1

NAMA GURU/MAHASISWA : Nita Asiyah

NIM : 857974985
TEMPAT MENGAJAR : SD N Genito
MODEL PKR : 2221
KELAS/SEMESTER : IV & V/ II (Dua)
MATA PELAJARAN : 1. IPS/ Mengenal Teknologi Produksi, Komunikasi
Dan Transportasi
2. IPA/ Sifat-sifat Cahaya
WAKTU : 2 x 35 Menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS RANGKAP MODEL 2221
2 Mata Pelajaran-2 Tingkat Kelas Berbeda-1 Ruangan

IDENTITAS MATA PELAJARAN

Sekolah : SD INPRES TAMPAURE

Mata Pelajaran / Topik : IPS / Mengenal Teknologi Produksi, Komunikasi dan
Transportasi
IPA / Sifat-sifat Cahaya
Kelas/Semester : IV dan V / II (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Kelas IV (IPS)
1. Mengenal dan memahami teknologi produksi, komunikasi dan alat transportasi yang
ada dilingkungan sekitar
Kelas V (IPA)
1. Memahami dan mengetahui sifat-sifat dari cahaya
II. Kompetensi Dasar
Kelas IV (IPS)
1.1 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan alat transportasi di era
modern seperti sekarang ini
 2

Kelas V (IPA)
1.1 Mendiskripsikan sifat-sifat dari cahaya
III. Indikator
Kelas IV (IPS)
1.1.2 Menjelaskan perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
1.1.3 Mengidentifikasi dampak dari perkembangan teknologi
1.1.4 Menyebutkan alat komunikasi dan transportasi masa lalu dan masa kini (modern)
1.1.5 Menjelaskan manfaat teknologi produksi untuk kehidupan sehari-hari
1.1.6 Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi, komunikasi dan
transortasi
Kelas V (IPA)
1.1.2 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
1.1.3 Membuat percobaan sederhana tentang sifat-sifat cahaya
1.1.4 Menuliskan sumber-sumber cahaya
1.1.5 Terampil untuk bertanya, mengungkapkan ide di dalam diskusi

IV. Pokok Materi

Kelas IV (IPS)

⮚ Perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi

⮚ Mengenal perkembangan komunikasi dari era terdahulu ke era sekarang

⮚ Mengenal alat transportasi yang pernah ada dari sejak dulu hingga sekarang

Kelas V (IPA)

⮚ Sifat-sifat cahaya dan contohnya

⮚ Membuat suatu model untuk dapat mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

V. Sumber dan Media Belajar

⮚ Sumber Belajar

1. Buku Tematik Materi IPS untuk kelas 4 Sekolah Dasar

2. Buku Tematik Materi IPA kelas 5 Sekolah Dasar
 3

⮚ Media

1. Beberapa Gambar alat komunikasi, teknologi produksi dan beberapa alat

transportasi
2. Lampu senter, kertas karton, gelas bening, pensil, dan cermin

VI. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran yang digunakan berupa ceramah, demonstrasi, diskusi, eksperimen,
dan latihan

VII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Siswa dan Guru Waktu
(dalam
Tahap Kegiatan Kelas IV (IPS) Kegiatan Kelas V (IPA)
menit)
Pembelajaran

Pra Kegiatan 10
● Meminta kelas IV untuk bergabung dengan kelas V dalam satu
menit
Yang dilakukan ruangan, hal ini dikarenakan jumlah siswanya yang sedikit
oleh guru
● Mengatur tempat duduk siswa menjadi 2 bagian, sebalah kanan

kelas IV dan sebelah kiri kelas V

● Membagi papan tulis menjadi 2 bagian dengan memberikan garis

pemisah ditengah-tengah

● Menuliskan materi yang akan dipelajari di masing-masing papan

tulis untuk kelas IV dan kelas V

● Kelas rangkap dilakukan karena guru dikelas V tidak bisa hadir

karena sakit

● Menjelaskan kepada siswa tentang pembelajaran yang akan

berlangsung antara kelas IV dan kelas V

 4

Pendahuluan/ 10
● Guru mengucapkan salam kepada seluruh siswa yang ada
menit
Kegiatan Awal didalam ruangan

● Mengajak siswa berdo’a secara bersama-sama

● Menjelaskan tata cara pembelajaran yaitu dimulai dari kelas

IV, baru selanjutnya pelajaran untuk kelas V

● Melakukan absensi terhadap kehadiran siswa dikelas IV, lalu

absensi untuk kelas V

● Menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk kelas IV,

lalu menyampaikan materi untuk kelas V

● Menyampaikan tujuan yang akan dicapai untuk kelas IV, lalu

menyampaikan materi untuk kelas V

Gambaran 40
● Sebelum memberikan materi ● Guru meminta siswa kelas V
posisi guru pada
di kelas IV, guru terlebih yang berada disebalah kiri meni
kegiatan inti
dahulu memintan siswa untuk untuk membaca materi yang
dalam
kelas V membaca dan akan dipelajari dan
pembelajaran
memahami materi yang akan mendiskusikannya dengan
dipelajari teman sebangku

● Guru menjelaskan materi ● Guru pindah kesebalah kiri di

tentang perkembangan depan kelas V, dan meminta

teknologi dari masa lalu siswa untuk menyebutkan
hingga masa sekarang hasil dari diskusinya

● Guru dan siswa melakukan ● Siswa menyebutkan beberapa

tanya jawab tentang macam tentang sifat-safat

perkembangan produksi dan cahaya
teknologi yang diketahui oleh
 5

siswa
● Guru memberikan penjelasan

● Guru membentuk siswa kelas dan contoh tentang sifat-sifat

cahaya
IV menjadi beberapa
kelompok dan memberikan
● Guru membentuk siswa
gambar alat transportasi untuk
menjadi beberapa kelompok
didiskusikan dalam kelompok

● Guru menyebutkan beberapa

● Guru kembali kesebalah kanan
macam peralatan yang bisa
didepan kelas IV, dan
digunakan untuk melakukan
menanyakan hasil diskusi
percobaan tentang sifat-sifat
mereka tentang perkembangan
cahaya di rumah
alat transportasi

● Siswa diberikan kesempatan

● Siswa menyebutkan nama alat
untuk berdiskusi dengan
transportasi sesuai dengan
kelompoknya untuk kegiatan
yang ada pada gambar
yang akan dilakukan

● Guru memberikan tugas

● Setalah guru memberikan
kepada masing-masing
tugas di kelas IV, selanjutnya
kelompok untuk menuliskan 5
guru berpindah kekelas V
nama alat transportasi yang
dan menanyakan hasil
ada di Indonesia
diskusinya

● Waktu yang digunakan guru

● Masing-masing kelompok
dalam kegiatan pembelajaran
siswa menyampaikan hasil
di kelas IV ini sekitar 20 menit
diskusinya untuk melakukan
percobaan tentang sifat
cahaya “merambat lurus”

● Guru pun memberikan

contoh cara melakukan

percobaan untuk mengetahui
 6

sifat cahaya “merambat

lurus”

● Kelompok siswa diberikan

kesempatan untuk melakukan

percobaan didalam kelas

● Terakhir guru memberikan

tugas kepada siswa untuk

melakukan percobaan
kembali tentang sifat cahaya
“merambat lurus” didalam
ruangan gelap dan
mencatatkan hasilnya

● Kegiatan pembelajaran

dikelas V ini dilakukan

dalam waktu sekitar 20
menit.

Penyajian/ 40
● Guru menjelakan tentang ● Guru menjelaskan tentang
menit
Kegiatan Inti
teknologi produksi yang sifat-sifat cahaya
pernah ada
● Guru memberikan contoh
● Guru menjelaskan tentang alat dari sifat-sifat cahaya
transportasi dari masa ke masa
● Guru menunjukkan salah satu
● Siswa menyebutkan beberapa sifat cahaya (cahaya dapat
macam alat transportasi yang diuraikan) melalui percobaan
ada di darat, laut dan udara sederhana

● Guru membentuk siswa ● Guru membimbing siswa

 7

menjadi beberapa kelompok mengidentifikasi sifat-sifat

cahaya (menembus benda
● Guru meminta siswa untuk bening, dapat dipantulkan,
dan dapat dibiaskan) melalui
berdiskusi mengenai alat
percobaan sederhana
komunikasi, teknologi modern
dan alat transportasi yang ada
di era modern seperti sekarang ● Guru memberikan

ini kesempatan kepada siswa

untuk bertanya dan
● Guru memberikan kesempatan berdiskusi

kepada siswa untuk bertanya

● Guru membentuk siswa
terhadap materi yang belum
menjadi beberapa kelompok
dipahami

● Guru mengarahkan siswa

● Siswa diberikan tugas untuk
untuk melakukan percobaan
mencatatkan hasil
dirumah dan mencatat
perkembangan teknologi
hasilnya di kertas selembar
seperti alat komunikasi,
produksi dan alat transportasi ● Siswa menyampaikan hasil
yang ada di Indonesia
percobaannya pada
pertemuan berikutnya
● Siswa mengumpulkan hasil

diskusinya sebelum waktu

pembelajaran berakhir

Penutup 10
● Guru memberikan umpan balik ● Guru memberikan umpan
menit
kepada siswa tentang materi balik kepada siswa tentang
yang baru saja dipelajari materi yang baru saja
dipelajari
● Guru membuat kesimpulan

untuk materi yang telah ● Guru membuat kesimpulan

dipelajari untuk materi yang telah

 8

dipelajari
● Guru memberikan penguatan

pembelajaran ● Guru memberikan penguatan

pembelajaran
● Guru menyampaikan rencana

pembelajaran untuk pertemuan ● Guru menyampaikan rencana

selanjutnya
pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
● Guru menilai hasil pekerjaan

siswa ● Guru memberikan tugas

kelompok kepada siswa

● Guru memberikan motivasi
untuk bisa melakukan
kepada siswa percobaan sederhana
mengenai sifat cahaya
dirumahnya

● Guru menilai hasil pekerjaan

siswa

● Guru memberikan motivasi

siswa.

VIII. Penilaian
A. Prosedur Penilaian
1. Tes awal : Saat apersepsi
2. Tes proses : Saat pembelajaran berlangsung
3. Tes akhir : Saat pembelajaran berakhir/tes evaluasi
B. Jenis Penilaian
1. Tes perbuatan
2. Tes tertulis

C. Alat Penilaian
1. Lembar kerja siswa
 9

2. Soal evaluasi
3. Kunci Jawaban
D. Lampiran
1. Lembar penilaian pengamatan
2. Nilai evaluasi

Genito, 23 Oktober 2023

Mengetahui,
Tutor Mahasiswa

Rahmat Subarkah, M.Pd Nita Asiyah

NIP. NIM.857974985
 10

LEMBAR PENGAMATAN

Mata Pelajaran / Topik : IPS / Mengenal Teknologi Produksi, Komunikasi dan

Transportasi
IPA / Sifat-sifat Cahaya
Kelas/Semester : IV dan V / II (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

⮚ Rubrik Penilaian Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD

Aspek Yang Dinilai

No. Nama Siswa Keaktifan Keberanian Kerjasama Ket.

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Petunjuk: Memberikan tanda contereng () pada kolom yang sesuai

Nilai 1 : Kurang
Nilai 2 : Cukup
Nilai 3 : Baik
 11

KRITERIA PENILAIAN
1) Keaktifan
A : Jika siswa aktif memberikan tanggapan saat pembelajaran tanpa diminta
B : Jika siswa aktif memberikan tanggapan saat pembelajaran setelah diperintah
C : Jika siswa pasif (berdiam diri)
2) Keberanian
A : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya tanpa diminta
B : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah diperintah
C : Jika siswa tidak berani mengungkapkan pendapatnya
3) Kerjasama
A : Jika siswa ikut serta mengungkapkan pendapatnya saat membahas LKS
berkelompok
B : Jika siswa ikut serta dalam kelompok tanpa mengungkapkan pendapatnya dalam
pembahasan LKS
C : Jika siswa tidak ikut serta dalam pembahasan LKS
SKOR LEMBAR PENGAMATAN
Penilaian Kualitatif apabila dikonversikan ke dalam bentuk penilaian Kuantitatif dengan
menggunakan skala 100, maka hasilnya:
PENILAIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF
Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif Keterangan

A 86 – 100 Baik

B 61 – 85 Cukup

C 1 – 60 Kurang

⮚ Rubrik Penilaian Mata Pelajaran Kelas V SD

Kriteria Sangat Baik Cukup Kurang

Baik
 12

1. Menggunakan alat atau bahan untuk melakukan

percobaan secara baik dan benar

2. Mampu menghasilkan suatu percobaan sederhana

tentang sifat cahaya

3. Berhasil mengungkapkan hasil percobaan yang

dilakukan di depan kelas

Jumlah

❖ Setiap kolum akan diberi tanda conterang, apabila siswa menuntaskan kriteria yang telah

ditentukan

❖ Adapun penjelasan rentang nilai yang bisa didapatkan siswa, yaitu:

Sangat Baik : 86 – 100

Baik : 71 – 85
Cukup : 55 – 70
Kurang : 30 – 54

SOAL EVALUASI

Mata Pelajaran / Topik : IPS / Mengenal Teknologi Produksi, Komunikasi dan

Transportasi
Berilah tanda silang (X) pada A, B, C, atau D pada jawaban yang benar!
1. Pada zaman dahulu para petani menumbuk padi menggunakan……
a. Lesung c. Traktor
b. Diesel d. Mesin
2. Kegiatan manusia dalam membuat atau menghasilkan barang disebut……
a. Konsumsi c. Produksi
b. Distribusi d. Transportasi
3. Sebelum ditemukannya mobil dan kereta, manusia mengangkut barang
menggunakan……
 13

a. Pesawat c. Gerubak
b. Sepeda motor d. Truk
4. Alat komunikasi berupa media cetak contohnya adalah……
a. Televisi c. Radio
b. Internet d. Koran
5. Kapal dengan teknologi modern, maka penggerak utamanya menggunakan ……
a. Dayung c. Baling-baling
b. Layar d. Mesin

KUNCI JAWABAN
Mata Pelajaran / Topik : IPS / Mengenal Teknologi Produksi, Komunikasi dan
Transportasi
1. a. Lesung
2. c. Produksi
3. c. Gerubak
4. d. Koran
5. d. mesin
SKOR SOAL
a. Setiap butir soal bernilai 20
b. Jika siswa berhasil menjawab seluruh soal dengan benar maka akan mendapatkan
nilai 100
SOAL EVALUASI

Mata Pelajaran / Topik : IPA / Sifat-sfat Cahaya

Melakukan percobaan sifat cahaya dapat “Merambat Lurus”!
A. Bahan-bahan
1) Kertas karton tebal atau kardus dari mie instan
2) Styrofoam
3) Lem
4) Cuter
5) Senter
B. Cara melakukan percobaan
1) Persiapkan Styrofoam yang akan digunakan sebagai alas
 14

2) Selanjutnya silahkan potong kardus menjadi 3 bagian berbentuk persegi panjang dan
jangan lupa untuk melubangi bagian tengahnya
3) Kemudian kardus tersebut di rekatkan dengan Styrofoam, yang mana Styrofoam
sebagai alas dasar untuk menahan kardus yang telah dipotong tadi agar bisa berdiri
tegak
4) Silahkan buat sebanyak 3 – 5 buah dengan ukuran yang sama
5) Selanjutnya silahkan pergi kesuatu ruangan yang gelap dan susun kardus yang telah
dibuat tadi berbaris secara sejajar
6) Lengkah selanjutnya, silahkan arahkan cahaya dari senter pada lubang yang ada
dibagian tengah kardus tadi. Biarkan cahaya senter merambat lurus sesuai dengan
susunan kardus yang telah disejajarkan tadi

● Siswa dapat melakukan percobaan tersebut dirumah dan mencatat hasilnya dibuku

tulisnya, kemudian mendemostrasikan hasilnya di depan kelas.

SKOR SOAL
a. Siswa akan mendapatkan skor 100, apabila:
1) Menggunakan dan membuat bahan untuk percobaan secara baik
2) Mampu menghasilkan suatu percobaan sederhana tentang sifat cahaya
3) Berhasil mengungkapkan hasil percobaan yang dilakukan di depan kelas
b. Dan minimal siswa akan mendapatkan skor 75 dari kegiatan tugas tentang percobaan
sifat-sifat cahaya ini.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas/Semester : IV / II (Dua)
Materi Pokok : Mengenal Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi

PETUNJUK UMUM
1. Siswa berdo’a sebelum mengerjakan tugas
2. Guru menjelaskan tentang teknologi prdouksi, komunikasi dan tranportasi dari masa ke
masa
3. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang contoh teknologi produksi,
komunikasi dan transportasi dari masa lalu (jaman dulu)
4. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok terdiri dari 3 – 4 orang
 15

5. Siswa diminta untuk berdiskusi tentang teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
di era modern (jaman sekarang)
6. Siswa menuliskan hasil diskusi tersebut dikertas selembar dengan diberi nama kelompok
7. Siswa menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas, sebelum menyerahnkannya
kepada guru untuk dinilai
KEGIATAN

● Tujuan : Siswa mampu mengetahui perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan

transportasi yang pernah ada dari jaman dulu hingga jaman modern

● Tujuan khusus: Siswa mengamati perbedaan teknologi produksi, komunikasi dan

tranportasi jaman dulu dengan yang ada dijaman sekarang atau jaman modern
Siswa dapat menyebutkan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi di jaman modern
sebanyak 3 macam:

● Teknologi produksi ● Komunikasi ● Transportasi

1………………… 1………………… 1…………………

2………………… 2………………… 2…………………

3………………… 3………………… 3…………………

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Kelas/Semester : V / II (Dua)
Materi Pokok : Sifat-sifat Cahaya

PETUNJUK UMUM
1. Siswa berdo’a sebelum mengerjakan tugas
2. Guru menjelaskan tentang sifat-sifat cahaya
 16

3. Guru memberikan contoh percobaan tentang sifat cahaya yaitu “Merambat Lurus”
4. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi dan percobaan yang akan
dilakukan
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan percobaan sederhana
tentang sifat-sifat cahaya
6. Siswa menuliskan hasil percobaannya dikertas selembar lalu kemudian
mendemonstrasikannya didepan kelas

KEGIATAN

● Tujuan : Siswa mampu melakukan percobaan sederhana tentang sifat-sifat cahaya dan

bekerjasama dengan teman sekelompoknya

● Tujuan khusus: Siswa dapat dengan mudah memahami sifat-sifat cahaya dan dapat

melakukan percobaan sederhana dirumah secara mandiri

Siswa melakukan percobaan sederhana tentang sifat-sifat cahaya dirumahnya dengan alat-alat
sederhana, kemudian menuliskan hasilnya dibuku latihan untuk nantinya disampaikan didepan
kelas

● Percobaan sederhana dari salah satu sifat-sifat cahaya!