* Tidak terdapat unsur inovasi

1 * Membuat perencanaan alat dan bahan dengan baik.

(cukup memuaskan) * Penggunaan alat, bahan aman dan efisien
* Membuat uraian langkah-langkah pembuatan
* Membuat uraian cara penggunaannya
* Hasil yang diperoleh benar, tidak rapih dan tidak bersih
* Tidak terdapat unsur inovasi

0 * Membuat perencanaan alat dan bahan dengan baik.

(cukup) * Penggunaan alat, bahan aman dan efisien
* Membuat uraian langkah-langkah pembuatan
* Tidak membuat uraian cara penggunaannya
* Hasil yang diperoleh benar, tidak rapih dan tidak bersih
* Tidak terdapat unsur inovasi