INFORMASI UMUM

IDENTITAS MODUL

Nama penyusun Qothrun Nada Firdausi Y.

Tahun pelajaran 2023-2024
Jenjang sekolah SMP
Fase/ kelas Fase D / Kelas VII
Bidang Studi Ilmu Pengetahuan Alam
Topik Suhu, Kalor dan Pemuaian
Alokasi Waktu 3 JP (3 x 40 menit)
Kompetensi Awal
 Peserta didik mengetahui apa itu suhu
 Peserta didik mengetahui suhu 2 benda yang berbeda
Profil Pelajar Pancasila
Beriman Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa Dan Berakhlak Mulia, Bergotong
Royong Dan Bernalar Kritis
Target Peserta Didik

Reguler / Tipikal Umum

Capaian Pembelajaran

Pemahaman Ipa Peserta didik mampu mengukur besaran suhu yang

diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus
dapat membedakan isolator dan konduktor kalor
Keterampilan Proses  Mengamai dengan menggunakan berbagai alat bantu
dalam melakukan pengukuran dan pengamatan
 Mempertanyakan dan memprediksi dengan cara
mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas
hasil pengamatan dan prediksi tentang penyelidikan
ilmiah
 Merencanakan dan melakukan penyelidikan berdasarkan
referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan dan
membuktikan prediksi
 Memproses dan menganalisis data/informasi yang
diperoleh dari penyelidikan yang dilakukan untuk dapat
mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan
berdasarkan bukti ilmiah
 Mengevaluasi dan merefleksi kelebihan/kekurangan
proses penyelidikan dan hasil kesimpulan
  Mengkomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh
sesuai konteks penyelidikan
Ruang Lingkup Materi

Suhu, Kalor dan mengkonversi besaran suhu ke beseran suhu lainnya.

Model, Metode dan Pendekatan

Model Pembelajaran: Inkuiri

Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, pengamatan, ceramah
Pendekatan : Saintifik
Sarana Dan Prasarana

Media PPT, LKPD, Video pembelajaran, Bahan Ajar

Alat LCD dan Proyektor, Laptop, Alat Tulis
Sumber Belajar Buku paket IPA Kelas VII, Internet, PPT Materi, Video,
Bahan Ajar
Tujuan Pembelajaran

 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian suhu dengan
benar
 Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat membuat thermometer sederhana
dengan benar
Indikator Keberhasilan

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian suhu

2. Peserta didik dapat membuat thermometer sederhana
Pemetaah Peserta Didik Berdasarkan Tingkat Kemampuan

Profil Kemampuan Tingkat Tinggi Tingkat Rendah

Peserta Didik (Siap Belajar) (Belum Siap Belajar)
Peserta Didik Pembagian kelompok peserta didik berdasarkan tingkat
kemampuan peserta didik
Proses Pembelajaran dengan Pembelajaran dengan
penyelidikan dan berdiskusi penyelidikan dan berdiskusi
secara mandiri melalui pendampingan guru
secara intens
Produk Peserta didik dapat menyajikan hasil belajar berupa
presentasi
Pemahaman Bermakna

Suhu adalah ukuran yang menyatakan energi panas tersimpan dalam suatu benda.
Termometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur suhu benda. Terdapat 4 skala
umum yang digunakan untuk thermometer:
Celcius (oC)
Reamur (oR)
Fahrenheit (oF)
Kelvin (K)
Pertanyaan Pemantik

Apakah kalian merasakan panas yang berbeda dari bagian tubuh kalian?
Bagian mana yang dirasakan dari tubuh kalian yang paling panas?
Apakah kaliah dapat membedakan secara akurat terkait besaran suhu yang dirasakan pada
masing masing bagian tubuh tersebut?

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Sintaks Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pendahulua Persiapan 20 menit
n  Peserta didik menjawab salam guru dan berdoa bersama
dipimpin ketua kelas (Beriman Bertaqwa Kepada Tuhan
Yang Maha Esa Dan Berakhlak Mulia) (Religius)
 Peserta didik memungut sampah yang ada di sekitarnya
 Guru memeriksa kehadiran dan peserta didik mengangkat
tangan saat namannya dipanggil (Pengelolaan Diri
Mengelola Emosi dan Fokus)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran dengan ice breaking
 Peserta didik menyatakan kesiapan dalam proses
pembelajaran (Kesiapan Belajar)
 Mengaitkan pemahaman peserta didik mengenai materi
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
Apersepsi
 Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang
disampaikan guru (Saintifik-Menanya) (Kesiapan Belajar)
“Apakah kalian merasakan panas yang berbeda dari bagian
tubuh kalian?”
Jawaban: iya merasakan bu
“Bagian mana yang dirasakan dari tubuh kalian yang paling
panas??”
Jawaban: Ketiak, leher
“Apakah panas yang kalian rasakan ketika memegang
bagian tubuh kalian sama dengan panas yang dirasakan oleh
temanmu saat melakukan hal yang sama?
 Jawaban: Tidak bu
“Dari yang kalian lakukan, apakah kalian tahu materi apa
yang akan kalian pelajari pada hari ini?”
Jawaban :Suhu
Tujuan
 Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaian oleh guru
Pengorganisasian Peserta Didik
 Guru memberikan pretest
 Peserta didik dibentuk kelompok sesuai dengan tingkat
kemampuan yang dimiliki yaitu rendah dan tinggi,
kemudian duduk berkumpul sesuai kelompoknya masing-
masing untuk melakukan penyelidikan (Gotong-Royong)
(Kesadaran social, keterampilan relasi dan pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab)
Inti Fase 1 Stimulasi 60 menit
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
guru (Bernalar Kritis)
 Orientasi Masalah
Apakah yang kalian butuhkan agar dapat menghitung
suhu secara akurat?
Sebutkan macam macam thermometer yang kalian
ketahui?
Fase 2 Identifikasi Masalah
 Peserta didik mengajukan jawaban sementara dari
pertanyaan sebelumnya (Bernalar Kritis)
 Peserta didik dibimbing guru untuk membuat hipotesis
berdasarkan pertanyaan yang diajukan guru dan guru
meluruskan hipotesis yang sesuai
Fase 3 Pengumpulan Data
 Peserta didik bersama kelompoknya dibimbing guru
menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk
melakukan penyelidikan
 Guru memberikan intruksi kepada peserta didik
bersama kelompoknya terkait langkah langkah kegiatan
praktikum yang akan di lakukan
 Guru membagikan LKPD pada masing-masing
 kelompok
 Peserta didik bersama kelompoknya membaca LKPD
Fase 4 Pengolahan Data
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
penyelidikan sesuai petunjuk di LKPD untuk
memperoleh data dengan bimbingan guru (Saintifik-
Mengamati dan Gotong Royong)
 Peserta didik bertanya kepada guru apabila terdapat
kesulitan dalam melakukan penyelidikan
Fase 5 Pembuktian
 Peserta didik menuliskan data yang diperoleh dari hasil
penyelidikan pada LKPD (Bernalar Kritis)
 Peserta didik dan kelompoknya berdiskusi dan
menjawab pertanyaan yang ada di LKPD (Kesadaran
Sosial Keterampilan Berempati)
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil penyelidikan
dan diskusinya didepan kelas (Saintifik -
Mengkomunikasikan)
 Peserta didik dari kelompok lainnya mengajukan
pertanyaan dan saling memberikan umpan balik
(Bernalar Kritis) (Kesadaran Sosial
Keterampilan Berempati)
Penutup  Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan dari 10 menit
pembelajaran yang telah dilakukan terkait materi suhu
 Peserta didik melakukan melakukan evaluasi dengan
mengerjakan soal pengetahuan terkait materi pembelajaran
hari ini
 Peserta didik dibimbing guru melakukan refleksi terkait
pembelajaran yang telah dilakukan (Pengelolaan Diri
Mengelola Emosi dan Fokus)
 Peserta didik diberikan informasi terkait aktivitas yang akan
dilakukan dan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan peserta didik menjawab salam (Religius)
 ASESMEN
Jenis Aspek Teknik Instrumen Pedoman
Asesmen Kognitif Tes tulis Lembar Tes Rubrik
Diagnostik Kemampuan Awal Penilaian
Asesmen Sikap Observasi Lembar Pengamatan Rubrik
Formatif Sikap Profil Pelajar Penilaian
(Assessment for Pancasila
learning) Keterampilan Penyelidikan Lembar Penilaian Rubrik
dan penyelidikan dan penilaian
Presentasi presentasi
Pengetahuan Tes tertulis Lembar latihan soal Rubrik
penilaian
Asesmen Sikap Self Lembar penilaian diri Rubrik
Formatif assessment penilaian
(Assessment as Peer Lembar penilaian Rubrik
learning) assessment antar teman penilaian
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Pengayaan: peserta didik yang telah mencapa tujuan pembelajaran diberikan soal
pengayaan untuk memperdalam materi
 Remedial: peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran dimotivasi
untuk mempelajari kempali materi yang belum dikuasai dan latihan soal remedial
REFLEKSI
Guru  Adakah kendala atau kesulitan guru saat melakukan pembelajaran?
 Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan selama pembelajaran?
 Apabila belum mencapai tujuan pembelajaran, apa yang dilakukan guru?
 Adakah hal berbeda yang dilakukan guru saat pembelajaran?
Peserta  Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
Didik  Adakah kesulitan saat pembelajaran?
 Apakah hal yang paling sulit ketika melakukan pembelajaran?
 Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan tersebut?

ASESMEN DIAGNOSTIK
A. KOGNITIF
https://quizizz.com/admin/quiz/652539d2113c251357aa642c?source=quiz_share

ASESMEN FORMATIF (FOR LEARNING)

A. SIKAP

LEMBAR PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/ 1
Topik/Sub Topik : Suhu

Sikap Total
Nama Peserta Didik Berakhlak Mulia Bergotong Bernalar Skor
Royong Kritis

Keterangan :
Penilaian sikap dalam kegiatan pembelajaran dengan mengisikan skor 1, 2, 3 pada kolom
penilaian dengan berpedoman pada rubrik penilaian sikap.
Kriteria skor:
1 = mulai berkembang
2 = sedang berkembang
3 = berkembang sesuai harapan
skor yang diperoleh
Total skor= ×100
skor tertinggi
Rubrik Penilaian Sikap
Aspek Kriteria Penilaian
No Mulai Sedang Berkembang Sesuai
Berkembang (1) Berkembang (2) Harapan (3)
1 Berakhlak Mulai menyadari Mulai menyadari Mulai menyadari
Mulia untuk berdoa untuk berdoa untuk berdoa dan
walaupun perlu walaupun perlu bersyukur pada
sering diingatkan diingatkan dan Tuhan atas ciptaan
dan bersyukur pada bersyukur pada makhluk dan benda di
Tuhan atas ciptaan Tuhan atas ciptaan sekitar
makhluk dan benda makhluk dan benda
di sekitar di sekitar
2 Bergotong Mulai aktif terlibat Cukup aktif terlibat Aktif terlibat
Royong kerjasama tetapi kerjasama dan mulai kerjasama dan berani
cenderung diam berani mengemukakan
ketika diskusi mengemukakan pendapat (responsif)
kelompok pendapat (responsif) ketika diskusi
 ketika diskusi kelompok
kelompok
3 Bernalar Kritis Mulai Mengumpulkan, Mengidentifikasi,
mengumpulkan, megklasifikasi, mengumpulkan,
megklasifikasi, membandingkan dan megklasifikasi,
membandingkan memilih informasi membandingkan dan
dan memilih dari berbagai sumber memilih informasi
informasi dari yang relefan dari berbagai sumber
berbagai sumber yang relevan

B. KETERAMPILAN

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

No Nama Penilaian Presentasi Ket
Siswa Kelengkapan informasi Keaktifan Berbicara
yang diberikan
1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok 1
Kelompok 2
Kelompok 3
Kelompok 4

Rubrik Penilaian

Indikator Tidak Pernah Jarang Sering Selalu

(1) (2) (3) (4)
Kelengkapan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik dapat
informasi yang tidak dapat tidak dapat dapat menyajikan menyajikan
diberikan menyajikan menyajikan informasi dengan informasi dengan
informasi. informasi benar. benar dan baik.
dengan benar.
Keaktifan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik aktif
Berbicara tidak dapat tidak dapat dapat berbicara berbicara pada saat
berbicara pada berbicara pada pada saat presentasi dengan
saat saat presentasi presentasi dengan baik dan benar
presentasi. dengan baik. baik.

C. PENGETAHUAN
KISI-KISI INSTRUMEN PENGETAHUAN

Capaian Tujuan Bentuk Dimensi No Soal Bentuk

Pembelajaran Pembelajaran Tes Proses Soal
 Kognitif
Peserta didik Peserta didik
mampu dapat
mengukur mendeskripsikan Tertulis Pilihan
C1 1,2 dan 3
pengertian suhu Ganda
besaran suhu
yang diakibatkan
oleh energi kalor
Peserta didik
yang diberikan,
dapat membuat
sekaligus dapat 4,5,9 dan Pilihan
thermometer Tertulis C6
membedakan 10 Ganda
sederhana dengan
isolator dan
benar
konduktor kalor

SOAL POSTTEST

1. Derajat panas dinginnya suatu benda disebut ....

a. Suhu
b. Kalor
c. Pemuaian
d. Tekanan
2. Bentuk energi yang pindah karena adanya perbedaan suhu disebut ...
a. Radiasi
 b. Kalor
c. Kalori
d. Konduksi
3. Sendok logam digunakan untuk mengaduk segelas teh panas. beberapa saat kemudian,
sendok logam tersebut terasa hangat. Peristiwa ini merupakan perpindahan kalor dengan
cara …
a. Konduksi
b. Konveksi
c. Kalibrasi
d. Radiasi
4. Suhu sebuah benda jika diukur menggunakan termometer celsius akan menunjukkan
skala nilai 45. Nilai yang ditunjukkan oleh termometer kelvin adalah ...
a. 36 K
b. 218 K
c. 118 K
d. 318 K
5. Bila thermometer Celcius menunjukkan 30 0C maka thermometer Fahrenheit
menunjukkan ….
a. 104 0F
b. 98 0F
c. 86 0F
d. 68 0F
6. Sebanyak 400 gram es dengan suhu -200 oC dipanaskan hingga mendidih. Jika ces =
0,5 kal/g
7.

ASESMEN FORMATIF (AS LEARNING)

A. PENILAIAN DIRI
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama siswa :
Kelas/Semester : VII/1
Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas

2 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu

3 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan

4 Saya melakukan penyelidikan sesuai dengan langkah yang ditetapkan

5 Saya datang ke sekolah tepat waktu

B. PENILAIAN ANTAR TEMAN

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN
Nama siswa penilai :
Kelas/Semester : VII/1
Petunjuk : Berilah tanda centang(√) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.

No Pernyataan 1 2 3 4

1 Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain

2 Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah

3 Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang diterapkan

4 Teman saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan guru

5 Teman saya suka menolong teman lain yang kesusahan

Keterangan:
1 = Sangat jarang 2 = Jarang 3 = Sering 4 = Selalu