Timestamp Nama Pekerjaan Mata Pelajaran

8/22/2023 21:57:56 willy farhany Guru sosiologi

8/24/2023 10:21:05 Ceng Mamad Kepala Sekolah Ekonomi
8/24/2023 10:41:39 Mia Guru Fisika
8/24/2023 10:44:48 Dadan Abdullah,S.AgGuru Pendidikan Agama Isl
8/24/2023 10:49:56 Dimas Agung MaulanGuru PJOK
8/24/2023 11:04:52 Astri Mulyawati Guru Bahasa Sunda
8/24/2023 11:12:14 Bayu Surya PramanaGuru Geografi
8/24/2023 11:17:07 Sutisna Guru Informatika
8/24/2023 11:18:58 Satyana, S.S. Guru Bahasa Inggris
8/24/2023 11:28:55 Yosep Firdaos Guru PJOK
8/24/2023 12:18:07 Essa fatwaty Guru Kimia
8/24/2023 12:18:34 Rohayati Guru Biologi
8/24/2023 12:23:55 Rita Nursari Guru Matematika
8/24/2023 12:25:34 Efi Sofia Guru Kimia
8/24/2023 12:29:08 Ade Fathurahman Guru Geografi
8/24/2023 13:28:12 Ratu Rahmah Dama Guru Sosiologi
8/24/2023 13:31:46 Abdurachman Saleh Guru Informatika
8/24/2023 13:31:57 Rizal Zaenal Aripin Guru Informatika
8/24/2023 13:35:56 Elinasari Guru Bimbingan dan konsel
8/24/2023 14:01:54 Hendriyani Oktavia KaGuru BK
8/24/2023 14:38:58 Rudi Zulkarnaen Guru Ekonomi
8/24/2023 15:21:37 Endah Hendayani Guru Bahasa Inggris
8/24/2023 16:04:20 Heni Nuraeni Guru BK
8/24/2023 18:58:05 Ani Riani SekarwulanGuru Matematika
8/24/2023 19:20:05 Abd. Basith Guru Bahasa Indonesia
8/25/2023 1:12:03 Ida Nurida, SPd.,M.MGuru Pendidikan Pancasila
9/2/2023 9:20:39 Andriyansyah, S. Pd Guru Prakarya dan Kewira
9/2/2023 9:30:44 Agustina Nurcahyani Guru Sosiologi
9/2/2023 10:31:35 Siti Ulfatun Guru Geografi
9/2/2023 10:46:37 Risma Guru Bahasa Indonesia
9/2/2023 11:45:47 Hardiana Guru Geografi
9/2/2023 16:08:49 Annur Aliyyu Guru Bimbingan dan Konsel
9/2/2023 16:41:15 Adi Erwan Guru Bahasa Jerman
9/2/2023 17:19:14 Cucu Sunarya Guru Matematika
9/2/2023 17:20:40 Hendrawati Guru Biologi
9/2/2023 17:38:43 Erlis yulina Guru Kimia
9/2/2023 18:14:44 Asmi Nurmala Guru Bahasa Indonesia
9/2/2023 19:17:48 Purwoto Herlambang,Guru PKn
9/2/2023 19:31:20 Heti Kurniati Guru Ekonomi
9/2/2023 22:32:38 Sri Susanti Guru Bahasa Indonesia
9/2/2023 22:32:39 Triasih Meutia S. Guru Bahasa Inggris
9/2/2023 22:33:18 Sri Ayunda Guru PPKn
9/3/2023 9:38:04 Tuti Kosman Guru Sosiologi
9/3/2023 11:22:22 Cucu Rohmah Guru Bahasa Inggris
9/4/2023 14:24:55 Sinta Indriana Guru Bahasa Indonesia
9/4/2023 15:18:43 Dian Safitri Guru Fisika
9/5/2023 9:28:35 Anggara Pajar MuharGuru Bahasa Indonesia
Instansi Status Kepegawaian Info Tambahan CalonKurikulum Merdeka me
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Kepala Sekolah Peng 5
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Penggerak 5
SMAN 1 Kota SukabuP3K Guru Penggerak 4
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS, P3K Guru Biasa 4
SMAN 1 Kota SukabuP3K Guru Biasa 4
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 1 Kota SukabuP3K Guru Biasa 5
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Kepala Sekolah Peng 4
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 1 Kota SukabuP3K Guru Biasa 5
SMAN 1 Kota SukabuP3K Guru Biasa 5
SMAN 1 Kota SukabuP3K Guru Penggerak 4
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 1 Kota SukabuP3K Guru Biasa 5
SMAN 1 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuP3K Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuHonor Murni Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuP3K Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuHonor Murni Narasumber PGGP, G 1
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuHonor Provinsi Guru Biasa 4
SMAN 2 Kota SukabuP3K Guru Biasa 4
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 3
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 2 Kota SukabuP3K Guru Biasa 4
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 2 Kota SukabuP3K Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 4
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuP3K Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuASN/PNS Guru Biasa 5
SMAN 2 Kota SukabuP3K Guru Biasa 4
Saya percaya bahwa Konsep Kurikulum Mer
Saya melihat Kurikul Saya yakin bahwa Ku
5 5
5 5
4 4
5 5
3 4
5 5
4 4
4 4
4 4
5 5
4 4
4 5
5 5
5 5
4 4
5 5
5 4
5 5
4 4
4 4
5 5
4 4
3 3
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
4 3
4 4
5 5
4 3
4 4
4 3
4 4
5 4
4 4
4 4
5 4
4 4
5 5
4 4
5 5
4 3
5 5
4 4
4 4
4 4
5 5
4 5
4 4
5 5
5 5
4 4
5 5
4 4
5 5
4 4
4 4
4 5
4 4
3 2
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
5 4
4 4
3 4
5 4
5 4
5 4
4 4
5 4
5 4 5 4
5 5 5 5
5 4 4 5
5 5 4 4
5 5 5 5
5 5 5 5
4 4 4 4
Saya merasa bahwa fil
Konsep Kurikulum Mer
Saya percaya bahwa Filosofi
5 5
5 5
4 4
5 5
3 3
5 5
4 4
4 4
4 4
5 5
4 5
4 4
4 5
5 5
3 4
5 5
4 4
5 5
4 4
4 4
4 5
4 4
3 3
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
3 3
4 4
4 4
3 4
5 5
5 3
3 4
5 5
Ku Kurikulum
5 4
4 5
4 4
5 5
4 4
5 5
5 5
4 4
4 4
5 5
5 4
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 4
5 5
4 4
4 4
5 5
4 4
4 5
4 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
3 4
4 4
4 4
4 4
5 5
3 5
4 4
4 5
5 5 4 5
5 5 5 5
4 5 4 4
4 5 4 4
5 5 4 4
5 5 5 5
4 4 4 4
Saya melihat Kurikul Saya melihat Kurikul Saya percaya bahwa Saya melihat bahwa p
5 5
5 5
4 4
5 5
3 3
5 5
4 4
4 4
4 4
5 5
4 4
5 4
4 4
5 5
5 5
5 5
4 4
5 5
4 4
4 4
5 5
4 4
4 4
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
3 3
4 4
3 3
3 3
5 5
4 4
4 4
5 5
4 3
5 5
4 4
5 5
3 4
4 4
4 5
4 4
4 4
5 5
4 5
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
4 4
5 5
4 4
4 4
4 4
4 4
4 3
5 5
5 5
5 5
4 5
5 5
4 5
3 3
4 4
5 5
3 4
4 4
5 4
4 4
4 5
5 5
4 4
4 5
5 5 4 5
5 5 5 5
5 5 5 5
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
4 4 4 4
Saya merasa bahwa pProses perencanaan p
Saya yakin bahwa perSaya melihat adanya
4 3
4 3
4 4
5 5
4 3
4 4
4 5
4 4
4 4
5 5
4 4
4 5
5 4
5 4
5 5
5 5
5 4
4 5
4 4
4 4
5 5
4 4
3 3
5 5
5 5
4 4
5 4
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
4 3
4 4
4 3
4 3
4 5
4 4
4 4
4 5
5 3
4 4
4 4
5 5
3 3
4 4
4 5
4 4
4 4
5 5
4 4
5 4
5 4
4 4
5 4
5 5
4 5
4 5
4 4
4 4
4 5
4 4
3 3
5 5
5 5
4 4
5 5
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
3 4
4 4
4 4
4 4
5 5
4 4
4 4
5 4
4 5 5 4
5 5 5 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
4 4 4 4
Saya percaya bahwa S
paya merasa bahwa pSaya melihat bahwa Saya percaya bahwa
3 4 4 4
4 5 3 4
4 4 4 4
5 5 5 5
4 4 4 3
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
5 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 4 5 4
5 5 5 5
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 4 5
4 4 4 4
3 4 3 3
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
4 4 5 5
5 5 5 5
5 4 5 5
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
4 4 4 3
4 4 4 4
4 3 5 4
4 4 4 4
4 5 5 5
3 4 5 4
3 4 4 4
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
4 5 4 4
4 4 4 4
4 5 5 5
5 5 5 5
4 4 4 4
Saya meyakini bahwaSaya percaya bahwa S
paya merasa bahwa pe
4 4
4 4
3 5
5 5
4 5
5 5
5 4
4 4
4 4
5 5
5 5
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 4
5 5
4 4
4 4
5 4
4 4
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
5 4
5 5
4 4
4 4
4 5
4 4
4 5
5 5
4 4
4 5
Saya melihat adanya
4 4
4 5
5 4
5 4
4 4
5 4
4 5
4 4
4 5
5 5
4 5
5 4
5 5
5 5
5 4
5 5
4 4
4 5
4 4
4 4
4 4
4 5
3 3
5 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
4 5
5 5
4 4
4 4
4 4
4 4
5 5
4 5
4 4
5 4
4 5 5 4
5 5 5 5
5 5 5 4
5 5 5 4
5 5 4 4
5 5 5 5
4 4 4 4
Saya percaya bahwa Saya merasa bahwa pe
Saya melihat bahwa pSaya percaya bahwa
4 5
5 4
4 4
4 5
4 4
4 4
4 5
4 4
5 5
5 5
5 5
4 4
5 5
5 5
4 5
5 5
4 4
5 5
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
3 4
4 4
5 4
4 4
5 5
5 4
4 4
5 5
4 4
5 4
5 4
4 5
4 4
4 5
4 4
4 4
5 4
5 5
5 5
4 4
5 5
4 5
5 5
5 5
4 4
5 5
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
5 4
5 5
5 5
5 4
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
4 3
4 4
4 4
4 4
5 5
4 4
4 4
4 5
5 5 4 5
5 5 5 5
4 4 5 5
4 4 4 4
5 5 5 5
5 5 5 5
4 4 4 4
Saya merasa bahwa pe
Saya yakin bahwa pelSaya meyakini bahwaSaya percaya bahwa e
5 5
4 5
4 5
5 5
4 4
5 5
4 4
4 4
4 4
5 5
4 3
4 4
5 4
5 5
5 5
5 5
4 5
5 5
4 4
4 4
5 5
4 4
4 4
4 4
5 5
5 5
4 5
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
4 3
4 4
4 4
4 4
5 5
4 4
4 4
5 5
3 4
5 4
3 4
5 5
4 3
4 5
4 4
5 4
4 4
5 5
4 4
4 4
5 5
5 5
4 5
5 5
4 5
5 5
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 4
4 3
4 4
5 5
4 4
4 4
4 4
4 4
4 5
5 5
4 4
4 4
5 5 4 4
5 5 5 5
4 5 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
5 5 5 5
4 4 4 4
Saya merasa bahwa ev
Saya melihat adanya Saya percaya bahwa S
4 4
5 5
5 4
4 4
3 4
5 5
4 4
4 5
4 4
5 5
4 4
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
4 4
5 5
4 4
4 4
5 5
4 4
3 3
5 5
5 4
5 5
5 5
5 4
5 5
3 4
4 4
5 5
4 4
4 4
4 3
4 4
4 5
4 4
4 4
5 5
eaya percaya bahwa e
4 3
5 5
4 5
5 5
4 4
5 5
4 4
4 4
4 4
5 5
4 4
4 4
4 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
4 4
4 4
5 4
4 4
3 3
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
4 4
4 4
4 4
4 4
5 5
4 4
4 4
5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
4 4 5 5
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
4 4 4 4
Saya merasa bahwa ev
Saya melihat bahwa eSaya percaya bahwa S
eaya merasa bahwa ev
4 4 3 3
4 5 5 5
5 4 5 4
5 5 5 5
4 4 3 3
5 5 5 5
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
4 4 4 4
5 5 5 4
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 4 5 4
5 5 5 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 4 5 5
4 4 4 4
4 4 4 4
5 4 4 4
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
3 3 3 3
5 4 4 4
5 5 5 5
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 4 4
4 4 3 4
4 5 4 5
4 4 5 4
4 4 4 4
5 4 5 4
5 4 5 4
5 5 5 5
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
4 4 4 4
Saya yakin bahwa evaKurikulum Merdeka meSaya percaya bahwa Kurikulum Merdeka le
4 5
5 4
5 5
5 4
4 3
5 5
4 5
5 3
4 4
5 5
3 4
4 4
5 4
5 5
5 4
5 3
4 5
5 4
4 4
4 4
5 5
4 4
3 4
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 4
4 4
5 5
4 4
4 4
5 5
4 4
4 5
4 4
4 4
5 4
4 4
4 5
4 4
4 4
3 3
5 5
5 4
4 4
4 4
5 5
5 4
4 4
5 4
5 5
4 4
3 3
5 4
5 4
4 4
4 4
5 5
4 4
3 4
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
5 4
5 5
3 3
4 4
4 3
4 4
5 4
5 4
4 4
4 5
5 4 4 5
5 5 4 5
4 4 4 4
4 5 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
4 4 4 4
Saya meyakini bahwaKurikulum Merdeka meSaya percaya bahwa Kurikulum Merdeka me
4 5
4 5
5 4
4 4
4 3
5 5
5 3
4 4
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
4 4
3 3
5 5
5 5
4 4
4 4
5 5
4 4
3 4
4 4
5 5
5 5
5 5
4 5
5 5
3 3
4 4
5 5
4 4
4 4
5 3
4 4
4 5
4 3
4 4
5 4
4 4
5 5
5 4
3 4
3 3
5 5
3 3
4 4
4 4
5 5
5 4
5 5
5 5
5 5
4 4
3 3
5 5
5 5
4 4
4 4
5 5
4 4
5 4
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
5 4
5 5
3 3
4 4
3 3
4 4
4 4
5 4
4 4
5 5
5 4 5 5
5 4 5 5
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
4 4 4 4
Kurikulum Merdeka leb
Saya percaya bahwa Kurikulum Merdeka meSaya melihat bahwa K
5 5
3 4
4 5
4 4
3 3
5 5
5 5
4 4
4 4
5 5
5 4
5 4
4 5
4 5
4 4
3 3
5 5
5 5
4 4
4 4
5 5
4 4
3 3
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
3 4
4 4
4 4
4 4
5 5
3 4
4 4
4 5
5 5
5 5
3 4
4 4
3 4
5 5
3 5
4 3
4 4
5 5
4 5
4 4
5 5
5 5
4 4
3 3
5 5
5 5
4 4
4 4
5 5
4 4
3 4
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 3
4 4
5 5
4 4
4 4
3 4
4 4
5 5
3 4
4 4
5 5
4 5 5 5
5 5 5 5
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
4 4 4 4
Kurikulum Merdeka leSaya percaya bahwa Kurikulum Merdeka leCeritakan Pengalama
4 5
5 4
4 4
4 4
3 4
5 5
3 3
3 3
4 4
5 5
5 4
4 4
4 5
4 5
4 4
3 3
5 4
5 5
4 4
4 3
5 5
4 4
4 3
4 4
5 5
5 5
5 5
5 5
5 5
3 4
4 4
5 5
4 4
4 4
4 3
4 4
5 5
5 4
4 4
4 5
5 lebih pada belajar m
5 pertama melakukan so
4 Bekerja bersama kelo
4 Belajar lagi memahai
4 Penuh dengan tantang
5 Proses menyusun asse
3 0
4 Alhamdulillah dengan
4 Sangat menantang
5 Lebih bervafiatif
4 Maaf saya bukan pimp
5 Mengidentifikasi awal
5 Insya Allah pemimpin
5 Siswa lebih tertantan
4 mengakomodirsemuakebutuhanmuridsuaikodratal
Radio perbandingan s
3 menentukankebutuhangayabelajarparamurid.
4 Dalam persiapan pemb
5 Persiapan yang dilak
4 Berdiskusi dengan ke
3 Saya mengkonseling si
5 mempersiapkan Bahan
4 Dalam mempersiapkan p
3 Melakukan
Ya cukup menantang,t
assesment diagnostik terlebih dahulu u
4
5 Persiapan penerapan
5 Sesuai dengan yang d
5 Harus disiapkan peran
5 Di Tahun Pelajaran 2
5 Seru, bisa berpendap
3 memilih pelajaran ya
4 Mengikuti IHT, workh
5 Mengikuti berbagai b
4 Pengalaman saya seba
4 Persiapan
Mengikuti IHT, semin melakukan analisis capaian
nya dengan
3 Pelaksanan pembepajaran
Sebelum pembelajaran dilakukan
dimulai, di kelas
diberikan pem
asesme
3 Pembelajaran lebih mengutamakan pengembanga
5 Kenali murid lebih d
4 Kurikulum ini menguta
4 Saya bukan kepala se
4 Sekolah kami di awal
4 5 4 Sekolah kami diawal
5 5 5 6.
Sekolah kamikemajuan
Pelaporan di awa belajar
4 4 4 7.Evaluasi pwmbelajaran
4. Mempelajari dan Berbasis
Pembelajaran asesmen Proyek
4 4 4 Profil Pelajar Pancasila.
4 4 4 Belum ada pengalam
5 5 5 Merancang pembelaja
4 4 4 Lebih aktif, kreatif, i
Bagaimana pemahaman Jelaskan pandangan B Apakah kelebihan danApakah Kurikulum Merd
kurikulum merdeka mperbedaannya kurikulkelebihan K13 ada trakalau dari sisi konse
Kurikulum yang mengDajam hal prinsip pr Kurikulum 2013 kelebiYa lebih baik. karena
Ya cukup paham Hampir sama cuma beda Belum mengevaluasi Belum terlihat
Belum terlalu paham Perbedaannya dalam Semuanya ko sempurnaSemuanya
t baik karena
Cukup paham kaitan nBerbeda, k13 lebih meKelebihannya k13 lebTidak, kurikulum mer
Kurikulum yang lebih Perbedaannya
Pada titik pengembanPada
terletak padaprakteknya
Kelebihankebebasan
kurikulum kurm Ya dalam
peserta
merdeka didik hal
pada memfoku
untuksaat
memilih
diterapkanmataterlihat
pelajaran lebihpeminata
siap da
Cukup memahami Kesamaannya sama sama mengembangkan Ya,sikap
karena memberikan
kritis, atau pembentukan karakter.
Sejauh ini pemahaman Perbedaanya diantaraKelebihannya kurikul i think yes, because
Belum sepenuhnya p Dua-duanya memiliki Kelebihan kurikulum Ya, kurikulum merdek
Sangat fleksibel Ada perbedaan Kur 13 belum cukup mYa, karena lebih me
Kurikulum merdeka lePersamaan
Perbedaannya nyaK adala Dalamada
13 sudah
Kelebihanpelaksanaannya
pedomannya
K 13 menekankan Lebih
Ya danterutama
pendekatan dala
pada pendidika kompetensi
karakter, siswa lebih aktif k
Kurikulum yang membe Kurikulum merdeka menggunakan
Kekurangan Kpendekatan
13 materiGuru pembelajaran
karakter
di berikan dankebebasan
keterampilan
terlalu banyak,
menentukan
sudah ada materipedomse
Kurikulum merdeka s Kesamaan kurikulum K 2elebihan kurikulum Secara umum bisa dika
lebih mengedeoankanperbedaan
s dr keduanya kelebihan kurtilas..s ya leb8h baik krn leb
Berkembang sesuai inPerbedaanyadiantaranyadikirikulum2013dalamasesmenmasihadayangnamanya
Terdapat lebih baik merdekasudahditerapkannyapembelajaranberdiferensiasi,sayapikirimke
K 13 kelebihannya asBagi
Sejauhinipemahamansayaterhadapkurikulummerdekaadalahbagaimanakitasebagai guru kita harus
pembelajarannya,salahsatucontohdengantidakada KriteriaKetun
pendidikharusbisamengakomodirsemuagayabelajarparamurid,sehinggamerekasemua
selanjutnyakesamaandalamkurikulumtesebutsama-samamenekankanpendidikan
tersebutsudahsama-samabagus,tinggalbagaimanakitasebagaiseorangp
kirukuluminibisamengakomodirsemuakebutuhanga
merasasenangdanbahagiaun
karakternya
Kurikulum yang berfoK-13 lebih terstruku Pada K-13 mempunyai Ya, dikarenakan seti
yaitu pendidikan yan Perbedaanya kurikulukelebihan 2013 ada t ya menurut saya kare
Fokus kepada siswa, Kurikulum 2013 lebih Kurikulum merdeka leYa, fleksibel
Kurikulum merdeka mPerbedaannya pada kur Kelebihannya Pramuka Saat ini lebih menga
Cukup Paham Perbedaannya Kurikul
Perbedaannya: kelebihannya
tidak ada
Kelebihan k13 lebih
projek.Kurmer:
Dalam P5Kurikulum
hal Merdeka leb lahir pribadi-pribadi yang s
ini projek diharapakan
Pemahaman saya ttg Persamaannya:
k
Kesamaannya student
Kekurangan:
center, skenario/
CP harus kegiatan
membagi
Kalau pembelajaran
menurut sendiri,
sayapadap pelaksanaannya jam men
Kumer itu memerdekan
Kurikulum Sama
yg seharusnya
Kesamaan sama menghantarkan
membetikan Emm karena
kebebasan hanya didiknya
dan.pembentuk
kpd peserta berl
Belummm
ahlakuntuk memberikan
peserta didik. p
mengembangkan dirinya secara man
Kurikulum dengan adanya
Studentpembelajaran
centered
Persamaan: Kurikulum intrakurikuler
Kurikulum
Kelebihan merdeka
yg beragam
2013 dansekaligus
Kurikulum leb
Ya, pembelajaran
kelemahan
Merdeka sama-sama yg
K-13: struktur menuntut
kurikulum kreativitas,
tersusun keaktijelas d
Kurikulum Merdeka adPerbedaan: Kurikulum
K13 fokus pada kemampuan Kelebihan
Merdeka
Kelebihan sekaligus
lebih
akademik memenuhi
kurikulum kelemahan
siswaSecara kebutuhan
13,menekankan
Karena
secara Kurikulum
umum/konsep
Mendorong
umum.padabelajarMerdeka:
K murid
Pelaksanaan:
siswa
pendidikan dengan
struktur
untuk Kurikulum
menjadi pembelajar
kurikulum
karakterlebih Merdekaktif
Lebih mandiri,kritis Kesamaan nya sama-sama Kekurangan
mencerdaskan
kurikulumMengembangkan
Bangsa
13,Guru tidak pernah kompetensi
dilibatkan
dasarlangsung
sepertidalamliteras
Mengedapankan pembe 4. Capaian belajar
Perbedaan, di SMA dengan
kefleksibilitasannya
Kelebihan Kurikulum
kurikulum Kurikulum
Merdeka
merdeka, Merdeka
disusun
sangat me
sangatper flexibel
fase, bukan per kompeten
Kurikulum merdeka - Kesamaan, sama-sama Kekurangan,
menjadi pedoman
mungkinpembelajaran
bukan kekurangan
Keduanya sama-sama di kurikulumnya
p tapi di SDM-n
Lebih pada proses peKurikulum 2013 lebih -Memang saat kurikulum
Kekurangan kurtilasBetul 2013lebih baik, kar adalah kurangnya sarana dan
selanjutnya
Salah satu perubahan1.Kurikulum
ProporsiMerdeka
keaktifanfosiswa
-Kelebihan
dalamkurikulum
kurikulumLebih
2013 lainnya
merdekabaik,lebih
karena
adalah d menekankan
besar dari kurtilas pada pendidikan
Kurikulum yang berupay2. Kurikilum merdeka 1. lebih memperhatikan
Kurtilas kurang kesiapan
Memerlukan perbedaan
mengKurikulum yang tinggi bakatdaridan
merdeka lebkemampuan
guru, siswatua,
sekolah, orang 3. Jenjan
dan s
relevan dengan tuntu - persamaan: secara substansi2. Memerlukanmateridukungan Iya lebih
pembelajaran sumber baik,
tidak karen
daya
adamanusia,
perubahan sarana prasarana, ang
Terkadang agak merum Pada dasarnya
Kurmer fokus padakurikuKelebihan
pengembangan dari karakter
k13 t Pada dan dasarnya kedua guru
moral, fleksibel, n bebas mengembangka
Berpusat pada peserta K13 fokus pada kemampuan
Kurmer
Kurikulum.2013 lebih Kekurangan akademik
kelebihannya
menekankanK-13 secara
Ya,
pada: materi
lebih
Tidak umum,
karena
banyak terstuktur,
lebih
pembellajaran
lebih materi fok
baik tidak
yang
yangmempunyai
juga
harus dipedoman
hatus.dicapai
buruk,
disampaikan ( nilaikeyang
kurikulum akade
mer
sisw
kurikulum dengan pem
Kesamaan
Kurikulum merdeka memberikan nya :
Perbedaan keleluasaan membangun
Kurmer
: kurikulumKekurangan
merdeka:pemahaman
orientasi
pada siswa bukan
memberikan
k merdeka Contoh
materi
untuk belajar pada dengan
:
:keleluasaansiswa
materi
membutuhkan
sesuai denganmetode
minat
tapi pada
belajar
student
pengembangan
waktu,
minat kesenangan
biologi
sarprascenter.
danminat tetapi
bakatnya.
lebihdansiswatidak
besar,
bakat
Dalammemmi
kesu
si
Pengembangan karakter Kur melalui
merdeka pembelajaran
mengintegrasikan
Persamaan antara kurikulum Menghabiskan
dalam
Kekurangannyasemua
P5 (projek
dana
merdekakurangkemampuan
dan
Setiap
dan K13penguatan
waktu
matang kurikulum
dan
saat
kalaudalamprofil
memprioritaskan
siswa
pelajar
memi
kurikulum haruspancasila).
persiapannya, melaksanakan
pengembangan
merdeka lebihsistem fokus kegiata
pengajaran
pada pekar
Dikatakan merdeka dal Sedangkan K13 fokusKelebihan pada kemampuan
dari k13 menekankan
akademik
Kurikulum siswa
pada secara
merdeka pendidikan
f umumkarakter dan juga bud
Kurilulum merdeka le K-13
Ada beda
lebih di K 13 lebiKelebihan
terstruktur Salah satuKkelebihan
dan memiliki 13 teori Sama
pedoman yangsaja
kurikulum jelas.sebenarnya
merdeka dibanding kurikulum 2013 adal
Kurikulum merdeka adPersamaannya: menggunakan
Perbedaan KurikulumKelebihanSalah satustandar
2013 dan K-13kelemahan
Kurikulum nasional
adalah Masing-masing
kurikulum
Merdeka pendidikan
Peminatan merdeka
adalah memili
dan
terlihat dibanding
sistem
Kurikulum
jelas pendidikan
kepada
2013 kurikulum
fokus
pemilihan nasional
2013
kepada ads
siswan
aka
Di Pembelajaran Kuri Persamaan KurikulumKekurangan 2013 dan Kurikulum
K-13 adalah Merdeka
Ya. untuk adalah
Alasannya penilaian Menggunakan
karenaterlalu rumit Standar
(harus menjabarka
Nasional
Di pembelajaran kuri Menggunakan
Perbedaan Kurikulum
StandarKelebihan
NasionalKPendidikan
- 13 adalYa.danAlasannya karena Nasional sebagai kerang
Sistem Pendidikan
Dalam pembelajaran kMenggunakan penilaianKelebihan
2 K- 13peran
sikap sosial,
Memwrlukan pemiYa, alasannya
keterampilan,
aktif kurikul
pengetahuan,
siswa dalam sebagai kompetensi tujuan
pembelajaran
Kurikulum dengan pem Kurikulum.merdeka f 3 Memerlukan peran aktif
Persamaannya: Kurikulum
guru dalam
merdekapengembangan
me pendidikan
Kurikulum Merdeka adMenggunakan
Perbedaannya Standar
: padaKekurangan
Nasional
Kelebihan
proses Pendidikan
Kurikulum
pembelajarannya
K-13 dan
Merdeka:
Ya, Sistem
karena
lebih banyak memerlukan
Pendidikan
Kurikulum
bekerja sama peran
Nasional
aktifsebagai
guru dalam
kerang
m
Menurut saya kurikul Persamaannya : materi
Kelebihan
pembelajarannya Ya.. karena
kurikulum merdeka mendorong
: lebih banyak berkreasi
Kurikulum yang memfa Perbedaannya adalahKur
Kesamaannya: Terlalu
13: padat materi Ya lebih baik karena
Kurikulum dengan pem Menggunakan Standar Menekankan
Nasional Pendidikan
pada pendidikan
dan
Ya, Sistem
karenakarakter
Pendidikan
lebih sed Nasional sebagai kerang
Apakah kendala BapaApakah strategi yang Apakah solusi yang Bp Apakah Saran Bpk/Ibu
lebih rumit dalam pe disksi dengan siswa penawaran moving clapelatihan untuk menin
Kemampuan sumberda Meningkatkan pelatihaMeningkatkan kemamp Perlu ada peningkatan
Saya bukan kepsek Biasa saja Disusaikan dengan mGa ada
Tidak ada kendala ji Belajar terus dengan Bertanya dan membaIde kreatif dari kurm
Pembuatan administraBermusyawarah den Sharinh dengan rekanHarus dimudahkan lg
0 0 0 Penyempurnaan
Semoga dapat terus danbpengawasan pemahaman. T
0 0 0
masih terbatasnya pr Mencoba saling berbaMencoba teknik coachpara mentor yang lebi
Belum siap secara suDiadakan pelatihan seDiadakan pelatihan seAgar kurikulum merdek
Sarana prasarana pe Membuat desain pemb Memaksimalkan sarana Implementasi harus d
Maaf saya bukan pimp Maaf saya bukan
Menambah pimp
referensi Maaf di
yang saya bukan pimp
buatkan Dalam pelaksanaannya
Membuat aturan yang jelas
Keterbatasan referen Meningkatkan kualitasMenmbahpengetahuan daninfor
akses, kompetensi
Sinergi denganguru PT untuk memfasilitasi kebutuhan
Kebetulan saya bukanJika sebagai pemimpin Saya berpikir positif Kurikulum merdeka bi
sarana ,prasarana dan meminta pada pimpina komunikasukan dengan Fasilitasi keinginan
Rasio perbandingan Melakukan benerapa melakukanpe diferensiaRadio siswa asuh haru
masihterbatasnyapra MencobasalingberbagMencobateknikcoachiparamentoryanglebiha
Kendala dalam mengimp Melakukan wawancara Melakukan pemetaanMenjadikanp mata pelaj
Kurang ya kesepahammelakukan koordinasimelakukan desiminasiSebagai sekolah pen
Hal baru jadi harus leBelajar mengembangka Belajar dan terus belaSosialisasikan dan a
Kendalanya pelayanan Perlunya kerjasama dBekerjasama dengan Semoga b pemerintah me
kendalanya pada kesiberusaha terus untu solusinya, dengan carTerus dikembangkan
Belum bisa melaksana Terus mencoba menera Menerapkan pembelajar Peningkatan kualitas
Saya belum jadi kepalEmm humanis Humanis,tegas fan peLanjutkan saja semoga
Ketidak kesesuaian aMeningkatkan kompete Memaksimalkan SDMRegulasi y harus mendu
Sebagai pemimpin pem Strategi penerapan KSolusi: berkolaboras
2.Explore Implementasi
Referensi, memiliki Kurikul
karakter kreatif, inovatif,dinamis dan soluti
Tidak memiliki penga 5.Melakukan
belajar melaluiKegiatan
Plat 3.Akses
Belajar pembelajaran
secara Outdoor. Rubah ... aturan
harus yang ti
siap 4.manajemen waktu yang cukup 5.Sk
Implementasi Kurikulu6. Memberikan Penilaian Implementasi
dan ApresiasiKurikulu
kepada
Harus Siswa.
dilakukan deng
Muridnya yang terkada Memberikan pemahaman Kolaborasi dengan yaSDM-nya mau sama-sa
Kendalanya kurang saMemaksimalkan
Saat ini lebih mengu
Media Menggunakan
Ciptakan
Pembelajaran.
suasanamedia Semoga
aj yangkurikulum
...belajar ini
menyenangkan. ...
Hambatan yang palingKenali Masalah yang Ciptakan
Dihadapi.persaingan
. dan
harapan
kerjaagarsamasiswa d
Pemahaman guru tentIHT dan workshop yanMenerapkan kurikulum Penjelasan yang mem
Tidak ada, kecuali tu Mengakses PMM, men Menumbuhkan growthIkuti, m laksanakan, tid
Sebagai guru kendalaLebih bnyak mencari Terus belajar menjadiTetap mengembangkan
Masih belum memaham Mengikuti IHT, SeminMeningkatkan pemaha Melaksanakan IHT, Wo
Saya bukan kepala se- - Implementasi
Saran kurikulu
: pada pelaksanaan P5 dicari tema yang se
MengimplementasikanMelakukan
Saya harus kegiatan
belajar l pembelajaran
Solusinya mencoba
Mengarahkansecara be
Menurut
didik memilih waktu belajarcukup
pesertaoutdoor saya panen karya yang dilakukan
tepat 1 kali
Tidak memiliki pengalMemberikan penilaianMengajakdan apresiasi
orangkepada
tua peserta
siswaDidinkurikulum
Perubahan komunikasi dan kerjasama
Ada seperti waktu be Membagi tugas kegiaMemberikan motivasi 2. Supaya KM dapat disstrategi mengajar dan variasi
Mengembangkan
Saya bukan kepala seSaya bukan kepala seSaya bukan kepala se3. Menambah sarana & prasarana serta buku sum
Kendalanya adalah gur Strateginya adalah s Solusinya adalah gur Sarannya adalah Semu
Kendalanya adalah gurStrateginya adalah s Solusinya adalah gur Sarannya adalah semu
Kendalanya
4. Managmenadalah
wakrugurSekolah
5. Guru &harus memiliGuru
Kepala Sekolah mempersiapkan
4. Menyampaikan
manfaatkan Semua
layanan guru
pembelajaran
5. Kurangi
bamtuan diwajibka
jam
dengan
( pelajaran,maksimalkan
helpdeek)
cara imtensif
untuk.memdapatkan
pemahamainfo
5. Kompetensi skil yang
6.Guru
memadai
& Kepala Sekolah
5. Memeriksa
bekerja sama
secaradengan
6.fokus
berkala
mitra
ke
buku
mengajari
pembangunan
catatan karakter
untuk
,etika
implementasi
dan moralKuri
kep
Saya masih mengalami Bekerja sama denganTidak berhenti mengem Kompetensi guru perl
Belum mendapatkan kBelum menyelesaikanBelum ada pengalamMateri pembelajaran
Menghadapi siswa yan Merancang pembelajar Membuat pemetaan gay Penyederhanaan lagi t
Dalam manajemen waLebih meningkatkan lLebih meningkatkan lNaikkan gajih guru se
Jelaskan Bagaimana Jelaskan Bagaimana JKelaskan Bagaimana Kurikulum Merdeka Sangat lebih memudahkan/me
dengan kegiatan P5 sa dengan cara menawark sampai saat ini konsep kurikulum merdeka belum terasa signifikan dalam
Melalui kegiatan projeMelalui capaian pembDengan aturan pemilihan mapel pilihan, penyusunan tujuan pembelajara
Dalam projek p5 Pelaksananya tetap pe Ga ada beda tugas guru dari dulu juga mendidik dan mengajar melatih
Kurmer membantu pes Pemahaman bahwa pese Setelah diadakan kegiatan diagnistic memudahkan sekali.
Dengan memupuk rasa Karena memberikan ke Tidak memerdekkan malah guru ditambah lebih pusing, karena setiap a
Siswa diberi kesempaSangat menghargai ke Dalam hal modul saja, kurikulum ini memberi keleluasaan untuk disesua
Melalui pembelajaran Sebetulnya pembelajar Kemudahannya terletak pada proses penuntasan jam pembelajaran yan
Dalam praktiknya kur Saya pikir Kurikulum Jelas kurukulum ini memberikan kemerdekaan bagi pendidik dalam men
Kurikulum merdeka mGuru bisa memberikaGuru bisa mengembangkan alur dan tujuan pembelajaran
Adanya program P5 dMemiliki alternatif p Desain pembelajaran yang sangat menyesuaikan dengan potensi siswa
Karena dengan adany Kurikulum merdeka tiGuru tidak dikejar target kurikulum yang ketat
Karena sangat memban Guru tidak bisa memak Tidak ada pedoman yang mengikat sehingga guru dapat mengembangk
Siswa diberi waktu khSiswa diberi kebeba Guru bisa membuat perencanaan pembelajaran sendiri yang disesuaika
Dilaksanakan proyek d biberikan ruang yang Duberikan CP dan alur belajar yang spesifik ,sejingga guru bebas dalam
Sangat membantu, ji mengukurdanmen
Sangat memahamidrdeskripsikangayabelajarandanketertarikanbakatminatmerekasuai
dan
dalam hal formulasi bisa dimodifikasi
pengembanganProfilPelajarPancasila,salahsatuadalalahbagaimanamerekadalam
Jelaskurukuluminimemberikankemerdekaanbagipendidikdalammenyusu
pembelajarandapatmengaplikasinyatentangKesadaranDiri,ManajemenDiri,Kesadaran
kodratalamdankodratjamannya.
dipastikanpendidikdiberikankebebasanuntukmelakukanasesmenlebihlan
Sosial,KemampuanBerelasai
Dengan adanya projec Kurikulum merdeka me Rencana pembelajaran bisa disesuaikan dengan minat dan bakat siswa
dengan sistem Proye jelas sangat karena karena rencana pembelajaran yang dibuat sesuai dengan minat dan bak
Di dalam kurikulum me Pembelajaran berfokuGuru diberikan kesempatan untuk merencanakan, melaksanakan, meng
Kurikulum merdeka me Keunikan siswa sepertPerencanaan siswa melihat fase anak didik
Membantu siswa lebihsalah satunya memberi kurikulum Merdeka lebih Fleksibel,tapi kita harus terus berusaha untuk m
Dengan P5 terlihat baKarena Kurmer sangat Kurmer lebih fleksible dalam evaluasi. Pnilaian tidak harus menunggu ev
Melaalui implementasi42 orang berdiferensiGimana ya,teorinya kerenn tapi kadang dilapanagn gak sesuai
Pada Kurikulum merdek Kurikulum merdeka men Guru diberi kebebasan menentukan model/pendekatan yg digunakan, m
Pelajar yang memiliki Pembelajaran berdiferPedoman Kurikulum Merdeka seperti CP (Capaian Pembelajaran) bersi
5.Mandiri
6.Kreatif Kurikulum Merdeka san Adanya adanya CP, perencanaan dan pelaksanaan asesmen diagnostik
Ada beberapa fungsi p Pada kurikulum merdeEvaluasi kurikulum merupakan kegiatan yang dilakukan dalam rangka m
Dengan beradaptasi
Bernalar kritis Karena memberikan ke Lebih flexibel karena dapat disesuaikan dengan kebutuhan
Kreatif Karena lebih menekanLebih
Karena tergantung
merdeka. keinginan
Lebih merdekaguru,
yangdan lebih bebas
dimaksud dalam
adalah lebihmenilai
merdekasiswa
da
Profil pelajar Pancas Pada kurikulum merdeLebih interaktif.
Pembelajaran berdiiferLebih memperhatikanKarena mengutamakan pengembangan karakter daripada target materi
Kurikulum
Profil Pelajar Pancasila menjadi merdeka me
Perencanaan,
tujuan jangka panjang dalampelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran
kegiatan pembelajaran diperbolehkan
yang berlangsung di sekolah d
Mungkin dalam mengemb Sangat membantu karn Sangat memudahkan dalam perencaan dan mengevaluasi karna dgan k
Dilaksanakannya kegiGuru diberi kelelua Guru diberi keleluasaan dalam mengembangkan pembelajaran
Menerapkan pada setiSetiap materi pelanarGuru diberikan kebebasan untuk memilih materi dan bentuk valuasi nya
Melalui pembelajarn Dengan kur merdeka K darena belum lama mengimplementasikan kur ini walau secara teori bis
Kurikulum merdeka , pPada kurikulum merdeBerguna untuk mengetahui perkembangan lingkungan sekolah dengan
Pengembangan nilai kKM menyesuaikan deng Guru dalam membuat modul ajar dalam pelaksanaan dan evaluasi pem
P5 berperan sebagai Kurikulum merdeka me Dengan penerapan kurikulum merdeka, guru menjadi lebih leluasa untu
Pengembangannya diDenganI menerapkan Karena
pem Kurikulum Merdeka lebih mudah dipahami dalam merencanakan
Pengembangannya diDengan
i menerapkan Karena
pem kurikulum merdeka lebih mudah dipahami dalam merencanakan
pengembangannya diim Dalam menerapkan pem Karena kurikulum merdeka lebih mudah dipahami dan dalam merenca
Profil
Di Pelajar
dalam PancasMerdeka
Kurikulum Pembelajaran berdifer
terdapat Merdeka belajar
Pembelajaran berbasislebih mendorong
projek guru baik
yg diterapkan dalam
untuk pengembangan
mengembangkan dankurik
me
Sehingga diharapkan Pembelajaran
siswa memilikiberdifeDengan
profil karakter prinsip-prinsip
dan kompetensi yang
yang menguatkan
ada nilai-nilai
pada Kurikulum luhur seperti
Merdeka Pancasila pe
meme
Membantu untuk lebihSangat membantu karKarena lebih sederhana dan efisien
Melalui pengembangan ada pemetaaan gaya Dengan
b ditiadakan UN dan UTBK
Lebih relevan dan inteSiswa dapat mengeksp Guru lebih leluasa, bebas, dan merdeka dalan merencanakan, melaksa
 Merdeka Sangat lebih memudahkan/memerdekakan guru dalam merencanakan, melalksanakan dan mengevaluasi pembelaja
m merdeka belum terasa signifikan dalam memudahkan perencanaan dan evaluasi,
l pilihan, penyusunan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran serta penyusunan modul ajar yang berdiferensiasi
ulu juga mendidik dan mengajar melatih
nistic memudahkan sekali.
u ditambah lebih pusing, karena setiap ada kurikulum baru pasti guru harus membuat administrasi pembelajaran baru sesuai k
m ini memberi keleluasaan untuk disesuaikan demgan kebutuhan
roses penuntasan jam pembelajaran yang tidak terpaku pada satu Minggu tetapi pada satu tahun pelajaran
n kemerdekaan bagi pendidik dalam menyusun instrumen pembelajaran, karena dengan tidak ada kriteria ketuntasan minimum
r dan tujuan pembelajaran
gat menyesuaikan dengan potensi siswa
um yang ketat
ikat sehingga guru dapat mengembangkan semua proses dan perangkat pembelajaran di sesuaikan dengan kultur, kompetens
an pembelajaran sendiri yang disesuaikan dengan kebutuhan siswanya , juga bisa melaksanakan dan mengevaluasinya
yang spesifik ,sejingga guru bebas dalam mengekspresikan gaya menagajar sesyai dengan kondisi sekolah dan siswa itu sndir
emerdekaanbagipendidikdalammenyusuninstrumen pembelajaran,karenadengantidakadakriteriaketuntasanminimumtersebut,d
ebasanuntukmelakukanasesmenlebihlanjutterhadap kompetensidankemampuanmasing-masingpesertadidik.
esuaikan dengan minat dan bakat siswa
ang dibuat sesuai dengan minat dan bakat anak
uk merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi sesuai bakat dan minat siswa
e anak didik
bel,tapi kita harus terus berusaha untuk memahaminya
aluasi. Pnilaian tidak harus menunggu evaluasi pembelajaran di tiap unit atau pts atau PAS, evaluasi bisa dilakukan pada saat
kadang dilapanagn gak sesuai
ukan model/pendekatan yg digunakan, media pembelajaran yg digunakan dan bentuk evaluasi yg digunakan sesuai kebutuhan
eperti CP (Capaian Pembelajaran) bersifat umum sehingga memudahkan/memerdekakan guru untuk merencanakan, melaksa
an dan pelaksanaan asesmen diagnostik, mengembangkan modul ajar, penyesuaian pembelajaran dengan tahap capaian dan
kegiatan yang dilakukan dalam rangka menilai semua kegiatan yang ada pada kurikulum. Evaluasi dalam penerapan kurikulum
suaikan dengan kebutuhan
uru,
yangdan lebih bebas
dimaksud dalam
adalah lebihmenilai
merdekasiswa
dalam hal pembelajaran. ...

mbangan karakter daripada target materi sehingga metode dan model pembelajaran disedusikan dengan konfudi siswa dan ling
n evaluasi pembelajaran diperbolehkan dalam bentuk yang beragam sesuai dengan kebutuhan individual masing-masing siswa
rencaan dan mengevaluasi karna dgan kurikulum ini para guru lebih bisa berekspresi dalam hal merencanakan pembelajran, m
mengembangkan pembelajaran
k memilih materi dan bentuk valuasi nya sehingga tidak selalu dalam bentuk soal tertulis.
mentasikan kur ini walau secara teori bisa dipahami, tapi di lapangan sulit juga dalam merancang, melaksanakan dan mengeva
kembangan lingkungan sekolah dengan adanya penerapan kurikulum saat ini
ar dalam pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran bisa menyesuaikan dengan proses pembelajaran yang berjalan
merdeka, guru menjadi lebih leluasa untuk merencanakan pembelajaran yang bermakna pada peserta didik.
h mudah dipahami dalam merencanakan, melaksanakan serta mengevaluasi pembelajarannya apalagi kalau setiap guru serin
h mudah dipahami dalam merencanakan, melaksanakan serta mengevaluasi pembelajarannya apalagi kalau setiap guru serin
bih mudah dipahami dan dalam merencanakan,melaksanakan, serta mengevaluasi pembelajarannya apalagi kalau setiap guru
ng guru baik dalam pengembangan kurikulum.maupun dalam proses pembweajaran selain sebagai salah satu sumber belajar d
a pada Kurikulum Merdeka seperti memerdekakan, memberdayakan, dan menguatkan kolaborasi, menjadi sebuah wadah atau

merdeka dalan merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang bermakna pada murid
alksanakan dan mengevaluasi pembelajaran.

unan modul ajar yang berdiferensiasi

administrasi pembelajaran baru sesuai kurikulum tersebut dan hal ini menyita waktu serta konsentrasi guru dalam proses pemb

satu tahun pelajaran

an tidak ada kriteria ketuntasan minimum tersebut, dapat dipastikan pendidik diberikan kebebasan untuk melakukan asesmen l

n di sesuaikan dengan kultur, kompetensi dan kebutuhan

aksanakan dan mengevaluasinya
ngan kondisi sekolah dan siswa itu sndiri
adakriteriaketuntasanminimumtersebut,dapat
g-masingpesertadidik.

PAS, evaluasi bisa dilakukan pada saat pembelajaran

evaluasi yg digunakan sesuai kebutuhan peserta didik

kan guru untuk merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai kebutuhan belajar murid.
pembelajaran dengan tahap capaian dan karakteristik peserta didik, perencanaan, pelaksanaan, dan pengolahan asesmen form
um. Evaluasi dalam penerapan kurikulum di lingkungan sekolah sangat penting dilakukan karena berguna untuk mengetahui pe

sedusikan dengan konfudi siswa dan lingkungannya

ebutuhan individual masing-masing siswa.
dalam hal merencanakan pembelajran, melaksanakan nya dan mengevaluasi nya

merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran yang berdiferensiasi.

pembelajaran yang berjalan

a pada peserta didik.
jarannya apalagi kalau setiap guru sering melaksanakan pelatihan IHT.
ajarannya apalagi kalau setiap guru sering melaksanakan pelatihan IHT.
mbelajarannya apalagi kalau setiap guru sering melaksanakan pelatihan IHT
elain sebagai salah satu sumber belajar dalam merdeka belajar guru sebagai fasilitator pembelajarn yang di dukung oleh kpmp
n kolaborasi, menjadi sebuah wadah atau ruang bagi guru untuk merencanakan, melaksanakan dan melakukan evaluasi pembe

bermakna pada murid

sentrasi guru dalam proses pembelajaran, karena tupoksi awal guru adalah mengajar.

asan untuk melakukan asesmen lebih lanjut terhadap kompetensi dan kemampuan masing-masing peserta didik.

uhan belajar murid.

n, dan pengolahan asesmen formatif dan sumatif, pelaporan kemajuan belajar, Evaluasi pembelajaran dan asesmen.
na berguna untuk mengetahui perkembangan lingkungan sekolah dengan adanya penerapan kurikulum saat ini.
lajarn yang di dukung oleh kpmpetensi profesional,pedagogik,kepribadian dan sosial.
n dan melakukan evaluasi pembelajaran yang berlandaskan kebutuhan nyata para peserta didik.
eserta didik.

n dan asesmen.
um saat ini.