Skala (Rubrik) Evaluasi Diagnostik Siswa Down Syndrome
Skala (Rubrik) Evaluasi Diagnostik Siswa Down Syndrome
DISALURKAN:
BAHASA ( ) BELAJAR ( ) PSIKOLOGI ( ) PEKERJAAN SOSIAL ( )
1
SEKRETARIS PENDIDIKAN
UNIT LAYANAN PENDUKUNG PENDIDIKAN BIASA NO. 60
CT KUNCI 27FUA0064Y
berkolaborasi.
• Saat Anda secara aktif terlibat
dalam pekerjaan rumah, Anda
mempelajarinya dengan lebih baik
dan tidak terlalu melupakannya.
• Saat Anda diminta mengerjakan
banyak tugas dalam waktu singkat,
Anda bingung dan menolak
keadaan.
• Tidak adanya pola yang stabil atau
tersinkronisasi pada beberapa item.
• Biasanya ada keterlambatan dalam
perolehan konsep kepermanenan
objek; setelah diperoleh, itu dapat
memanifestasikan dirinya dengan
cara yang tidak stabil.
• Senyuman senang atas tugas yang
dilakukan sering muncul, tetapi
biasanya tidak terkait dengan tingkat
kesulitan yang telah mereka atasi,
dan sepertinya mereka tidak tahu
bagaimana menghargainya.
• Permainan simbolik muncul
dengan cara yang sama seperti
pada anak-anak lain, saat mereka
maju dalam usia mental.
• Permainan, secara umum, lebih
terbatas, berulang-ulang, dan rentan
terhadap stereotip.
• Hadirkan kesulitan di tahap akhir
permainan simbolik.
• Dalam memecahkan masalah,
mereka melakukan lebih sedikit
upaya dan menunjukkan lebih sedikit
organisasi.
• Anda dapat melihat episode
meningkatnya perlawanan terhadap
usaha dalam melaksanakan tugas,
ungkapan yang menunjukkan sedikit
motivasi dalam pelaksanaannya, dan
ketidakkonsistenan dalam
pelaksanaan, bukan karena
ketidaktahuan tetapi karena
kelalaian, penolakan, atau takut
gagal.
• Memiliki perkembangan persepsi
dan memori visual yang baik.
• Apa yang telah mereka pelajari
dengan baik biasanya
dipertahankan, meskipun perlu untuk
memperkuat dan
mengkonsolidasikan pembelajaran.
• Kesulitan bekerja sendiri, tanpa
2
SEKRETARIS PENDIDIKAN
UNIT LAYANAN PENDUKUNG PENDIDIKAN BIASA NO. 60
CT KUNCI 27FUA0064Y
3
SEKRETARIS PENDIDIKAN
UNIT LAYANAN PENDUKUNG PENDIDIKAN BIASA NO. 60
CT KUNCI 27FUA0064Y
4
SEKRETARIS PENDIDIKAN
UNIT LAYANAN PENDUKUNG PENDIDIKAN BIASA NO. 60
CT KUNCI 27FUA0064Y
5
SEKRETARIS PENDIDIKAN
UNIT LAYANAN PENDUKUNG PENDIDIKAN BIASA NO. 60
CT KUNCI 27FUA0064Y
*Catatan: Banyak kekurangan dalam penguasaan dan perkembangan bahasa disebabkan oleh keterbatasan
kognitif, bukan gangguan bahasa tertentu.
• Urutan perkembangan mengikuti lintasan yang sama seperti pada anak normal (Smith, 1977). Pernyataan ini
sesuai dengan studi oleh Hurtado (1995) dan dengan yang dilakukan oleh Perello, Portabella dan Trilla (1985):
- vokal ("a", "o") adalah yang pertama muncul, diikuti oleh ("e") dan emisi ("i"); ("u") muncul sekitar usia 3 tahun.
- dari konsonan, fonem plosif "p", "t" dan nasal "m", "n" adalah yang pertama muncul. Plot "k" muncul sekitar usia
tiga tahun tetapi dipancarkan, dalam banyak kasus, dengan susah payah dan dapat diganti dengan "t". Fonem
plosif "b" muncul sebelum usia 2 setengah tahun. Lalu muncul "d" dan "g".
- Kesulitan artikulasi utama diamati pada fonem frikatif "s", "j", "z", "f", affricates, laterals dan trills yang tidak
muncul sebelum usia 4 tahun dan dengan artikulasi yang rusak.
- Bunyi pertama yang muncul adalah sama, vokal, pada populasi perkembangan normal dan populasi DS, tetapi
sementara beberapa mengucapkannya pada 5 bulan, yang lain melakukannya pada 7 bulan. Urutan perolehan
selama 12 bulan pertama adalah sama pada kedua kelompok:
• Fonem berhenti bersuara ("g", "b"), tak bersuara ("p", "t") dan sengau ("m", "n"). Kesulitan utama, dalam semua
studi, telah ditemukan dalam fricatives, affricates, laterals dan trills dan dalam bunyi nasal ("ñ").
• Meskipun mengetahui bahwa pada anak-anak dengan DS, pelafalannya mungkin tidak akurat dan
perolehannya mungkin tertunda, tabel berikut dapat berfungsi untuk memvisualisasikan urutan perolehan
artikulasi bunyi yang benar dalam populasi perkembangan normal (L. Bosch. 1983, cit. oleh Torres, 1996) dan
perbandingan dengan SD, berdasarkan karakteristik yang baru saja dirujuk.
____________________________ ____________________________
MEMBACA HENRY MARKS 6
LIC. MAUDILIA GOMEZ CASTILLO
DE LA CRUZ CONTRERAS