MODUL AJAR

PENDIDIKAN PANCASILA
(Membangun Jati Diri dalam Kebinekaan)

Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd

Instansi : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas : B / IV
Bab / Tema : 3 / Membangun Jati Diri dalam Kebinekaan
Materi Pembelajaran : Keragaman Budaya di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )

PENDIDIKAN PROFESI GURU

TAHUN 2022
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022
PENDIDIKAN PANCASILA SD KELAS 4
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
Penyusun : Hadietiya Dheanova
Instansi : SDN 36 Cakranegara
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas : B / IV
Bab / Tema : 3 / Membangun Jati Diri dalam Kebinekaan
Materi Pembelajaran : Keragaman Budaya di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase B
 Elemen : Bhinneka Tunggal Ika
 Capaian Pembelajaran (CP) :
Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri, keluarga, dan teman- temannya sesuai
budaya, minat, dan perilakunya; mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan
non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya; menghargai perbedaan karakteristik baik
fisik (contoh: warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh: miskin, kaya,
dll) orang di lingkungan sekitar serta menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial
budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
 Tujuan Pembelajaran (TP) :
1. Melalui media pembelajaran berupa peta keberagaman Indonesia peserta didik
mampu mengenal keberagaman budaya yang meliputi pakaian adat dan rumah adat
yang berada di setiap daerah yang ada di inonesia dengan benar.
2. Melalui kegiatan kelompok peserta didik mampu menjawab pertanyaan tentang
keunikan dari pakaian adat, dan rumah adat dengan benar.
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami keragaman budaya yang meliputi pakaian adat
dan rumah adat
2. Peserta didik mampu menjawab keunikan dari gambar pakaian adat, rumah adat di
indonesia
3. Peserta didik mampu menyebutkan berbagai pakaian adat, rumah adat, yang ada di
indonesia
  Konsep Utama : Kebhinekaan
KOMPETENSI AWAL
1) Menjelaskan makna dari keberagaman budaya di lingkungan sekitar
2) Menentukan setiap perbedaan dalam keberagaman budaya di lingkungan sekitar.
3) Memberi contoh perbedaan dalam keberagaman budaya yang meliputi pakaian adat
dan rumah adat.
4) Menyimpulkan setiap perbedaan dalam keberagaman budaya di lingkungan sekitar.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Mandiri
Peserta didik mampu mandiri dalam menentukan keberagaman budaya yang meliputi pakaian
adat dan rumah data melalui peta keberagaman inonesia .
 Bernalar kritis
Peserta didik mampu menjawab pertanyaan - pertanyaan tentang pakaian adat

Dan rumah adat

 Beriman
Peserta didik selalu berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran.
 Bergotong royong
Peserta didik melakukan kegiatan secara bersama-sama agar kegiatan yang
dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan menyenangkan ini tercermin saat proses
pengerjaan LKPD.
SARANA DAN PRASARANA

 Sumber Belajar : KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET,

DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas IV Penulis: Yusnawan
Lubis, Dwi Nanta Priharto ISBN: 978-602-244-311-7
 Gambar keberagaman budaya yang meliputi pakian adat dan rumah adat.
 Peta indonesia
 Leptop
 LCD Proyektor
 Video Pembelajaran
TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.
 Jumlah peserta didik sebanyak 30 peserta didik.
MODEL PEMBELAJARAN: Projact Based Learning (PJBL)
MODA PEMBELAJARAN : Luring ( Tatap Muka )
KOMPONEN INTI
1. Peserta didik mampu percaya diri dan berani untuk bertanya.
2. Peserta didik mampu memahami keragaman sosial budaya yang meliputi pakaian adat,
rumah adat

3. Peserta didik mampu menentukan keberagaman budaya yang meliputi pakian adat dan
rumah adat melalui media peta kebergaman Indonesia
PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik mampu memahami keragaman budaya yang meliputi pakaian adat, dan
rumah adat,
2. Peserta didik mampu memahami pentingnya bertanya untuk menambah
pengetahuan peserta didik saat pelajaran.

PERTANYAAN PEMANTIK

Setelah peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila Pendidik mengajukan pertanyaan
pemantik.
Apa yang kalian ketahui tentang Bhineka Tunggal Ika?
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran
dan kesiapan peserta didik dll), serta menyemangati peserta didik dengan yel-yel,
tepukan, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan dengan didampingi guru.
(Creativity dan Collaboration)
 Berdo’a mengawali pembelajaran
 Menyanyika lagu Garuda Pancasila
 Membaca Pancasila Bersama-sama
3. Setelah menyanyikan lagu Garuda Pancasila pendidik meminta siswa untuk
memperhatikan gambar burung garuda dan mengajukan pertanyaan pemantik tentang
semboyan Bhineka Tunggal Ika.
4. Pendidik mengaitkan pertanyaan pemantik dengan materi yang akan dipelajari.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan hari ini kepada peserta didik.
6. Pendidik mengajak peserta didik untuk tepuk semangat agar peserta didik menjadi
bersemangat dalam pembelajaran.

Kegiatan inti ( 45 menit )

1. Guru menampilkan gambar melalui ppt dan meminta siswa untuk mengamati gambar
tersebut

Dari gambar tersebut guru mengajukan pertanyaan kepada siswa

 Apa yang kalian amati dari gambar tersebut ?
 Keberagaman budaya apa saja yang terdapat pada gambar tersebut ?
 Apakah kalian mengatahun salah satu nama dari pakaian adat maupun rumah adat
yang terdapat pada gambar tersebut ?
2. Guru meminta siswa untuk menaggapai pertanyaan tersebut
3. Setalah siswa menyampaikan pendapatnya tentang keberagaman budaya yang terdapat
dalam gambar tersebut selanjutnya guru kembali mengajukan pertanyaan kepada siswa
 Sekarang apa yang dimaksud dengan kebaragaman budaya ?
4. Guru meminta siswa untuk menyampaiakn pendapatnya tentang keberagaman
budaya
5. Guru menyaipkan media pembelajaran lain berupa peta kebaragaman budaya
di indonesia.
6. Siswa diminta untuk maju satu per satu untuk mengambil kartu yang sudah
disiapkan oleh guru
7. Setelah siswa mengambil kartu tersebut guru meminta siswa untuk menentukan
asal dari pakian adat dan rumah adat kemudian menaruh gambar pakain adat
dan rumah adat pada peta keberagaman budaya yang telah dibuat.
8. guru membagi kelompok dimana setiap kelompok terdiri dari 5 siswa
9. guru meminta setiap kelompok untuk duduk dengan teman kelompoknya
10. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok
11. Peserta didik bersama kelompoknya diminta untuk bersama–sama
mengerjakan LKPD yang sudah diberikan
12. Sebelum setiap Kelompok Mengerjakan LKPD guru menjelaskan cara
mengerjakan LKPD yang diberikan.
13. Guru menanyakan apa saja yang belum dipahami dari LKPD yang diberikan
14. Guru meminta setiap kelompok untuk mengerjakan LKPD Tersebut. adapuan isi
dari LKPD yang diberikan adalah sebagai berikut :
 Setiap kelompok memiliki lembar LKPD yang berbeda
 LKPD Kelompok 1
Siswa diminta untuk menjelaskan keunikan yang dimiliki oleh
pakaian adat dana rumah adat dari wilayah kalimantan
 LKPD Kelompok 2
Siswa diminta untuk menjelaskan keunikan yang dimiliki oleh
pakaian adat dan rumah adat dari wilayah sulawesi
 LKPD kelompok 3
Siswa diminta untuk menjelaskan keunikan yang dimiliki oleh
pakaian adat dan rumah adat dari wilayah
I Gusti Ayu Dwi Ariyanti, S.Pd
NIP. 199501232023212015
Masitah, S.Pd
NIP. 197305122003122008
Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
1. Peserta didik bersama dengan pendidik mengulas kembali semua kegiatan yang
sudah dilakukan. (Collaboration)
2. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik bersama dengan pendidik membuat kesimpulan dari apa yang sudah
dipelajari hari ini dan dicatat dipapan tulis. (Communication dan Collaboration)
4. Pendidik menyampaikan pelajaran yang akan dipelajari dipertemuan
selanjutnya. (Communication)
5. Salah satu peserta didik memimpin do’a selesai pelajaran. (Communication)

REFLEKSI
 Refleksi Strategi Pembelajaran Bab III
Berilah tanda centang ( ) sesuai dengan kenyataan sebenarnya.
Kadang- Tidak
No Pendekatan/Strategi Selalu
Kadang Pernah
1 Saya menyiapkan media dan alat peraga
sebelum memulai pembelajaran
2 Saya melakukan kegiatan pendahuluan dan
mengajak peserta didik berdiskusi,
membuat prediksi terhadap tema yang akan
dibahas.
3 Saya meminta peserta didik mengamati
gambar sampul cerita sebelum
membacakan isi cerita.
4 Saya membahas tanggapan seluruh peserta
didik dalam kegiatan berdiskusi.
5 Saya memberikan alternatif kegiatan
pendampingan dan pengayaan sesuai
dengan kompetensi peserta didik.
6 Saya memperhatikan reaksi peserta didik
dan menyesuaikan strategi pembelajaran
dengan rentang perhatian dan minat peserta
didik.
7 Saya memilih dan menggunakan media dan
alat peraga pembelajaran yang relevan di
luar yang disarankan Buku Guru.

8 Saya memanfaatkan alat peraga dalam

pembelajaran.
9 Saya mengumpulkan hasil pekerjaan
peserta didik sebagai asesmen formatif
peserta didik.
10 Saya mengajak peserta didik melakukan
refleksi pemahaman dan keterampilan
mereka pada akhir pembelajaran Bab
III.

ASESMEN

Aspek Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tulis Soal terlulis (Soal isian)
Keterampilan Produk dan presentasi
produk
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media pembelajaran
4. Kisi-kisi, Intrumen dan rubrik penilaian
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Kegiatan Pengayaan :
Peserta didik diberi tugas menggambar Peta Indonesia beserta keterangan tentang keragaman
budaya setiap daerah.
Kegiatan Remidial :
Peserta didik diberi tugas membuat peta konsep tentang keberagaman budaya di Indonesia.

BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

1. Bahan Ajar
2. Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)
3. Bacaan Peserta didik berjudul Kerja Sama Yang Menyenangkan

KERJA SAMA YANG MENYENANGKAN

Hari Minggu ini sekolah tidak seperti biasa dan terlihat ramai. Semua siswa tetap datang
ke sekolah untuk menghias kelas masing-masing. Karena hari Senin akan ada perlombaan
menyambut hari kemerdekaan. Bapak kepala sekolah berpesan bahwa setiap kelas harus
terlihat unik dan dihiasi oleh kreasi anak-anak. Adi dan teman sekelasnya datang juga ke
sekolah. Menghias kelas telah menjadi tanggung jawab bersama. Adi dan teman-teman telah
membagi tugas untuk membuat hiasan pada hari Jumat yang lalu.
Hampir semua siswa di kelas Adi sudah nampak hadir pada pagi ini. Hanya Ucok dan
Santi yang belum terlihat. Ucok dan Santi sudah meminta izin akan hadir terlambat kepada
teman-temannya. Mereka terlebih dahulu pergi ke Sekolah Minggu di gereja dekat rumahnya
untuk melakukan ibadah pagi. Adi dan temanteman yang lain tidak keberatan.
Pagi-pagi sebelum ke sekolah, Adi dan Suci mampir ke rumah Ucok kemudian ke rumah
Martha untuk mengambil alat dan bahan sebagai hiasan

kelas yang telah disiapkan sebelumnya. Hari Minggu pagi merupakan waktu ibadah bagi
Ucok dan Santi yang beragama Katolik, jadi hal ini sudah dipahami oleh Adi dan teman-
temannya. Mereka bekerja sama tanpa terhalang perbedaan waktu dan cara beribadah.
 Sekolah semakin ramai ketika siang hari. Kelas-kelas tampak semarak dan indah penuh
hiasan merah putih buatan siswa masing-masing kelas. Adi dan teman- temannya juga tidak
ingin kelas mereka tertinggal untuk dihias. Ucok dan Santi juga sudah tiba dalam kelas dan
terlihat di antara mereka. Selesai ibadah pagi Ucok dan Santi bersegera menyusul untuk
datang ke sekolah. Adi dan teman-teman merasa senang sekali berbagi tugas karena lelah
menjadi tak terasa. Di sini terlihat ada yang melipat dan menggunting kertas, di sebelah sana
ada yang naik ke atas meja untuk menggantung lampion kertas, di depan kelas ada juga yang
menghias pintu dengan pita kertas merah putih. Adi, Suci, serta teman-teman yang beragama
Islam menjalankan ibadah ketika waktu shalat Zuhur tiba. Ucok dan Santi serta beberapa
teman lain yang tidak menjalankan ibadah shalat tetap melanjutkan pekerjaannya. Menjelang
sore, semua kelas telah selesai dihias. Begitu pun kelas Adi sudah terlihat semarak.
Meskipun berbeda daerah dan keyakinan, bekerja sama serta saling membantu selalu
menyenangkan.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan untuk SD Kelas IV Penulis: Yusnawan Lubis, Dwi Nanta Priharto
ISBN: 978-602-244-311-7

GLOSARIUM
Bhinneka tunggal ika : Semboyan bangsa Indonesia, bahwa dalam semua
perbedaan yang tampak terdapat kesamaan-kesamaan yang menyatukan.
Deklarasi : Pernyataan yang jelas dan singkat.
Efektif :Tepat guna.
Ekspektasi : Harapan atau keyakinan terhadap sesuatu/seseorang.
Gagasan : Ide, pemikiran.
Gotong royong : Kerja bersama untuk kepentingan bersama atau sebagai bentuk tolong
menolong yang dilakukan secara sukarela.
Hak : Sesuatu yang telah dimiliki manusia.
Identitas : Ciri-ciri atau keadaan khusus seseorang yang terbentuk dari pengahayatan nilai-
nilai kebiasaan dan budayanya.
Idiologi : Kumpulan ide-ide atau gagasan yang mengandung keyakinan dan mendorong
perubahan untuk suatu upaya perbaikan situasi masyarakat.
Jatidiri : Kekhasan yang ada dalam diri manusia yang terbentuk dari penghyatan nilai-
nilai, kebiasaan atau budaya.
Keberagaman : Perbedaan-perbedaan yang ada dalam kehidupan bermasyarakat.
Kebudayaan : Keseluruhan hasil cipta, rasa, karsa dalam bentuk bahasa, seni,
ekonomi, teknologi, ekspresi beragama, cara kerja, dan sistem.
Konstitusi : Hukum dasar yang menjadi pegangan dalam menyelenggarakan negara.

DAFTAR PUSTAKA
KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN
PENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN
TEKNOLOGI NOMOR 003/H/KR/2022
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan
 Kewarganegaraan untuk SD Kelas IV Penulis: Yusnawan Lubis, Dwi Nanta
Priharto ISBN: 978-602-244-311-7
Kemendikbud, BSE. 2017. Indahnya Kebersamaan, Buku Kelas IV Tema 1. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Mengetahui Jombang,..........................2022
Kepala SDN Guru Kelas 4
KALIKEJAMBON

RATNA FIDYA WATI, S.Pd

MARKUM, S.Pd.SD NIP. 19920220 202012 2 003
NIP. 19630407 198504 1 002
 Bahan Ajar
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi : SDN KALIKEJAMBON
KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan
Pancasila Fase / Kelas : B / 4
Bab / Tema : 3 / Membangun Jati Diri dalam
Kebinekaan
Materi Pembelajaran : Keragaman Budaya di Indonesia
1. Capaian Pembelajaran (CP) :
Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri, keluarga,
dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya;
mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-
fisik) orang di lingkungan sekitarnya; menghargai perbedaan
karakteristik baik fisik (contoh: warna kulit, jenis rambut,
dll) maupun non fisik (contoh: miskin, kaya, dll) orang di
lingkungan sekitar serta menghargai kebinekaan suku
bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2. Tujuan Pembelajaran (TP) :
1) Melalui tayangan video pembelajaran peserta
didik dapat menyebutkan beberapa pakaian adat,
tarian adat, rumah adat dan alat musik tradisional
dengan benar.
2) Peserta didik mampu melakukan tanya jawab
tentang keragaman budaya serta menyelesaiakan
permainan kartu kwartet dengan menjawab
pertanyaan tentang pakaian adat, tarian adat,
rumah adat dan alat musik tradisional dengan
benar.
3. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1) Peserta didik mampu memahami keragaman sosial
budaya yang meliputi pakaian adat, rumah adat, alat
musik tradisional, dan tarian adat.
2) Peserta didik mampu membuat pertanyaan dari gambar
pakaian adat, rumah adat, alat musik tradisional, dan
tarian adat.
3) Peserta didik mampu menyebutkan berbagai pakaian
adat, rumah adat, alat musik tradisional, dan tarian adat
dengan benar.
 Bentuk Keragaman Suku Bangsa dan Budaya

Sebagaimana telah dijelaskan pada bagian sebelumnya bahwa bangsa Indonesia

merupakan bangsa yang beranekaragam. Bangsa Indonesia merupakan bangsa yang
paling banyak memiliki suku bangsa. Selain itu, juga bangsa Indonesia terkenal sebagai
bangsa yang kaya akan berbagai macam budaya yang menjadi ciri khas setiap suku
bangsa di Indonesia.
Suku-suku bangsa yang beranekaragam itu menempati hampir seluruh wilayah
Indonesia yang terdiri atas ribuan pulau. Suku-suku bangsa tersebut mengikatkan diri
dalam wadah sebuah negara, yaitu negara kesatuan Republik Indonesia. Jadi semboyan
Bhinneka tunggal ika menjadi faktor pemersatu berbagai suku bangsa yang ada di
Indonesia.
Berapa jumlah suku bangsa yang ada di Indonesia saat ini? Saat ini suku bangsa yang
menempati wilayah Indonesia terdiri dari 400 suku bangsa. Hampir di setiap daerah di
diami oleh berbagai suku bangsa. Nah untuk memperkaya pemahaman kamu, berikut ini
diketengahkan suku-suku terkenal yang ada di Indonesia.
 Setiap suku bangsa mempunyai kebudayaan yang beranekaragam. Kebudayaan
tersebut terus berkembang menyesuaikan dengan perkembangan zaman. Kebudayaan
setiap suku bangsa dapat dilihat dari pakaian adat, tarian daerah,lagu daerah, alat musik
daerah, bahasa daerah, seni pertunjukan daerah, rumah adat, dan senjata daerah.

a. Pakaian Adat
Setiap daerah mempunyai pakaian adat. Pakaian adat menunjukkan ciri khas daerah
yang bersangkutan dan membedakannnya dengan daerah lainnya. Coba kamu perhatikan
beberapa bentuk pakaian adat beberapa daerah di Indonesia berikut ini!

b. Tarian Daerah
Selain pakaian adat, setiap daerah juga mempunyai tarian daerah. Suatu daerah
biasanya mempunyai lebih dari satu tarian daerah. Berbagai macam tarian daerah tersebut
memiliki arti dan tujuan masing-masing. Ada tari untuk menyambut kedatangan tamu.
Ada juga tarian pergaulan seperti tari Jaipong. Tarian-tarian daerah bisanya berisikan
tentang nilai-nilai agama atau adat istiadat yang dipegang oleh daerah asal tarian tersebut.
Berikut ini beberapa nama tarian terkenal yang ada di Indonesia.
c. Lagu Daerah
Setiap daerah juga mempunyai lagu daerah. Pernah kamu menyanyikan lagu daerah?
Lagu daerah mana saja yang kamu hapal? Berikut ini beberapa lagu daerah terkenal yang
ada di Indonesia.
d. Bahasa Daerah
Selain mempunyai bahasa nasional, yaitu bahasa Indonesia, bangsa Indonesia juga
mempunyai banyak sekali bahasa daerah. Bahasa daerah digunakan sebagai alat
komunikasi dengan orang-orang yang berasal dari daerah atau suku bangsa yang sama,
sedangkan ketika berkomunikasi dengan orang-orang yang berasal dari daerah lain
harus menggunakan Bahasa Indonesia, supaya komunikasi dapat berjalan dengan
lancar. Berikut ini beberapa bahasa daerah yang ada di Indonesia.
e. Alat Musik Daerah
Alat musik daerah biasanya digunakan untuk mengiringi lagu dan tarian daerah serta
pertunjukkan-pertunjukkan tradisional. Alat musik daerah merupakan produk asli daerah
yang bersangkutan. Berikut ini beberapa alat musik daerah yang ada di Indonesia
f. Seni Pertunjukan
Salah satu bentuk keanekaragaman budaya lainnya adalah keanekaragaman seni
pertunjukan. Setiap daerah bisanya memiliki beberapa seni pertunjukan yang diangkat
dari cerita rakyat daerah setempat. Seni pertunjukan ini tidak jarang sering
dipertunjukkan baik di tingkat nasional maupun internasional. Berikut ini beberapa
seni pertunjukan daerah.

g. Rumah Adat
Setiap suku bangsa mempunyai rumah adat. Rumah adat ini biasanya digunakan
sebagai tempat tinggal masyarakat adat. Setiap suku bangsa memberikan istilah atau
nama tertentu terhadap rumah adatnya untuk membedakannya dengan rumah adat
suku bangsa atau daerah lainnya.
Berikut ini beberapa nama rumah adat yang ada di setiap daerah di Indonesia.
h. Senjata Tradisional
Setiap daerah atau suku bangsa juga mempunyai senjata tradisional. Dulu senjata
tersebut biasanya digunakan sewaktu terjadi perang suku. Akan tetapi saat ini,
senjata tradisional sering dijadikan hiasan rumah. Setiap senjata tradisonal juga
mempunyai nama. Berikut ini beberapa senjata tradisonal yang sering kita kenal.
 Mengetahui Jombang,..............................2022
Kepala SDN KALIKEJAMBON Guru Kelas 4

MARKUM, S.Pd.SD RATNA FIDYA WATI, S.Pd

NIP. 19630407 198504 1 002 NIP. 19920220 202012 2 003
 MEDIA PEMBELAJARAN
1. Capaian Pembelajaran (CP) :
Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri, keluarga, dan teman- temannya sesuai
budaya, minat, dan perilakunya; mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-
fisik) orang di lingkungan sekitarnya; menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh:
warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh: miskin, kaya, dll) orang di
lingkungan sekitar serta menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
2. Tujuan Pembelajaran (TP) :
1) Melalui tayangan video pembelajaran peserta didik dapat menyebutkan beberapa
pakaian adat, tarian adat, rumah adat dan alat musik tradisional dengan benar.
2) Peserta didik mampu melakukan tanya jawab tentang keragaman budaya serta
menyelesaiakan permainan kartu kwartet dengan menjawab pertanyaan tentang
pakaian adat, tarian adat, rumah adat dan alat musik tradisional dengan benar.
3. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1) Peserta didik mampu memahami keragaman sosial budaya yang meliputi pakaian adat,
rumah adat, alat musik tradisional, dan tarian adat.
2) Peserta didik mampu membuat pertanyaan dari gambar pakaian adat, rumah adat, alat
musik tradisional, dan tarian adat.
3) Peserta didik mampu menyebutkan berbagai pakaian adat, rumah adat, alat musik
tradisional, dan tarian adat dengan benar.

Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd

Unit Kerja : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG KAB.JOMBANG
KARTU KWARTET KEBERAGAMAN
BUDAYA DI INDONESIA
MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN
GAME WORDWALL KERAGAMAN BUDAYA
 WORDWALL REFLEKSI
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
PANCASILA
 Mengetahui Jombang,..........................2022
Kepala SDN KALIKEJAMBON Guru Kelas 4

MARKUM, S.Pd.SD RATNA FIDYA WATI, S.Pd

NIP. 19630407 198504 1 002 NIP. 19920220 202012 2 003
 Disusun oleh : RATNA
FIDYA WATI, S.Pd
1. Capaian Pembelajaran (CP) :
Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya,
minat, dan perilakunya; mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di
lingkungan sekitarnya; menghargai perbedaan
karakteristik baik fisik (contoh: warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh: miskin,
.
kaya, dll) orang di lingkungan sekitar serta menghargai
kebinekaan suku bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2. Tujuan Pembelajaran (TP) :
1) Melalui tayangan video pembelajaran peserta didik dapat menyebutkan beberapa
pakaian adat, tarian adat, rumah adat dan alat musik tradisional dengan benar.
2) Peserta didik mampu melakukan tanya jawab tentang keragaman budaya serta
menyelesaiakan permainan kartu kwartet dengan menjawab pertanyaan tentang
pakaian adat, tarian adat, rumah adat dan alat musik tradisional dengan benar.
3. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1) Peserta didik mampu memahami keragaman sosial budaya yang meliputi pakaian adat,
rumah adat, alat musik tradisional, dan tarian adat.
2) Peserta didik mampu membuat pertanyaan dari gambar pakaian adat, rumah adat, alat
musik tradisional, dan tarian adat.
3) Peserta didik mampu menyebutkan berbagai pakaian adat, rumah adat, alat musik
tradisional, dan tarian adat dengan benar.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) KELOMPOK

Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd

Instansi : SDN KALIKEJAMBON
KEC.TEMBELANG KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan :
2022/2023 Jenjang Sekolah :
SD
Mata Pelajaran : Pendidikan
Pancasila Fase / Kelas : B / 4
Bab / Tema : 3 / Membangun Jati Diri dalam
Kebinekaan Materi Pembelajaran : Keragaman Budaya di
Indonesia

A. JUDUL KEGIATAN
Keragaman Budaya di Indonesia
B. TUJUAN KEGIATAN
Melalui kegiatan permainan kartu kwartet diharapkan peserta didik mampu merangkai kalimat
pertanyaan dari gambar yang ada di kartu kwartet dan mampu menjawab pertanyaan tentang
keragaman budaya di Indonesia antara lain pakaian adat, rumah adat, tarian adat dan alat musik
tradisional.
C. PETUNJUK PENGERJAAN
a. Peserta didik memperhatikan tayangan Video cara permainan kartu kwartet.
b. Peserta didik diberi kartu kwartet.
c. Peserta didik memulai permainan kartu kwartet dengan mengocok kartu kwartet.
d. Peserta didik membagi kartu kwartet kepada setiap anggota kelompok sebanyak 4 kartu.
e. Peserta didik melaksanakan bermain kartu kwartet sesuai dengan aturan permainan.
f. Peserta didik menyelesaikan permainan kartu kwartet sesuai waktu yang telah ditentukan.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil LKPD masing-masing kelompok lalu
menempelkan kartu kwartet pada peta Indonesia.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Kelompok
Nama Anggota Kelompok : 1.…………………… 4………………….
2……………………. 5………………….
3…………………… 6………………….
Petunjuk :
Marilah kita simak video aturan permainan kwartet secara bersama-sama !
Setelah menyaksikan video aturan permainan kwartet marilah kalian mulai untuk bermain kwartet !

1. Setelah memenangkan permainan kartu kwartet kalian bisa menempelkan kartu kwartet pada LKPD.
2. Setelah itu masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan LKPD didepan kelas.
3. Pendidik menanyakan kepada peserta didik tentang perasaan mereka setelah presentasi.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Kelompok
Nama Anggota Kelompok : 1.…………………… 4………………….
2……………………. 5………………….
3…………………… 6………………….
Petunjuk :
Marilah kita simak video aturan permainan kwartet secara bersama-sama !
Setelah menyaksikan video aturan permainan kwartet marilah kalian mulai untuk bermain kwartet !

1. Setelah memenangkan permainan kartu kwartet kalian bisa menempelkan kartu kwartet pada
LKPD.
2. Setelah itu masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan LKPD didepan kelas.
3. Pendidik menanyakan kepada peserta didik tentang perasaan mereka setelah presentasi.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Kelompok
Nama Anggota Kelompok : 1.…………………… 4………………….
2……………………. 5………………….
3…………………… 6………………….
Petunjuk :
Marilah kita simak video aturan permainan kwartet secara bersama-sama !
Setelah menyaksikan video aturan permainan kwartet marilah kalian mulai untuk bermain kwartet !

1. Setelah memenangkan permainan kartu kwartet kalian bisa menempelkan kartu kwartet pada
LKPD.
2. Setelah itu masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan LKPD didepan kelas.
3. Pendidik menanyakan kepada peserta didik tentang perasaan mereka setelah presentasi.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Kelompok
Nama Anggota Kelompok : 1. 4……………
…………………… …….
2………………… 5……………
…. …….
3………………… 6……………
… …….

Petunjuk :
Marilah kita simak video aturan permainan kwartet secara bersama-sama !
Setelah menyaksikan video aturan permainan kwartet marilah kalian mulai untuk bermain kwartet !

1. Setelah memenangkan permainan kartu kwartet kalian bisa menempelkan kartu kwartet pada
LKPD.
2. Setelah itu masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan LKPD didepan kelas.
3. Pendidik menanyakan kepada peserta didik tentang perasaan mereka setelah presentasi.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Kelompok
Nama Anggota Kelompok : 1.…………………… 4………………….
2……………………. 5………………….
3…………………… 6………………….
Petunjuk :
Marilah kita simak video aturan permainan kwartet secara bersama-sama !
Setelah menyaksikan video aturan permainan kwartet marilah kalian mulai untuk bermain kwartet !

1. Setelah memenangkan permainan kartu kwartet kalian bisa menempelkan kartu kwartet pada
LKPD.
2. Setelah itu masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan LKPD didepan kelas.
3. Pendidik menanyakan kepada peserta didik tentang perasaan mereka setelah presentasi.
 Mengetahui Jombang,..........................2022
Kepala SDN KALIKEJAMBON Guru Kelas 4

MARKUM, S.Pd.SD RATNA FIDYA WATI, S.Pd

NIP. 19630407 198504 1 002 NIP. 19920220 202012 2 003
 PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd

Instansi : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase / Kelas :B/4
Bab / Tema : 3 / Membangun Jati Diri dalam Kebinekaan
Materi Pembelajaran : Keragaman Budaya di Indonesia

1. Capaian Pembelajaran (CP) :

Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, minat, dan
perilakunya; mengenali dan menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan sekitarnya;
menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh: warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik
(contoh: miskin, kaya, dll) orang di lingkungan sekitar serta menghargai kebinekaan suku bangsa, sosial
budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2. Tujuan Pembelajaran (TP) :
1) Melalui tayangan video pembelajaran peserta didik dapat menyebutkan beberapa pakaian adat,
tarian adat, rumah adat dan alat musik tradisional dengan benar.
2) Peserta didik mampu melakukan tanya jawab tentang keragaman budaya serta menyelesaiakan
permainan kartu kwartet dengan menjawab pertanyaan tentang pakaian adat, tarian adat,
rumah adat dan alat musik tradisional dengan benar.
3. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1) Peserta didik mampu memahami keragaman sosial budaya yang meliputi pakaian adat, rumah adat,
alat musik tradisional, dan tarian adat.
2) Peserta didik mampu membuat pertanyaan dari gambar pakaian adat, rumah adat, alat musik
tradisional, dan tarian adat.
3) Peserta didik mampu menyebutkan berbagai pakaian adat, rumah adat, alat musik tradisional, dan tarian
adat dengan benar.
1. ASSESMEN SIKAP
a. Kisi-kisi sikap
1) Beriman
2) Bergotong-royong
3) Mandiri
4) Bernalar Kritis
b. Lembar penilaian
Bergotong Bernalar
Beriman Mandiri
No Nama royong Kritis Total nilai Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
c. Rubrik Penilaian Sikap
Baik
Baik Cukup Kurang
No Kriteria Sekali
4 3 2 1
1 Beriman
Jika peserta didik:
1. Berdo’a diawal
pembelajaran. Tidak ada
2. Berdo’a di akhir Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
pembelajaran. 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Berdo’a dengan baik dan
tertib.

2 Bergotong-royong
Jika peserta didik:
1. Mengerjakan tugas dengan
baik Tidak ada
2. Melaksanakan tugas Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
dengan jujur dan tepat waktu 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Mengerjakan tugas
kelompok dengan baik

3 Mandiri
Jika peserta didik:
1. Berani menyampaikan
pendapat Tidak ada
Memenuhi Memenuhi Memenuhi
2. Berani bertanya kriteria yang
3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
3. Mampu menyelesaikan memehuhi
tugas secara mandiri.

4 Bernalar Kritis Jika

peserta didik :
1. Aktif berpartisipasi
Tidak ada
2. Mengikuti pembelajaran Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
dengan baik. 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Menyelesaikan LKPD dan
soal evaluasi sumatif dengan
baik.
 K
I
S
I
-
K
I
S
I

S
U
M
A
T
I
F
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG KAB.JOMBANG
T
a
h
u
n

P
e
n
y
u
s
u
n
a
n
: 2022/2023 Jenjang Sekolah
: SD
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n
: Pendidikan Pancasila Fase / Kelas
:B/4
B
a
b

T
e
m
a
: 3 / Membangun Jati Diri dalam Kebinekaan Materi Pembelajaran : Ker
B
u
d
a
y
a

d
i

I
n
d
o
n
e
s
i
a
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Capaian Pembelajaran (CP) :
Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri, keluarga, dan teman-
temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya; mengenali dan
menyebutkan identitas diri (fisik dan non-fisik) orang di lingkungan
sekitarnya; menghargai perbedaan karakteristik baik fisik (contoh: warna
kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh: miskin, kaya, dll)
orang di lingkungan sekitar serta menghargai kebinekaan suku bangsa,
sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
2. Tujuan Pembelajaran (TP) :
1) Melalui tayangan video pembelajaran peserta didik dapat
menyebutkan beberapa pakaian adat, tarian adat, rumah adat
dan alat musik tradisional dengan benar.
2) Peserta didik mampu melakukan tanya jawab tentang
keragaman budaya serta menyelesaiakan permainan kartu
kwartet dengan menjawab pertanyaan tentang pakaian adat,
tarian adat, rumah adat dan alat musik tradisional dengan
benar.
 3. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1) Peserta didik mampu memahami keragaman sosial budaya yang meliputi pakaian adat, rumah adat
2) Peserta didik mampu membuat pertanyaan dari gambar pakaian adat, rumah adat, alat musik tradis
3) Peserta didik mampu menyebutkan berbagai pakaian adat, rumah adat, alat musik tradisional, dan
4) Peserta didik mampu menyebutkan berbagai pakaian adat, rumah adat, alat musik tradisional, dan

P
E
N
I
L
A
I
A
N
P
E
N
G
E
T
A
H
U
A
N
P
e
n
i
l
a
i
a
n

d
a
l
a
m

b
e
 n
t
u
k

t
e
s

t
u
l
i
s

R
u
b
r
i
k

P
e
n
i
l
a
i
a
n
TUJUAN NO BENTUK
NO INDIKATOR RANAH SOAL
PELAJARAN SOAL SOAL
1 Peserta didik dapat Disajikan soal, C4 Menganalisis 1 Pilihan
peserta didik Ganda
menghargai
mampu
kebinekaan suku menyebutkan arti
bangsa, sosial dari Bhinneka
tunggal Ika
budaya, dalam Dalam lambang burung garuda te
bingkai Bhinneka semboyan Bhinneka tunggal ika
Tunggal Ika. artinya....
A. perpecahan dalam perbedaan
B. keanekaragaman sulit dipersat
C. walaupun berbeda-beda, tetap
D. perbedaan menimbulkan perpe
2 Disajikan soal, C4 2 Pilihan Keanekaragaman bangsa Indone
peserta didik Menyimpulkan Ganda satunya dalam hal....
mampu
menyebutkan A. dasar negara
keanekaragaman B. sistem pemerintahan
bangsa Indonesia
C. agama
D. bahasa nasional
3 Disajikan soal, C6 3 Pilihan Tari jaipong merupakan tarian yang
peserta didik Menghubungkan Ganda menggambarkan....
mampu
memahami A. pergaulan
makna dari tari B. peperangan
jaipong.
C. persaudaraan
D. perpecahan

4 Disajikan soal, C4 Menganalisis 4 Pilihan Salah satu cara menghargai budaya

peserta didik Ganda adalah....
mampu
menganalisis cara A. menonjolkan budaya sendiri
menghargai B. memusuhi teman dari suku lain
budaya lain C. mengejek penampilan kesenian
lain
D. menikmati pertunjukan seni suk

5 Disajikan soal, C4 Menganalisis 5 Pilihan Sikap saling menghargai dan meng

peserta didik Ganda budaya daerah akan meningkatkan.
mampu
menganalisis A. harga diri daerah
manfaat B. martabat bangsa
menghargai
C. persatuan bangsa
budaya daerah
D. kecintaan kepada daerah

6 Disajikan soal, C5 6 Uraian Samakah kondisi masyarakat keraj

peserta didik Membandingkan Majapahit dengan kondisi bangsa I
mampu
Dalam hal apa persamaannya?
menganalisis
persamaan
kerajaan
majapahit
dengan kondisi
saat ini.
7 Disajikan soal, C4 Menganalisis 7 Uraian Mengapa kita harus selalu meningk
peserta didik persatuan dan kesatuan bangsa?
mampu
menganalisis
alasan menjaga
 persatuan dan
kesatuan
8 Disajikan soal, C5 Menafsirkan 8 Uraian Apa fungsi utama dari rumah adat?
peserta didik
mampu
menyebutkan
fungsi utama
rumah adat
9 Disajikan soal, C4 Menganalisis 9 Uraian Mengapa kita harus mengembangk
peserta didik saling menghargai dan menghorma
mampu
keanekaragaman budaya?
menganalisis alasan
mengapa perlu
sikap menghargai
dan menghormati
keanekaragaman
budaya

10 Disajikan soal, C4 Menganalisis 10 Uraian Apa yang akan terjadi diantara war
peserta didik jika tidak tercipta sikap saling men
mampu
menganalisis
alasan mengapa
perlu sikap saling
menghormati

PENSKORAN = 𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑌𝐴𝑁𝐺 𝐷𝐼𝑃𝐸𝑅𝑂𝐿𝐸𝐻 𝑋 100

𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿
 SOAL SUMATIF

Nama : ……………………

No.Absen : ……………………

A. Jawablah dengan memberi tanda (x) pada jawaban yang paling benar!
1. Dalam lambang burung garuda terdapat semboyan Bhinneka tunggal ika yang artinya....
A. perpecahan dalam perbedaan
B. keanekaragaman sulit dipersatukan
C. walaupun berbeda-beda, tetap satu jua
D. perbedaan menimbulkan perpecahan

2. Keanekaragaman bangsa Indonesia salah satunya dalam hal....

A. dasar negara
B. sistem pemerintahan
C. agama
D. bahasa nasional
3. Tari jaipong merupakan tarian yang menggambarkan....
A. pergaulan
B. peperangan
C. persaudaraan
D. perpecahan
4. Salah satu cara menghargai budaya suku lain adalah....
A. menonjolkan budaya sendiri
B. memusuhi teman dari suku lain
C. mengejek penampilan kesenian daerah lain
D. menikmati pertunjukan seni suku lain
5. Sikap saling menghargai dan menghormati budaya daerah akan meningkatkan....
A. harga diri daerah
B. martabat bangsa
C. persatuan bangsa
D. kecintaan kepada daerah

B. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar!

6. Samakah kondisi masyarakat kerajaan Majapahit dengan kondisi bangsa Indonesia? Dalam hal apa
persamaannya?
7. Mengapa kita harus selalu meningkatkan persatuan dan kesatuan bangsa?
8. Apa fungsi utama dari rumah adat?
9. Mengapa kita harus mengembangkan sikap saling menghargai dan menghormati keanekaragaman budaya?
10. Apa yang akan terjadi diantara warga negara tidak tercipta sikap saling menghargai?
 PENILAIAN KETRAMPILAN ( Asesmen Formatif )
Teknik penilaian : produk dan presentasi produk
Rubrik produk
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek Perbaikan
4 3 2
1
Hasil karya. Produk berfungsi Produk cukup Produk Produk
sesuai dengan berfungsi berfungsi belum
tujuan dengan sesuai sesuai dengan berfungsi
sangat baik. dengan tujuan. tujuan namun sesuai
masih perlu tujuan.
perbaikan.

Kreativitas dan estetika: Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Seluruh

1. peserta didik bisa semua kriteria yang kriteria yang kriteria
memanfaatkan kriteria yang diharapkan. diharapkan. tidak
penggunaan bahan diharapkan. terpenuhi.
yang ada;
2. peserta didik
membuat modifikasi
atau pengembangan
sendiri di luar arahan;
3. tampilan produk
menarik, rapi, dan
tersusun dengan baik.
Penyelesaian masalah Aktif mencari Bisa mencari Memerlukan Pasif jika
dan kemandirian. ide atau mencari solusi namun bantuan setiap menemukan
solusi jika ada dengan arahan menemukan kesulitan.
hambatan. sesekali. kesulitan
namun
ada inisiatif
bertanya.
Rubrik Presentasi Produk
Lembar Penilaian Ketrampilan
Produk Presentasi Produk
Penyelesaia n Isi Sikap Pemahaman
Total
Kreatifitas dan masalah dan presentasi presentasi konsep Skor
No Nama Hasil karya nilai
estetika kemandirian.

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Afika Lusita
Sari
2 Ahmad Tegar
Zulfikar
Fanani
3 Aprita Oktavia
4 Arya
Setiawan
5 Aviqa Imaniar
6 Ayu Puteri Nur
Fadhila
7 Bilqis
Romadhoni
8 Cietha Fidelia
Maureen
9 Egisya
Naurezar
10 Fitria

Dwi Lestari
11 Hanna Zuhan
Mafichah
Awib
12 Hendriyanti
Wenita Sari
13 Ilham

Dwi Rafani
14 Junio
Invander Agil
Saputra
15 Kevin Bintang
Pratama
16 Moch. Nizam
Azka Pratama
17 Mochammad
Vicky
Revalino
18 Mohammad
Raka
Ramadhani
19 Muhammad
Irfan Syah
20 Muhammad
Syadad Jaya
Laksono
21 Naufal
Ferdyansah
22 Putri Aprilia
23 Putri Dwi Ida
Meisya
24 Qhanifah
Anggraini
25 Rahayu
Purwaning
Wahyu
26 Rayhans
Rahman
Hakim
27 Safira
Niansari
28 Siti Masruroh
29 Yafi Alif Zada
30 Yihan Naya
Damayanti

Mengetahui
Jombang,..........................2022
Kepala SDN KALIKEJAMBON
Guru Kelas 4

MARKUM, S.Pd.SD
NIP. 19630407 198504 1 002 RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP. 19920220 202012 2 003