PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : EVALUASI PEMBELAJARAN

B. Kegiatan Belajar : Konsep Dasar Pengukuran, Penilaian, Evaluasi dan
Penerapannya Dalam Pembelajaran (KB 1)
C. Refleksi
BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI
1 Peta
Konsep
Peta Konsep : Konsep Dasar Pengukuran, Penilaian, Evaluasi dan Penerapannya
(Beberapa
Dalam Pembelajaran
istilah dan
definisi) di
modul
bidang
studi

Pengukuran

Penilaian

Evaluasi
Pembelajaran

Pengukuran

 Definisi Pengukuran

Pengukuran / Pengukuran dalam

measurement
Kegiatan yang dilakukan
untuk mengukur sesuatu,
yakni membandingkan
sesuatu dengan
kriteria/ukuran tertentu
atau proses pemasangan
fakta-fakta suatu obyek
ukur dengan satuan-
satuan ukuran tertentu
Pensekoran bidang pendidikan
Suatu proses mengubah
jawaban instrumen
mejadi angka-angka yang
merupakan data
kuantitatif dari suatu
jawaban terhadap item
(butir) dalam instrumen
Kegiatan pengukuran
yang diarahkan untuk
melihat potensi atau
kemampuan, baik
kemampuan dasar
maupun kemampuan
sebagai hasil belajar
(achievement) yang
dimiliki oleh siswa

 Skala Pengukuran

Skala pengukuran merupakan seperangkat aturan yang diperlukan untuk

mengkuantifikasi data pengukuran. Dilihat dari bentuk data yang diperoleh
melalui pengukuran
 Skala pengukuran dapat dibagi menjadi empat macam yaitu :
• skala yang bersifat kategorikal, • merupakan hasil
jenis datanya hanya menunjukkan pengelompokan data
perbedaan antara kelompok satu dalam bentuk urutan
dengan kelompok lainnya atau jenjang, dimana
jarak antara satu data
dengan data yang lain
tidak sama

Skala Skala
nominal ordinal

Skala Skala
rasio interval • skala yang mempunyai
• sebagaimana skala ordinal jarak yang sama antara
menunjukan adanya satu data dengan data
tingkatan atribut dan yang lain, oleh karena
sebagaimana skala interval
itu data interval
dioperasikan dapat
dengan
mempunyai jarak yang
sama antara satu angka
operasi hitungan,
namun tidak memiliki
dengan angka yang
lainnya, hanya untuk skala
angka 0 mutlak
rasio memiliki harga 0
mutlak.

 Tes

Tes adalah alat ukur yang disusun secara sistematis, digunakan dalam rangka
kegiatan pengukuran yaitu untuk mengukur karakteristik orang atau obyek
tertentu dengan ketentuan atau cara yang sudah ditentukan.
Tes digunakan untuk mendapatkan informasi atau data-data dari subjek yang
diukur dan dinilai, dan hasil tes peserta didik tersebut diberi sekor dan nilai

Tes ditinjau dari segi cara mengajukan pertanyaan dan cara

memberikan jawabannya

Tes Uraian

Tes tertulis tes uraian terbatas

 tes uraian bebas

 tes benar salah

Jenis-Jenis

 tes pilihan ganda

Tes obyektif
 tes menjodohkantes melengkapi
Tes lisan
Tes

 tes jawaban singkat

Performance Assesment

Tes perbuatan Project Asessment

Product Assessment

keterangan
1. Tes tertulis atau sering disebut paper and pencil test adalah tes yang menuntut
jawaban dari peserta didik dalam bentuk tertulis.
2. Tes Uraian Tes uraian (essay test) sering disebut bentuk tes subyektif (subjective
test) adalah salah satu jenis tes hasil belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat
 uraian kata-kata atau pembahasan
3. Tes uraian terbatas :testee mengemukakan jawaban yang sifatnya sudah terarah (
dibatasi ). Walaupun jawaban testee bermacam-macam, tetap harus ada pokok-
pokok penting yang terdapat dalam sistematika jawabannya sesuai dengan batas-
batas yang telah ditentukan dan dikehendaki dalam soalnya.
4. Tes uraian bebas Pada tes uraian terbuka testee (peserta tes) bebas dalam
mengemukakan jawaban atau pendapatnya yang luas dan menyeluruh. Tes uraian
terbuka pada umumnya digunakan pada jenjang kemampuan berfikir pada tingkat
tinggi dari pengelompokan ranah kognitif
5. Tes obyektif : adalah tes hasil belajar yg terdiri dari butir-butir soal yg dapat dijawab
testee (peserta tes) dgn jalan memilih salah satu (atau lebih) diantara beberapa
kemungkinan jawaban yang dipasangkan pada masingmasing items atau dengan
jalan menuliskan jawabannya berupa katakata/ simbol tertentu pd tempat yg telah
disediakan.
6. Tes lisan : digunakan untuk mengukur aspek yang berkaitan dengan kemampuan
komunikasi (communication skill), yang digunakan untuk menguji peserta didik,
baik secara individual maupun secara kelompok
7. Tes perbuatan atau tes praktik adalah tes yang menuntut respon atau jawaban
peserta didik dalam bentuk perilaku, tindakan, atau perbuatan dan testee (peserta
didik) diminta untuk melakukan kegiatan khusus di bawah pengawasan testeer
(pendidik /penguji) yang mengobservasi atau mengamati penampilan atau
kemampuan testee dalam mempraktikannya
8. Penilaian penampilan (Performance Assesment),
9. Proyek yang dikerjakan (Project Asessment), dan
10. Produk yang dihasilkan (Product Assessment).

Penilaian

Definisi Penilaian

• dalam bahasa Inggris

dikenal dengan kata
assessment yang

Penilaian diartikan menilai

sesuatu atau dapat
diartikan sebagai proses
menentukan nilai suatu
objek

• adalah angka atau huruf

yang melambangkan
seberapa jauh atau
seberapa besar

Nilai kemampuan yang telah

ditunjukan oleh siswa
terhadap materi atau
bahan yang di teskan
sesuai dengan indikator
yang telah ditentukan

Pendekatan Penilaian

assessment for
learning (penilaian
untuk
pembelajaran),
assessment of assessment as
learning (penilaian learning (penilaian
akhir sebagai
pembelajaran), pembelajaran)

Pendekatan
penilaian
Acuan Penilaian

Penilaian Penialaian
Acuan Acuan Norma
Patokan (PAP) (PAN)

Penilaian acuan patokan dalam

penentuan nilai menggunakan
standar mutlak atau standar absolut
atau mengacu pada kriterium atau
patokan, berarti jika menggunakan
acuan tersebut maka anda harus
membandingkan hasil yang diperoleh
peserta didik dengan sebuah
patokan atau kriteria yang secara
absolut atau mutlak telah ditetapkan
oleh guru.
Penilaian acuan norma atau dikenal
dengan penilaian beracuan kelompok
dalam penentuan nilai menggunakan
standar relatif. dalam penentuan nilai
hasil tes, skor mentah hasil tes
peserta didik dibandingkan dengan
sekor mentah yang dicapai oleh
peserta didik lainnya dalam satu
kelompok

Evaluasi Pembelajaran

Definisi Evaluasi Pembelajaran

• Evaluasi pembelajaran adalah kegiatan untuk menentukan sampai sejauh
mana kegiatan pembelajaran telah mencapai suatu tujuan yang telah
ditetapkan

Tujuan Evaluasi
• Untuk menghimpun bahan-bahan keterangan, sebagai bukti mengenai
taraf perkembangan atau kemajuan yang dialami siswa setelah mengikuti
pembelajaran dalam waktu tertentu.
• Untuk mengetahui tingkat efektifitas dari metode-metode pengajaran yang telah
dipergunakan dalam proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu.
• Memotivasi siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan prestasinya.
• Untuk mencari dan menemukan faktor-faktor penyebab keberhasilan
dan ketidak berhasilan peserta didik.

Fungsi Evaluasi

• untuk mengukur kemajuan perkembangan siswa dan menunjang

penyusunan rencana pembelajaran berikutnya serta memperbaiki
pembelajaran yang ada, evaluasi berfungsi pula untuk memenuhi
kebutuhan psikologis, didaktik dan administratif
 PRINSIP PRINSIP EVALUASI

• berarti penilaian berbasis pada standar dan tidak

Objektif dipengaruhi faktor subjektivitas penilai.

• berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara

Terpadu terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran,
dan berkesinambungan

Holistik dan • berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek

berkesinambungan kompetensi dan dengan menggunakan berbagai teknik
penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang harus
dikuasai peserta didik.

• berarti penilaian yang efisien dan efektif dalam

Ekonomis perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya.

• berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar

Transparan pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua
pihak.

• berarti penilaian harus mampu mengukur kompetensi

Valid hasil belajar sesuai dengan indikator yang sudah
ditetapkan sehingga penilaian tersebut tepat sasaran

• berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian

Beracuan kompetensi yang ditetapkan

kriteria

• berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan

Akuntabel kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk
aspek teknik, prosedur, dan hasilnya

• berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan

Edukatif guru

OBYEK EVALUASI HASIL BELAJAR

- Pengetahuan - Kemauan menerima - Persepsi (perception)

afektif

psikomotorik.
kognitif,

- Pemahaman (receiving) - Kesiapan (set)

(comprehension) - Menanggapi - Gerakan terbiasa
- Penerapan /menjawab (mechanical response)
(application) (responding),
- Gerakan kompleks
Analisis (analysis) - Menilai (valuing), (complex response)
- Evaluasi /penghargaan - Organisasi - Penyesuaian
/evaluasi (evaluation) (organization) polagerakan
Kreatif - Menghayati (adjusment)
(characterization)- - Kreativitas (creativity)
 Daftar
materi
bidang
studi yang
2 1. .Penialaian Acuan Norma
sulit
dipahami
pada
modul
Daftar
materi
yang
sering
1. Perbedaan penerapan dari penilaian assessment of learning, assessment for
3 mengalami
learning, assessment as learning
miskonsep
si dalam
pembelajar
an