Master Inst PKG 2023 Sesuai SK Dirjen Pendis 1843 2023

PETUNJUK PENGISIAN APLIKASI
1. Buka Sheet DATA INDUK dan isi data sesuai kolom yang ada
2. Buka sheet "PK1" dan isi dengan cara memberi tanda "x" pada kolom skor 0, 1 atau 2 sesuai keadaan bukti fisik atau h
Nilai setiap indikator akan secara otomatis tampil di sheet "PK2" dan di sheet "Rekaf"
4. Buka sheet "Rekaf". Erhatikan kolom "I55-57" berkaitan dengan angka kredit.
Kolom angka kredit hanya diisi untuk guru PNS dan guru inpassing. Untuk guru selain tersebut hapus saja angka kredin
Perhatikan besaran angka kredit bergantuang kepada pangkat/golongan guru yang dinilai.
esuai keadaan bukti fisik atau hasil wawancara
ersebut hapus saja angka kredinya

Nomor Seri Pangkat / Golongan
No Nama dan Gelar Guru STATUS PNS/GBPNS Tempat, Tanggal Lahir Jenis Kelamin NIP Karpeg Ruang
Jabatan
1 RANI TITIK P, M.Pd Guru Non PNS Garut,19 Januari 1985 P Penata Muda / IIIa Guru Pertama
2 LATIFAH, S.PD.I Guru Non PNS P Penata Muda / IIIc Guru Dewasa
3 ANI AMELIA, S.Pd.I Guru Non PNS P Penata Muda / IIIa Guru Pertama
4 DENI SUPRIADI, S.PD Guru Non PNS Garut,14 Kktober 1979 L Penata Muda / IIIa Guru Pertama
5 DANDI SHOLAHUDIN, S.Pd.I Guru Non PNS L Penata Muda / IIIa Guru Pertama
6 DEDE MA'MUN, S.Ag Guru Non PNS Purwakarta,28 Oktober 1976 L Penata Muda / IIIa Guru Pertama
7
10
Pendidikan
TMT Pangkat/Gol. Ruang TMT Sebagai Program Keahlian
Masa Kerja NUPTK / NPK NRG Terakhir/Spesialisasi Nama Madrasah / Instansi
Terakhir Guru yang diampu
1 November 2011 1 Juli 2005 18 Th 54 Bulan 645176366430042 141572100044 Magister/S2 Bahasa Inggris MTsS Al jafariyah
1 November 2011 0144750651300033 102352110665 Sarjana/S1 Aqidah Akhlak MTsS Al jafariyah
1 November 2011 4835760661300102 101542120270 Sarjana/S1 PKn MTsS Al jafariyah
1 November 2011 14-Jul-04 19 Th 3 bulan 7346757660200003 102172126430 Sarjana/S1 Seni Budaya MTsS Al jafariyah
1 November 2011 7659761662200022 111002147007 Sarjana/S1 IPS MTsS Al jafariyah
1 September 2023
036075465520001 11220212200 Sarjana/S1 PJOK MTsS Al jafariyah
Desa / Kecamatan Kabupaten/
Telp / Fax
Alamat Tgl mulai bekerja di Website Kelurahan Kota
NSM/NPSN Kode Pos Email Madrasah
Madrasah/Instansi madrasah ini Madrasah
121232050126/20278252 Kp. Pasantren Tenga 1 Juli 2005 082214813699 44193 mtsaljafariyahcibiuk@ymail.com Cibiuk Kidul Cibiuk Garut
121232050126/20278252 Kp. Pasantren Tengah 082121574511 44193 mtsaljafariyahcibiuk@ymail.com Cibiuk Kidul Cibiuk Garut
Provinsi
Nama dan Gelar
Periode Penilaian PKG Tanggal Pengamatan Rentang Pemantauan Status PNS Penilai PKG
Penilai PKG
Jawa Barat 02 Januari 2023 s.d. 30 Desember 2023 21 November 2023 02 Januari 2023 s.d. 30 Desember 2023 YENI HARYANINGSI
Non PNS / Kepala Madrasah
Pangkat/ Gol. Ruang/TMT Terakhir Mata Pelajaran Yang
NIP Penilai PKG Jabatan Penilai PKG NUPTK Penilai PKG Nama Pejabat Penilai SKP NIP Pejabat Penilai SKP
Penilai PKG Diampu Peni;ai PKG
Penata Muda / IIIa Kepala Madrasah 9554749651300053 Fiqih Dra.HJ Lilis Nurhidayah,MA 196409241985032002
Pangkat/Gol Pejabat Penilai SKP/TMT Jabatan Pejabat Penilai SKP Unit Kerja Pejabat Penilai SKP Nama Atasan Pejabat Penilai SKP
Pembina Tk.1 / Ivb Pengawas Bina MTs Kantor Kemenag Kab. Garut
Pangkat/Gol Atasan Pejabat Penilai Unit Kerja Atasan Pejabat Penilai
NIP Atasan Pejabat Penilai SKP Jabatan Atasan Pejabat Penilai SKP
SKP SKP
Mapel yang diampu
Pangkat/Gol Guru/TMT NUPTK PENILAI SKP
Penilai PKG
TAHUN PKG TITI MANGSA PKG Masa Kerja Lama
Penata Muda / IIIa Fiqih 2023 Garut, 21 November 2023
Penata Muda / IIIc Fiqih 2023 Garut, 21 November 2023

Masa Kerja Baru Jenis Guru
Guru Mapel Bahasa Arab pada MTsS Muhammadiyah Cibiuk Guru Mapel Bahasa Arab
Guru Mapel Bahasa Indonesia pada MTsS Muhammadiyah Cibiuk Guru Mapel Bahasa Indonesia
Guru Mapel PJOKes pada MTsS Muhammadiyah Cibiuk Guru Mapel PJOKes
Guru Mapel Bahasa Sunda pada MTsS Muhammadiyah Cibiuk Guru Mapel Bahasa Sunda
Guru Mapel IPA pada MTsS Muhammadiyah Cibiuk Guru Mapel IPA
TMT KEPALA/WAKIL KEPALA NAMA KEPALA MADRASAH NIP KEPALA MADRASAH PENGAWAS PEMBINA NIP PENGAWAS
Yeni Haryaningsih, S.Pd.I Dra. Hj. LILIS NURHIDAYAH,MA `196409241986032002
Yeni Haryaningsih, S.Pd.I

Pangkat/Gol. Pengawas Jabatan Pengawas Unit Kerja Pengawas
Pembina Tk.1/IVb Pengawas Madya Jenjang MTs Kantor Kemenag Kab. Garut
LEMBAR VERIFIKASI/PEMMERIKSAAN
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) TAHUN 2022
A. Petugas Verifikasi
Nama : Dra. Hj. LILIS NURHIDAYAH,MA
NIP : `196409241986032002
Pangkat/Gol. : Pembina Tk.1/IVb
Jabatan : Pengawas Madya Jenjang MTs
Unit Kerja : Kantor Kemenag Kab. Garut
B. Guru yang diverifikasi

Nama : RANI TITIK P, M.Pd
NIP : -
Pangkat/Gol. : Penata Muda / IIIa
Jabatan : Guru Pertama
Unit Kerja/Tempat Tugas : MTsS Al jafariyah
C. Telah dilakukan verifikasi / pemeriksaan terhadap pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PKG) pada hari ………………… Tanggal
…… bulan …………………………… tahun 2023 dengan data sebagai berikut:
Tdk
No Dokumen Bukti Fisik yang Diperiksa Ada Catatan/Keterangan Bukti Fisik
Ada
1. Dokumen Bukti Fisik PKG
a. Dokumen tugas pokok sebagai guru Bukti fisik dijilid
b. Dokumen tugas tambahan Bukti fisik dijilid
2. Dokumen Pelaksanaan Pengamatan (Supervisi Kelas) Lembar Pengamatan dan poto
3. SK Tim Penilai PKG SK
4. Jadwal Pelaksanaan PKG Jadwal PKG
5. Daftar Hadir Pelaksanaan PKG Daftar hadir dan poto
6. Berita Acara Pelaksanaan PKG Berita Acara
7. Dokumen Hasil/Nilai PKG Laporan Hasil PKG
D. Saran/Rekomendasi
……………………………………………………………………………...……………..………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...……………..………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...……………..………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...……………..………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Garut, …………………………………………
Pemeriksa/Verivikator
Guru yang diverifikasi
…………………………………………… Dra. Hj. LILIS NURHIDAYAH,MA

NIP NIP`196409241986032002
Mengetahui
Kepala Madrasah
……………………………………………
NIP
Contoh Deskripsi Kegiatan-kegiatan Guru Sebelum Pengamatan
No Kegiatan
1 I. CATATAN SEBELUM PENGAMATAN
2 Guru dapat menyebutkan nama 4 orang peserta didik dari satu kelas yang sama
3 Guru dapat menjelaskan kemampuan belajar 4 orang peserta didik
4 Guru dapat menjelaskan karakteristik perilaku 4 peserta didik
5 Guru membantu peserta didik yang memiliki kelemahan dalam belajar
6 Guru membantu peserta didik yatim
7 Guru membantu peserta didik dari keluarga ekonomi lemah
8 Guru membantu siswa yang memiliki kelemahan fisik
9 Guru berkoordinasi dengan wali kelas/guru BK dalam menangani masalah peserta didik
10 Guru memiliki dokumen analisis SKL, KI dan KD
11 Guru memiliki kalender pendidikan
12 Guru memiliki jadwal pelajaran
13 Guru memliki jurnal / agenda KBM
14 Guru memiliki daftar hadir peserta didik
15 guru memiliki daftar nilai peserta didik
16 Guru memiliki dokumen perhitungan minggu efektif
17 Guru menyusun Program Tahunan
18 Guru menyusun Program semester
19 Guru menyembangkan Silabus

20 Guru mengembangakan RPP
21 Guru membuat rangkuman materi pelajaran
22 Guru menyusun bahan ajar dalam bentuk diktat/modul mata pelajaran
23 Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi di kelasnya
24 Guru memiliki catatan tentang tugas/PR siswa
25 Guru menjelaskan kemungkinan jenis kesulitan yang akan dihadapi oleh peserta didik dalam memahami materi pelajaran
Guru menjelaskan strategi untuk mengatasi bila ada peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi
26
pilihan yang akan diajarkan
27 Guru menjelaskan cara menentukan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran yang dipilih
28 Guru menjelaskan cara mendorong interaksi aktif antar peserta didik
29 Guru mengembangkan instrumen penilaian kompetensi pengetahuan
30 Guru mengembangkan instrumen penilaian kompetensi sikap
31 Guru mengembangkan instrumen penilaian kompetensi keterampilan
32 CATATAN TINDAK LANJUT SEBELUM PENGAMATAN
33 - Memeriksa kelengkapan administrasi pembelajaran guru (Perhitungan minggu efektif, Prota, Prosem)
34 - Memeriksa hasil Analisis SKL KI KD apakah sesuai ketentuan
35 - Memeriksa kesesuaian Silabus dengan standar
36 - Memeriksa keseuaian RPP dengan standar
37 - Mengamati apakah pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP
- Mengamati bagaimana pelaksanaan guru mengatasi kesulitan yang dialami peserta didik dalam pembelajaran di dalam
38
kelas
39 - Melakukan pemantauan kegiatan guru di luar madrasah
40 II. CATATAN SELAMA PENGAMATAN
41 - Guru memasuki kelas dan mengucapkan salam
42 - Guru menanyakan kabar kepada seluruh siswa
43 - Guru mengabsen peserta didik satu persatu / yang tidak hadirnya saja
44 - Guru mengisi agenda kelas
45 - Guru memeriksa kebersihan papan tulis dan ketersediaan kapur/spidol, penghapus dan penggaris
46 - Guru memeriksa kerapian pakaian peserta didik
47 - Guru mengingatkan seluruh peserta didik supaya duduk rapi dan tertib
48 - Guru mengatur tempat duduk pesrta didik
49 - Guru bertanya apakah peserta didik sudah siap mengikuti pelajaran
50 - Guru mengajak peserta didik membaca do’a/basmallah sebelum mulai belajar
51 - Guru mengingatkan peserta didik agar mengikuti pelajaran dengan sebaik-baiknya
52
53 - Guru melakukan tanya jawab materi pelajaran yang lalu
54 - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara lisan
55 - Guru menuliskan tujuan pembelajaran di papan tulis
56 - Guru menayangkan tujuan pembelajaran di layar/papan tulis
57 - Guru menuliskan materi pelajaran di papan tulis
58 - Guru berceramah menerangkan materi pelajaran yang ada di papan tulis
59 - Guru mengajukan pertanyaan kepada salah seorang peserta didik dengan terlebih dahulu menyebutkan namanya
60 - Guru menanggapi jawaban peserta didik tanpa meminta jawaban dari peserta didik lain
61 - Guru memberikan soal-soal latihan
62 - Guru mempersilakan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal latihan
63 - Guru berkeliling kelas menghampiri peserta didik secara bergantian
64 - Guru mempersilakan peserta didik untuk mengemukakan jawaban soal-soal secara bergantian
65 - Guru menyimpulkan materi pelajaran
66 - Guru memberikan PR
67 - Guru meneutup pelajaran dengan bacaan hamdallah
68
69 - Guru melakukan tanya jawab materi pelajaran yang lalu
70 - Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan materi pelajaran yang akan dipelajari
71 - Guru menerangkan materi pelajaran secara lisan
72 - Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari
73 - Guru mencatat materi pelajaran di papan tulis dan menyuruh peserta didik menyalinnya
74 - Guru menjelaskan materi yang dicatat di papan tulis
75 - Guru mengajukan pertanyaan kepada salah seorang siswa dengan terlebuh dahulu menunjuknya/menyebut namanya
76 - Guru mempersilakan peserta didik menjawab
77 - Guru mempersilakan peserta didik yang lain memberikan tanggapan/jawaban lain
78 - Guru menyimpulkan jawaban peserta didik dan memberikan jawaban yang palinhg lengkap/benar
79 - Guru melakukan ice breaking/selingan
80 - Guru memberikan soal-soal latihan

81 - Guru mempersilakan peserta didik mengerjakan soal latihan
82 - Guru berkeliling kelas menghampiri peserta didik secara bergantian
83 - Guru meminta peserta didik mengehentikan pekerjaannya
84 - Guru mempersilakan salah seorang peserta didik membacakan jawaban soal
85 - Guru mempersilakan salah seorang peserta didik menuliskan jawaban soal di papan tulis
86 - Guru meminta peserta didik lain memberikan komentar atas jawaban temannya
87 - Guru menyimpulkan jawaban peserta didik dan memberikan jawaban yang palinhg lengkap/benar
88 - Guru memberikan PR
89 - Guru menutup pelajaran dengan mengajak siswa berdoa
90
91 - Guru membagikan lembar kerja kepada setiap peserta didik/kelompok
92 - Guru menugaskan setiap peserta didik untuk membaca materi yang ada di buku paket
93 - Guru menugaskan setiap peserta didik / kelompok untuk mengisi lembar kerja yang telah dibagikan
94 - Guru memberikan kesempatan waktu kepada peserta didik untuk bekerja
95 - Guru menegur dan mengingatkan peserta didik yang ngobrol
96 - Guru berkeliling kelas mendekati setiap peserta didik secara bergantian
- Guru meminta salah seorang peserta didik membacakan hasil pekerjaannya/menuliskan hasil pekerjaannya di papan
97
tulis
- Guru mempersilakan salah seorang peserta didik yang siap untuk membacakan hasil pekerjaannya/ menuliskan hasil
98
pekerjaannya di papan tulis
- Guru memerintahkan kepada peserta didik yang lain untuk mencermati dan membandingkan jawaban temannya
99
dengan jawaban masing-masing.
- Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk mengemukakan pendapat, apakah jawaban/hasil
100
pekerjaan temannya tersebut sudah benar atau masih salah
- Guru mengkonfirmasi jawaban/hasil pekerjaan peserta didik dengan cara menyampaikan jawaban yang paling lengkap
101
dan benar.
102 - Guru melakukan ice breaking / kegiatan selingan
103 - Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan soal latihan
- Guru memberikan penilaian terhadap hasil pekerjaaan beberapa peserta didik yang dapat menyelesaikan soal latihan
104
lebih cepat
105 - Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi yang baru dibahas
106 - Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang bertanya dan memperjelas pertanyaannya
107 - Guru melemparkan pertanyaan tersebut kepada peserta didik lain
108 - Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk menjawab
109 - Guru menyimpulkan jawaban beberapa peserta didik dan melengkapi jawaban tersebut
110 - Guru menyimpulkan materi pelajaran dengan melibatkan peserta didik
111 - Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
112 - Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran pada pertemuan ini
113 - Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
114 - Guru memberikan tugas individual berupa soal-soal PR yang dibuat oleh guru/yang ada di buku paket/LKS.
115 CATATAN TINDAK LANJUT SELAMA PENGAMATAN
116 - Menanyakan kepada guru alasan pelaksanaan pembelajaran tidak sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP
117 - Memeriksa apakah guru melakukan refleksi pembelajaran secara tertulis
118 - bertanya kepada guru terkait pemeriksaan tugas/PR
119 - Menyarakan kepada guru agar mengurangi berceramah dalam membahas materi pelajaran
120 - Menyakan kepada guru terkait pelaksanaan penilaian harian, remedial dan pengayaan.
121 - Memeriksa pengisian daftar hadir peserta didik

122 - Memeriksa pengisian jurnal penilaian sikap peserta didik
123 III. CATATAN SETELAH PENGAMATAN
- Guru dapat menjelaskan alasan mengapa pelaksanaan pembelajaran tidak sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP
124
dan alasannya dapat diterima
125 - Guru membuat catatan refleksi pembelajaran dan mendokumentasikannya
- Guru memeriksa hasil PR peserta didik dan membahasnya sebelum pelajaran berikutnya dimulai padapertemuan
126
berikutnya
127 - Guru melaksanakan penilaian harian, setelah satu atau lebih KD selesai
- Guru melakukan analisis penilaian harian sebagai dasar untuk mengetahui daya serap peserta didik dan menentukan
128
program remedial/pengayaan
129 - Mengisi daftar hadir peserta didik secara lengkap
130 - Guru mengisi jurnal penilaian sikap berdasarkan hasil pengamatan yang dilakuknnya
131
132 CATATAN RENCANA TINDAK LANJUT SETELAH PENGAMATAN
133 - Pembimbingan guru dalam mengembangkan instrumen penilaian
- Pembimbingan guru dalam melakukan analisi penilaian harian untuk menentukan daya serap, pelaksanaan remedial dan
134
pengayaan
- Pebimbingan guru dalam melakukan analisis butir soal untuk mnentukan kualitas butir soal dan menetapkan
135
KD/Indikator/materi pelajaran yang sulit dipahami peserta didik
136 - Pembimbingan guru dalam membuat catatan refleksi pembelajaran
137
138 IV. CATATAN PEMANTAUAN
139 - Guru memiliki catatan kasus untuk peserta didik yang diajari/diwalikelasi
140 - Guru memiliki dokumen kemajuan belajar setiap peserta didik berupa daftar nilai
141 - Guru memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia;
142 - Guru menghormati, menghargai, dan membantu teman sejawat

143 - Guru merasa bangga sebagai bangsa Indonesia);
144 - Guru memiliki pandangan yang positif tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama)
- Kehadiran guru di sekolah dan di kelas sangat baik ( selalu hadir sesuai jam mengajarnya, selalu masuk kelas tepat
145
waktu)
146 - Guru membagikan hasil penilaian dan tugas kepada peserta didik tepat waktu
147 - Guru berbagi pengalaman/sharing pengetahjuan dalam pembelajaran dengan teman sejawat
148 - Guru aktif dalam kegiatan KKG/MGMP sebagai pengurus/anggota
149 - Guru tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri jam pelajaran kelasnya
150 - Guru tidak hadir, peserta didik tetap melakukan tugas-tugas mereka sesuai dengan jadwal.
151 - Menurut peserta didik, guru yang bersangkutan pernah tidak hadir
152 - Menurut peserta didik, jika guru tidak hadir, guru memberikan tugas
153 - Guru melaksanakan tugas non pembelajaran dengan penuh tanggung jawab
154 - Guru memiliki sikap yang baik terhadap teman sejawat dan orang tua siswa
155 - Guru memiliki kepedulian terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik
156 - Guru menyampaikan pendapat dalam berbagai diskusi/pertemuan formal dan informal terkait dengan pekerjaannya
- Guru memiliki dokumen/catatan tentang pertemuan guru dengan orang tua berkaitan dengan kemajuan, kesulitan, dan
157
potensi peserta didik.
- Guru memiliki dokumen/catatan yang membuktikan kerjasamanya dengan teman sejawat dan/atau tenaga kependidikan
158 untuk membantu peserta didik yang membutuhkan layanan khusus (misalnya layanan BK dengan guru BK, layanan
administrasi dengan tenaga kependidikan, dsb).
159 - Guru memiliki dokumen evaluasi diri dan rencana tahunan program PKB.
160 - Guru dapat menunjukkan bukti tentang keikutsertaanya dalam melaksanakan kegiatan PKB.
- Guru dapat menjelaskan dampak PKB terhadap pembelajaran dengan contoh atau bukti yang dapat
161
dipertanggungjawabkan.
162 - Guru dapat menunjukkan bukti tentang refleksi diri misalnya jurnal pembelajaran, catatan penting dalam RPP, dsb.
163 - Guru pernah mengakses laman (website) yang terkait dengan program PKB, dan dapat memberikan contohnya.
- Guru dapat menjelaskan bagaimana memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran (misalnya
164
apakah yang dipelajari menarik, bermanfaat bagi peserta didik, sesuai dengan kebutuhannya, dsb.).
- Guru dapat menunjukkan bukti bahwa ia merupakan anggota profesi tertentu, apakah guru selalu hadir dalam kegiatan
165
keprofesian: KKG/MGMP, seminar, lokakarya, dsb.
- Guru dapat menjelaskan tentang perannya dalam kegiatan keprofesian (misalnya KKG/MGMP, seminar, lokakarya, dsb.),
166
dan apakah hasil kegiatan keprofesian diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan diimbaskan kepada teman sejawat.
167 - Guru dapat menunjukkan bukti partisipasinya dalam kegiatan PKB.
168 - Guru dapat menunjukkan bukti partisipasinya dalam kegiatan yang dilaksanakan dalam program KKG/MGMP.
169 - Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan sekolah
170 - Guru melaksanakan kerjasama yang baik antara sesame teman sejawat, orangtua dan siswa.
171 - Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
172 - Guru secara fisik berpenampilan rapi dan bersih.
173 - Guru menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran di kelas
-Guru berperan aktif ketika dalam diskusi formal dan informal untuk membahas masalah peningkatan mutu pendidikan di
174
sekolah
175 - Dalam tahun ini guru pernah mengikuti seminar dan workshop (ada sertifikat)
176 - Dalam tahun ini, guru pernah menulis publikasi ilmiah berbentuk penelitian tindakan kelas
177 - Guru sering mengakses internet untuk kepentingan pembelajaran
178 - Kadang-kadang guru menggunakan e-mail untuk berkomunikasi
- Guru melakukan analisis penilaian harian sebagai dasar untuk mengetahui daya serap peserta didik dan menentukan
179
program remedial/pengayaan
180 - Guru memberikan tugas kegiatan mandiri dan kegiatan terstruktur kepada peserta didik
181 - Guru membagikan hasil penilaian harian, PTS dan PAS/PAT kepada setiap peserta didik
- Guru mendeskripsikan ketuntasan belajar dan menentukan KD/indikator yang belum tuntas berdasarkan hasil analisis
182
penilaian
183 - Guru membantu secara individual peserta didik yang menglami kesulitan dalam belajar
IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
1 Nama dan Gelar : RANI TITIK P, M.Pd

2 Status PNS / Guru : Guru Non PNS
3 NIP :0
Nomor Seri Karpeg :0
4 Pangkat/Gol. Ruang : Penata Muda / IIIa
5 Jabatan Fungsional : Guru Pertama
6 NUPTK / NRG : 645176366430042 / 141572100044
7 Mata Pelajaran yg. Diampu : Bahasa Inggris
8 Priode Penilaian : 02 Januari 2023 s.d. 30 Desember 2023
B. IDENTITAS MADRASAH
1 Nama Madrasah : MTsS Al jafariyah
2 NSM/NISN : 121232050126/20278252
3 Status : Swasta
4 Alamat
a. Jalan : Kp. Pasantren Tengah
b.Desa/Kelurahan : Cibiuk Kidul
c Kecamatan : Cibiuk
d Kab./Kota : Garut
e Provinsi : Jawa Barat
f Kode Pos : 44193
g Telepon/Faks. : 082214813699 /
h Website/e-mail : / mtsaljafariyahcibiuk@ymail.com
DATA PENILAI
1.Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Pengamatan : 21 November 2023
b.Rentang Pemantauan : 02 Januari 2023 s.d. 30 Desember 2023
2.Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar : YENI HARYANINGSIH, S.Pd.I
b. Status PNS : Non PNS / Kepala Madrasah
c. NIP : 0
d. Pangkat Gol/TMT : Penata Muda / IIIa
e. Jabatan Fungsional : Kepala Madrasah
f. NUPTK : 9554749651300053
g.Mata Pelajaran yg. Diampu : Fiqih
h.Tahun : 2023
NAMA : RANI TITIK P, M.Pd
NIP. : 0
JABATAN : Guru Pertama
KEMENTERIAN AGAMA
KANTOR KABUPATEN GARUT
TAHUN 2023
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : RANI TITIK P, M.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : 0 / 0
Pangkat. Gol. Ruang : Penata Muda / IIIa
Jabatan Fungsional : Guru Pertama
NUPTK/NRG : 645176366430042 / 141572100044
Nama Madrasah : MTsS Al jafariyah
Alamat Madrasah : Kp. Pasantren Tengah / Kab. Garut
Tanggal Mulai Bekerja di :
1 Juli 2005
Madrasah ini
Periode Penilaian : 02 Januari 2023 s.d. 30 Desember 2023
PERSETUJUAN
Penilai dan Guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru: RANI TITIK P, M.Pd Penilai: YENI HARYANINGSIH, S.Pd.I
Tanda tangan .............................. Tanda tangan ............................
Garut, 21 November 2023

PENILAIAN KINERJA GURU SUB UNSUR PEMBELAJARAN
I. CATATAN SEBELUM PENGAMATAN
Guru dapat menyebutkan nama 4 orang peserta didik dari satu kelas yang sama
Guru dapat menjelaskan kemampuan belajar 4 orang peserta didik
Guru dapat menjelaskan karakteristik perilaku 4 peserta didik
Guru membantu peserta didik yang memiliki kelemahan dalam belajar
Guru membantu peserta didik yatim
Guru membantu peserta didik dari keluarga ekonomi lemah
Guru membantu siswa yang memiliki kelemahan fisik
Guru berkoordinasi dengan wali kelas/guru BK dalam menangani masalah peserta didik
Skor
Tidak ada
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
A PEDAGOGIK
1 Mengenal karakteristik peserta didik
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
1. 2
kelasnya
1. Dokumen hasil penilaian harian terakhir peserta didik x
Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran/observasi
2. x
pelaksanaan pembelajaran
3. Daftar catatan harian guru. x
4. Hasil wawancara dengan guru x
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik (termasuk di dalamnya
peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda)
2
mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran
1. Dokumen daftar hadir terakhir peserta didik x
Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran/ observasi
2. x
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
3. didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta 2
didik lainnya
1. Dokumen daftar hadir terakhir peserta didik x
2. x
Total skor untuk kompetensi 1 6
Skor maksimum 6
Persentase 100%
Nilai 4
Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 2
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
1. Dokumen telaah RPP x

2. Daftar catatan harian guru x
3. x
4. Program remedial dan pengayaan x
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran tertentu dan menyesuikan aktivitas pembelajaran berikutnya 2
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
2. Dokumen supervisi pelaksanaan pembelajaran x
4. Daya serap peserta didik setiap KD x
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 2
terkait keberhasilan/ kekurangberhasilan pembelajaran
2. Dokumen supervisi pelaksanaan pembelajaran x
4. Daya serap peserta didik setiap KD x
5. Wawancara dengan guru x
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar
2
peserta didik.
1. Dokumen hasil telaah RPP/ telaah RPP x
2. Hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran x
3. Wawancara dengan peserta didik x
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama
lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar 2
peserta didik
1. Dokumen hasil telaah RPP/telaah RPP x
2. Daftar hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran x
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum /kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk 2
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
1. Dokumen hasil telaah RPP x
2. Daftar hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran x
4. Daya serap peserta didik x
Skor maksimum 12
Persentase 100%
Nilai 4
Skor
Tidak ada
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja
0 1 2
1. Guru dapat menyusun/menggunakan silabus yang sesuai dengan
2
kurikulum
1. Dokumen Silabus terbaru x
2. Analisis KI dan KD x
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus 2
1. Dokumen RPP terbaru x
2. Dokumen silabus x
3. Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi
2
dasar
2. KI dan KD sesuai mata pelajaran x
4. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
2
tujuan pembelajaran
2. KI-KD sesuai mata pelajaran x
5 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) 2
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
1. Dokumen RPP x
2. KI-KD sesuai mata pelajaran x
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
Skor
No Kompetensi/Indikator dan Bukti Kinerja Tidak ada

bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
telah disusun secara lengkap (termasuk pemberian informasi baru) yang 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya
1. Dokumen RPP x
2. Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran x
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga 2
membuat peserta didik merasa tertekan
1. Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran ( fokus
x
kepada proses belajar peserta didik )
3 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
2
setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar
Dokumen supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran ( fokus

1. x
kepada tahapan pembelajaran )
2. Atau melalui pengamatan di kelas dalam pelaksanaan pembelajaran x
4 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 2

1. x
kepada materi pokok yang disampaikan ).
2. KI dan KD mapel x
3. RPP ( fokus kepada materi pokok ) x
5 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
mempertimbangkan waktu, kondisi kelas, usia dan tingkat kemampuan 2
belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
x
kepada metode pembelajaran, penggunaan alokasi waktu )
2. Dokumen RPP ( fokus kepada metode pembelajaran ) x
6 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 2
dimanfaatkan secara produktif.
1. x
kepada teknik pembelajaran dan pemanfaatan alokasi waktu ).
2. Atau mengamati pelaksanaan pembelajaran x
7 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

2
bertanya, mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain
1. kepada teknik pembelajaran dan komunikasi guru dengan peserta x
didk

8 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
2
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik
terhadap materi sebelumnya
1. x
kepada komunikasi guru dengan peserta didik )
9 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk

TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai 2
tujuan pembelajaran.
1. x
kepada pemanfaatan alat bantu mengajar/ TIK )
2. Dokumen RPP ( fokus kepada media pembelajaran ) x
Skor maksimum 18
Persentase 100%
Nilai 4
Skor

bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
5. Memahami dan mengembangkan potensi
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- 2
masing.
1. Dokumen analisis penilaian hasil belajar x
3. Catatan harian guru x
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola 2
belajar masing-masing.
x
kepada interkasi guru dan peserta didik ).
2. Dokumn RPP ( fokus kepada langkah-langkah pembelajaran ) x
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 2
didik.
1. Dokumen RPP ( fokus kepada langkah-langkah pembelajaran ) x
2. Dokumen Hasil Supervisi akademik ( fokus kepada pelaksanaan
x
pembelajaran )
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
2
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
1. Dokumen hasil supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran (fokus
x
kepada interaksi guru dengan peserta didik )
2. Pengamatan guru yang sedang melaksanakan pembelajaran x
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,
2
dan kesulitan belajar
1. Catatan harian guru x
2. Dokumen penilaian peserta didik (Buku nilai peserta didik ) x
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
Skor

bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
6. Komunikasi dengan peserta didik
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
2
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
1. Pengamatan guru yang melaksanakan pembelajaran di kelas. x
2. atau telaah hasil supervisi akademik pelaksanan pembelajaran (fokus
x
kepada interaksi guru dengan peserta didik ).
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/ tanggapan tersebut. 2
1. Pengamatan pelaksanaan pembelajaran di kelas. x

x
3 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
mutakhir, untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik dan
2
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.
1. Pengamatan pelaksanaan pembelajaran pembelajaran di kelas. x

2. atau telaah hasil supervisi akademik pelaksanan pembelajaran ( fokus
x
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja
2
sama yang baik antarpeserta didik.
x
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
peserta didik baik 2

x
kepada interaksi guru dengan peserta didik).
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
Skor

bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
7. Penilaian dan Evaluasi

1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP 2
1. Dokumen RPP ( fokus kepada tujuan pembelajaran dan

x
penilaian/assesmen
2. Perangkat penilaian ( Sebaran soal, kisi-kisi soal/kartu soal) x
3. Analisi hasil penilaian ( analisis ketuntasan/ daya serap) x
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,
selain penilaian formal yang dilaksanakan madrasah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman 2
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

3. Lembar jawaban tes yang sudah ditandatangani orangtua peserta
x
didik
4. Rekap nilai (buku leger ) x
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi
dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing- 2
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan
1. Dokumen RPP ( fokus kepada tujuan pembelajaran dan
x
penilaian/assesmen
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya
untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
2
membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan sebaginya
4. Jurnal Pembelajaran x
Skor maksimum 8
Persentase 100%
Nilai 4
Skor

bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
B KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai
2
dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
1. Dokumentasi kegiatan upacara bendera/PHBN ( Foto Kegiatan, daftar
x
hadir, suratbtugas pembina upacara dll )
2. Surat pernyataan tidak terlibat dalam organisasi terlarang oleh
x
pemerintah
3. Wawancara dengan guru/kepala madrasah x
2 Guru mengembangkan kerja sama dan membina kebersamaan dengan
teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 2
suku, agama, dan gender)
1. Mengikuti kegiatan guru dalam MGMP/Organisasi guru x
2. Foto kegiatan guru-guru x
3. Wawancara dengan guru /kepala madrasah x
Skor maksimum 4
Persentase 100%
Nilai 4
Skor

bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

1 Guru bertingkah laku santun dalam berbicara, berpenampilan sopan
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2
1.
Wawancara dengan guru / teman sejawat atau kepala madrasah x
2. Daftar hadir guru dalam melaksanakan tugas pokok (rekap daftar
x
hadir guru)
3. Keaktifan di KKG/MGMP x
2 Guru mau berbagi pengalaman dengan kolega, termasuk mengundang
mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 2
masukan.
1.
Wawancara dengan guru / teman sejawat atau kepala madrasah x
2. Daftar hadir guru dalam melaksanakan tugas pokok ( rekap daftra

x
hadir guru )
3. Catatan hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran ( laporan supervisi
x
pelaksanaan pembelajaran )
4. Keaktifan guru di KKG/MGMP x
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu
2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran
1. Wawancara dengan guru / teman sejawat atau kepala madrasah x
Daftar hadir guru dalam melaksanakan tugas pokok ( rekap daftra

2. x
hadir guru )
Catatan hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran ( laporan supervisi
3. x
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik. 2

2. x
hadir guru )
3. x
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik madrasah. 2

2. x
hadir guru )
3. x
4. Keaktifan di KKG/MGMP x
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
Skor

bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu 2
1. Daftar hadir guru x
2. Telaah dokumen hasil supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran (
x
fokus menggunakan alokasi waktu dengan baik )
3. Kunjungan kelas memantau guru melaksanakan pembelajaran x
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan peserta didik
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 2
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
2. Surat keterangan/surat cuti/surat tugas x
3. Catatan piket madrasah x
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain
di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola 2
madrasah.
2. Telaah dokumen hasil supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran
x
(fokus menggunakan alokasi waktu dengan baik)
3. Kunjungan kelas memantau guru melaksanakan pembelajaran x
4. Catatan piket madrasah x
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas
Telaah dokumen hasil supervisi akademik pelaksanaan pembelajaran (
x
2. fokus menggunakan alokasi waktu dengan baik )
3. Catatan piket madraasah x
4. Surat keterangan/surat cuti/surat tugas x
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran
2
dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan
1. Wawancara dengan guru/ wakamad kurikulum x
2. Telaah dokumen supervisi akademik perencanaan pembelajaran dan
x
penilaian hasil pembelajaran
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
2
produktif terkait dengan tugasnya.
1. Keaktifan di KKG/MGMP ( surat tugas/dokumen aktivitas di
x
KKG/MGMP )
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan madrasah dan
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik 2
madrasah.
1. Keaktifan di KKG/MGMP ( surat tugas/dokumen aktivitas di
x
KKG/MGMP )
2. SK kegiatan di madrasah dan diluar madrasah x
3. Piagam/ sertifikat prestasi guru dalam kegiatan tertentu atau
x
lomba/guru berprestasi
8 Guru merasa bangga dengan profesinya 2
1. Mempunyai rencana PKB x
2. Wawancara dengan guru/teman sejawat x
3. Aktif dalam organisasi guru madrasah x
Skor maksimum 16
Persentase 100%
Nilai 4
Skor

bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 2
memperdulikan faktor personal.
1. Daftar nilai peserta didik x
3. Hasil wawancara dengan peserta didik x
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
inklusif serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan in- 2
formal terkait dengan pekerjaannya.
2. Hasil wawancara dengan guru/kepala madrasah x
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya:peserta didik yang 2
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru)
Skor maksimum 6
Persentase 100%
Nilai 4
Skor

bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi

peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
2
tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya
1. Daftar catatan harian guru. 2
2. Hasil wawancara dengan guru/orang tua 2
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan madrasah dan masyarakat, berkomunikasi serta berperan 2
aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat sekitar
3. Hasil wawancara dengan komite madrasah/orangtua peserta didik x

Skor maksimum 4
Persentase 100%
Nilai 4
Skor

bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
D PROFESIONAL
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
13
diampu
1 Guru mengintegrasikan materi pembelajaran dengan konsep- konsep yang
2
terdapat di dalam Al Qur’an dan Hadits
1. Dokumen RPP ( fokus kepada materi pembelajaran ) x
2. Pengamatan guru dalam pelaksanaan pembelajaran x
2 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi/kompetensi inti dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan 2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,dan memperkirakan alokasi
waktu yang diperlukan
1. Dokumen pemetaan KI dan KD x
2. Dokumen RPP x
3. Hasil supervisi akademik perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran x

3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran berisi
informasi yang tepat,mutakhir, dan membantu peserta didik untuk 2
memahami konsep materi pebelajaran
1. Dokumen RPP x
2. Pemetaan KI dan KD x
Mengamati proses pembelajaran / telaah hasil supervisi akademik
3. x
Skor maksimum 6
Persentase 100%
Nilai 4
Skor

bukti (tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif.

1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
2
dengan contoh pengalaman diri sendiri
1. Daftar catatan evaluasi diri guru x
2. Rencana tahunan program PKB x
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat
atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang 2
menggambarkan kinerjanya
1. Daftar jurnal pembelajaran. x
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program 2
PKB
1. Bukti keikutsertaan dalam melaksanakan kegiatan PKB. x
2. Pernah mengakses laman (website) yang terkait dengan program PKB x
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

2
pelaksanaan, penilaianpembelajaran dan tindaklanjutnya
1. Daftar nilai peserta didik x
3. Program PKB x
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti
kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 2
melaksanakan PKB
1. Keikutsertaan dalam anggota profesi (KKG/MGMP) x
2. Hasil karya tulis ilmiah/karya inovatif x
3. Hasil wawancara dangan guru x
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan
2
PKB
Telaah jejak digital guru dalam penggunaan TIK ( Media sosial, email,
1. x
drive, aplikasi meeting dan lainnya )
2. Hasil wawancara dangan guru dan peserta didik x
Skor maksimum 12
Persentase 100%
Nilai 4
LEMBAR VERIFIKASI POMPETENSI PENILAIAN
HASIL PENGAMATAN DAN PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
Kompetensi Skor
No Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
Indikator Kinerja dan Bukti Kinerja Guru
(tidak terpenuhi) Sebagian Terpenuhi
A PEDAGOGIK
1 Mengenal karakteristik peserta didik
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik
1. - - 2
di kelasnya
Guru memastikan bahwa semua peserta didik (termasuk di dalamnya
peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
2. berbeda) mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi - - 2
aktif dalam kegiatan pembelajaran
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku
3. peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak - - 2
merugikan peserta didik lainnya
Skor maksimum 6
Persentase 100%
Nilai 4
Tugas Utama Skor

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai
materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
1. pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi - - 2
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

2. materi pembelajaran tertentu dan menyesuikan aktivitas - - 2
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang

dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan
3.
rencana, terkait keberhasilan/ kekurangberhasilan pembelajaran
- - 2
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan

4.
belajar peserta didik.
- - 2
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
5. sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun - - 2
proses belajar peserta didik
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum /kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6. - - 2
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
Skor maksimum 12
Persentase 100%
Nilai 4
Tugas Utama Skor

3. Pengembangan kurikulum
1. Guru dapat menyusun/menggunakan silabus yang sesuai dengan
- - 2
kurikulum
2. - - 2
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
3. Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk mencapai
- - 2
kompetensi dasar
4. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran
- - 2
5. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di - - 2
kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.
Skor maksimum 10
Persentase 1
Nilai 4
Tugas Utama Skor

4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap (termasuk pemberian informasi
baru) yang mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya - - 2
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji - - 2
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan
3. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban
- - 2
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar
4. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. - - 2
5. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

mempertimbangkan waktu, kondisi kelas, usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
- - 2
6. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat - - 2
dimanfaatkan secara produktif.
7. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya, mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain - - 2
8. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta - - 2
didik terhadap materi sebelumnya
9. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik - - 2
dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Skor maksimum 18
Persentase 100%
Nilai 4
Tugas Utama Skor

5. Memahami dan mengembangkan potensi
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan - - 2
masing-masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan - - 2
pola belajar masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta - - 2
didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
- - 2
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,
potensi, dan kesulitan belajar
- - 2
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
Tugas Utama Skor

6. Komunikasi dengan peserta didik

1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide - - 2
dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan
dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/
- - 2
tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
mutakhir, untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik dan
- - 2
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan - - 2
kerja sama yang baik antarpeserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
- - 2
jawaban peserta didik baik
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
Tugas Utama Skor

7. Penilaian dan Evaluasi
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang - - 2
tertulis dalam RPP
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan madrasah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, - - 2
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial
- - 2
dan pengayaan
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, - - 2
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebaginya

Skor maksimum 8
Persentase 100%
Nilai 4
Tugas Utama Skor

B KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
- - 2
2. Guru mengembangkan kerja sama dan membina kebersamaan
dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada - - 2
(misalnya: suku, agama, dan gender)
Skor maksimum 4
Persentase 100%
Nilai 4
Tugas Utama Skor

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

1. Guru bertingkah laku santun dalam berbicara, berpenampilan sopan
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. - - 2
2. Guru mau berbagi pengalaman dengan kolega, termasuk

mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan - - 2
memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa
guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
- - 2
pembelajaran
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik. - - 2
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik madrasah. - - 2
Skor maksimum 10
Persentase 100%
Nilai 4
Tugas Utama Skor

10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
- - 2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan peserta didik
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran,
- - 2
dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan

lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola - - 2
madrasah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan
alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas
- - 2
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan - - 2
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan - - 2
yang produktif terkait dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan madrasah dan
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik - - 2
madrasah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya - - 2
Skor maksimum 16
Persentase 100%
Nilai 4
Tugas Utama Skor

C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa - - 2
memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat
(bersifat inklusif serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan in-formal terkait dengan pekerjaannya. - - 2
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya:peserta didik
yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru)
- - 2

Skor maksimum 6
Persentase 100%
Nilai 4
Tugas Utama Skor

12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
- - 2
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan madrasah dan masyarakat, berkomunikasi serta - - 2
berperan aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat sekitar
Skor maksimum 4
Persentase 100%
Nilai 4
Tugas Utama Skor

D PROFESIONAL
13
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
1. Guru mengintegrasikan materi pembelajaran dengan konsep- konsep
yang terdapat di dalam Al Qur’an dan Hadits
- - 2
2. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi/kompetensi inti dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, - - 2
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
berisi informasi yang tepat,mutakhir, dan membantu peserta didik
- - 2
untuk memahami konsep materi pebelajaran

Skor maksimum 6
Persentase 100
Nilai 4
Tugas Utama Skor

14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif.

1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
dengan contoh pengalaman diri sendiri
- - 2
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman
sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang - - 2
menggambarkan kinerjanya
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran - - 2
selanjutnya dalam program PKB
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,
pelaksanaan, penilaianpembelajaran dan tindak lanjutnya - - 2
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif - - 2
dalam melaksanakan PKB
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
pelaksanaan PKB
- - 2
Skor maksimum 12
Persentase 100%
Nilai 4
REKAP HASIL PENILAIAN DAN PERHITUNGAN ANGKA KREDIT
KINERJA GURU MATA PELAJARAN
a. Nama : RANI TITIK P, M.Pd

NIP : 0
Tempat Tgl Lahir : Garut,19 Januari 1985
Pangkat/Jab/Gol : Penata Muda / IIIa
TMT sebagai Guru : 1 Juli 2005
Masa Kerja : 18 Th 54 Bulan
Jenis Kelamin : P
Pendidikan Terakhir : Magister/S2
Program Keahlian : Bahasa Inggris
b. Nama Madrasah : MTsS Al jafariyah
Telp/Fax : 082214813699 0
Kelurahan : Cibiuk Kidul
Kecamatan : Cibiuk
Kabupaten : Garut
Provinsi : Jawa Barat
Periode penilaian Formatif Tahun

Sumatif
02 Januari 2023 s.d. 30 Desember 2023 2023
Kemajuan
NO KOMPETENSI KODE NILAI *)

A. Pedagogik
1 Mengenal karakteristik peserta didik A.01 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik A.02 4
3 Pengembangan kurikulum A.03 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik A.04 4
5 Memahami dan mengembangkan potensi A.05 4
6 Komunikasi dengan peserta didik A.06 4
7 Penilaian dan evaluasi A.07 4
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pedagogik 28
NO KOMPETENSI KODE NILAI *)

B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8 A.08 4
nasional Indonesia
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan A.09 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru A.10 4
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Kepribadian 12
C.Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif A.11 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta
12 A.12 4
didik, dan masyarakat
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Sosial 8

D. Profesional
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
13 A.11 4
mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif. A.12 4
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Profesional 8
Total Hasil Penilaian Kinerja Guru 56
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0-100 sesuai Permeneg PAN&RB No. 16 tahun
2009 dengan rumus 100
Nilai PKG : 56 100
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
Amat Baik
selanjutnya ditetapkan sebutan dan presentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk Pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini
13.125
Angka kredit satu tahun
= (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK : 4
Garut, 21 November 2023

Kepala Madrasah/ Atasan
Guru yang dinilai Penilai
Langsung
RANI TITIK P, M.Pd YENI HARYANINGSIH, S.Pd.I Yeni Haryaningsih, S.Pd.I

NIP.0 NIP 0 NIP

Master Inst PKG 2023 Sesuai SK Dirjen Pendis 1843 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Master Inst PKG 2023 Sesuai SK Dirjen Pendis 1843 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PETUNJUK PENGISIAN APLIKASI

ersebut hapus saja angka kredinya

1 November 2011 0144750651300033 102352110665 Sarjana/S1 Aqidah Akhlak MTsS Al jafariyah

1 November 2011 4835760661300102 101542120270 Sarjana/S1 PKn MTsS Al jafariyah

1 November 2011 7659761662200022 111002147007 Sarjana/S1 IPS MTsS Al jafariyah

Penata Muda / IIIa Fiqih 2023 Garut, 21 November 2023

Penata Muda / IIIc Fiqih 2023 Garut, 21 November 2023

Penata Muda / IIIa Fiqih 2023 Garut, 21 November 2023

Penata Muda / IIIa Fiqih 2023 Garut, 21 November 2023

Penata Muda / IIIa Fiqih 2023 Garut, 21 November 2023

Penata Muda / IIIa Fiqih 2023 Garut, 21 November 2023

Yeni Haryaningsih, S.Pd.I Dra. Hj. LILIS NURHIDAYAH,MA `196409241986032002

Yeni Haryaningsih, S.Pd.I Dra. Hj. LILIS NURHIDAYAH,MA `196409241986032002

Yeni Haryaningsih, S.Pd.I Dra. Hj. LILIS NURHIDAYAH,MA `196409241986032002

Yeni Haryaningsih, S.Pd.I Dra. Hj. LILIS NURHIDAYAH,MA `196409241986032002

Yeni Haryaningsih, S.Pd.I Dra. Hj. LILIS NURHIDAYAH,MA `196409241986032002

Yeni Haryaningsih, S.Pd.I

B. Guru yang diverifikasi

…………………………………………… Dra. Hj. LILIS NURHIDAYAH,MA

1 I. CATATAN SEBELUM PENGAMATAN

3 Guru dapat menjelaskan kemampuan belajar 4 orang peserta didik

4 Guru dapat menjelaskan karakteristik perilaku 4 peserta didik

5 Guru membantu peserta didik yang memiliki kelemahan dalam belajar

6 Guru membantu peserta didik yatim

7 Guru membantu peserta didik dari keluarga ekonomi lemah

8 Guru membantu siswa yang memiliki kelemahan fisik

10 Guru memiliki dokumen analisis SKL, KI dan KD

11 Guru memiliki kalender pendidikan

12 Guru memiliki jadwal pelajaran

13 Guru memliki jurnal / agenda KBM

14 Guru memiliki daftar hadir peserta didik

15 guru memiliki daftar nilai peserta didik

16 Guru memiliki dokumen perhitungan minggu efektif

17 Guru menyusun Program Tahunan

18 Guru menyusun Program semester

19 Guru menyembangkan Silabus

21 Guru membuat rangkuman materi pelajaran

22 Guru menyusun bahan ajar dalam bentuk diktat/modul mata pelajaran

23 Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi di kelasnya

24 Guru memiliki catatan tentang tugas/PR siswa

28 Guru menjelaskan cara mendorong interaksi aktif antar peserta didik

29 Guru mengembangkan instrumen penilaian kompetensi pengetahuan

30 Guru mengembangkan instrumen penilaian kompetensi sikap

31 Guru mengembangkan instrumen penilaian kompetensi keterampilan

32 CATATAN TINDAK LANJUT SEBELUM PENGAMATAN

34 - Memeriksa hasil Analisis SKL KI KD apakah sesuai ketentuan

35 - Memeriksa kesesuaian Silabus dengan standar

36 - Memeriksa keseuaian RPP dengan standar

37 - Mengamati apakah pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP

40 II. CATATAN SELAMA PENGAMATAN

41 - Guru memasuki kelas dan mengucapkan salam

42 - Guru menanyakan kabar kepada seluruh siswa

44 - Guru mengisi agenda kelas

46 - Guru memeriksa kerapian pakaian peserta didik

48 - Guru mengatur tempat duduk pesrta didik

49 - Guru bertanya apakah peserta didik sudah siap mengikuti pelajaran

50 - Guru mengajak peserta didik membaca do’a/basmallah sebelum mulai belajar

51 - Guru mengingatkan peserta didik agar mengikuti pelajaran dengan sebaik-baiknya

53 - Guru melakukan tanya jawab materi pelajaran yang lalu

54 - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara lisan

55 - Guru menuliskan tujuan pembelajaran di papan tulis

56 - Guru menayangkan tujuan pembelajaran di layar/papan tulis

57 - Guru menuliskan materi pelajaran di papan tulis