ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase :D

Kelas : VII SDLB

JP PER MINGGU :

Merumuskan tujuan pembelajaran langsung dari capaian pembelajaran

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran JP Alur

Menyimak-Berbicara Pada akhir fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris s 1
ederhana untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial dan si
tuasi kelas.

Peserta didik menggunakan kosakata sederhana dalam bahasa 1. Meyampaikan perasaan menggunakan Bahasa Inggris
Inggris untuk kegiatan rutinitas di kelas dan aktivitas belajar, s 2. Menyampaikan kebutuhan menggunakan Bahasa Ing
eperti menyampaikan perasaan, menyampaikan kebutuhan, d gris
an meminta pertolongan, meminta klarifikasi, dan meminta izi 3. Menyampaikan meminta pertolongan menggunakan
Bahasa Inggris
n. Peserta didik mengidentifikasi informasi penting dalam ber
4. Menyampaikan permintaan izin menggunakan Bahas
bagai konteks, seperti meminta pembicara untuk mengulangi
a Inggris
atau berbicara dengan lebih pelan, atau bertanya arti sebuah
kata. Peserta didik menggunakan kosakata berkaitan dengan i
nstruksi sederhana tentang prosedur kelas dan aktivitas belaja
r. Peserta didik memahami ide pokok dari informasi yang disa
mpaikan secara lisan dan tulisan dengan bantuan media audi
 o-visual dan menggunakan kosakata sederhana.

ListeningSpeaking By the end of phase D, students use English to interact in an e

xpanding formulaic language range of predictable social and cl
assroom situations. They use formulaic language to participate
in classroom routines and learning activities such as expressin
g feelings,expressing needs, requesting help, asking simple qu
estions, requesting clarification and seeking permission. They
use some strategies to identify key information in most contex
ts such as asking a speaker to repeat or to speak slowly, or ask
ing what a word means. They follow a series of simple instruc
tions related to classroom procedures and learning activities.

Membaca-Memirsa Pada akhir fase D, peserta didik memahami kata-kata yang ser 1.
ing digunakan sehari-hari dan memahami kata-kata baru deng 2.
an bantuan gambar/ilustrasi dan atau media audio-visual. Pes 3.
erta didik membaca dan memberikan respons terhadap teks p 4.
endek, sederhana, dan familier dalam bentuk tulisan atau digit 5.
al, termasuk teks visual, multimodal, atau interaktif. Peserta di
dik menemukan informasi pada sebuah kalimat dan menjelask
an topik sebuah teks yang dibaca atau diamatinya.
Membaca teks pendek dalam bentuk tulisan
Membaca teks pendek dalam bentuk digital
Membaca teks pendek dalam bentuk teks visual
Membaca teks pendek dalam bentuk teks interaktif
Menemukan informasi pada sebuah kalimat

Reading-Viewing By the end of phase D, students understand familiar and new

 vocabulary with support from visual cues or context clues. The
y read and respond to a wide range of short, simple, familiar t
exts in the form of print or digital texts, including visual, multi
modal or interactive texts. They find basic information in a sen
tence and explain a topic in a text read or viewed

Menulis-Mempresenta Pada akhir fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pe 1. Menulis perasaan menggunakan Bahasa Inggris
sikan ngalamannya seperti menyampaikan perasaan, menyampaika 2. Menulis meminta pertolongan menggunakan Bahasa In
n kebutuhan, dan meminta pertolongan, meminta klarifikasi d ggris
an meminta izin, meminta pembicara untuk mengulangi berbi 3. Mengulang berbicara menggunakan media gambar
cara dengan lebih pelan, atau bertanya arti sebuah kata melal 4. Mengulang berbicara menggunakan media audio visual
ui bantuan guru, gambar dan atau media audio-visual. Peserta 5. Menyalin teks Bahasa inggris menggunakan media audi
o visual
didik menulis teks bahasa Inggris dengan kaidah yang disesuai
6. Menulis teks Bahasa inggris berkaitan dengan lingkung
kan dengan konteks dan tujuannya serta menggunakan tanda
an kelas
baca dan penggunaan huruf kapital. Dalam menulis, peserta di
7. Menulis teks Bahasa inggris berkaitan dengan rumah
dik menggunakan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
kelas dan rumah serta menggunakan beberapa strategi dasar,
seperti menyalin kata atau frasa dari buku atau daftar kata, m
enggunakan gambar dan atau media audio-visual.

By the end of phase D, students communicate their ideas and

WritingPresenting experiencethrough drawings, copied writing and their own ba
sic writing, showing evidence of a developing understanding o
f the writing process. They demonstrate an early awareness th
at written texts in English are presented through conventions,
which change according to context and purpose. With teacher
s’ support, they produce simple descriptions, recounts and pro
cedures using formulaic language and modeled examples at w
ord and simple sentence level. They show awareness of the ne
ed for basic punctuation and capitalization.They demonstrate
knowledge of some English letter-sound relationships and the
spelling of highfrequency words. In their writing, they use voc
abulary related to their class and home environments, and use
basic strategies, such as copying words or phrases from books
or word lists, using images and asking how to write a word.