SMP NEGERI 2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,: Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Alamat : Jl. Raya yang kalian mau Km. 02 Desa ilmuguru Kec. Ilmuguru .org Kab. Lebak 42393
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022-2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :
Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
NO Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
1.1 Peserta didik dapat menemukan informasi eksplisit pada teks
Mengakses informasi dan
deskripsi dan menyimpulkannya melalui kegiatan menjawab mengambil simpulan dari teks
59 65 74 95 98
pertanyaan dengan tepat. “Pantan Terong yang
Instagramable”
1.2 Peserta didik mengidentifikasi gaya penulisan teks deskripsi Mengenali gaya penulisan pada
di media social dengan menuliskan kalimat ungkapan yang teks “Pantan Terong yang
0
menyapa pembaca dengan baik. Instagramable” di media sosial
daring.
1.3 Peserta didik mengembangkan pemahamannya terhadap kata- Menjelajahi arti kata
kata yang jarang muncul dengan menemukan arti kata pada menggunakan kamus. 0
1 kamus secara mandiri dan tepat.
1.4 Peserta didik berlatih mengenali gaya penyajian teks Menyelisik ragam bahasa dalam
deskripsi yang efektif dan memikat pembaca sasaran melalui teks deskripsi.
0
latihan menuliskan ulang kalimat perincian dan
menemukenali kalimat majas personifikasi.
1.5 Peserta didik memaparkan gagasannya dengan menyajikan Mendeskripsikan gambar secara
0
deskripsinya terhadap gambar secara lisan menggunakan lisan.
kalimat perincian yang memikat. Membuat Vlog. 0
1.6 Peserta didik memaparkan gagasannya dengan menyajikan Menilai pamflet wisata.
deskripsinya terhadap gambar secara lisan menggunakan 0
kalimat perincian yang memikat.
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
1.7 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan Membandingkan informasi lisan.
membandingkan objek yang dijelaskan, ragam sapaan 0
menurut mitra tutur, dan tujuan penutur dengan baik.
1.8 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan Membandingkan ciriciri objek.
membandingkan ciri-ciri kalimat yang menjelaskan objek 0
yang berbeda dengan baik.
1.9 Peserta didik menyajikan teks deskripsi dengan baik melalui Mengenali tanda baca dalam teks
latihan menyunting penggunaan huruf kapital, tanda titik, deskripsi. 0
tanda koma, serta kata depan dalam kalimat dengan tepat.
1.10 Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana Memaparkan ciri benda
dengan berlatih menjelaskan benda kesukaannya dengan kesukaan. 0
baik, sesuai dengan konteks dan pembaca.
1.11 Peserta didik memahami paparan orang lain dengan gestur Menyimak dan menilai paparan
yang baik dan menghargai dengan berlatih menilai paparan teman.1 0
lisan teman.
2.1 Peserta didik mengungkapkan pemahamannya terhadap puisi Mengenal jenis dan unsur puisi
rakyat dengan membandingkan jenis dan unsur puisi rakyat rakyat. 0
dengan teliti.
2.2 Peserta didik menjelaskan pendapatnya melalui kegiatan Mengidentifikasi tujuan puisi
0
menginterpretasi tujuan penulisan puisi dengan baik. rakyat.
2.3 Peserta didik mengingat dan menyimpulkan informasi dari Mengidentifikasi isi dan unsur
teks lisan yang disimaknya dengan menjawab pertanyaan puisi rakyat.
0
tentang “Tembang Kinanthi” yang diperdengarkan kepadanya.
2.4 Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui latihan Berkreasi dengan Puisi Rakyat.
2 0
menulis puisi rakyat.
2.5 Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui latihan Musikalisasi Puisi.
mengkreasikan puisi rakyat dengan musik untuk memikat 0
pemirsa.
2.6 Peserta didik menganalisis perubahan lebih perinci dalam Mengidentifikasi alur dalam
alur cerita teks naratif dengan menjawab pertanyaan tentang cerita fantasi. 0
cerita "Bola-Bola Waktu" dengan baik.
2
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
2.7 Peserta didik melatih kemampuannya untuk menelaah alur Menuliskan ulang alur teks
cerita dalam teks naratif "Bola-Bola Waktu" dengan mengisi naratif. 0
tabel alur.
2.8 Peserta didik melatih kemampuannya untuk mendiskusikan Mengkaji penokohan dalam
sifat tokoh cerita dan amanat penulis dalam teks naratif “Kue- cerita fantasi.
0
Kue Mao” dengan membandingkan jawabannya dengan
temannya.
2.9 Peserta didik menemukenali majas sarkasme dalam teks Mengenali majas sarkasme
naratif “Kue-Kue Mao” dengan menuliskan ulang kalimat dalam cerita fantasi. 0
majas sarkasme tersebut dengan baik.
2.10 Peserta didik menganalisis penokohan dalam cerita fantasi Membandingkan penokohan
dengan menjawab pertanyaan tentang tokoh pada cerita "Kue- dalam cerita komik. 0
Kue Mao" dan "Keberanian Emas".
2.11 Peserta didik berlatih menilai alur pada teks naratif Menilai alur dalam cerita fantasi.
0
“Keberanian Emas” dengan mengisi diagram alur dengan
2.12 Peserta didik menemukenali ragam kalimat dalam teks naratif Kalimat langsung dan tak
“Keberanian Emas” melalui latihan mengubah kalimat langsung dalam teks fantasi. 0
langsung menjadi kalimat tak langsung dengan tepat.
2.13 Peserta didik berlatih menyajikan gagasannya dalam teks Menulis cerita fantasi
naratif dengan menulis cerita fantasi sederhana untuk sederhana.2 0
menyampaikan amanat tertentu dengan menarik.
3.1 Peserta didik berlatih mengakses informasi dan membuat Memahami isi teks prosedur.
simpulan dengan menjawab pertanyaan terhadap teks “Tip 0
Sehat dan Bugar di Masa Remaja” dengan baik.
3.2 Peserta didik mengenali teks infografik dengan kejelasan isi Mengidentifikasi dan
dan teks yang tersaji dalam bentuk infografik. menganalisis kualitas penyajian 0
informasi dalam infografik.
3.3 Peserta didik memahami kosakata baru dengan berlatih Mengidentifikasi kata-kata
3 menggunakannya dalam konteks kalimat yang berbeda secara fokus. 0
tepat.
3.4 Peserta didik berlatih mengakses informasi dan menilai Menyimpulkan isi teks prosedur.
materi bacaan dengan menghubungkan materi tersebut 0
dengan pengalamannya secara reflektif.
3
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
3.5 Peserta didik mengenali ciri teks prosedur dengan Mengenali tujuan teks prosedur.
membandingkan tujuan penulisan pada dua teks prosedur 0
dengan baik.
3.6 Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam teks prosedur Menelaah kalimat pelesapan
0
dengan menyunting kalimat dengan pelesapan yang tepat. pada teks prosedur.
3.7 Peserta didik berlatih bertukar gagasan dengan teman dengan Mengenali kalimat ajakan dan
mendiskusikan ciri kebahasaan dalam teks prosedur (kalimat larangan dalam teks prosedur. 0
ajakan, perintah, atau larangan) dengan santun.
3.8 Peserta didik menemukenali ciri kebahasaan dalam teks Mengenali kalimat inversi dalam
prosedur, yaitu kalimat inversi, dengan menuliskan ulang teks prosedur.
0
kalimat dengan struktur inversi pada infografik dan bacaan
“Tetap Rileks Saat di Kelas” dengan tepat.
3.9 Peserta didik melatih kemampuannya untuk menyimak Mengenali ragam kalimat dalam
informasi dan memahami instruksi dari teks lisan dengan teks prosedur.
menjawab pertanyaan pada bacaan “Membuat Sorbet Buah 0
Gampang dan Enak” yang diperdengarkan kepadanya dengan
tepat.
3.10 Peserta didik berlatih menyajikan teks prosedur lisan melalui Berkreasi dengan paparan
kegiatan membuat vlog dengan menarik dan efektif. prosedur lisan. 0
3.11 Peserta didik memahami ciri teks prosedur dengan Mengidentifikasi struktur teks
menemukenali strukturnya agar dapat menyajikannya dengan prosedur. 0
baik.
3.12 Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam teks prosedur Mengenali adverbia dalam teks
dengan mengisi kalimat rumpang dengan adverbia yang tepat. prosedur. 0
3.13 Peserta didik mengenali ragam teks prosedur dengan Mengenali teks prosedur dalam
menjawab pertanyaan pada kutipan teks prosedur pada karya fiksi. 0
fiksi.
3.14 Peserta didik melatih kemampuannya menulis secara runut Merancang teks prosedur
dan sistematis untuk beragam konteks dan tujuan melalui sederhana.
0
latihan menulis teks prosedur sederhana dengan rancangan
yang baik.
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
3.15 Peserta didik melatih keterampilan berkomunikasi secara Menyajikan teks prosedur visual,
efektif dan menarik dengan menyajikan teks prosedur mereka lisan, dan audiovisual. 0
secara lisan, visual, atau audiovisual.
Total Indikator 40 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 98
Nilai KKTP Semester 1 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator 2
Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi
(85), maka nilai IKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai IKTP semester 1 adalah Jumlah total nilai IKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai IKTP untuk semester 1 adalah
Lebak, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
…………………………………… Nama Guru

NIP. …………………………… NIP .................
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
:D
: JP / Minggu
Keterangan
Keterangan
Keterangan
Keterangan
Keterangan
elajaran
Keterangan
PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Alamat : Jl. Raya yang kalian mau Km. 02 Desa ilmuguru Kec. Ilmuguru .org Kab. Lebak 42393
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022-2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase

Kelas/Semester : VII/ Genap Alokasi Waktu
Rubrik
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
4.1 Peserta didik menerapkan strategi memahami teks berita Memahami isi berita dengan
eksplanasi dengan mengonfirmasi prediksi yang telah strategi prediksi. 50 65 75 85
dibuatnya dengan tepat.
4.2 Peserta didik berlatih menerapkan strategi kosakata dengan Mencari kosakata baru untuk
menemukan arti kata pada kamus atau ensiklopedia dengan memahami berita.
mandiri.
4.3 Peserta didik mengenali ragam berita dalam jenis media Membandingkan berita cetak
yang berbeda dengan membandingkan fitur berita cetak dan dan digital.
daring dengan kritis.
4.4 Peserta didik mengenali fitur dalam teks berita audiovisual Menganalisis berita audiovisual.
dengan menyimpulkan informasi dan menemukenali fitur di
1
dalamnya dengan baik.
4.5 Peserta didik menyimpulkan perbandingannya terhadap Mengidentifikasi unsur berita di
berita pada ragam media dengan membandingkan teks pada berbagai media.
judul, teras, dan isi berita cetak, daring, dan audiovisual
dengan jeli.
4.6 Peserta didik memperdalam pengetahuan tentang unsur Mencermati unsur kebahasaan
kebahasaan dalam teks berita eksplanasi dengan menandai dalam berita eksplanasi.
jenis kalimat dalam teks berita tersebut dengan teliti.
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
4.7 Peserta didik mengembangkan keterampilan memilah Menganalisis sumber berita.
informasi dengan kritis dengan menganalisis kevalidan
dengan sumber berita degan kritis.
4.8 Peserta didik berlatih menyampaikan informasi secara Menulis berita.
sistematis, terstruktur, dan efektif melalui kegiatan menulis
teks berita sederhana dengan baik dan akurat.
4.9 Peserta didik berlatih memaparkan gagasannya secara lisan Menjadi pewarta muda.1
atau audiovisual dengan menyajikan teks berita yang
disusunnya melalui aplikasi dan situs perekam suara dengan
menarik.1
5.1 Peserta didik mengembangkan strategi memahami cerita Mengamati gambar untuk
dengan memprediksi gambar sampul cerita dengan baik. memprediksi cerita.
5.2 Peserta didik mampu melakukan inferensi terhadap bacaan Memahami suasana cerita dan
dengan berlatih menyimpulkan suasana cerita dan emosi emosi tokoh dalam buku
tokoh dengan baik. bergambar.
5.3 Peserta didik menginterpretasi emosi tokoh dengan bantuan Menganalisis sajian visual dalam
gambar melalui kegiatan menjawab pertanyaan pada bacaan buku bergambar.
Itam dan U dengan analitis.
5.4 Peserta didik mengenali perbedaan dan persamaan bagian- Membandingkan bagian-bagian
bagian pada buku fiksi dan nonfiksi dengan buku fiksi dan nonfiksi.
membandingkannya bagian tersebut dengan teliti.
5.5 Peserta didik menuliskan tanggapannya terhadap bacaan Merangkum berdasarkan
dengan menuliskan rangkuman bacaan berdasarkan gagasan gagasan pokok.
2 pokok dari tiap subbab dengan baik.
5.6 Peserta didik menuliskan tanggapannya terhadap bacaan Membuat peta pikiran untuk
dengan mengelompokkan ide yang muncul dalam proses merangkum.
membaca dalam format peta pikiran dengan baik.
5.7 Peserta didik menganalisis tanggapan dengan menemukenali Mencermati tanggapan terhadap
elemen tanggapan dan menilai tanggapan tersebut secara buku.
kritis.
2
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
5.8 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapan terhadap teks Menyajikan tanggapan secara
nonfiksi secara lisan dengan memaparkan tanggapannya lisan dengan efektif dan santun.
terhadap teks "B.J. Habibie, Perpaduan Kecerdasan dan
Tekad" dengan efektif dan santun.
5.9 Peserta didik mengenali ragam kalimat dalam teks Mencermati ragam teks
tanggapan melalui latihan mengategorikan kalimat dengan tanggapan.
tepat.
5.10 Peserta didik menemukenali struktur teks tanggapan dengan Menganalisis struktur teks
mengategorikan tiap paragraf dalam struktur tersebut tanggapan.
dengan tepat.
5.11 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapannya terhadap Menulis teks tanggapan.
sebuah buku dengan menulis sebuah tanggapan yang baik
dan efektif.
5.12 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapannya terhadap Membuat tanggapan lisan.2
sebuah buku dengan menyajikannya secara
lisan/audiovisual dalam media yang dipilihnya secara baik
dan efektif.2
6.1 Peserta didik melatih kemampuannya mengakses informasi Menganalisis isi dan tujuan
dan menganalisis tujuan penulisan surat melalui kegiatan dalam surat pribadi.
menjawab pertanyaan secara tepat.
6.2 Peserta didik mengenal surat resmi dengan menganalisis Menganalisis isi dan tujuan
bentuk, isi bahasanya dan membandingkannya dengan surat dalam surat resmi.
pribadi dengan baik.
6.3 Peserta didik memahami isi surat resmi dengan berlatih Membedah kosakata dalam surat
menggunakan kosakata baru dalam beragam konteks dengan resmi.
baik.
6.4 Peserta didik membandingkan surat pribadi dan surat resmi Membandingkan surat pribadi
dengan menemukenali perbedaan bentuk, unsur, tujuan, dan surat resmi.
serta aspek kebahasaan dalam surat pribadi dan surat resmi
3 dengan teliti.
6.5 Peserta didik mendiskusikan perbandingan surat pembaca Mencermati isi surat pembaca.
dan surat resmi dengan merujuk pada informasi pendukung,
yaitu aspek surat, dengan baik.
3 Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
6.6 Peserta didik mengenali konteks dan mitra bincang dalam Mengenal kata sapaan.
kegiatan komunikasi dengan menganalisis kata sapaan untuk
pembicaraan di media sosial dengan baik.
6.7 Peserta didik memahami unsur kebahasaan dalam surat Menandai penggunaan
dengan menandai penggunaan pronomina dalam surat pronomina dalam surat.
pembaca, surat resmi, surat pribadi, dan pesan di media
sosial yang telah dibacanya.
6.8 Peserta didik berkomunikasi secara tertulis dengan menulis Mengenal kata baku dan tidak
pesan secara ringkas dan santun. baku.
6.9 Peserta didik mendiskusikan analisisnya terhadap informasi Membandingkan informasi di
di ruang bincang daring dengan memberikan saran untuk ruang bincang daring.
pengambilan keputusan secara kritis.
6.10 Peserta didik mengembangkan analisis dan refleksinya Mengidentifikasi fakta dan opini
dengan menulis saran untuk pengambilan keputusan secara di ruang bincang.
bijak.
6.11 Peserta didik berlatih menulis surat resmi dengan Menulis surat resmi.
melengkapi draf surat dengan kosakata baku yang tepat.
6.12 Peserta didik berlatih berkomunikasi secara tertulis sesuai Menulis surat pribadi.
tujuan dan konteks dengan menulis surat pribadi kepada
seorang sahabat menggunakan pilihan kata yang tepat dan
santun.
6.13 Peserta didik berlatih berkomunikasi secara tertulis sesuai Menulis surat di media sosial
tujuan dan konteks dengan menulis surat pribadi kepada daring.
seorang sahabat di media sosial daring menggunakan pilihan
kata yang tepat dan santun.
Total Indikator 34 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator
Nilai KKTP Semester 2 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator
Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi
(85), maka nilai KKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai KKTP semester 2 adalah Jumlah total nilai KKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKTP untuk semester 2 adalah
Lebak, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
…………………………………… Nama Guru

NIP. …………………………… NIP .................
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
Rubrik
0-60 61-70 71-80 81 -100
:D
: JP / Minggu
KKTP Keterangan
92
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
92
3
KKTP Keterangan
ntake tinggi
ri 2024
ajaran
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan
KKTP Keterangan

SMP NEGERI 2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,: Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMP NEGERI 2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,: Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase :D

Lebak, Juli 2023

…………………………………… Nama Guru

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase

Lebak, Januari 2024

…………………………………… Nama Guru

Anda mungkin juga menyukai