MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

A. PROFIL MODUL
Tema/Topik : Kearifan Lokal/Permainan Tradisional
Fase/Jenjang Sasaran : D/ Kelas VII SMPLB
Durasi kegiatan : 153 JP

B. TUJUAN
Pemetaan dimensi, sub elemen Profil Pelajar Pancasila yang menjadi tujuan projek profil

Dimensi Elemen Subelemen Target pencapaian di akhir Fase D

(kelas VII-IX), usia 13-15 tahun
Berkebhinekaan Mengenal dan Menghargai Mendalami budaya dan memahami perubahan budaya
Global Budaya identitas budaya seiring waktu dan sesuai konteks,
baik dalam skala lokal, regional, dan
nasional. Menjelaskan identitas diri
yang terbentuk dari budaya bangsa.

Berkeadilan Sosial Membiasakan bersikap jujur

Memahami peran individu terhadap diri sendiri dan orang lain
dalam demokrasi dan berani menyampaikan
kebenaran atau fakta
Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal Menggabungkan beberapa gagasan
menjadi ide atau gagasan imajinatif
yang bermakna untuk
mengeskpresikan pikiran dan/atau
 perasaannya
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaaannya dalam bentuk karya
dan atau/atau tindakan
mengapresiasi karya dan tindakan
yang dihasilkan

Rubrik pencapaian berisi rumusan kompetensi yang sesuai dengan fase peserta didik

1. Dimensi: Beriman, bertakwa kepadaTuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia

Subelemen Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

Harapan
Mengenal dan mencintai Mengenal adanya Mengenal sifat-sifat utama Memahami sifat-sifat
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa Tuhan utama lainnya dan
melalui sifat-sifatnya bahwa Dia adalah Sang mengaitkan sifat-sifat
Pencipta Yang Maha tersebut dengan konsep
Pengasih dan Maha dirinya dan ciptaan-Nya
Penyayang dan mengenali
kebaikan dirinya sebagai
cerminan sifat Tuhan
Pemahaman Mengenal simbol- Mengenal unsur-unsur Mengenal unsur-unsur
agama/kepercayaan simbol dan ekspresi utama agama/kepercayaan utama
keagamaan yang (ajaran, ritual keagamaan, agama/kepercayaan
konkret kitab suci, dan orang (simbol-simbol
 suci/utusan Tuhan Yang keagamaan dan sejarah
Maha Esa agama/kepercayaan)
Pelaksanaan ritual ibadah Mulai mencontoh Terbiasa melaksanakan Terbiasa melaksanakan
kebiasaan pelaksanaan ibadah sesuai ajaran ibadah wajib sesuai
ibadah sesuai agama agama/kepercayaannya tuntunan
agama/kepercayaannya
Integritas Mulai membiasakan Membiasakan bersikap jujur Membiasakan
bersikap jujur dan terhadap diri sendiri dan melakukan refleksi
berani menyampaikan orang lain dan berani tentang pentingnya
kebenaran atau fakta menyampaikan kebenaran bersikap jujur dan berani
atau fakta menyampaikan
kebenaran atau fakta
Merawat diri secara fisik, Membiasakan diri Memiliki rutinitas Mulai membiasakan diri
mental, dan spiritual untuk membersihkan, sederhana yang diatur untuk disiplin, rapi,
merawat tubuh, serta secara mandiri dan membersihkan dan
menjaga kesehatan dan dijalankan sehari-hari serta merawat tubuh, tingkah
keselamatan/keamana menjaga kesehatan dan laku dan perkataan
n diri dalam semua keselamatan/keamanan diri dalam semua aktivitas
aktivitas kesehariannya dalam semua aktivitas kesehariannya
kesehariannya

2. Dimensi: Mandiri

Subelemen Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

Harapan
Mengenal kualitas dan minat Mengenali Mengidentifikasi dan Mengidentifikasi kemampuan,
diri serta tantangan yang kemampuan dan menggambarkan prestasi, dan ketertarikannya
dihadapi minat/kesukaan diri kemampuan, prestasi, serta tantangan yang dihadapi
serta menerima dan ketertarikannya berdasarkan kejadian-kejadian
keberadaan dan secara subjektif yang dialaminya dalam
keunikan diri sendiri kehidupan sehari-hari
Mengembangkan refleksi diri Menceritakan Melakukan refleksi Melakukan refleksi untuk
pengalaman belajarnya untuk mengidentifikasi mengidentifikasi kekuatan,
di rumah maupun di kekuatan dan kelemahan, dan prestasi
sekolah kelemahan, serta dirinya, serta situasi yang
prestasi dirinya dapat mendukung dan
menghambat pembelajaran
dan pengembangan dirinya
Regulasi emosi Mengenali emosi- Mengidentifikasi Mengetahui adanya pengaruh
emosi yang dirasakan perbedaan emosi yang orang lain, situasi, dan
dan situasi yang dirasakannya dan peristiwa yang terjadi
menyebabkannya, situasi-situasi yang terhadap emosi yang
serta mulai belajar menyebabkannya; dirasakannya; serta berupaya
mengekspresikan serta mengekspresikan untuk mengeskpresikan
emosi secara wajar secara wajar
Penetapan tujuan belajar, Menceritakan aktivitas Menetapkan target Menjelaskan pentingnya
prestasi, dan pengembangan yang akan dilakukan belajar dan memiliki tujuan dan
diri serta rencana strategis untuk menyelesaikan merencanakan waktu berkomitmen dalam
untuk mencapainya tugas yang diberikan dan tindakan belajar mencapainya serta
yang akan mengeksplorasi langkah-
dilakukannya langkah yang sesuai untuk
mencapainya
 3. Dimensi: Kreatif

Subelemen Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

Harapan
Menghasilkan gagasan yang Menggabungkan Menggabungkan Memunculkan gagasan
orisinal beberapa gagasan beberapa gagasan imajinatif baru yang bermakna
menjadi ide atau menjadi ide atau dari beberapa gagasan yang
gagasan sederhana gagasan imajinatif berbeda sebagai ekspresi
yang bermakna untuk yang bermakna untuk pikiran dan/atau perasaannya
mengekspresikan mengeskpresikan
pikiran dan/atau pikiran dan/atau
perasaannya perasaannya
Menghasilkan karya dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
tindakan yang orisinal mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan pikiran
pikiran dan/atau pikiran dan/atau dan/atau perasaannya sesuai
perasaannya dalam perasaaannya dalam dengan minat dan
bentuk karya dan/atau bentuk karya dan kesukaannya dalam bentuk
tindakan sederhana atau/atau tindakan karya dan/atau tindakan serta
serta mengapresiasi mengapresiasi karya mengapresiasi karya dan
karya dan tindakan dan tindakan yang tindakan yang dihasilkan
yang dihasilkan dihasilkan

C. AKTIVITAS
1. Pengembangan Topik Projek Profil

Tema: Bangunlah Jiwa dan Raganya

SDLB Fase A Pembiasaan hidup bersih

Fokus: Akhlak Pribadi – mengenali kegiatan

kebersihan diri dan meresponnya melalui perubahan
kebiasaan

2. Alur aktivitas dan asesmen projek profil

Tema: Dimensi Profil Pelajar Sub-elemen yang disasar:

Bangunlah Jiwa Raganya Pancasila:  Merawat diri secara fisik,
 Beriman, bertakwa mental, dan spiritual
Topik: kepadaTuhan Yang  Mengenal kualitas dan
Pembiasaan Hidup Bersih Maha Esa, dan minat diri serta tantangan
berakhlak mulia yang dihadapi
Total Waktu:  Mandiri  Integritas
10 JP  Kreatif  Mengembangkan refleksi
diri

Tahap Kenali Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap tema yang
 sedang dipelajari
1. Mengamati video 2. Mendata kegiatan 3. Mengamati poster 4. Mendata alat dan
tentang manfaat kebersihan diri tahapan kegiatan bahan yang
menjaga kesehatan (mandi, mencuci kebersihan diri digunakan untuk
diri tangan, (mandi, mencuci kebersihan diri
menggosok gigi) tangan, (sabun, sampo,
menggosok gigi) sikat, pasta gigi,
air, handuk,
gayung)

Tahap Selidiki Menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan topik
pembahasan
5. Menyiapkan alat 6. Mempelajari dan
dan bahan yang memahami cara
digunakan untuk mencuci tangan,
mencuci tangan, menggosok gigi,
menggosok gigi dan dan mandi
mandi

Tahap Lakukan Bersama-sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata
7. Mempraktikkan
kegiatan mencuci
tangan, menggosok
gigi, dan mandi

Tahap Genapi Menggenapi proses dengan berbagi karya, evaluasi dan refleksi
8. Membuat jadwal
 harian selama satu
minggu kegiatan
mencuci tangan,
menggosok gigi, dan
mandi

Tahap Lanjutkan Menyusun langkah strategis

9. Memberikan 10. Asesmen Sumatif
checklist pada Mempresentasikan hasil
jadwal harian yang kegiatan kebersihan diri
sudah dibuat selama 1 minggu di depan
kelas

D. ASESMEN
Instrumen pengolahan hasil asesmen untuk menyimpulkan pencapaian projek profil

1. Lembar pengamatan kegiatan mengamati video tentang manfaat menjaga kebersihan diri

Hasil Pengamatan
No Kegiatan Keterangan
Ya Tidak
1. Siswa duduk tenang
2. Siswa memperhatikan video
yang ditampilkan

Kriteria hasil:
Ya : melakukan kegiatan

Tidak : tidak melakukan kegiatan

2. Tes lisan mendata kegiatan kebersihan diri

No Aspek Skor
1 2 3 4
1. Siswa menyebutkan kegiatan mencuci
tangan
2. Siswa menyebutkan kegiatan
menggosok gigi
3. Siswa menyebutkan kegiatan mandi
Jumlah

Kriteria Skor:

Skor 1 : melakukan dengan bantuan verbal dan tindakan

Skor 2 : melakukan dengan bantuan verbal

Skor 3 : melakukan dengan bantuan non verbal

 Skor 4 : melakukan secara mandiri

3. Lembar pengamatan mengamati poster tahapan kegiatan kebersihan diri

Hasil Pengamatan
No Kegiatan Keterangan
Ya Tidak
1. Siswa mengamati poster
tahapan mencuci tangan
2. Siswa mengamati poster
tahapan menggosok gigi
3. Siswa mengamati poster
tahapan mandi

Kriteria hasil:

Ya : melakukan kegiatan

Tidak : tidak melakukan kegiatan

4. Tes lisan mendata alat dan bahan yang digunakan untuk kebersihan diri

No Aspek Skor
1 2 3 4
1. Siswa menyebutkan sabun
2. Siswa menyebutkan sampo
3. Siswa menyebutkan pasta gigi
4. Siswa menyebutkan sikat gigi
5. Siswa menyebutkan air
6. Siswa menyebutkan gayung
7. Siswa menyebutkan handuk
8. Siswa menyebutkan sapu tangan
Jumlah

Kriteria Skor:

Skor 1 : melakukan dengan bantuan verbal dan tindakan

Skor 2 : melakukan dengan bantuan verbal

Skor 3 : melakukan dengan bantuan non verbal

Skor 4 : melakukan secara mandiri

5. Lembar pengamatan menyiapkan alat dan bahan yang digunakan

Hasil Pengamatan
No Kegiatan Keterangan
Ya Tidak
1. Siswa menyiapkan sabun
2. Siswa menyiapkan sampo
3. Siswa menyiapkan pasta gigi
4. Siswa menyiapkan sikat gigi
5. Siswa menyiapkan air
6. Siswa menyiapkan gayung
7. Siswa menyiapkan handuk
8. Siswa menyiapkan sapu tangan

Kriteria hasil:

Ya : melakukan kegiatan

Tidak : tidak melakukan kegiatan

6. Tes lisan tahapan mencuci tangan, menggosok gigi, dan mandi

a. Mencuci tangan

No Aspek Skor
1 2 3 4
1. Siswa menyebutkan “membuka kran air”
2. Siswa menyebutkan “membasuh kedua tangan”
3. Siswa menyebutkan “menutup kran air”
4. Siswa menyebutkan “mengambil sabun”
5. Siswa menyebutkan “menggosok telapak tangan”
6. Siswa menyebutkan “menggosok punggung tangan”
7. Siswa menyebutkan “menggosok sela-sela jari”
8. Siswa menyebutkan menggosok ruas-ruas jari
9. Siswa menyebutkan menggosok kedua ibu jari
10. Siswa menyebutkan menggosok bagian kuku jari
11. Siswa menyebutkan menggosok pergelangan tangan
12. Siswa menyebutkan membuka kran air
13. Siswa menyebutkan membilas tangan dengan air sampai
bersih
14. Siswa menyebutkan menutup kran air
15. Siswa mengelap tangan dengan sapu tangan
Jumlah

b. Menggosok gigi
c. Mandi
7. Lembar pengamatan unjuk kerja praktik kegiatan mencuci tangan, menggosok gigi, dan mandi
8. Lembar pengamatan unjuk kerja membuat jadwal harian selama satu minggu kegiatan mencuci tangan, menggosok gigi, dan mandi
9. Lembar pengamatan memberikan checklist pada jadwal harian yang sudah dibuat
10. Lembar pengamatan mempresentasikan hasil kegiatan kebersihan diri selama 1 minggu di depan kelas

E. DESKRIPSI SINGKAT PROJEK PROFIL

Projek ini memuat tema Bangunlah Jiwa Raganya dengan pilihan topik Pembiasaan Hidup Bersih. Kegiatan projek akan dilakukan dalam 10 jam
pelajaran dengan alokasi waktu 30 menit tiap jam pelajaran. Materi kebersihan diri yang dipilih adalah mencuci tangan, menggosok gigi, dan
mandi. Sasaran projek adalah siswa kelas 1 SDLB. Pihak yang mendampingi selama pelaksanaan projek adalah tim fasilitator dan orang tua
siswa sebagai pendamping di sekolah dan di rumah. Harapan dari pelaksanaan projek ini siswa terbiasa menerapkan kegiatan kebersihan diri
dalam kehidupan sehari-hari.

F. PERTANYAAN PEMANTIK

Tema Projek Profil Topik Pertanyaan Pemantik

Bangunlah Jiwa Raganya Pembiasaan Hidup Bersih  Apa yang kalian tahu
 tentang kebersihan diri?
 Bagaimana cara kita
menjaga kebersihan diri?
 Mengapa kita harus
senantiasa menjaga
kebersihan diri?

G. ALAT, BAHAN, DAN MEDIA BELAJAR

1. Alat
a. Air
b. Sikat gigi
c. Handuk
d. Sapu tangan
e. Gayung

2. Bahan
a. Sabun
b. Sampo
c. Pasta gigi

3. Media Belajar
a. Video pembelajaran
b. Poster tahapan mencuci tangan
c. Poster tahapan menggosok gigi
d. Poster tahapan mandi
H. REFERENSI PENDUKUNG
1. Panduan projek dari PMM
2. Youtube
3. Situs Kemenkes