LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

NAMA: DWI AGUSTINE
INSTITUSI: SMAN 2 SUKADANA

Masalah
dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan Tuliskanlah Renungkan, apakah Tuliskan 2-3 solusi yang sesuai dengan masalah dan penyebab masalah yang telah Apakah Apakah Menurut
persoalan penajaman persoalan tersebut terkait diidentifikasi. Solusi ini diperoleh dari hasil kajian literatur dan wawancara kelebihan kelemahan Anda,
yang telah apa dengan pemilihan/ dengan sejawat / pakar dari setiap dari setiap apakah
diidentifikasi penyebab penyajian materi ajar, alternatif alternatif kelemahan
/ ditentukan setiap media, metode solusi yang solusi yang tersebut
di tahap masalah pembelajaran, atau yang dipilih dipilih dapat
sebelumnya. yang lain. Centang pada kolom diantisipasi?
Fokuskan diidentifikasi. yang sesuai. Jika bisa,
pada bagaimana
persoalan caranya?
terkait
pembelajaran
metode/
materi media lainnya
strategi

Rendahnya minat
- •Siswa kurang √ √ √ - Pemilihan metode PBL: - 1. Kelebihan -
1. Kelemahan 1. Sintak PBL
belajar siswa pada familiar dan kurang •EN Masrinah (2019) problem based -
problem based 2. Memerlukan
materi sistem suka dengan istilah- - Memerlukan waktu yang lama learning: learning: media
organ pada istilah ilmiah dalam - - Untuk siswa yang malas tujuan dari metode ini tidak tercapai melibatkan siswa siswa pembelajaran
pembelajaran materi Biologi - - Membutuhkan kemampuan guru yang mampu mendorong kerja siswa dalam dalam mengalami menggunakan
Biologi - •Guru belum - kelompok secara efektif pembelajaran , kesulitan video yang
 melakukan - https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/download/129/126/ mengembangkan dalam menarik yang
pembelajaran - •MR Dewi (2022-pelaksannanya memerlukan persiapan dan memakan waktu lama” kemampuan menentukan mudah dipahami
kreatif dan inovatif https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44226 berpikir kritis, permasalahan oleh siswa
- • Siswa kurang •RB Dewantara (2020-untuk materi yang dianggap sulit perlu dikembangkan media meningkatkan -
yang sesuai 3. Menggunakan
aktif dalam pembelajaran berupa multimedia interaktif berbasis PBL kerjasama dan media ppt yang
dengan
pembelajaran https://staffnew.uny.ac.id/upload/131656343/penelitian/EVALUASI%20PEMBELAJAR kolaborasi, menarik
- •Pembelajaran AN.pdf membuat peserta tingkat 4. Melakukan
menggunakan •M Ilmi(2019) didik lebih berpikir evaluasi
metode ceramah -Model PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan aktif,meningkatkan siswa, pembelajaran
yang terkesan -Lebih kontekstual sehingga siswa tidak hanya menyerap hasil belajar siswa memerlukan
monoton pengetahuan tetapi juga memahami dan merasakan - waktu yang
•Siswa kurang https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/JPH/article/download/645/320/ - 2. Kelebihan relatif lama,
percaya diri dalam Hasil wawancara PBL: PJBL: tidak cocok
mengemukakan Metode yang berbasis problem ini mengkondisikan siswa agar lebih aktif dalam meningkatkan untuk semua
pendapat serta menemukan masalah dan cara mengatasinya motivasi belajar
belum menentukan siswa, siswa
materi
tujuan dan cita- dilibatkan dalam pelajaran,
Menggunakan metode PJBL:
citanya sehingga •RS Sinar (2023-model PJBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran, memerlukan
terkesan malas pelajaran Biologi peserta didik lebih siswa yang
dalam belajar https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=kelebihan+PJBL%3A+biol aktif dan berhasil mandiri dan
ogi+SMA+&btnG=#d=gs_qabs&t=1698821666347&u=%23p%3DOppuzGxMnusJ memecahkan disiplin
•NS Azhari (2022 problem
-Hasil belajar siswa dapat meningkat secara efektif melalui metode PJBL - 2. Kelemahan
https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/ptkpend/article/view/6806 - 3. Kelebihan PJBL:
Hasil wawancara(PJBL): memanfaatkan Memerlukan
Model PJBL lebih memusatkan kegiatan dan aktivitas kepada siswa sehingga siswa media waktu yang
dituntut konsentrasinya dan keterlibatannya secara nyata, hal ini membuat suasana pembelajaran: lama,
pembelajaran lebih aktif dan atraktif Memanfaatkan
media
membutuhkan
- Memanfaatkan media pembelajaran: pembelajaran itu biaya yang
•MT Fatma(2023) -Memanfaatkan media pembelajaran itu mampu meningkatkan mampu cukup
motivasi siswa dalam belajar, meningkatkan hasil belajar, menghemat waktu, meningkatkan banyak,
meningkatkan kemampuan berpikir kritis, lebih efektif dan tidak membosankan motivasi siswa banyak
https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk/article/download/37467/14678 dalam belajar, peserta didik
•ES Wahyuni (2019 meningkatkan yang nyaman
-media pembelajaran yang digunakan oleh guru biologi di kita Pontianak adalah visual, hasil belajar, dengan kelas
audiovisual dan multimedia meningkatkan hasil belajar siswa menghemat waktu, tradisional,
https://doi.org/10.31571/saintek.v8i1.1105 meningkatkan
banyaknya
Hasil wawancara memanfaatkan media pembelajaran: kemampuan
Guru harus kreatif di era sekarang yaitu harus melek informasi dan teknologi. berpikir kritis, peralatan
Memanfaatkan media pembelajaran yang up to date akan lebih menyenangkan dan siswa lebih efektif dan yang harus
akan lebih excited untuk berperan aktif dan bekerjasama dalam proses pembelajaran. tidak disediakan
 membosankan
Melakukan evaluasi pembelajaran: - 3.kelemahan
•ARR Fauzi (2022-Penilaian autentik merupakan pengukuran yang bermakna secara 4 .Kelebihan memanfaatkan
signifikan atas hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan, dan melakukan media
pengetahuan. evaluasi pembelajaran:
https://repository.ubt.ac.id/repository/UBT04-08-2022-133901.pdf pembelajaran: Media
•A Sucita (2020-evaluasi pembelajaran adalah proses untuk menentukan nilai memperoleh pembelajaran
belajar dan pembelajaran https://doi.org/10.52060/mp.v5i1.200 pemahaman audio,
•Haryanto (2020 pelaksanaan dan komunikasi
- -Tes itu hanya mengukur suatu sampel dari suatu perilaku individu yang dites.tes itu tidak hasil satu arah, daya
akan mengukur seluruh populasi perilaku yang hendak diukur melinkan terbatas kepada pembelajaran, jangkau
isi butir soal tes yang bersangkutan. membuat terbatas, biaya
- https://staffnew.uny.ac.id/upload/131656343/pe keputusan mahal.
nelitian/EVALUASI%20PEMBELAJARAN.pdf berkenaan dengan Pembelajaran
- •AA Rahman (2019-evaluasi memiliki ruang lingkup yang pelaksanaan dan visual:
lebih luas dari penilaian. Evaluasi dan penilaian merupakan hasil memerlukan
cara menentukan nilai sesuatu, jadi evaluasi adalah pemberian pembelajaran,
pengamatan
nilai terhadap kualitas sesuatu meningkatkan
https://repository.bbg.ac.id/bitstream/837/1/Buku_Evaluasi.pdf kualitas proses dan lebih,
Hasil wawancara melakukan evaluasi pembelajaran: hasil dalam rangka informasi
Evaluasi pembelajaran bukan hanya dalam bentuk, tes lisan, upaya yang panjang
tes tertulis dalam bentuk soal tetapi juga mencakup kegiatan meningkatkan dan rumit
refleksi yang dapat dilakukan untuk mengolah kembali apakah kualitas
hasil belajar sudah tercapai atau belum 4.kelemahan
evaluasi
pembelajaran:
pada soal
pilihan ganda
dikhawatirkan
siswa hanya
menebak
jawaban,
kekurangan tes
tertulis belum
tentu cocok
mengukur
psikomotorik
dan mengukur
ranah afektif,
pada pemberian
tugas, tugas
tersebut sulit
dikontrol
kemungkinan
tugas itu
dikerjakan
orang lain