RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Tanah Grogot KD : 3.6 dan 4.6

Mata Pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 1
Kelas/Semester : IX/Genap Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Kesebangunan dan Kekongruenan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui Discovery Based Learning, peserta didik dapat:

 Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar
 Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun
 Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen
 Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan dan
kekongruenan bangun datar

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA ALAT SUMBER

 Whattsapp, Google  Laptop  Buku Guru dan Siswa
Classroom, Telegram,  Smartphone  Modul, Bahan ajar,
Zoom, Google Form dll  dll Internet, dan Sumber
 Slide Presentasi (ppt) lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
(Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp Group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran

INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp Group, Zoom,
Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait
materi Konsep tentang kesebangunan dua bangun datar,
kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun
kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen,
identifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan
dan kekongruenan bangun datar.(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Konsep tentang kesebangunan dua
bangun datar, kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga
sebangun kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen,
 identifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan
dan kekongruenan bangun datar.(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai Konsep tentang kesebangunan dua
bangun datar, kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga
sebangun kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen,
identifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan
dan kekongruenan bangun datar.(Collecting information and
Problem solving)
 Melalui Whattsapp Group, Zoom, Google Classroom, Telegram
atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Konsep tentang kesebangunan dua bangun
datar, kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga sebangun
kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen,
identifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan
dan kekongruenan bangun datar, Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami(Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

Penilaian Keterampilan : Presentasi unjuk kerja/projek dengan rubrik penilaian, LKPD
Penilaian Sikap : Observasi dan jurnal dengan instrument sikap sosial dan
spiritual

Mengetahui, Tanah Grogot, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Bambang Tjiptadhi M.,S.Pd Faizah Hilwaniah,S.Pd.I

Nip. 19650509 198902 1 003 Nip.19840727 201001 2 031
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Tanah Grogot KD : 3.6 dan 4.6

Mata Pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 2
Kelas/Semester : IX/Genap Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Kesebangunan dan Kekongruenan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui Discovery Based Learning, peserta didik dapat:

 Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun datar yang sebangun atau kongruen
 Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun atau konguren
 Menganalisis hubungan antara luas bangun dengan panjang sisi antara bangun yang
sebangun atau kongruen

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA ALAT SUMBER

 Whattsapp, Google  Laptop  Buku Guru dan Siswa
Classroom, Telegram,  Smartphone  Modul, Bahan ajar,
Zoom, Google Form dll  dll Internet, dan Sumber
 Slide Presentasi (ppt) lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
(Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp Group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran

INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp Group, Zoom,
Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait
materi Konsep tentang ukuran sisi dan sudut pada bangun datar yang
sebangun atau kongruen, perbandingan sisi dan sudut antara bangun
datar sebangun atau konguren, hubungan antara luas bangun dengan
panjang sisi antara bangun yang sebangun atau kongruen.(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Konsep tentang ukuran sisi dan sudut
pada bangun datar yang sebangun atau kongruen, perbandingan sisi
dan sudut antara bangun datar sebangun atau konguren, hubungan
antara luas bangun dengan panjang sisi antara bangun yang sebangun
atau kongruen.(HOTS)
  Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai Konsep tentang ukuran sisi dan sudut
pada bangun datar yang sebangun atau kongruen, perbandingan sisi
dan sudut antara bangun datar sebangun atau konguren, hubungan
antara luas bangun dengan panjang sisi antara bangun yang sebangun
atau kongruen.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp Group, Zoom, Google Classroom, Telegram
atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Konsep tentang ukuran sisi dan sudut pada
bangun datar yang sebangun atau kongruen, perbandingan sisi dan
sudut antara bangun datar sebangun atau konguren, hubungan antara
luas bangun dengan panjang sisi antara bangun yang sebangun atau
kongruen, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami(Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

Penilaian Keterampilan : Presentasi unjuk kerja/projek dengan rubrik penilaian, LKPD
Penilaian Sikap : Observasi dan jurnal dengan instrument sikap sosial dan
spiritual

Mengetahui, Tanah Grogot, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Bambang Tjiptadhi M.,S.Pd Faizah Hilwaniah,S.Pd.I

Nip. 19650509 198902 1 003 Nip.19840727 201001 2 031
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Tanah Grogot KD : 3.6 dan 4.6

Mata Pelajaran : Matematika Pertemuan Ke- : 3&4
Kelas/Semester : IX/Genap Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Kesebangunan dan Kekongruenan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui Discovery Based Learning, peserta didik dapat:

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA ALAT SUMBER

 Whattsapp, Google  Laptop  Buku Guru dan Siswa
Classroom, Telegram,  Smartphone  Modul, Bahan ajar,
Zoom, Google Form dll  dll Internet, dan Sumber
 Slide Presentasi (ppt) lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
(Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp Group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran

INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp Group, Zoom,
Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait
materi Konsep tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kesebangunan dan kekongruenan.(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Konsep tentang menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan.
(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai Konsep tentang menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan.
(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp Group, Zoom, Google Classroom, Telegram
atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil
 kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Konsep tentang menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan, Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami(Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

Penilaian Keterampilan : Presentasi unjuk kerja/projek dengan rubrik penilaian, LKPD
Penilaian Sikap : Observasi dan jurnal dengan instrument sikap sosial dan
spiritual

Mengetahui, Tanah Grogot, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Bambang Tjiptadhi M.,S.Pd Faizah Hilwaniah,S.Pd.I

Nip. 19650509 198902 1 003 Nip.19840727 201001 2 031