KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022 /2023

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu

Rubrik
NO Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Cukup Baik Sangat
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
1.1 Peserta didik dapat menemukan informasi eksplisit pada Mengakses informasi dan
teks deskripsi dan menyimpulkannya melalui kegiatan mengambil simpulan dari teks
menjawab pertanyaan dengan tepat. “Pantan Terong yang 59 65 74 95
Instagramable”

1.2 Peserta didik mengidentifikasi gaya penulisan teks deskripsi Mengenali gaya penulisan pada
di media social dengan menuliskan kalimat ungkapan yang teks “Pantan Terong yang
menyapa pembaca dengan baik. Instagramable” di media sosial
daring.

1.3 Peserta didik mengembangkan pemahamannya terhadap Menjelajahi arti kata

kata-kata yang jarang muncul dengan menemukan arti kata menggunakan kamus.
pada kamus secara mandiri dan tepat.
1
1.4 Peserta didik berlatih mengenali gaya penyajian teks Menyelisik ragam bahasa dalam
deskripsi yang efektif dan memikat pembaca sasaran teks deskripsi.
melalui latihan menuliskan ulang kalimat perincian dan
menemukenali kalimat majas personifikasi.

1.5 Peserta didik memaparkan gagasannya dengan menyajikan Mendeskripsikan gambar

deskripsinya terhadap gambar secara lisan menggunakan secara lisan.
kalimat perincian yang memikat.
Membuat Vlog.
1.6 Peserta didik memaparkan gagasannya dengan menyajikan Menilai pamflet wisata.
deskripsinya terhadap gambar secara lisan menggunakan
kalimat perincian yang memikat.
1.7 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan Membandingkan informasi
dengan membandingkan objek yang dijelaskan, ragam lisan.
sapaan menurut mitra tutur, dan tujuan penutur dengan
baik.
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
NO Tujuan Pembelajaran Cukup Baik
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
1.8 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan Membandingkan ciriciri objek.
dengan membandingkan ciri-ciri kalimat yang menjelaskan
objek yang berbeda dengan baik.
1.9 Peserta didik menyajikan teks deskripsi dengan baik Mengenali tanda baca dalam
melalui latihan menyunting penggunaan huruf kapital, teks deskripsi.
tanda titik, tanda koma, serta kata depan dalam kalimat
dengan tepat.
1.10 Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana Memaparkan ciri benda
dengan berlatih menjelaskan benda kesukaannya dengan kesukaan.
baik, sesuai dengan konteks dan pembaca.
1.11 Peserta didik memahami paparan orang lain dengan gestur Menyimak dan menilai paparan
yang baik dan menghargai dengan berlatih menilai paparan teman.1
lisan teman.
2.1 Peserta didik mengungkapkan pemahamannya terhadap Mengenal jenis dan unsur puisi
puisi rakyat dengan membandingkan jenis dan unsur puisi rakyat.
rakyat dengan teliti.
2.2 Peserta didik menjelaskan pendapatnya melalui kegiatan Mengidentifikasi tujuan puisi
menginterpretasi tujuan penulisan puisi dengan baik. rakyat.
2.3 Peserta didik mengingat dan menyimpulkan informasi dari Mengidentifikasi isi dan unsur
teks lisan yang disimaknya dengan menjawab pertanyaan puisi rakyat.
tentang “Tembang Kinanthi” yang diperdengarkan
kepadanya.

2.4 Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui latihan Berkreasi dengan Puisi Rakyat.
2 menulis puisi rakyat.
2.5 Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui latihan Musikalisasi Puisi.
mengkreasikan puisi rakyat dengan musik untuk memikat
pemirsa.
2.6 Peserta didik menganalisis perubahan lebih perinci dalam Mengidentifikasi alur dalam
alur cerita teks naratif dengan menjawab pertanyaan cerita fantasi.
tentang cerita "Bola-Bola Waktu" dengan baik.
2.7 Peserta didik melatih kemampuannya untuk menelaah alur Menuliskan ulang alur teks
cerita dalam teks naratif "Bola-Bola Waktu" dengan mengisi naratif.
tabel alur.
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
NO Tujuan Pembelajaran Cukup Baik
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
2.8 Peserta didik melatih kemampuannya untuk mendiskusikan Mengkaji penokohan dalam
sifat tokoh cerita dan amanat penulis dalam teks naratif cerita fantasi.
“Kue-Kue Mao” dengan membandingkan jawabannya
dengan temannya.

2.9 Peserta didik menemukenali majas sarkasme dalam teks Mengenali majas sarkasme
naratif “Kue-Kue Mao” dengan menuliskan ulang kalimat dalam cerita fantasi.
majas sarkasme tersebut dengan baik.
2.10 Peserta didik menganalisis penokohan dalam cerita fantasi Membandingkan penokohan
dengan menjawab pertanyaan tentang tokoh pada cerita dalam cerita komik.
"Kue-Kue Mao" dan "Keberanian Emas".
2.11 Peserta didik berlatih menilai alur pada teks naratif Menilai alur dalam cerita
“Keberanian Emas” dengan mengisi diagram alur dengan fantasi.
2.12 tepat.
Peserta didik menemukenali ragam kalimat dalam teks Kalimat langsung dan tak
naratif “Keberanian Emas” melalui latihan mengubah langsung dalam teks fantasi.
kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung dengan
tepat.
2.13 Peserta didik berlatih menyajikan gagasannya dalam teks Menulis cerita fantasi
naratif dengan menulis cerita fantasi sederhana untuk sederhana.2
menyampaikan amanat tertentu dengan menarik.

3.1 Peserta didik berlatih mengakses informasi dan membuat Memahami isi teks prosedur.
simpulan dengan menjawab pertanyaan terhadap teks “Tip
Sehat dan Bugar di Masa Remaja” dengan baik.

3.2 Peserta didik mengenali teks infografik dengan kejelasan isi Mengidentifikasi dan
dan teks yang tersaji dalam bentuk infografik. menganalisis kualitas penyajian
informasi dalam infografik.
3.3 Peserta didik memahami kosakata baru dengan berlatih Mengidentifikasi kata-kata
3 menggunakannya dalam konteks kalimat yang berbeda fokus.
secara tepat.
3.4 Peserta didik berlatih mengakses informasi dan menilai Menyimpulkan isi teks
materi bacaan dengan menghubungkan materi tersebut prosedur.
dengan pengalamannya secara reflektif.
3.5 Peserta didik mengenali ciri teks prosedur dengan Mengenali tujuan teks prosedur.
membandingkan tujuan penulisan pada dua teks prosedur
dengan baik.
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
NO Tujuan Pembelajaran Cukup Baik
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
3.6 Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam teks Menelaah kalimat pelesapan
prosedur dengan menyunting kalimat dengan pelesapan pada teks prosedur.
yang tepat.
3.7 Peserta didik berlatih bertukar gagasan dengan teman Mengenali kalimat ajakan dan
dengan mendiskusikan ciri kebahasaan dalam teks prosedur larangan dalam teks prosedur.
(kalimat ajakan, perintah, atau larangan) dengan santun.

3.8 Peserta didik menemukenali ciri kebahasaan dalam teks Mengenali kalimat inversi
prosedur, yaitu kalimat inversi, dengan menuliskan ulang dalam teks prosedur.
kalimat dengan struktur inversi pada infografik dan bacaan
“Tetap Rileks Saat di Kelas” dengan tepat.

3.9 Peserta didik melatih kemampuannya untuk menyimak Mengenali ragam kalimat dalam
informasi dan memahami instruksi dari teks lisan dengan teks prosedur.
menjawab pertanyaan pada bacaan “Membuat Sorbet Buah
Gampang dan Enak” yang diperdengarkan kepadanya
dengan tepat.

3.10 Peserta didik berlatih menyajikan teks prosedur lisan Berkreasi dengan paparan
melalui kegiatan membuat vlog dengan menarik dan efektif. prosedur lisan.
3.11 Peserta didik memahami ciri teks prosedur dengan Mengidentifikasi struktur teks
menemukenali strukturnya agar dapat menyajikannya prosedur.
dengan baik.
3.12 Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam teks Mengenali adverbia dalam teks
prosedur dengan mengisi kalimat rumpang dengan adverbia prosedur.
yang tepat.
3.13 Peserta didik mengenali ragam teks prosedur dengan Mengenali teks prosedur dalam
menjawab pertanyaan pada kutipan teks prosedur pada fiksi.
karya fiksi.
3.14 Peserta didik melatih kemampuannya menulis secara runut Merancang teks prosedur
dan sistematis untuk beragam konteks dan tujuan melalui sederhana.
latihan menulis teks prosedur sederhana dengan rancangan
yang baik.

3.15 Peserta didik melatih keterampilan berkomunikasi secara Menyajikan teks prosedur
efektif dan menarik dengan menyajikan teks prosedur visual, lisan, dan audiovisual.
mereka secara lisan, visual, atau audiovisual.
Total Indikator 40 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
NO Tujuan Pembelajaran Cukup Baik
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Nilai KKTP Semester 1 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator

Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake
tinggi (85), maka nilai IKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai IKTP semester 1 adalah Jumlah total nilai IKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai IKTP untuk semester 1 adalah

Brondong, 11 Okto
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajara

ITA SANIYAH, SP.d ZUHAIRINI, S.Pd

NIP. …………………………… NIP. ……………………
 :D
Waktu : JP / Minggu

KKTP Keterangan

98

0
0

0
KKTP Keterangan

0
KKTP Keterangan

0
KKTP Keterangan

98
 KKTP Keterangan

dan intake

ondong, 11 Oktober 2023

ru Mata Pelajaran

HAIRINI, S.Pd
P. ……………………………
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN …. / ….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase :D

Kelas/Semester : VII/ Genap Alokasi Waktu : JP / Minggu

Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Pembelajaran (IKTP) Cukup Baik KKTP Keterangan
Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
4.1 Peserta didik menerapkan strategi memahami teks berita Memahami isi berita dengan
eksplanasi dengan mengonfirmasi prediksi yang telah strategi prediksi. 50 65 75 85 92
dibuatnya dengan tepat.
4.2 Peserta didik berlatih menerapkan strategi kosakata Mencari kosakata baru untuk
dengan menemukan arti kata pada kamus atau memahami berita. 0
ensiklopedia dengan mandiri.
4.3 Peserta didik mengenali ragam berita dalam jenis media Membandingkan berita cetak
yang berbeda dengan membandingkan fitur berita cetak dan digital. 0
dan daring dengan kritis.
4.4 Peserta didik mengenali fitur dalam teks berita audiovisual Menganalisis berita
dengan menyimpulkan informasi dan menemukenali fitur audiovisual. 0
1 di dalamnya dengan baik.
4.5 Peserta didik menyimpulkan perbandingannya terhadap Mengidentifikasi unsur berita
berita pada ragam media dengan membandingkan teks di berbagai media.
pada judul, teras, dan isi berita cetak, daring, dan 0
audiovisual dengan jeli.

4.6 Peserta didik memperdalam pengetahuan tentang unsur Mencermati unsur kebahasaan
kebahasaan dalam teks berita eksplanasi dengan menandai dalam berita eksplanasi. 0
jenis kalimat dalam teks berita tersebut dengan teliti.
4.7 Peserta didik mengembangkan keterampilan memilah Menganalisis sumber berita.
informasi dengan kritis dengan menganalisis kevalidan 0
dengan sumber berita degan kritis.
4.8 Peserta didik berlatih menyampaikan informasi secara Menulis berita.
sistematis, terstruktur, dan efektif melalui kegiatan menulis 0
teks berita sederhana dengan baik dan akurat.
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Keterangan
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
4.9 Peserta didik berlatih memaparkan gagasannya secara lisan Menjadi pewarta muda.1
atau audiovisual dengan menyajikan teks berita yang
disusunnya melalui aplikasi dan situs perekam suara 0
dengan menarik.1

5.1 Peserta didik mengembangkan strategi memahami cerita Mengamati gambar untuk
dengan memprediksi gambar sampul cerita dengan baik. memprediksi cerita. 0

5.2 Peserta didik mampu melakukan inferensi terhadap bacaan Memahami suasana cerita dan
dengan berlatih menyimpulkan suasana cerita dan emosi emosi tokoh dalam buku 0
tokoh dengan baik. bergambar.
5.3 Peserta didik menginterpretasi emosi tokoh dengan Menganalisis sajian visual
bantuan gambar melalui kegiatan menjawab pertanyaan dalam buku bergambar. 0
pada bacaan Itam dan U dengan analitis.
5.4 Peserta didik mengenali perbedaan dan persamaan bagian- Membandingkan bagian-bagian
bagian pada buku fiksi dan nonfiksi dengan buku fiksi dan nonfiksi. 0
membandingkannya bagian tersebut dengan teliti.
5.5 Peserta didik menuliskan tanggapannya terhadap bacaan Merangkum berdasarkan
dengan menuliskan rangkuman bacaan berdasarkan gagasan pokok. 0
2 gagasan pokok dari tiap subbab dengan baik.

5.6 Peserta didik menuliskan tanggapannya terhadap bacaan Membuat peta pikiran untuk
dengan mengelompokkan ide yang muncul dalam proses merangkum. 0
membaca dalam format peta pikiran dengan baik.
5.7 Peserta didik menganalisis tanggapan dengan Mencermati tanggapan
menemukenali elemen tanggapan dan menilai tanggapan terhadap buku. 0
tersebut secara kritis.
5.8 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapan terhadap teks Menyajikan tanggapan secara
nonfiksi secara lisan dengan memaparkan tanggapannya lisan dengan efektif dan santun.
terhadap teks "B.J. Habibie, Perpaduan Kecerdasan dan 0
Tekad" dengan efektif dan santun.

5.9 Peserta didik mengenali ragam kalimat dalam teks Mencermati ragam teks
tanggapan melalui latihan mengategorikan kalimat dengan tanggapan. 0
tepat.
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Keterangan
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
5.10 Peserta didik menemukenali struktur teks tanggapan Menganalisis struktur teks
dengan mengategorikan tiap paragraf dalam struktur tanggapan. 0
tersebut dengan tepat.
5.11 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapannya terhadap Menulis teks tanggapan.
sebuah buku dengan menulis sebuah tanggapan yang baik 0
dan efektif.
5.12 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapannya terhadap Membuat tanggapan lisan.2
sebuah buku dengan menyajikannya secara
lisan/audiovisual dalam media yang dipilihnya secara baik 0
dan efektif.2

6.1 Peserta didik melatih kemampuannya mengakses informasi Menganalisis isi dan tujuan
dan menganalisis tujuan penulisan surat melalui kegiatan dalam surat pribadi. 0
menjawab pertanyaan secara tepat.
6.2 Peserta didik mengenal surat resmi dengan menganalisis Menganalisis isi dan tujuan
bentuk, isi bahasanya dan membandingkannya dengan dalam surat resmi. 0
surat pribadi dengan baik.
6.3 Peserta didik memahami isi surat resmi dengan berlatih Membedah kosakata dalam
menggunakan kosakata baru dalam beragam konteks surat resmi. 0
dengan baik.
6.4 Peserta didik membandingkan surat pribadi dan surat Membandingkan surat pribadi
resmi dengan menemukenali perbedaan bentuk, unsur, dan surat resmi.
tujuan, serta aspek kebahasaan dalam surat pribadi dan 0
surat resmi dengan teliti.
3
6.5 Peserta didik mendiskusikan perbandingan surat pembaca Mencermati isi surat pembaca.
dan surat resmi dengan merujuk pada informasi 0
pendukung, yaitu aspek surat, dengan baik.
6.6 Peserta didik mengenali konteks dan mitra bincang dalam Mengenal kata sapaan.
kegiatan komunikasi dengan menganalisis kata sapaan 0
untuk pembicaraan di media sosial dengan baik.
6.7 Peserta didik memahami unsur kebahasaan dalam surat Menandai penggunaan
dengan menandai penggunaan pronomina dalam surat pronomina dalam surat.
pembaca, surat resmi, surat pribadi, dan pesan di media 0
sosial yang telah dibacanya.
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Keterangan
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
6.8 Peserta didik berkomunikasi secara tertulis dengan Mengenal kata baku dan tidak
menulis pesan secara ringkas dan santun. baku. 0
6.9 Peserta didik mendiskusikan analisisnya terhadap Membandingkan informasi di
informasi di ruang bincang daring dengan memberikan ruang bincang daring. 0
saran untuk pengambilan keputusan secara kritis.
6.10 Peserta didik mengembangkan analisis dan refleksinya Mengidentifikasi fakta dan
dengan menulis saran untuk pengambilan keputusan secara opini di ruang bincang. 0
bijak.
6.11 Peserta didik berlatih menulis surat resmi dengan Menulis surat resmi.
melengkapi draf surat dengan kosakata baku yang tepat. 0

6.12 Peserta didik berlatih berkomunikasi secara tertulis sesuai Menulis surat pribadi.
tujuan dan konteks dengan menulis surat pribadi kepada
seorang sahabat menggunakan pilihan kata yang tepat dan 0
santun.

6.1 Peserta didik berlatih berkomunikasi secara tertulis sesuai Menulis surat di media sosial
3 tujuan dan konteks dengan menulis surat pribadi kepada daring.
seorang sahabat di media sosial daring menggunakan 0
pilihan kata yang tepat dan santun.

Total Indikator 34 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 92

Nilai KKTP Semester 2 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator 3
Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake
tinggi (85), maka nilai KKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai KKTP semester 2 adalah Jumlah total nilai KKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKTP untuk semester 2 adalah

……, ………………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Keterangan
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100

…………………………………… ……………………………………
NIP. …………………………… NIP. ……………………………