57

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II
( RPP Pertemuan ke 1)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 180 Jati Baru

Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Sub Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Campuran
Kelas / Semester : 5/1
Pertemuan : 1
Hari/Tanggal : Senin, 21 Oktober 2019
Alokasi waktu : 2 JP
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.1. Menjelaskan dan melakukan 3.1.1. Memahami cara penjumlahan
penjumlahan dan pengurangan dua terhadap berbagai bentuk pecahan
pecahan dengan penyebut berbeda dengan penyebut berbeda
4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1. Mengidentifikasi masalah yang
dengan penjumlahan dan pengurangan berkaitan dengan penjumlahan dan
dua pecahan dengan penyebut berbeda pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda
 58

C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami konsep pecahan campuran
2. Siswa mampu memahami cara penjumlahan terhadap pecahan campuran
3. Siswa mampu memahami cara pengurangan terhadap pecahan campuran
4. Siswa mampu menghitung/mencari penjumlahan dan pengurangan
pecahan campuran
5. Siswa mampu mengidentifikasi masalah penjumlahan dan pengurangan
pecahan campuran
6. Siswa mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
pecahan campuran

D. MATERI
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan campuran

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut 10 menit
Pendahuluan agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah
konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan A. Mengamati 50 menit
Inti 1. Siswa mencermati bentuk penjumlahan dan
pengurangan pecahan campuran dengan dasar
rumus dibawah ini
 59

2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah

penjumlahan dan pengurangan terkait dengan
pecahan campuran.

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang penjumlahan dan pengurangan
pecahan campuran.
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan
campuran.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang penjumlahan
dan pengurangan pecahan campuran dengan
bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan
campuran.
(Creativity and Innovation)
D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan pecahan campuran
kepada siswa.

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal

latihan tersebut secara individu
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan
hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

Hasilnya;
 60

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temanya tentang penjumlahan dan
pengurangan pecahan campuran.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan 10 menit
Penutup dari penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran.
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
4. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
2. Permen No. 24 Tahun 2017
3. BSE KTSP

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir soal;
 61

Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Sarolangun, 21 Oktober 2019

Menyetujui
Teman Sejawat Mahasiswa

Suliyah, S.Pd Tri Wahyuni

NIP 19940728 201902 2 008 NIM 825800853

Mengetahui
Kepala Sekolah

Suratno, A.Ma.Pd
NIP 19690904 199203 1 006
 62

LEMBAR KERJA SISWA

(Siklus II Pertemuan ke 1)

1 1
1. 3
4
- 1
2
= ………

3 1
2. 4 5 - 4 = …………

1 1
3. 4
3
- 2
2
= ………

1 2
4. 32 + 1 3 =……….

1 2
5. 64 - 35 =……….
 63

Jawaban
1 1 1 2
1. 3
4
- 1
2
= …………….. 4. 32 + 1 3 = ……………..
1 3 x 4 +1 13 KPK dari 2 dan 3 adalah 6
3
4
= 4
= 4 7 5
= 2 + 3
1 1 x 2+ 1 3
1
2 = 2 = 2 21 10 31
= 6 + 6 = 6
1 1 13 3
Jadi 3
4 - 12 = 4 - 2 1 2 31
Jadi 32 + 1 3 = 6
13 6 7 3
= 4 - 4 = 4 = 1
4

3 1
2. 4 5 - 4 = …………….. 1 2
5. 6 4 - 3 5 =……….
KPK 5 dan 4 adalah 20
KPK dari 4 dan 5 adalah 20
3 1
= (4–0)+( 5 - 4 ) 25 17
= 4 - 5
12 5
= 4+( 20 - 20 ) 125 68 57
= 20 - 20 = 20
7 7
= 4 + 20 = 4 20 1 2 57
Jadi 64 - 35 = 20 = 2
3 1 7
Jadi 4
5
- 4
= 4
20
15
20

1 1
3. 4
3 - 2
2 = ……………..
13 5
= 3 - 2
26 15 11
= 6 - 6 = 6
1
Jadi 4
3
- 2 12 = 11
6
= 1
5
6
 64

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II
( RPP Pertemuan ke 2)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 180 Jati Baru

Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Sub Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal
Kelas / Semester : 5/1
Pertemuan : 2
Hari/Tanggal : Rabu, 23 Oktober 2019
Alokasi waktu : 2 JP
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.1. Menjelaskan dan melakukan 3.1.1. Memahami cara penjumlahan

penjumlahan dan pengurangan dua terhadap berbagai bentuk pecahan
pecahan dengan penyebut berbeda dengan penyebut berbeda

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1. Mengidentifikasi masalah yang

dengan penjumlahan dan pengurangan berkaitan dengan penjumlahan dan
dua pecahan dengan penyebut berbeda pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda
 65

C. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu Memahami cara
penjumlahan terhadap berbagai bentuk pecahan dengan penyebut berbeda.
2. Dengan mencaba dan berlatih siswa mampu mengidentifikasi dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda

D. MATERI
1. Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan desimal,

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut 10 menit

agama dan keyakinan masing-masing,
Pendahuluan 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah
konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan A. Mengamati 50 menit

1. Siswa mencermati bentuk penjumlahan dan
Inti pengurangan pecahan desimal dapat diselesaikan
dengan cara seperti dibawah ini
 66

2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah

penjumlahan dan pengurangan terkait dengan
pecahan desimal.

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami tentang penjumlahan dan pengurangan
pecahan desimal.
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan
desimal.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
menjelaskan hasil diskusi tentang penjumlahan
dan pengurangan pecahan desimal dengan
bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada
siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan
desimal.
 67

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan 10 menit

dari penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal.
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
4. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai
berikut;

Butir soal;

1. 12,3 + 4,56789 + 0,123 = .....

2. 12,345 - 6,78 = ……
3. 123,45 - 67,89012 = …..

Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

 68

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Sarolangun, 23 Oktober 2019

Menyetujui
Teman Sejawat Mahasiswa

Suliyah, S.Pd Tri Wahyuni

NIP 19940728 201902 2 008 NIM 825800853

Mengetahui
Kepala Sekolah

Suratno, A.Ma.Pd
NIP 19690904 199203 1 006
 69

LEMBAR KERJA SISWA

(Siklus II Pertemuan ke 2)

Soal-soal

1. 98,7 – 6,54321 =……….

2. 123,4 – 56,789 =……….

3. 12345,6 – 7890 =……….

4. 0,15 + 11,5 =……….

5. 23,05 + 15,2 =……….

 70

Jawaban

1. 98,7 – 6,54321 = 92,1569

2. 123,4 – 56,789 = 66,611

3. 12345,6 – 7890 = 4455, 6

4. 0,15 + 11,5 = 11,65

5. 23,05 + 15,2 = 38,25

 71

EVALUASI SIKLUS II
( Pertemuan ke 3)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 180 Jati Baru

Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Kelas / Semester : 5/1
Pertemuan : 3
Hari/Tanggal : Kamis, 24 Oktober 2019
Alokasi waktu : 1 JP

1 3
1. 1
2
+ 2 6
= ………..

1
2. 5–2 3 = ……….

1 1
3. 2 6 - 1 7 = ……….

4. 234,72 + 7932,83 =………

5. 2934,731 - 842,291 = ……..

 72

Jawaban

1 3
1. 12 + 2 6 =
KPK dari 2 dan 6 adalah 6
3 15
= 2 + 6
3 15 18
=
6
+ 6
= 6
1 3 18
Jadi 1
2
+ 2 6
= 6
= 3

1 15 7
2. 5–2 3 == 3 - 3
8 2
= 3 =2 3

1 1
3. 2 6 - 1 7 =

KPK 6 dan 7 adalah 42 =

13 8
= 6 - 7
91 48 43 1
=
42
- 42
=
42
= 1 42

4. 234,72 + 7932,83 = 8167,55

5. 2934,731 - 842,291 =2092,44