taksonomi Bloom membagi kemampuan tingkat berpikir atau kognitif

(cognitive) menjadi 6 tingkat, menjadi:

1. C1 – Pengetahuan
2. C2 – Pemahaman
3. C3 – Penerapan
4. C4 – Analisis
5. C5 – Sintesis
6. C6 – Evaluasi

Pada Revisi Taksonomi Bloom, Tingkatan berpikir tersebut dikelompokkan

lagi menjadi dua, yakni C1 hingga C3 sebagai Low Order Thinking Skill atau
kemampuan berpikir tingkat rendah, dan C4 hingga C6 sebagai Higher
Order Thinking Skill yang berarti kemampuan berpikir tingkat tinggi. Setiap
poin tingkat kognitifnya juga mengalami sedikit penyesuaian.

enurut Tim Pusat Penilaian Pendidikan (2019, hlm.3) dalam Taksonomi

Bloom yang direvisi oleh Krathwohl dan Anderson, dirumuskan 6 level
proses berpikir, yaitu:

1. mengingat (remembering),
yakni mengingat kembali suatu fakta atau gagasan;
2. memahami (understanding),
yaitu mampu menerjemahkan suatu konsep, kaidah, atau prinsip;
3. menerapkan (applying),
mampu memecahkan suatu masalah menggunakan metode, konsep,
atau prosedur;
4. menganalisis (analyzing),
dapat mengenali, menguraikan, serta mengkritisi suatu struktur,
bagian atau hubungan;
5. mengevaluasi (evaluating),
mampu menilai hasil karya, mutu suatu tulisan berdasarkan norma
internal, dan
6. mengkreasi (creating),
yaitu dapat menghasilkan karangan, teori, klasifikasi, proposal, tulisan
ilmiah, karya.
 7. ntuk memperjelas revisi yang dilakukan oleh Krathwohl & Anderson,
berikut adalah perbandingan Taksonomi Bloom sebelum dan sesudah
di revisi.

No. Taksonomi Bloom Revisi Taksonomi Bloom Dimensi Proses Berpikir

C1 Pengetahuan Mengingat

C2 Pemahaman Memahami Lower Order Thinking Skills

C3 Penerapan Mengaplikasikan

C4 Analisis Menganalisis

C5 Sintesis Mengevaluasi Higher Order Thinking Skills

C6 Evaluasi Mengkreasi

KKO Ranah Kognitif

 Menciptak
Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi
Mengingat an

(C2) (C3) (C4) (C5)

(C6)
(C1)

Mendiferensiasik
Menjelaskan
an
Mengartikan
Mengorganisasik
Menginterpretasik
an
an
Mengatribusikan Mengecek
Menceritakan
Melaksanakan Mendiagnosis Mengkritik
Menampilkan
Menemukenali Mengimplementasi Memerinci Membuktikan
Memberi contoh
Mengingat kembali kan Menggunakan Menelaah Mempertahankan
Merangkum
Membaca Mengonsepkan Mendeteksi Memvalidasi
Menyimpulkan
Menyebutkan Menentukan Mengaitkan Mendukung
Membandingkan
Melafalkan/melafaz Memproseskan Memecahkan Memproyeksikan
Mengklasifikasika
kan Mendemonstrasika Menguraikan Memperbandingk
n
Menuliskan n Menghitung Memisahkan an Menyimpulkan
Menunjukkan
Menghafal Menghubungkan Menyeleksi Mengkritik
Menguraikan
Menyusun daftar Melakukan Memilih Menilai
Membedakan
Menggarisbawahi Membuktikan Membandingkan Mengevaluasi
Menyadur
Menjodohkan Menghasilkan Mempertentangk Memberi saran
Meramalkan
Memilih Memperagakan an Menguraikan Memberi
Memperkirakan
Memberi definisi Melengkapi Membagi argumentasi
Menerangkan
Menyatakan Menyesuaikan Membuat Menafsirkan
Menggantikan
Menemukan diagram Merekomendasi
Menarik
Mendistribusikan Memutuskan
kesimpulan
Menganalisis
Meringkas
Memilah-milah
Mengembangkan
Menerima
Membuktikan
pendapat

KKO Ranah Afektif

Karakterisasi
Merespons Menghargai Mengorganisasikan
Menerima Menurut Nilai

(A2) (A3) (A4)

(A5)
(A1)

Menanyakan Melaksanakan Menunjukkan Merumuskan Berpegang Bertindak

Memilih Mengikuti Membantu Melaksanakan pada Mengintegrasikan Menyatakan
Menjawab Menawarkan diri Menyatakan Menghubungkan Memperhatikan
Melanjutkan Menyambut pendapat Mengaitkan Menyusun Melayani
Memberi Menolong Mengambil prakarsa Mengubah Melengkapi Membuktikan
Menyatakan Mendatangi Mengikuti Memilih Menyempurnakan Menunjukkan
Menempatkan Melaporkan Ikut serta Menyesuaikan Bertahan
 Karakterisasi
Merespons Menghargai Mengorganisasikan
Menerima Menurut Nilai

(A2) (A3) (A4)

(A5)
(A1)

Menyumbangkan
Menggabungkan diri Menyamakan Mengatur
Menyesuaikan diri
Mengundang Memperbandingkan
Berlatih
Mengusulkan Mempertahankan
Menampilkan Mempertimbangkan
Membedakan Memodifikasi
Membawakan Mempersoalkan
Membimbing Mengorganisasi
Mendiskusikan
Membenarkan Mengkoordinir
Menyatakan setuju
Menolak Mengajak Merangkai
Mempraktekkan

KKO Ranah Psikomotor

Manipulasi Presisi Artikulasi Naturalisasi

Meniru
(P2) (P3) (P4) (P5)
(P1)

Mendesain
Membangun
Menentukan
Membuat kembali Mengatasi
Menunjukkan Mengelola
Membangun Menggabungkan
Melengkapi Menciptakan
Menyalin Mengikuti Melakukan Koordinat,
Menunjukkan, Membangun
Mereplikasi Melaksanakan Mengintegrasikan
Menyempurnakan Membuat Mencipta
Mengulangi Menerapkan Beradaptasi
Mengkalibrasi menghasilkan karya
Mematuhi Mengawali Bereaksi Mengembangkan
Mengendalikan Mengoperasikan
Membedakan Mempersiapkan Merumuskan
Mempraktekkan Melakukan
Mempersiapkan Memprakarsai Memodifikasi
Memainkan Melaksananakan
Menirukan Menanggapi Memasang
Mengerjakan Mengerjakan
Menunjukkan Mempertunjukkan Membongkar
Membuat Mencoba’ Menggunakan
Menggunakan Merangkaikan
Memposisikan Memainkan
Menerapkan Menggabungkan
Mengatasi
Mempolakan
Menyelesaikan
Referensi

1. Dewanti, A.J. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas vii
mts muslim pancasila wonotirto blitar dalam pemecahan masalah
matematika pada materi segi empat ditinjau dari gaya belajar. S-1
Skripsi, IAIN Tulungagung.
2. Effendi, Ramlan. (2015). Konsep revisi taksonomi bloom dan
implementasinya pada pelajaran matematika smp. Jurnal Ilmiah
Pendidikan Matematika, 2, (1).
3. Tim Pusat Penilaian Pendidikan. (2019). Panduan penulisan soal hots
(higher order thinking skills). Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan,
Badan Penelitian dan Pengembangan kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.