PENGUKURAN
MEASUREMENT MENGUKUR
Kegiatan yang dilakukan untuk
mengukur sesuatu yang
membandingkan sesuatu
dengan kriteria/ukuran
tertentu atau proses
pemasangan fakta-fakta suatu
obyek ukur dengan satuan
ukuran tertentu
SKALA PENGUKURAN
SKALA NOMINAL
Skala yang bersifat kategori,
jenis datanya hanya
menunjukkan perbedaan antara
kelompok satu dengan yang
lainnya
TES
TES TULIS
Tes yang menuntut jawaban dari
peserta didik dalam bentuk tertulis, ada
dua bentuk tes tulis yaitu; Uraian dan
Objektif
PENSKORAN SEKOR
Memberikan angka pada fakta Suatu proses mengubah Hasil pekerjaan menyekor
yang diukur yang diwujudkan (memberikan angka) yang
jawaban instrumen mejadi
dalam bentuk simbol angka angka- angka yang merupakan diperoleh dengan
atau bilangan yang ditujukan data kuantitatif dari suatu menjumlahkan angka- angka
kepada sesuatu atau objek bagi setiap butir (item) yang
jawaban terhadap item (butir)
yang diukur. oleh siswa telah dijawab betul.
dalam instrumen
Seperangkat aturan yang diperlukan untuk mengkuantifikasi data pengukuran
SKALA INTERVAL
SKALA ORDINAL SKALA RASIO
Sebagaimana skala Ordinall,
Skala yang mempunyai jarak yang
Hasil pengelompokan data menunjukkan adanya tingkatan
sama antara satu data dengan data
atribut dan sebagaimana skala
dalam bentuk urutan atau yang lain, oleh karena itu data
Interval mempunya jarak yang sama
jenjang, dimana jarak antara interval dapat dioperasikan dengan
antara satu angka dengan anka
satu data dengan data lain operasi hitungan, namun tidak
yang lainya, hanya untuk skala rasio
memiliki angka 0 mutlak
tidak sama memiliki harga 0 mutlak
TES URAIAN (ESSAY TEST)
Disebut juga tes Subyektif ; yaitu salah satu jenis tes
hasil belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat
uraian kata-kata atau pembahasan
PENILAIAN

PENILAIAN
PENDEKATAN PENILAIAN
ACUAN PENILAIAN
EVALUASIPEMBELAJARAN
TUJUAN EVALUASI
Untuk menghimpun bahan-
bahan keterangan, sebagai
bukti mengenai taraf
perkembangan atau
kemajuan yang dialami
siswa setelah mengikuti
pembelajaran dalam
waktu tertentu
Penilaian dikenal dengan istilah Assessment yang diartikan menilai sesuatu ASSESMEN OF LEARNING
atau dapat diartikan sebagai proses menentukannilai suatu objek (Penilaian akhir pembelajaran)
Penilaian adalah proses memberikan atau menentukan nilai kepada objek ASSESMEN FOR LEARNING
tertentu berdasarkan suatu kriteria tertentu (Penilaian Untuk Pembelajaran)
ASSESMEN AS LEARNING
(Penilaian Sebagai
Pembelajaran)
PENILAIAN ACUAN
PENILAIAN NORMA
KRITERIA/PATOKAN
Evaluasi berasal dari bahasa Inggris yaitu EVALUATION yang
diartikan suatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai
dari sesuatu yang berakhir dengan mengambil suatu keputusan
atau dapat dikatakan pula evaluasi terhadap data yang
dikumpulkan dari hasil penilaian (assessment).
Untuk mengetahui tingkat
efektifitas dari metode- Untuk mencari dan
Memotivasi siswa untuk menemukan faktor- faktor
metode pengajaran yang
memperbaiki dan penyebab keberhasilan dan
telah dipergunakan dalam
meningkatkan prestasinya. ketidak berhasilan peserta
proses pembelajaran dalam
jangka waktu tertentu didik.
 FUNGSI EVALUASI

MEMENUHI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS MEMENUHI KEBUTUHAN

MEMENUHI KEBUTUHAN DIDAKTIK
ADMINISTRATIVE
Dimaksud ditinjau dari pendidik dan
Dimaksud berdasarkan hasil evaluasi
peserta didik. Bagi peserta didik hasil Dimaksud yaitu sebagai bahan laporan
dapat menilai hasil usaha yang telah
evaluasi dapat menjadi pedoman untuk mengenai perkembangan dan kemajuan
dilakukan oleh peserta didiknya dan
mengetahui kapasitas dan status peserta didik dalam bentuk rapor yang
mengetahui posisi peserta didiknya
dirinya ditengah kelompoknya. Bagi disampaikan kepada orang tua, dan
ditengah kelompoknya, serta
pendidik hasil evaluasi sebagai bahan nilai-nilai hasil evaluasi sangat penting
menemukan jalan keluar bagi peserta
umpan balik selain dapat mengetahui pula sebagai bagian dalam mengambil
didik yang memerlukannya.
sampai sejauhmana keberhasilannya suatu keputusan dalam pendidikan.
dalam pembelajaran, juga sebagai

PRINSIP EVALUASI

VALID HOLISTIK
TERPADU Berarti penilaian oleh pendidik
OBJECTIF Berarti penilaian harus BERACUAN KRITERIA
Berarti penilaian oleh mencakup semua aspek
Berarti penilaian berbasis mampu mengukur Berarti penilaian
pendidik dilakukan secara kompetensi dan dengan
pada standar dan tidak kompetensi hasil belajar didasarkan pada ukuran
terencana, menyatu menggunakan berbagai teknik
dipengaruhi factor sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi
dengan kegiatan penilaian yang sesuai dengan
subjektivitas penilai. yang sudah ditetapkan yang ditetapkan kompetensi yang harus
pembelajaran, dan
sehingga penilaian dikuasai peserta didik.
berkesinambungan
tersebut tepat sasaran

AKUNTABEL
EKONOMIS EDUKATIF TRANSPARAN
Berarti penilaian dapat
dipertanggungjawabkan Berarti penilaian yang Berarti mendidik dan Berarti prosedur penilaian,
kepada pihak internal efisien dan efektif dalam memotivasi peserta didik kriteria penilaian, dan
sekolah maupun eksternal perencanaan, dan guru. dasar pengambilan
untuk aspek teknik, pelaksanaan, dan keputusan dapat diakses
prosedur, dan hasilnya. pelaporannya oleh semua pihak.
 PENGETAHUAN PEMAHAMAN PENERAPAN
OBYEK
EVALUASI RANAH
HASIL KOGNITIF
BELAJAR MENGANALISIS MENGEVALUASI KREATIF

KEMAUAN MENERIMA MENANGGAPI/MENJAWAB MENILAI

RANAH
AFEKFIF
MENGORGANISASI MENGHAYATI

PERSEPSI KESIAPAN GERAKAN

RANAH
PSIKOMOTOR

GERAKAN KOMPLEK PENYESUAIAN KREATIVITAS

PENGUKURAN PENILAIAN EVALUASI

LAPORAN
PEMBERIAN ANGKA MENGITEPRETASIKAN HASIL EVALUASI
MENGAMBIL KEPUTUSAN
(SKOR)TERHADAP DATA HASIL PENGUKURAN PEMBELAJARAN
BERDASARKAN
PROSES DAN HASIL TERHADAP PROSES DAN
HASIL-HASIL PENILAIAN
PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN