RPP Kelas 2 SDN Barmas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD INPRES MALLENGKERI 1
Kelas / Semester : 2 /1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Matematika
No. Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian 3.4.1 Menunjukkan kalimat

yang melibatkan bilangan cacah dengan matematika yang berkaitan
hasil kali sampai dengan 100 dalam dengan perkalian.
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian.
3.4.2 Mengidentifikasi perkalian dua
bilangan yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil
kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Mempraktikkan perkalian dua

pembagian yang melibatkan bilangan bilangan dengan hasil
cacah dengan hasil kali bilangan cacah sampai 100
dalam ehidupan sehari-hari.
sampai dengan 100 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian.
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan

tentang keragaman benda berdasarkan konsep tentang keragaman
bentuk dan wujudnya dalam bahasa benda berdasarkan bentuk
Indonesia atau bahasa daerah melalui dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, visual, dan/atau teks pendek.
eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menguraikan penggunaan

bahasa Indonesia yang tepat kosakata bahasa indonesia
yang tepat atau bahasa
atau bahasa daerah hasil pengamatan daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda berdasarkan tentang keberagaman benda
bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks berdasarkan bentuk dan
tulis, lisan, dan visual. wujudnya dalam bentuk teks
pendek.
SBDP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui 3.2.1 Memahami panjang pendek
lagu anak-anak. nada pada lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Menyanyikan lagu anak-anak

melalui lagu anak-anak. dengan memperhatikan
panjang pendek nada pada
lagu.
TUJUAN
Dengan bimbingan guru, siswa dapat membedakan panjang pendek nada pada lagu anak menggunakan
simbol dengan benar.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak dengan memperhatikan panjang dan
pendek nada pada lagu dengan benar.
Dengan mendengarkan guru membaca teks Bermain Perahu Kertas , siswa dapat menyebutkan isi teks
pendek yang dibacakan dengan tepat.
Dengan menggunakan teks Bermain Perahu Kertas, siswa dapat membaca kembali teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan perkalian dengan benar.
Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang
dengan benar.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah
sampai 100 dengan tepat.
MATERI
Teks bacaan yang berjudul Bermain Perahu Kertas.
Teks lagu yang berjudul Berdayu.
penjelasan tentang panjang pendek nada pada lagu.
konsep perkalian dua bilangan dan contoh penyelesaian perkalian dua bilangan.
Soal-soal perkalian.
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, dan Ceramah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan Kelas dimulai dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10 menit

dan mengecek kehadiran siswa.
Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah

seorang siswa.
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
cita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional

lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
Alokasi
Waktu
Inti Kegiatan Pembelajaran 50 menit
Ayo Mengamati
Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk

mengamati gambar Beni dan Tiur yang sedang bermain
perahu kertas.
Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan

pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di
mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang
diamati.
Berdasarkan gambar, siswa menceritakan

pengalamannya dalam bermain perahu kertas.
Ayo Bernyanyi
Guru membimbing siswa menyanyikan lagu

Berdayung.
Sebelum menyanyi, terlebih dahulu dijelaskan bahwa

dalam bernyanyi harus memperhatikan nada.
Ayo Membaca
Siswa diminta membaca teks yang berkaitan dengan

panjang pendek nada.
Guru menjelaskan cara menyanyikan nada 2 ketuk dan 1

ketuk pada lagu.

Berdayung dengan benar.
Siswa menyanyikan lagu Berdayung dengan

memperhatikan panjang pendek nada.
Alokasi
Waktu
Ayo Membaca
Guru membacakan teks Bermain Perahu Kertas dan

siswa diarahkan untuk mendengarkan dengan saksama.
Siswa menceritakan isi teks yang telah didengarnya

secara lisan di depan kelas, kemudian siswa lain diminta
untuk memberikan tanggapan.
Ayo Menulis
Siswa membaca kembali teks Bermain Perahu Kertas.
Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan

teks bacaan.
Ayo Mengamati
Siswa memperhatikan contoh penyelesaian masalah

perkalian yang dimulai dengan penjumlahan berulang.
Fokus guru: dalam memberikan contoh di awal
diharuskan menggunakan benda konkret terlebih
dahulu.
Guru menjelaskan konsep perkalian sebagai

penjumlahan berulang.
Siswa diarahkan untuk menyelesaikan beberapa

masalah sederhana yang berkaitan dengan perkalian
dengan menggunakan benda konkret.
Alokasi
Waktu
Ayo Berlatih
Siswa menyelesaikan beberapa soal yang berkaitan

dengan perkalian.Siswa yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan soal diberikan bimbingan
oleh guru.
Penutup Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan

menambahkan informasi dari siswa lainnya..
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
Salam dan doa penutup di pimpin oleh salah satu

siswa.
PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
uk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Pengetahuan
Panduan Konversi Nilai:
Menentukan panjang pendek nada dengan menggunakan simbol

b. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Bermain Perahu Kertas
1. Kertas, baskom, dan air.
2. Perahu yang telah selesai dibuat diapungkan di air, kemudian perahu dapat berlayar
dengan bantuan angin.
c. Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan

berulang
1. 1 + 1 + 1 = 3 × 1 = 3 (skor 15)
2. 4 + 4 + 4 = 3 × 4 = 12 (skor 15)
3. 2 + 2 + 2 + 2 = 4 × 2 = 8 (skor 15)
4. 4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)
5. Kalimat perkalian: 2 × 5 = 5 + 5 = 10 (skor 40)
3. Keterampilan
a. Menyanyikan lagu anak

b. Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Remedial
Guru membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang bagi siswa yang belum
paham.
Guru membimbing siswa secara rutin khususnya siswa yang belum dapat membaca dengan lancar
karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya
Guru membimbing siswa yang belum mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu
menggunakan simbol.
Pengayaan
Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang perkalian bagi siswa yang telah mampu
menyelesaikan soal-soal sebelumnya dengan baik.
Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca teks dengan lancar.
Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan panjang pendek nada
pada lagu dengan menggunakan simbol.
SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
Gambar tentang Hidup rukun.
Gambar Beni dan Tiur bermain perahu kertas
Teks lagu Berdayung
Teks Bermain Perahu Kertas
Mengetahui Makassar, 22 Agustus 2021
Guru pamong, Guru Kelas 2
(NUR FAJAR, S.Pd) (SALAWATI)

NIP. 19740930 200701 2 016 (19740903 200701 2 016

( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Inpres Malengkeri 1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di tempat Wisata ( Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
Dengan mendengarkan teks percakapan tentang pergi wisata ke pantai, siswa dapat menyebutkan isi
teks pendek yang dibacakan dengan percaya diri.
Dengan memperhatikan teks percakapan tentang pergi wisata ke pantai, siswa dapat membaca kembali
teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi
yang tepat dengan percaya diri.
Dengan membaca teks percakapan tentang menghitung layang-layang, siswa dapat menyimpulkan
bahwa bilangan dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri dengan cermat.
Dengan membaca teks percakapan tentang menghitung layang-layang, siswa dapat menyimpulkan
bahwa bilangan dibagi bilangan itu sendiri hasilnya satu dengan cermat.
Dengan mengerjakan soal latihan tentang pembagian, siswa dapat menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan cermat.
Dengan melengkapi teks percakapan yang masih kosong, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan pembagian dengan cermat.
Dengan membaca teks percakapan tentang ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami (kerang), siswa
dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami dengan cermat.
Dengan mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami, siswa dapat membuat karya hiasan
dengan bahan alami dengan disiplin.
Alokasi
Waktu
Pembukaan Guru memberikan salam dan menyapa peserta didik melalui group WA, Disesuaika
Google Classroom, Google Meet kelas/ortu peserta didik. n
(Assalamualaikum wr.wb. Selamat pagi anak-anak. Semoga anak-anak

hari ini sehat selalu)
Guru mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Setelah berdoa peserta didik diajak untuk menyanyikan
lagu wajib nasional
Guru Memeriksa kehadiran peserta didik .
Kegiatan Ayo Mengamati Disesuaika

Pembelajara n
n Siswa mengamati gambar bermain layang-layang (mengamati).
Siswa bertanya jawab tentang gambar bermain layang-layang (menanya).
Siswa memprediksi isi teks yang cocok untuk gambar yang ia amati
(mencoba).
Siswa mendengarkan teks percakapan pergi wisata ke pantai (mengamati)

yang dibacakan oleh guru.
Siswa bertanya jawab tentang isi teks percakapan (menanya).
Ayo Membaca
Siswa membaca kembali teks percakapan yang telah ia dengar (mengamati).
Siswa membaca dengan memperhatikan penggunaan intonasi (mencoba).
Siswa bertanya jawab tentang tanda baca yang digunakan dalam teks
percakapan (menanya).
Siswa menyebutkan tanda baca yang ada pada teks percakapan (mencoba).
Alokasi
Waktu
Ayo Menulis
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang ia baca (menalar).
Siswa menuliskan perasaaan siswa ketika pergi liburan ke pantai (menalar).
Siswa menuliskan nama anak yang ingin bermain layang-layang berdasarkan

teks bacaan (menalar).
Siswa menuliskan benda-benda yang ada di pantai (menalar).
Siswa memeriksa jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks (menalar).
Ayo Bernyanyi
Siswa menyebutkan lagu tentang cara membuat layang-layang
Siswa bersama bimbingan guru menyanyikan lagu (mencoba).
Ayo Membaca
Guru kembali mengarahkan siswa membahas tentang layang-layang.
Penutup Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini Disesuaika

n
Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan

informasi dari siswa lainnya..
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,

persatuan, dan toleransi.
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan online berlangsung
Penilaian Pengetahuan: Pemberian soal via WA grup.
Penilaian Keterampilan: Mengirim Hasil tugas melalui WA grup.
Mengetahui Makassar,06 September 2021
Guru Pamong, Guru Kelas 2
NUR FAJAR, S.Pd SALAWATI
NIP. 19740903 200701 2 016 NIM. 105401111918
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Inpres Mallengkeri 1

Kelas / Semester : 2 (Dua)
Tema : 1 Hidup Rukun
Sub Tema : 4 (Hidup Rukun di Masyarakat)
Pembelajaran ke : 1
KOMPETENSI INTI
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1 Menjelaskan isi teks yang berisi
penolakan yang terdapat dalam teks penolakan yang berkaitan
cerita atau lagu yang menggambarkan dengan sikap hidup rukun.

sikap hidup rukun .
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, 4.1.1 Menyebutkan kalimat

penolakan dalam cerita atau lagu anak- penolakan dengan bahasa
anak dengan bahasa yang santun yang santun.
: SBDP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya
bahan buatan dalam berkarya hiasan yang berasal dari
bahan alami.
3.4.2 Menjelaskan langkah-langkah

pembuatan karya hiasan
dengan bahan alami.
3.4.3 Mengetahui bahan alami dan

alat untuk membuat karya
hiasan.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan 4.4.1 Mempraktikkan pembuatan
buatan karya hiasan dengan bahan
alami.
TUJUAN
Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan isi teks cerita yang berisi
penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak dengan benar.
Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan kembali penolakan dalam teks
cerita yag disimaknya berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan bahasa yang santun.
Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya
hiasan dengan bahan alami dengan benar.
Deangan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami. Siswa dapat mengidentifikasi bahan alami dan
alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi cara
menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi lankah-langkah
membuat karya hiasan dengan benar.
Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat membuat karya hiasan dari bahan
alami dengan benar.
MATERI
Gambar tentang gotong royong warga membersihkan lingkungan tempat tinggal.
Teks bacaan yang berjudul Membuang Sampah di Tempat Sampah.

Langkah-langkah mebuat prakarya yang berasal dari biji-bijian.
Teks yang di dalamnya terdapat kalimat ajakan dan kalimat menolak ajakan.
Kumpulan benda-benda konkret.
PENDEKATAN & METODE
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Alokasi
Waktu
Pembukaan Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca doa
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
cita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional

lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
Alokasi
Waktu
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit
Pengantar
Siswa mengamati gambar tentang gotong royong warga

membersihkan lingkungan tempat tinggal. Siswa
memperoleh pemahaman mengenai hidup rukun di
masyarakat. Guru juga dapat membawa gambar lain
atau foto-foto yang menggambarkan kegiatan gotong
royong warga. Siswa menandai gambar-gambar di Buku
Siswa yang menunjukkan kerukunan di masyarakat.
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kegiatan
seperti itu yang pernah dilihatnya di lingkungan sekitar.
Siswa dipancing untuk bercerita mengenai hal tersebut.
Guru membimbing dengan pertanyaan agar siswa mau
bercerita.
Siswa mendengarkan guru membaca teks berjudul

Membuang Sampah di Tempat Sampah.
Siswa mengamati kalimat yang menunjukkan kalimat

ajakan.
Siswa menemukan kalimat ajakan yang terdapat pada

teks.
Siswa mengulang kembali kalimat ajakan tersebut.

Alokasi
Waktu
Siswa mencari kalimat yang menolak ajakan tersebut.
Siswa menyebutkan kalimat yang diucapkan Udin ketika

menolak ajakan Badu.
Siswa memberikan contoh kejadian yang dialami ketika

menolak ajakan teman.
Siswa menuliskan kalimat penolakan pada tempat yang

tersedia.
Guru mengamati kemampuan siswa dalam menemukan

dan menyebutkan kalimat penolakan.
Siswa mengamati gambar percakapan Udin dan Badu.
Siswa disuruh mengurutkan gambar menjadi sebuah

cerita.
Siswa menuliskan angka di samping gambar yang

menunjukkan urutan cerita.
Siswa mengamati gambar prakarya hasil karya Udin,

Edo, dan Siti.
Siswa memasangkan hasil prakarya tersebut dengan

bahan dan alat yang sesuai.
Alokasi
Waktu
Siswa menuliskan bahan dan alat yang digunakan untuk

membuat setiap prakarya tersebut.
Siswa akan membuat prakarya dari biji-bijian.

Pembuatan prakarya ini akan dilakukan pada
Pembelajaran 1, 3, dan 4. Pada Pembelajaran 1 ini siswa
diperkenalkan mengenai alat, bahan, dan cara membuat
prakarya.
Siswa membuat hiasan dengan biji-bijian.
Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat

kreasi.
Bahan: lem, biji kacang hijau
Alat: kertas karton putih, pensil, penghapus, lem
Siswa mengikuti langkah-langkah kegiatan:
membuat sketsa
menyempurnakan sketsa
menempelkan biji kacang hijau sesuai gambar
Kegiatan ini diawali dengan berlatih menempel biji

kacang hijau pada gambar tunggal, misalnya lingkaran
atau kotak.
Pada pembelajaran berikut akan dilanjutkan membuat

Alokasi
Waktu
gambar yang lebih lengkap dan biji-bijian yang beraneka

ragam.
Kegiatan Bersama Orang Tua
Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari contoh-

contoh prakarya yang terbuat dari bahan alami. Contoh
tersebut dapat berupa gambar atau karya asli. Orang
tua membantu mencari contoh-contoh tersebut melalui
gambar-gambar di majalah atau internet.

Menyanyikan salah satu lagu yaitu (Balonku Ada Lima)

untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.

siswa.
PENILAIAN (ASESMEN)
1. Penilaian sikap : Observasi selama kegiatan

2. Penilaian pengetahuan : Pemberiaan soal via WA dan Google Classroom
3. Penilian keterampilan : Mengirim hasil tugas melalui WA dan Google Classroom pribadi guru.
Contoh Rubrik
1) Bahasa Indonesia
Pengetahuan: Menyebutkan kalimat penolakan yang ada di dalam teks.
Rubrik Menulis Kalimat Penolakan dengan Benar (KD 4.1)
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
2) SBdP
Rubrik Unjuk Produk Membuat Karya Hiasan dari Biji-Bijian
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah tanggung jawab.
SUMBER DAN MEDIA
Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
Teks cerita tentang hidup rukun
Gambar tentang hidup rukun
Kumpulan benda konkret atau gambar kumpulan benda

Gambar hiasan dari bahan alami
Mengetahui Makassar Agustus 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,
Haerunnisa
NIP. NIM. 105401112818

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas / Semester : 2
Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia ( Sub Tema 1 )
Pembelajaran ke : 5
KOMPETENSI INTI
Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
dengan keluarga, teman dan guru dan tetangganya.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan
menanya] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
PPKn
1.1 Menerima arti binatang, rantai, pohon 1.1.1 Memahami arti gambar lambing
beringin,kepala banteng, dan padi kapas Negara “Garuda Pancasila”
pada lambing Negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa”
4.8 Bersikap Jujur, peduli, kasih sayang 4.8.1 Menceritakan arti gambar pada
sesuai dengan sila-sila pancasila dalam lambang negara ”Garuda
lambing Negara “Garuda Pancasila” Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.2.1 Mengidentifikasi sifat oeprasi

pada bilangan cacah hitung bilangan cacah
4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menggunakan sifat-sifat operasi

melibatkan penggunaan sifat-sifat yang hitung pada bilangan cacah
operasi yang hitung pada bilangan
cacah.
Bahasa Indonesia
3.1 Menguraikan pesan dalam dongeng 3.1.1 Membaca dongeng dengan lafal,
yang disajikan secara lisan, tulisan, dan intonasi, dan ekspresi.
visual dengan tujuan untuk kesenangan.
4.1 Memerangkan pesan dalam dongeng 4.1.1 Mengidentifikasi informasi isi

sebagai bentuk ungkapan diri dongeng yang didengar.
menggunakan kosa kata baku kalimat
efektif.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat memerankan tokoh dongeng dengan ekspresi yang tepat.
Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam dongeng melalui
tulisan dengan tepat.
Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan arti penting bersikap baik kepada sesame manusia
sebagai wujud pengalaman sila pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”
Dengan menginat kembali peristiwa yang telah dialami, siswa dapat menceritakan pengalaman
mendoakan orang lain sebagai perwujudan pengalaman sila pancasila yang dilambangkan salam
“Garuda Pancasila”
Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan dengan tepat.
Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk
menyelesaikan soal-soal dengan tepat.
PENDEKATAN & METODE
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 15 menit

mengecek kehadiran siswa.
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa

berdoa’ menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
Menyanyikan lagu ” Indonesia Raya” bersama-sama.

Nasionalis
Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan

pada hari itu. Pembiasaan membaca 15 menit
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
Guru melakukan apresisai, dengan melakukan salah satu

kegiatan berikut, yaitu tanya jawab, mengulas kembali
Alokasi
Waktu
beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya,

menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya.
Tahuka kamu?
Indonesia memiliki berbagai Tumbuhan.
Ada beberapa jenis sayuran, buah, tanaman, obat, dan

tanaman hias.
Tanaman hias terdiri dari berbagai jenis tanaman

berbunga maupun tanaman tidak berbunga.
Tanaman hias dimanfaatkan untuk penghias taman-

taman, rumah, kantor, dan tempat umum.
Hari ini kegiatan disekolah melanjtkan bermain peran.
Ceritanya berasal dari dongeng ”Bunga Melati yang

Baik Hati”.
Ada beberapa kelompok yang belum tampil dalam

bermain peran, termasuk kelompok Dayu.
Alokasi
Waktu
Inti Guru mereview kegiatan bermain peran pada 35 menit

pertemuan sebelumnya.
kelompok yang belum tampil hari itu memerankan

tokoh-tokoh yang ada pada dongeng.
Guru mengamati penampilan setiap kelompok.
Guru mengulas penampilan tiap-tiap kelompok serta

tidak lupa memuji penampilan para siswa. Ayo bermain
peran
Setelah kegiatan bermain peran, siswa mendiskusikan

pesan yang terkandung dalam dongeng ”Bunga Melati
Yang Baik Hati”.
Siswa menulis hasil diskusi tentang pesan yang

terkandung dalam dongeng ”Bunga Melati yang Baik
hati”. Ayo menulis
Siswa masih tetap dalam kelompoknya masig-masing.

mereka mendiskusikan arti penting bersikap baik, yaitu
mendoakan orang lain.
Siswa mencoba menulsikan pengalamannya mendoakan

orang lain.
Siswa kemudian membacakan pengalamannya yang

telah tertulis di depan teman-teman kelompoknya.
Selanjutnya, guru mereview konsep sifat pertukaran

pada penjumlahan.
Alokasi
Waktu
Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari latihan.
Siswa diminta memeriksa jawaban masing-masing dan

diminta jujur jika ada yang benar atau salah.
Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru. siswa

juga merapikan peralatan yang digunaakan untu
disimpan ditempatnya. Ayo berlatih
Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan

hari itu. dalam kegiatan refleksi, guru memberikan
beberpa pertanyaan beriku ini :
Apa yang kamu pelajari hari ini ?
bagaimana perasaamu saat bermain peran/menuliskan

pengalaman berbuat baik/ menyelesikan soal-soal
penjumlahan yang memiliki sifat pertukaran?
Kegiatan apa yang paling kamu suka?
Informasi apa yang ingin kalian ketahui lebih lanjut?
Bagaimana caramu untuk mengetahui informasi

tersebut?
19. Pertnyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi

dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan
refleksi, sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi.
Alokasi
Waktu
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan rangkuman 15 menit

hasil belajar selama sehari. Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

( untuk mengetahui hasil ketercapaian materi )
Guru memberiksan kesempatan kepada siswa untuk

menyempaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
menyanyikan lagu daerah ”Indonesia raya”
Kegaiatn diakhiri dengan berdoa bersama sesuai dengan

agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa . ( untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku pedoman Guru tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
Buku siswa tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan kelas 3 (Buku Tematik Terpadu kurikulum
20 ini 13,Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan, 2018).
”
Mengetahui Sabtu, 19 Agustus 2021
Guru/ Pamong Guru Kelas 3 ,
NUR FAJAR, S.Pd HASNIAH
NIP : 197409032007012016 NIM : 105401112218

( RPP ) 2013
Kelas : 2
Tema : Hidup Sehat (Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat Di Sekolah ( Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu :
KOMPETENSI INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Memiliki perilaku jujur, displin ,tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca dan menanya
berdasarkan rasa tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah ,sekolah.
Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
anak beriman dan berahlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.2. mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan tidak sehat dilingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan dalam bahasa indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan
dan visual
4.4. menyajikan penggunaan kosakata yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan lingkungan
sehat dn tidak sehat dilingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa
indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan dan visual
PPKN
1.4. Menerima sikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman dirumah dan disekolah.
2.4. Menerima makna bersatu dalam keberagaman dirumah dan disekolah.
4.4. Menceritakan pengalaman bersatu dalam keberagaman dirumah dan disekolah.
INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menjelaskan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat dilingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan dalam bahasa indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis lisan
dan visual.
Melaporkan hasil pengamatan kosakata bahasa indonesia yang berkaitan dengan lingkungan sehat dan
tidak sehat.
PPKN
menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman dirumah dan disekolah.
menuliskan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman dirumah dan disekolah.
melaporkan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman dirumah

menggunakan bahasa yang santun.
TUJUAN
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang dengan
mengamati slide PPT siswa mampu membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan sehat
dengan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk pemahaman) dengan tepat.
Siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi
teks yang telah dibaca dengan benar.
Siswa dapat menuliskan hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dengan ejaan yang tepat.
Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan 3 sampai 5 sikap agar terwujud persatuan dalam
keberagaman disekolah dengan benar.
PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan: saintifik, tematik, integratif
Metode
pembelajaran : inquiri
Metode : Penugasan, Tanya jawab, Diskusi Dan Ceramah
Alokasi
Waktu
Kegiatan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa’ 10

Menit
Pendahulu Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
an
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Sebagai pengantar guru menyanyikan beberapa lagu

150
Inti Menit
Siswa diarahkan untuk membuka buku dihalaman 149.
Alokasi
Waktu
Guru membaca percakapan tersebut lalu didengarkan oleh siswa.
Lalu, guru menunjuk 3 orang siswa untuk berperan dalam percakapan tersebut.
Lalu guru dan siswa bersama-sama menjawab soal latihan di buku tema.
Lalu guru dan siswa bersama-sama menuliskan kembali percakapan tetapi menjadi
sebuah cerita berdasarkan petunjuk dihalaman 151.
Lalu siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada di halaman 152
Guru dan siswa membaca teks bersama-sama.
Lalu siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan dihalamn 153 lalu dikumpulkan
melalui wa (Di Foto)
Guru menjelaskan mengenai kegiatan dilingkungan masyarakat sesuai dengan sila

pertama dan kedua.
Lalu guru menunjuk 1-4 siswa untuk bercerita tentang kegiatannya.
Kegiatan Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak

Penutup
Salam doa’ penutup
Alokasi
Waktu
15
Menit
Mengetahui, Makassar, 10 Agustus 2021
Kepala Sekolah Guru Kelas 2
HASTUTI
NIP. NIP:
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : UPT SPF SD Inpres Mallengkeri 1
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Sekolah ( Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 5 x 30 menit
KOMPETENSI INTI
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan : Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Menunjukkan kalimat

pembagian yang melibatkan bilangan matematika yang berkaitan
cacah dengan hasil kali sampai dengan pembagian.
dengan 100 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan perkalian dan 3.4.2 Mengidentifikasi pembagian
pembagian. bilangan yang melibatkan
bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan
sehari-hari.
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan pembagian

dan pembagian yang melibatkan dua bilangan dengan hasil
bilangan cacah dengan hasil kali bilangan cacah sampai 100
dalam kehidupan sehari-
sampai dengan 100 dalam hari.
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
Muatan : Bahasa Indonesia

tentang keragaman benda konsep tentang keragaman
berdasarkan bentuk dan wujudnya benda berdasarkan bentuk
dalam bahasa Indonesia atau dan wujudnya dalam
bahasa daerah melalui teks tulis, bentuk teks pendek.
lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.

atau bahasa daerah hasil yang tepat atau bahasa

pengamatan tentang keragaman daerah hasil pengamatan
benda berdasarkan bentuk dan tentang keberagaman
wujudnya dalam bentuk teks tulis, benda berdasarkan bentuk
lisan, dan visual. dan wujudnya dalam
bentuk bahasa lisan.
Muatan : SBDP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan 3.1.1 Mengidentifikasi karya

tiga dimensi. imajinatif dua dimensi dan
tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan 4.1.1 Mengetahui alat dan bahan
tiga dimensi. yang digunakan dalam
menggambar imajinatif.
4.1.2 Menggambar imajinatif

berupa ““buku yang
terbuka” menggunakan
gambar susunan kelereng
berbeda warna.
TUJUAN
Berdasarkan teks bacaan tentang “Bermain di Halaman Sekolah” yang digunakan, siswa dapat
membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan
intonasi yang tepat dengan percaya diri.
Tanpa melihat buku, siswa dapat menyebutkan isi teks “Bermain di Halaman Sekolah” berkaitan
dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan benar.
Dengan membaca teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda, siswa dapat
mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa
tulis dengan benar.
Dengan membaca teks percakapan tentang “Banyak kelereng di dalam lingkaran ada 6 butir”,
siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang
pembagian dengan tepat.
Dengan menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian,
siswa dapat menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang dengan tepat.
Dengan mengerjakan latihan tentang banyak kelereng, siswa dapat menghitung hasil bagi dua
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.
Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dalam
menggambar imajinatif dengan benar.
Dengan alat dan bahan yang dipersiapkan, siswa dapat menggambar imajinatif berupa “buku
yang terbuka” menggunakan gambar susunan kelereng berbeda warna berdasarkan
pengalaman atau benda yang dilihatnya dengan hati-hati.
MATERI
Teks bacaan tentang “Bermain di Halaman Sekolah”.
Teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda.
Teks percakapan tentang “Banyak kelereng di dalam lingkaran ada 6 butir”.
Soal tentang pembagiaan.
PENDEKATAN & METODE
Alokasi
Waktu
Pembukaan Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu

nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/

berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti Kegiatan Pembelajaran 120 menit

Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati
Siswa mengamati gambar tentang aktivitas di

waktu istirahat (mengamati).
Siswa bertanya tentang gambar aktivitas di waktu

istirahat (menanya).
Siswa bertanya tentang gambar Beni, Edo, dan

Udin sedang bermain kelereng (menanya).
Siswa bertanya menggunakan kata tanya “apa,

siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana”
(menanya).
Siswa dengan bimbingan guru mengunci jawaban

yang benar (menalar).
Siswa bertanya jawab tentang cerita yang cocok

berdasarkan gambar yang diamati
(mengomunikasikan).
Siswa memprediksi isi teks bacaan berdasarkan

gambar yang diamati (menalar).
Siswa menceritakan satu per satu kejadian

berdasarkan gambar aktivitas di waktu istirahat
yang diamati (mengomunikasikan).
Alokasi
Waktu
Ayo Membaca
Siswa mengamati teks bacaan “Bermain di

Halaman Sekolah” (mengamati).
Siswa membaca teks bacaan “Bermain di Halaman

Sekolah” (mencoba).
Siswa mengidentifikasi berbagai jenis permainan

yang bisa dimainkan di lingkungan sekolah
(mencoba).
Siswa bertanya jawab tentang isi teks “Bermain di

Halaman Sekolah” (mengomunikasikan).
Siswa menyebutkan isi teks “Bermain di Halaman

Sekolah” yang dibacakan berkaitan dengan
keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan
(mencoba).

Alokasi
Waktu
Sekolah” pada paragraf 1 (mencoba).

Sekolah” pada paragraf 2 (mencoba).
Ayo Menulis
Siswa bertanya jawab tentang kebenaran hasil

terkaanya (mengomunasikan).
Siswa membuat lima pertanyaan berdasarkan teks

yang dibaca (mencoba).
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks

yang dibaca (menalar).
Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan

dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa
tulis dengan menjawab pertanyaan (mencoba).
Ayo Membaca
Siswa membaca teks percakapan tentang

“Banyaknya kelereng di dalam lingkran ada 6 butir”
(mencoba).
Siswa menemukan isi teks percakapan dengan

pemahaman dan bahasa sendiri (mencoba).
Siswa menyatakan kalimat matematika yang

berkaitan dengan masalah tentang pembagian
(menalar)
Siswa menyatakan pembagian sebagai

pengurangan berulang (menalar).
Ayo Mencoba
Siswa membaca teks percakapan yang belum

Alokasi
Waktu
lengkap (mencoba).
Siswa membaca teks percakapan tentang soal

cerita yang berkaitan dengan pembagian
(mencoba).
Siswa melengkapi teks percakapan dengan

menentukan kalimat matematika dalam pembagian
(menalar).
Ayo Berlatih
Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan

pembagian (menalar).
Siswa menggunakan konsep pembagian sebagai

pengurangan berulang (mencoba).
Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan

melibatkan bilangan cacah (menalar).
Ayo Berkreasi
Siswa bertanya jawab tentang alat dan bahan yang

dibutuhkan untuk membuat gambar imajinatif
(menanya).
Siswa mengidentifikasi alat dan bahan yang

digunakan dalam menggambar imajinatif
(mencoba).
Siswa mengumpulkan bahan dan alat yang

digunakan untuk menggambar imajinatif
(mencoba).
Siswa menggambar imajinatif berupa “buku yang

terbuka” menggunakan gambar susunan kelereng
berbeda warna berdasarkan pengalaman atau
benda yang dilihatnya (mencoba).
Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa

Alokasi
Waktu
sendiri (mengomunikasikan).
Guru memberikan penguatan dan penghargaan

terhadap prestasi belajar siswa, boleh dengan
menggunakan bahasa verbal, misalnya: anak
hebat, anak pintar, anak rajin, dan sebagainya.
Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya

dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..

menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu

siswa.
PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
Teknik Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Pengetahuan
a. Menyebutkan isi teks pendek “Bermain di Halaman Sekolah” yang dibacakan

berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan.
Tes Lisan: Daftar Periksa Menyebutkan Isi Teks Pendek (total skor 100).
Hasil Penilaian Menyebutkan Isi Teks Pendek
b. Mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
dalam bahasa tulis.
1. Tes tulisan: Mencatat Isi Teks Pendek (total skor 100).
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan
1. Beni, Edo, dan Udin sedang bermain kelereng. (skor 20)
2. Siti memutar tali dari sebelah kanan. (skor 20)
3. Dayu bermain estafet air. (skor 20)
4. Bermain kelereng, bermain lompat tali, dan bermain estafet air. (skor 20)
5. Siswa kelas dua bermain di halaman sekolah. Ada yang bermain

kelereng, lompat tali, dan estafet air. (skor 20)
c. Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang

pembagian dan menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang.
1. Tes Tulisan: Menyatakan Kalimat Matematika (total skor 100).
1) 8 : 2 = ....
8–2–2–2–2=0
8:2=4
Jadi, banyak gelas air yang dibawa setiap orang ada 4 gelas. (skor 25)
2) 18 : 6 = ....
18 – 6 – 6 – 6 = 0
18 : 6 = 3
Jadi, banyak bekel pada setiap orang ada 3 bekel. (skor 25)
3) 21 : 3 = ....
21 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0
21: 3 = 7
Jadi, banyak siswa di setiap kelompok ada 7 siswa. (skor 25)
4) 24 : 4 = ....
24 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0
24 : 4 = 6
Jadi, banyak karet gelang yang muat dalam kotak ada 6 karet gelang.
(skor 25)
d. Mengidentifikasi alat dan bahan untuk menggambar imajinatif Tes Tulisan:

Mengidentifikasi Alat Menggambar (total skor 100).
1. pensil. (skor 20)
2. pensil warna. (skor 20)
3. karet penghapus. (skor 20)
4. buku gambar. (skor 20)
5. penggaris. (skor 20)
3. Keterampilan
a. Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Teks Pendek

b. Menghitung hasil bagi dua bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 100.
1) 4 : 2 = (4 - 2 – 2 = 0) = 2
2) 8 : 4 = (8 - 4 – 4 = 0) = 2
3) 9 : 3 = (9 - 3 - 3 – 3 = 0) = 3
4) 10 : 5 = (10 - 5 – 5 = 0) = 2
5) 12 : 4 = (12 - 4 - 4 – 4 = 0) = 3
Soal open ended

Rubrik Penilaian Kemampuan Menghitung Hasil Bagi Dua Bilangan
c. Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.
Rubrik Penilaian Menggambar Imajinatif

REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Remedial
Guru membimbing siswa secara rutin bagi siswa yang belum dapat membaca dengan lancar
karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya.
Guru membahas kembali materi tentang pembagian sebagai pengurangan berulang bagi siswa
yang belum paham.
Guru membimbing siswa dalam menggambar imajinatif agar kemampuannya lebih berkembang
dengan baik.
Guru memberikan bimbingan kepada siswa dalam menyebutkan isi teks bacaan yang berkaitan
dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan.
Pengayaan
Guru menugaskan siswa untuk menyebutkan isi teks bacaan yang berkaitan dengan
keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan.
Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang persoalan yang berkaitan dengan
konsep pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menugaskan siswa untuk mengulang lagi konsep pembagian.
Guru memberikan tugas tambahan kepada siswa dalam menggambar imajinatif berdasarkan
pengalaman atau benda yang dilihatnya.
SUMBER DAN MEDIA
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Gambar dan teks percakapan Beni dan teman-teman sedang bermain.
Teks bacaan “Bermain di Halaman Sekolah”.
Gambar Beni dan teman-temannya yang akan membagi kelereng sama banyak.
Berbagai gambar tentang benda-benda di sekitar
Gambar imajinatif (buku yang terbuka) menggunakan susunan kelereng berbeda warna.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui …………………, ...............
Guru Pamong Guru Kelas 2 ,
Nur Fajar S.Pd Astri Nurmala Taha
NIP: 197409302007012016 NIM: 105401106317

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD Inpres Malengkeri 1
Kelas / Semester :2/1
Subtema 3 : Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 1 Hari
Kompotensi Inti ( KI )
K1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
K2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
K3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.
K4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompotensi Dasar ( KD ) dan Indikator
Muatan : PJOK
3.2 Memahami variasi gerak dasar non 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep mendorong tanpa
tubuh, ruang, usaha, dan berpindah sesuai dengan
keterhubungan dalam berbagai konsep tubuh, ruang,
bentuk permainan sederhana dan usaha, dan keterhubungan
atau tradisional. dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.2.1 Melakukan variasi gerakan

non lokomotor sesuai dengan konsep mendorong tanpa
tubuh, ruang, usaha, dan berpindah sesuai dengan
keterhubungan dalam berbagai konsep tubuh, ruang,
bentuk permainan sederhana dan usaha, dan keterhubungan
atau tradisional. dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional.

bahasa daerah melalui teks tulis, bahasa Indonesia atau
lisan, visual, dan/atau eksplorasi bahasa daerah melalui teks
lingkungan. tulis, lisan, visual, dan/atau
3.2.1 Menunjukkan isi teks

pendek yang berkaitan
dengan keragaman benda
dengan bahasa tulis yang
benar.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menuliskan laporan

bahasa Indonesia yang tepat atau pengamatan tentang
bahasa daerah hasil pengamatan keragaman benda
tentang keragaman benda berdasarkan isi teks yang
berdasarkan bentuk dan wujudnya di baca.
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.
Muatan : PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh

agama yang dianut dalam kehidupan aturan agama yang dianut
sehari-hari di sekolah. dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di 2.2.1 Mengikuti aturan yang

rumah dan tata tertib yang berlaku di berlaku di rumah dan tata
tertib yang berlaku di
sekolah. sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah. tertib yang berlaku di
sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan 4.2.1 Menjelaskan kegiatan

dan tata tertib yang berlaku di sesuai aturan dan tata
sekolah. sekolah.
Tujuan Pembelajaran
Dengan mendengarkan pembacaan sebuah teks, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan benar.
Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan
berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan percaya diri.
Dengan menggunakan alat dan bahan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
keragaman benda di lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca
dengan cermat.
Dengan pengamatan yang dilakukan, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya dengan tepat.
Dengan mengamati gambar anak bermain saling dorong bola, siswa dapat menjelaskan
prosedur variasi gerakan mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional dengan percaya diri.
Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi tatatertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan baik.
Dengan mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa
dapat mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah dengan benar.
Dengan menjelaskan prosedur variasi gerakan mendorong tanpa berpindah tempat, siswa
dapat mempraktikkan variasi gerak mendorong tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional dengan bekerja sama.Beni datang tepat waktu.
Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : menggunakan aplikasi WA dan Google Meet serta perangkat elektronik dalam proses
pembelajaran (Ceramah, penugasan, tanyajawab)
Materi Pelajaran
Gambar tentang kegiatan melakukan pengamatan sederhana di halaman sekolah, gambar

anak bermain saling dorong bola, gambar cara berpakaian, dan gambar gerak dasar
mendorong.
Teks bacaan tentang “Mengamati Pekarangan Kelas”

Lembar pengamatan tentang “Keragaman Benda”.
Teks percakapan tentang tata tertib di sekolah.
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Guru memberikan salam dan menyapa peserta didik

melalui group WA kelas/ortu peserta didik.
(Assalamualaikum wr.wb. Selamat pagi anak-anak.

Semoga anak-anak hari ini sehat selalu)
Guru mengajak semua peserta didik berdo’a menurut

agama dan keyakinan masing-masing didalam
Google Meet
Guru Memeriksa kehadiran peserta didik
(Anak-anak sekalian Ibu Guru seperti biasa kita

absen kehadiran ya dengan list namanya di group
kelas kita ini).
20 Menit
Pra Pembelajaran
(Pre-Activity)
Pendahuluan
Guru membagikan Power Point kepada siswa dalam

google meeet.
Guru meminta siswa untuk mengamati gambar

Kegiatan inti 40 Menit
Guru bertanya “apa yang dilakukan oleh anak-anak

tersebut?” dan “apakah kalian pernah melakukah yang
seperti digambar?”
Guru meminta siswa untuk menyimak teks bacaan.
Guru menanyakan hal-hal mengenai teks bacaan

dengan menggunkan kata tanya
siapa,mengapa,bagimana.
Guru menejelaskan bahwa wujud benda terdiri atas 3

yaitu padat,cair dan gas. Contoh seperti gelas yang ada
airnya,gasing, dan balon
Guru mengajak siswa untuk bernyanyi balonku.

Guru bertanya balon termasuk wujud benda apa?
Siswa diminta untuk mengamati gambar anak yang

bermain sambil dorong bola
Guru menjelaskan bahwa mereka melakukan gerakan

nonlokomor yang dimana gerekan initidak disertai
dengan perpindahan tempat.
Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar

percakapan siswa mengenai tata tertib sekolah dan
menjelaskan bahwa setiap sekolah memiliki tata tertib
nya masing-masing bahwa setiap kita ke sekolahatau
dalam pembelajaran kita harus mengenakan baju yang
rapi dan sesuai dengan baju yang sudah ditentukan
Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang ada

telah diberikan.
Kegiatan akhir Peserta didik minta untuk mengerjakan soal yang 10 Menit
telah dibagikan
Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses

kegiatan pembelajaran hari ini.
Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan

bukti tugas melalui Wa atau Google Clasroom
(Demikianlah pembelajaran hari ini, semoga

pembelajaran hari ini berarti dan
menyenangkan. Jaga diri dan keluargamu.
Tetap di rumah dan belajar dari rumah.
Wassalam)
Konsultasi masalah tugas dan percobaan dapat

dilakukan hingga pukul 21.00 WITA.
Alat dan Sumber Belajar
Power Point/ Gambar wujud benda,percakapan siswa
Buku Tema 2 kelas 2
Penilaian
Penilaian Pengetahuan: Pemberian soal via WA
Penilaian Keterampilan: Mengirim Hasil tugas melalui WA pribadi guru.
Mengetahui …......, ………………… 20…
Guru pamong Guru Kelas
(Suhartini, S.Pd ) (Syahrul Arief)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD Inpres Malengkeri 1
Kelas / Semester :2/1
Subtema 3 : Bermain di Lingkungan Sekolahku
Pembelajaran :5
Kompotensi Inti ( KI )
K1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
K2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
K3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.
K4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompotensi Dasar ( KD )
Muatan : PJOK
3.2 Memahami variasi gerak dasar non 3.2.1 Mengetahui variasi memutar
lokomotor sesuai dengan konsep badan tanpa berpindah
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dalam
bentuk permainan sederhana dan berbagai bentuk permainan
atau tradisional. sederhana dan atau

tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.2.1 Melakukan variasi memutar

non lokomotor sesuai dengan konsep badan tanpa berpindah
tubuh, ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dalam
bentuk permainan sederhana dan berbagai bentuk permainan
atau tradisional. sederhana dan atau
tradisional.

bahasa daerah melalui teks tulis, bahasa Indonesia atau
lisan, visual, dan/atau eksplorasi bahasa daerah melalui teks
lingkungan. tulis, lisan, visual, dan/atau
3.2.1 Menyebutkan isi dari teks

pendek yang berkaitan
dengan keragaman benda
dengan bahasa tulis lisan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menuliskan laporan

bahasa Indonesia yang tepat pengamatan tentang
keragaman benda
atau bahasa daerah hasil berdasarkan isi teks yang
pengamatan tentang keragaman di baca dengan ejaan yang
benda berdasarkan bentuk dan tepat.
wujudnya dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual.
Muatan : PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh

agama yang dianut dalam kehidupan aturan agama yang dianut
sehari-hari di sekolah. dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di 2.2.1 Mengikuti aturan yang

rumah dan tata tertib yang berlaku di berlaku di rumah dan tata
sekolah. sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dan

tertib yang berlaku di sekolah. tata tertib yang berlaku di
sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan 4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai

dan tata tertib yang berlaku di aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah.
sekolah.
Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati gambar Beni melakukan gerak dasar (memutar badan) bermain estafet
bola, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah
tempat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional dengan percaya diri.
Dengan mengamati gambar bermain estafet bola bersamaan bimbingan guru, siswa dapat
mempraktikkan variasi gerak memutar badan tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional dengan percaya diri.
Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan cermat.
Dengan mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa
dapat mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di sekolah dengan percaya diri.
Dengan mengamati berbagai gambar tentang hal yang harus dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang harus dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
Dengan mengamati berbagai gambar tentang hal yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
Dengan mendengarkan cerita tentang bermain estafet bola, siswa dapat menyebutkan isi teks
pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan
dengan benar.
Dengan mengamati benda-benda di sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat dengan
tepat.
Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Metode : menggunakan aplikasi WA dan Google Meet serta perangkat elektronik dalam proses
pembelajaran (Ceramah, penugasan, tanyajawab)
Materi Pelajaran
Cara mengajukan pertanyaan dengan menggunakan kata apa, mengapa, kapan, di mana,
siapa, dan bagaimana yang benar.
Aturan-aturan dalam permainan estafet bola.

Hal-hal yang boleh di lakukan dan tidak boleh di lakukan di lingkungan sekolah.
Kegiatan Pembelajaran

melalui group WA kelas/ortu peserta didik.
(Assalamualaikum wr.wb. Selamat pagi anak-

anak. Semoga anak-anak hari ini sehat selalu)

agama dan keyakinan masing-masing didalam
Google Meet
Guru Memeriksa kehadiran peserta didik
(Anak-anak sekalian Ibu Guru seperti biasa kita

absen kehadiran ya dengan list namanya di group
kelas kita ini).
20 Menit
Pra Pembelajaran
(Pre-Activity)
Pendahuluan
Guru membagikan Power Point kepada siswa dalam

google meeet.
Siswa diminta untuk mengamati gambar siswa

yang sedang bermain estafet bola.
40 Menit
Kegiatan inti
Guru bertanya pada siswa “ permainan olahraga apa

yang mereka lakukan?”
Guru menjelaskan mengenai permainan estafet bola

dan langkah-langkah permainannya.
Siswa diminta untuk memperhatikan gambar “Teks

Percakapan”
Guru bertanya “siapa yang masih sering buang

sampah sembarang?”
Guru menjelaskan bahwa kita tidak boleh membuang

sampah sembarangan baik di lingkungan sekolah
maupun dilingkungan kita.karena itu adalah salah satu
tata tertib
Selain itu juga guru menjelaskan mengenain tata tertib

saat upacara di sekolah.
Guru memberikan tugas kepada siswa
Kegiatan akhir Peserta didik minta untuk mengerjakan soal yang enit
telah dibagikan
Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses

kegiatan pembelajaran hari ini.
Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan

bukti tugas melalui Wa atau Google Clasroom

pembelajaran hari ini berarti dan
menyenangkan. Jaga diri dan keluargamu.
Tetap di rumah dan belajar dari rumah.
Wassalam)
Konsultasi masalah tugas dan percobaan dapat

dilakukan hingga pukul 21.00 WITA.
Alat dan Sumber Belajar
Gambar bermain estafet bola.

Teks percakapan antara Beni dan Dayu.
Penilaian

Penilaian Pengetahuan: Pemberian soal via WA
Penilaian Keterampilan: Mengirim Hasil tugas melalui WA pribadi guru.
Mengetahui …......, ………………… 20…
Guru Pamong Guru Kelas
( Suhartini, S.Pd ) (Syahrul Arief)

( RPP DARING )
Kelas / Semester : II / 1
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Sub Tema : 3. Tugasku Sebagai Umat

Beragama
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika,

SBdP
Pembelajaran ke : 6
Alokasi Waktu : 1 hari
KompotensiInti( KI )
Menerima, menjalankandanmenghargaiajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan iperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,

danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dan tetangganya.
Memahami pengetahuan faktualdengancaramengamati (mendengar,

melihat,membacadanmenanya) danmenanyaberdasarkan rasa
ingintahutentangdirinya,makhlukciptaanTuhandankegiatannya, danbenda-benda yang
dijumpainyadirumah, sekolah, dantempatbermain.
Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas, sistematis, danlogis, dalamkarya yang

estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakanyang mencerminkanperi-
lakuanakberimandanberakhlakmulia
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Terpadu Kompetensi
Bahasa Indonesia 3.3 Menentukan kosakata dan konsep 3.3.1 Menuliskan isi teks
tentang lingkungan geografis, “Menjenguk Teman
kehidupan ekonomi, sosial, dan Sakit” dengan
budaya di lingkungan sekitar dalam bahasanya sendiri.
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata

bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan 4.3.1 Membuat rute
tentang lingkungan geografis, perjalanan dari
kehidupan ekonomi, sosial dan rumah ke sekolah
budaya di lingkungan sekitar dalam melalui gambar
bentuk teks tulis, lisan, dan visual. denah
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan 3.5.1 Menentukan harga

pecahan mata uang. barang dengan
pecahan yang sesuai
4.5.1 Mengurutkan harga
4.5 Mengurutkan nilai mata uang barang dari harga
serta mendemonstrasikan termurah sampai
berbagai kesetaraan pecahan termahal atau
mata uang. sebaliknya.
SBdP 3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan 3.1.1 Menganalisis alat
tiga dimensi. dan bahan yang
digunakan untuk
membuat gambar
imajinatif
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan 4.1.1 Membuat gambar
tiga dimensi.
imajinatif
dengan tema
“Budaya
Kerukunan di
Muatan Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Terpadu Kompetensi
Sekolah”
B.Tujuan Pembelajaran
Dengan dipandu melalui zoom, siswa mengamati dan membaca teks “Menjenguk Teman Sakit”
pada slide power point, siswa mampu menuliskan isi teks tersebut dengan bahasa yang baik dan
benar.
Dengan dipandu melalui zoom, siswa mengamati gambar denah rumah pada slide power point,
siswa mampu membuat rute perjalanan dari rumahnya masing-masing ke sekolah melalui
gambar denah.
Dengan dipandu melalui zoom, siswa mengamati gambar benda yang dilengkapi dengan harga
barang, siswa mampu menentukan harga barang dengan pecahan uang yang sesuai.
Setelah menentukan harga barang dengan pecahan uang yang sesuai, siswa mampu mengurutkan
harga barang dari yang paling murah atau sebaliknya secara teliti.
Dengan dipandu melalui zoom, siswa mengamati video https://youtu.be/XaCl1sj_pOg siswa
mampu menjelaskan alat dan bahan yang dapat digunakan untuk menggambar imajinatif.
Dengan dipandu melalui zoom, siswa mengamati teks dan gambar “Kerukunan Beragam di
Sekolah” pada slide power point, siswa mampu membuat gambar suasana budaya kerukunan di
sekolah dengan kreatif.
C.Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Sehari sebelum pembelajaran dimulai, guru sudah

membagikan agenda yang berisi tentang apa saja
yang diperlukan untuk pembelajaran berikutnya
melalui aplikasi whatsapp orang tua. Termasuk
pemberitahuan waktu pelaksanaan video confrence.
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a dipimpin oleh salah satu siswa melalui Zoom.
(Religius)
Siswa dan guru menyanyikan bersama lagu nasional
“Satu Nusa Satu Bangsa” melalui Zoom. (Nasionalis)
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tema yang

akan dipelajari yaitu Tema 3 tentang
”Tugasku Sehari-Hari” Subtema 3
Pembelajaran 3. (Mandiri)
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
(Communication)
Inti Siswa membaca teks “Meenjenguk Teman Sakit” pada 60 menit

tayangan slide power point. Kemudian menuliskan isi
teks tersebut menggunakan bahasa yang baik dan
benar. (Critical Thinking and Problem Solving)
Siswa mengamati gambar denah rumah pada slide power

point lalu menentukan rute perjalanan dari rumah ke
sekolah.
Guru memberi penugasan pada siswa untuk membuat
gambar denah rute perjalanan dari rumahnya masing-
masing ke sekolah.
Siswa mengamati gambar benda beserta harganya pada
power point, kemudian menentukan pecahan uang yang
sesuai dengan harga barang tersebut.
Siswa mengerjakan soal pada LKPD dengan penuh
tanggung jawab. (menalar)(PPK)
Siswa mengamati video https://youtu.be/XaCl1sj_pOg
kemudian menjelaskan alat dan bahan yang sesuai
untuk membuat gambar imajinatif.
Siswa mengamati teks dan gambar “Kerukunan Beragam
di Sekolah” pada slide power point, kemudian
membuat gambar suasana budaya kerukunan di sekolah
dengan kreatif. (Creativity)
Kerja Sama dengan Orang Tua
Dengan bantuan orang tuanya, membuat gambar

denah rute perjalanan dari rumah ke sekolah
Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang 15 menit

pembelajaran hari ini . (Generalisasi)
Guru memberikan evaluasi kepada siswa melalui Whatsaap
groub untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
materi yang diberikan.
Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi pembelajaran
untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya
Guru memberikan penguatan, tindak lanjut dan
menyampaikan pembelajaran berikutnya

Ditutup dengan doa bersama dipandu melalui zoom.
(Religius)
D.Penilaian
Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis, tes lisan, penugasan

Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja, Produk
Penilaian Sikap : Lembar observasi
Mengetahui Makassar 2020

Guru pamong Guru Kelas 2
NUR FAJAR S.Pd YUSRAN YUSUF AY

NIP. 19740903200701 2016 NIM.105401110518
(RPP)
Pembelajaran ke : 1
KOMPETENSI INTI
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
Matematika

perkalian dan pembagian.
3.4.2 Mengidentifikasi perkalian dua


pembagian yang melibatkan bilangan bilangan dengan hasil
cacah dengan hasil kali bilangan cacah sampai 100
dalam ehidupan sehari-hari.
dan pembagian.
Bahasa Indonesia

bentuk dan wujudnya dalam bahasa benda berdasarkan bentuk
Indonesia atau bahasa daerah melalui dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, visual, dan/atau teks pendek.

yang tepat atau bahasa
atau bahasa daerah hasil pengamatan daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda berdasarkan tentang keberagaman benda
bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks berdasarkan bentuk dan
tulis, lisan, dan visual. wujudnya dalam bentuk teks
pendek.
SBDP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui 3.2.1 Memahami panjang pendek
lagu anak-anak. nada pada lagu anak-anak.

melalui lagu anak-anak. dengan memperhatikan
panjang pendek nada pada
lagu.
TUJUAN
Dengan bimbingan guru, siswa dapat membedakan panjang pendek nada pada lagu anak menggunakan
simbol dengan benar.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak dengan memperhatikan panjang dan
pendek nada pada lagu dengan benar.
Dengan mendengarkan guru membaca teks Bermain Perahu Kertas , siswa dapat menyebutkan isi teks
pendek yang dibacakan dengan tepat.
Dengan menggunakan teks Bermain Perahu Kertas, siswa dapat membaca kembali teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat.
berkaitan dengan perkalian dengan benar.
Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang
dengan benar.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah
sampai 100 dengan tepat.
MATERI
Teks bacaan yang berjudul Bermain Perahu Kertas.
Teks lagu yang berjudul Berdayu.

penjelasan tentang panjang pendek nada pada lagu.
PENDEKATAN & METODE
Alokasi
Waktu
Pembukaan Kelas dimulai dengan menggunakan google meet dan 10 menit

dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.

seorang siswa.

cita-cita.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Mengamati 50 menit
Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk

mengamati gambar Beni dan Tiur yang sedang bermain
perahu kertas.

diamati.
Berdasarkan gambar, siswa menceritakan

pengalamannya dalam bermain perahu kertas.
Ayo Bernyanyi
Guru menampilkan video pembelajaran.

"Berdayung".
Sebelum menyanyi, terlebih dahulu dijelaskan bahwa

dalam bernyanyi harus memperhatikan nada.
Ayo Membaca
Siswa diminta membaca teks yang berkaitan dengan

panjang pendek nada.
Guru menjelaskan cara menyanyikan nada 2 ketuk dan 1

ketuk pada lagu.

Berdayung dengan benar.
Siswa menyanyikan lagu Berdayung dengan

memperhatikan panjang pendek nada.
Alokasi
Waktu
Ayo Membaca

Siswa menceritakan isi teks yang telah didengarnya.
Ayo Menulis
Siswa membaca kembali teks Bermain Perahu Kertas.

teks bacaan.
Ayo Mengamati

perkalian yang dimulai dengan penjumlahan berulang.
Fokus guru: dalam memberikan contoh di awal
diharuskan menggunakan benda konkret terlebih
dahulu.
Guru menjelaskan konsep perkalian sebagai


masalah sederhana yang berkaitan dengan perkalian

Alokasi
Waktu

menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.

siswa.
PENILAIAN
Teknik Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang pada sikap setiap siswa yang terlihat.

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Pengetahuan
Menentukan panjang pendek nada dengan menggunakan simbol
b. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks Bermain Perahu Kertas
1. Kertas, baskom, dan air.
2. Perahu yang telah selesai dibuat diapungkan di air, kemudian perahu dapat berlayar
dengan bantuan angin.
c. Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan

berulang
1. 1 + 1 + 1 = 3 × 1 = 3 (skor 15)
2. 4 + 4 + 4 = 3 × 4 = 12 (skor 15)
3. 2 + 2 + 2 + 2 = 4 × 2 = 8 (skor 15)
4. 4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)
5. Kalimat perkalian: 2 × 5 = 5 + 5 = 10 (skor 40)
3. Keterampilan
b. Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat

SUMBER DAN MEDIA
Gambar Beni dan Tiur bermain perahu kertas
Teks lagu Berdayung
Teks Bermain Perahu Kertas
Guru Pamong Guru Kelas 2

(NUR FAJAR S. Pd) (RAHMI RISKA UTAMI)
NIP. 19740903 200701 2 016. NIM. 105401113218

(RPP)
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2))
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )
Pembelajaran ke : 3
KOMPETENSI INTI
Matematika

perkalian dan pembagian. 3.4.2 Mengidentifikasi perkalian dua

pembagian yang melibatkan bilangan bilangan dengan hasil bilangan
cacah dengan hasil kali cacah sampai 100 dalam
ehidupan sehari-hari.
dan pembagian.
Bahasa Indonesia

bentuk dan wujudnya dalam bahasa benda berdasarkan bentuk dan
Indonesia atau bahasa daerah melalui wujudnya dalam bahasa
teks tulis, lisan, visual, dan/atau Indonesia atau bahasa daerah
eksplorasi lingkungan. melalui teks tulis, lisan, visual,
3.2.1 Mengidentifikasi kosakata yang

berkaitan dengan keragaman
benda berdasarkan bentuknya.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menuliskan hasil pengamatan

bahasa Indonesia yang tepat sederhana tentang
atau bahasa daerah hasil pengamatan keragaman benda di

tentang keragaman benda berdasarkan lingkungan Dengan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks penggunaan kosakata bahasa
tulis, lisan, dan visual. indonesia yang tepat.
SBDP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui 3.2.1 Memahami tekanan kuat dan
lagu anak-anak. lemah pada lagu anak
berbirama dua atau tiga.

melalui lagu anak-anak. anak berbirama dua atau tiga
dengan tekanan kuat dan
lemah.
TUJUAN
Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak berbirama
dua atau tiga dengan benar.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak
berbirama dua atau tiga dengan benar.
Dengan membaca teks Benda-benda di Sekitar Kita , siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan benar.
Siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
bentuknya dengan tepat.
Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil peng-amatan sederhana tentang
keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.
berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan
berulang dengan benar.
Dengan menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang, siswa dapat menghitung
hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.
MATERI
Penjelasan tentang tekanan kuat dan lemah pada lagu anak berirama dua atau tiga.
Teks bacaan yang berjudul Benda-benda di Sekitar Kita.
PENDEKATAN & METODE
Alokasi
Waktu
Pembukaan Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit

kabar dan mengecek kehadiran siswa lewat google
meet.

seorang siswa.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
Kemudian guru memberi tahu tema serta materi yang

akan diajarkan.
Inti Ayo Bernyanyi 50 menit
Pada awal pembelajaran, siswa menyanyikan lagu

Berdayung dengan memperhatikan tekanan kuat dan
tekanan lemah. Sebelumnya diberikan penjelasan
terlebih dahulu oleh guru tentang tekanan kuat dan
lemah pada lagu.
Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu

Berdayung berdasarkan arahan guru.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati
Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca balon

percakapan yang ada di samping gambar.
Pada balon percakapan dijelaskan ciri-ciri dan kegunaan

gambar, kemudian siswa diminta menebak gambar yang
telah dijelaskan pada balon percakapan tesebut.
Ayo Membaca
Siswa membaca teks tentang Benda-benda di Sekitar

Kita. Sebelumnya siswa diminta membaca judul teks
terlebih dahulu, kemudian berdasarkan judul tersebut
siswa memprediksi isi teks yang akan dibaca.
Masing-masing siswa menyebutkan isi teks yang telah

dibaca.
Siswa diarahkan untuk menyesuaikan prediksi yang

dilakukan sebelumnya dengan isi teks yang sebenarnya.
Setelah membaca teks, siswa untuk menemukan kata-

kata sulit dan mencari maknanya.
Untuk menguji pemahaman, siswa mengerjakan latihan

dengan menyusun dengan tepat huruf yang masih acak
menjadi kata yang bermakna.
Ayo Mengamati
Siswa kemudian dikenalkan kembali dengan

penjumlahan berulang sebagai konsep perkalian.
Siswa menyelesaikan soal yang berhubungan dengan

konsep perkalian.
Alokasi
Waktu
Siswa menjelaskan konsep perkalian sebagai


menambahkan informasi dari siswa lainnya.

siswa.
PENILAIAN
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
1 Teknik Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan tentang pengamatan gambar kertas
1) Kertas. (skor 25)
2) Punya. (skor 25)
3) Segi empat. (skor 25)
4) Untuk menulis dan dilipat menjadi beragam bentuk untuk permainan.
(skor 25)
b. Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda
c. Menyusun huruf menjadi kosakata yang bermakna
1) Tetap. (skor 20)
2) Kasar. (skor 20)
3) Basah. (skor 20)
4) Halus. (skor 20)
5) Berubah. (skor 20)
d. Menyelesaikan soal tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang.
1) 2 + 2 + 2 = 3 × 2 = 6 (skor 15)
2) 5 + 5 = 2 × 5 = 10 (skor 15)
3) 1 + 1 + 1 + 1 = 4 × 1 = 4 (skor 15)
4) 4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)
5) Kalimat matematika: 6 × 5 = 30 (skor 40)
3. Keterampilan

Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda
SUMBER DAN MEDIA

Teks lagu Berdayung
Gambar kertas
Teks bacaan Benda-Benda di Sekitar Kita.
Alat dan bahan kegiatan percobaan (kertas, batu, piring, gelas)
Mengetahui Makassar,24 Agustus 2021
(NUR FAJAR S.Pd) (RAHMI RISKA UTAMI)
NIP. 19740903 200701 2 016 NIM. 105401113218
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
KOMPETENSI INTI
PJOK
3.2 Memahami variasi gerak dasar non 3.2.1 Mengetahui variasi gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep memutar badan tanpa
berpindah sesuai dengan
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan konsep tubuh, ruang, usaha,
dalam berbagai bentuk permainan dan keterhubungan dalam
sederhana dan atau tradisional. berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non 4.2.1 Melakukan variasi gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, memutar badan tanpa
ruang, usaha, dan berpindah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
keterhubungan dalam berbagai bentuk dan keterhubungan dalam
permainan sederhana dan atau berbagai bentuk permainan

tradisional. sederhana dan atau
tradisional.
Bahasa Indonesia

bentuk dan wujudnya dalam bahasa benda berdasarkan bentuk dan
Indonesia atau bahasa daerah melalui wujudnya dalam bahasa
teks tulis, lisan, visual, dan/atau Indonesia atau bahasa daerah
eksplorasi lingkungan. melalui teks tulis, lisan, visual,

atau bahsa daerah hasil
atau bahasa daerah hasil pengamatan pengamatan tentang
tentang keragaman benda berdasarkan keragaman benda di
bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks lingkungan sekitar
tulis, lisan, dan visual. berdasarkan bentuknya.
PPKN
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama 1.2.1 Mengidentifikasi sikap patuh
yang dianut dalam kehidupan sehari-hari aturan agama yang dianut
di sekolah. dalam kehidupan sehari-hari
di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di 2.2.1 Mengikuti aturan yang berlaku
rumah dan tata tertib yang berlaku di di rumah dan tata tertib
yang berlaku di sekolah.
sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1 Menunjukkan aturan dan tata
yang berlaku di sekolah. tertib yang berlaku di sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan 4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai

dan tata tertib yang berlaku di aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah.
sekolah.
TUJUAN
Dengan melakukan pengamatan tentang sifat-sifat benda, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan
sederhana dengan benar.
Dengan mendengarkan guru membaca teks Meniup Balon, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek
yang dibacakan dengan benar.
Dengan mengamati guru mendemonstrasikan permainan Kepala Pundak Lutut Kaki , siswa dapat
menjelaskan prosedur variasi gerakan menekuk tanpa berpindah tempat dengan benar.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak menekuk tanpa berpindah tempat
benar.
Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang harus dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
Dengan berdiskusi bersama orang tua di rumah, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku di rumah dengan benar.
MATERI
Teks percakapan Balon dan Perahu Kertas.
Teks bacaan yang berjudul teks Meniup Balon.
Cara bermain lutut pundak kaki.
Macam-macam aturan yang ada di rumah.
PENDEKATAN & METODE
Alokasi
Waktu
Pembukaan Kelas dimulai dan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit

kabar dan mengecek kehadiran siswa di google meet.

seorang siswa.

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
Kemudian guru menyampaikan tema dan materi yang

akan dipelajari hari ini.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Membaca 50 menit
Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati

dan membaca teks percakapan Balon dan Perahu
Kertas.
Kemudian, dua orang siswa diminta membacakan teks

percakapan tersebut, sedangkan siswa lain diarahkan
untuk mendengarkan.
Siswa menceritakan isi teks percakapan dengan

menggunakan bahasa sendiri.
Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang isi teks

percakapan.
Ayo Menulis
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks

percakapan Balon dan Perahu Kertas.
Alokasi
Waktu
Siswa saling bertukar pikiran dari jawaban yang telah

ditulis.
Ayo Membaca
Siswa mendengarkan guru membaca teks Meniup

Balon.
Siswa menyebutkan isi teks bacaan yang telah didengar.
Beberapa orang siswa menceritakan isi teks tersebut

menggunakan bahasa sendiri.
Ayo Menulis
Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan

Meniup Balon.
Siswa saling bertukar pikiran dari jawaban yang telah

ditulis.
Siswa menceritakan kembali secara lisan isi teks

Meniup Balon.
Ayo Mengamati
Siswa mengamati gambar Beni dan teman-teman yang

sedang bermain Kepala Pundak Lutut Kaki.
Siswa bertanya jawab tentang gambar dan

mendengarkan guru menjelaskan aturan dalam bermain
Kepala Pundak Lutut Kaki.
Siswa dibimbing melakukan permainan tersebut.

Alokasi
Waktu
Siswa menceritakan pengalamannya setelah mengikuti

permainan.
Ayo Membaca
Siswa membaca teks pendek tentang aturan di rumah.
Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan terkait

teks yang telah dibaca.
Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang aturan

di rumah.
Siswa mengelompokkan kegiatan yang boleh dan tidak

boleh dilakukan dengan memberi tanda centang ()
pada tabel yang ada di buku siswa.

Alokasi
Waktu

siswa.
PENILAIAN
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Penilaian
Petunjuk:
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
uan
a. Menjawab pertanyaan tentang percakapan “Balon dan Perahu Kertas”
1) Membicarakan cara perahu bisa berlayar dan balon bisa menggelembung. (skor 25)
2) Karena ada udara yang ditiupkan. (skor 25)
3) Dengan bantuan angin. (skor 25)
4) Plastik yang ditiup, ban yang dipompa, dan lain-lain. (skor 25)
b. Menjawab pertanyaan dari teks bacaan Meniup Balon
1) Menyesuaikan dengan bentuk balon. (skor 25)
2) Menyesuaikan dengan bentuk kantong plastik. (skor 25)
3) Tidak. (skor 25)
4) Bentuk udara mengikuti bentuk wadahnya. (skor 25)

Menentukan kegiatan yang boleh dan tidak boleh dilakukan.
3. Keterampilan
1. Melakukan pengamatan dan mengelompokkan keragaman benda berdasarkan

bentuknya
2. Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda
kukan permainan Kepala Pundak Lutut Kaki
turan yang berlaku di lingkungan rumah

SUMBER DAN MEDIA
Video/gambar tentang Hidup rukun.
Teks percakapan Balon dan Perahu Kertas
Alat dan bahan kegiatan percobaan (balon dan kantong plastik bening)
Teks bacaan Meniup BalonGambar Beni dan teman-teman bermain Kepala Pundak Lutut Kaki .
(NUR FAJAR) (RAHMI RISKA UTAMI)
NIP. 19740903 200701 2 016 NIM. 10401113218

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : UPT SPF SD Inpres Malengkeri 1

Subtema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran 2
A. Kompotensi Inti ( KI )
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompotensi Dasar ( KD ) Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan atau
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.
PJOK
3.2 Memahami variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan seharihari di sekolah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
C. Indikator Bahasa Indonesia
3.2.1 Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
4.2.1 Mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dengan benar.
PJOK
3.2.2 Menjelaskan prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat dengan
benar.
4.2.2 Mempraktikkan variasi gerak memutar badan tanpa berpindah dengan benar
PPKn
1.2.3 Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah dengan
benar.
2.2.3 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan benar.
3.2.3 Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
benar.
4.2.3 Mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya dengan

benar.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan mendengarkan teman membaca teks “Bermain Simpai”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek
yang dibacakan dengan benar.
Dengan mendengarkan teman membaca teks “Bermain Simpai”, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dengan benar.
Dengan mengamati gambar “Bermain Simpai”, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan memutar
badan tanpa berpindah tempat dengan benar.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak memutar badan tanpa berpindah dengan
benar.
Dengan membaca teks percakapan antara Beni, Tiur, dan Ibu, siswa dapat mengidentifikasi berbagai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah dengan benar.
Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di
rumah dengan benar.
Dengan menggunakan simpai, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Teks Bacaan “ Bermain Simpai “
Gambar “ Beni Bermain Simpai “
Teks percakapan “ Beni, Tiur, dan Ibu “
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Metode : menggunakan aplikasi WA dan Google Classroom, Google Meet serta perangkat
elektronik dalam proses pembelajaran (Ceramah, penugasan, Tanya jawab dan diskusi)
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pra melalui group WA, Google Classroom, Google Meet Disesuaikan
Pembelajaran kelas/ortu peserta didik.
(Pre-Activity) (Assalamualaikum wr.wb. Selamat pagi anak- anak.
Pendahuluan Semoga anak-anak hari ini sehat selalu)
agama dan keyakinan masing-masing. Setelah
berdoa peserta didik diajak untuk menyanyikan
lagu wajib nasional
Guru Memeriksa kehadiran peserta didik (Anak-anak
sekalian Ibu Guru seperti biasa kita absen
kehadiran ya dengan ketik # hadir di group kelas
kita ini)
Peserta didik melakukan kegiatan spritual dan sosial
hari ini (seperti biasa anak anak Ibu Putri
melakukan kegiatan spiritual : menunaikan sholat
shubuh serta berdoa sebelum sarapan serta
kegiatan sosial berupa:
membantu orang tua setiap harinya.)
Ayo Membaca
Kegiatan inti Guru membacakan teks “Bermain Simpai” yang di buku
Google tema.
meet/ClassroomSetelah guru membacakan teks, siswa diminta mengamati
yang dibacakan oleh guru.
Guru memberikan kesempatan dan waktu kepada siswa
yang ingin bertanya dan mengutarakan pendapatnya
mengenai teks dan makna teks yang dibacakan oleh
guru.
Ayo Berlatih
Guru menjelaskan instruksi pengerjaan latihan di buku tema
Waktu
Guru membaca kalimat satu persatu.
Setiap 1 kalimat selesai dibacakan, guru memberi
kesempatan siswa untuk mengidentifikasi kalimat isi
teks “Bermain Simpai”.
Setelah selesai guru melakukan konfirmasi tentang tugas
yang diselesaikan siswa.
Kemudian, Guru mengajak siswa mengamati gambar-
gambar yang ada di kegiatan berikutnya.
Guru menjelaskan instruksi pengerjaan latihan.
C. Ayo Mengamati
Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar
percakapan.
Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru melalui
teks dan gambar.
Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa yang ingin
bertanya dan
mengutarakan pendapatnya mengenai teks
dan makna gambar.
Waktu
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang telah dikirim
Kegiatan akhir oleh guru melalui WAG dan Google Classroom.
Google Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan
meet/Classroom pembelajaran hari ini.
Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan bukti
tugas melalui WAG dan Google Classroom kelas 2 UPT
SPF SD Inp. Mallengkeri 1.
pembelajaran hari ini berarti dan menyenangkan.
Jaga diri dan keluargamu. Tetap di rumah dan
belajar dari rumah. Wassalam)
Konsultasi masalah tugas dan percobaan dapat dilakukan
hingga pukul 21.00 WITA.
H. Alat dan Sumber Belajar
Buku Tema 2
https://youtu.be/be7onopyvBE
I. Penilaian

Penilaian Pengetahuan: Pemberian soal via WA dan Google Classroom.
Penilaian Keterampilan: Mengirim Hasil tugas melalui WA dan Google Classroom, pribadi guru.
Mengetahui 24 Agustus 2021 Guru Pamong Guru Kelas
(NUR FAJAR, S.Pd) (PUTRIANI NUR FITRAIL)

NIP 19740903 200701 2016

Pembelajaran Ke : 2
KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Muatan Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang 3.2.1 Menyebutkan isi teks pendek yang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan dibacakan dengan benar.
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan atau
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa 4.2.1 Mencatat isi teks pendek yang berkaitan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil dengan keragaman benda di sekitar dengan
pengamatan tentang keragaman benda benar
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Muatan PJOK
3.2 Memahami variasi gerak dasar non 3.2.1 Menjelaskan prosedur variasi gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, memutar badan tanpa berpindah tempat dengan
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai benar.
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non Mempraktikkan variasi gerak memutar badan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, tanpa berpindah dengan benar
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Muatan Ppkn
kompetensi Indikator
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama 1.2.1 Mengidentifikasi berbagai aturan yang
yang dianut dalam kehidupan seharihari di berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
sekolah dengan benar.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah 2.2.2 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan
dan tata tertib yang berlaku di sekolah. yang berlaku di rumah dengan benar.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mendengarkan teman membaca teks “Bermain Simpai”, siswa dapat menyebutkan isi teks
pendek yang dibacakan dengan benar.
Dengan mendengarkan teman membaca teks “Bermain Simpai”, siswa dapat mencatat isi teks pendek
yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dengan benar.
Dengan mengamati gambar “Bermain Simpai”, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan
memutar badan tanpa berpindah tempat dengan benar.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak memutar badan tanpa berpindah
dengan benar.
Dengan membaca teks percakapan antara Beni, Tiur, dan Ibu, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah dengan benar.
Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku di rumah dengan benar.
MATERI PEMBELAJARAN
Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda.
Menjelaskan prosedur variasi gerakan gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat.
Mempraktikkan variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat.
Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar.
Mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya.
PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
Ceramah
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Sebelum dimulai pembelajaran, guru mengecek kesiapan
siswa untuk memulai pembelajaran melalui aplikasi
WhatshApp
Guru mengaktifkan aplikasi google meet untuk

pembelajaran tatap muka secara daring dan mengecek
siswa yang sudah aktif dan bergabung di google meet,
serta mengecek grup WhatshApp jika ada siswa yang izin
atau berhalangan mengikuti google meet
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan

kabar dan mengecek kehadiran peserta didik melalui
aplikasi google meet
Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik

untuk berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
Menyanyikan lagu Balonku Ada Lima sebelum memulai

Alokasi
Waktu
pembelajaran berlangsung.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus

dicapai oleh peserta didik.
Inti Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati dan

membaca teks percakapan “Beni dan Kak Tiur”. ( Literasi )
Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaan
menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana,
bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar dan teks
percakapan yang telah dibaca.
Sebelum membaca, terlebih dahulu siswa diarahkan
untuk memprediksi isi bacaan melalui teks percakapan
sebelumnya.
Setelah memprediksi, siswa membaca dengan lancar teks
“Bermain Simpai”.
Masing-masing siswa menyebutkan isi teks yang telah
dibaca.
teks bacaan.
Guru meluruskan dan memberi penguatan terhadap
jawaban siswa.
Beberapa orang siswa diminta menceritakan kembali isi
teks “Bermain Simpai”.
Siswa mengamati gambar “Beni sedang Bermain Simpai”.
Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang
gambar yang telah diamati.
Siswa lain diminta untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan temannnya.
di buku siswa. Siswa mengamati benda-benda yang ada di
lingkungan sekitar.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit

hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
Alokasi
Waktu
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
G. PENILAIAN
Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Penilaian :
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
a. Menjawab pertanyaan dari teks “Bermain Simpai”
Alat permainan yang berbentuk lingkaran. (skor 25)
Berbentuk lingkaran. (skor 25)
Rotan atau plastik. (skor 25)
Memutarkan di pinggang. (skor 25)
b. Menjawab pertanyaan dari teks percakapan
Ibu mengingatkan Beni dan Tiur untuk berhenti bermain karena sudah sore dan waktunya mandi. (skor
20)
Beni keberatan karena masih ingin berlatih memainkan simpainya. (skor 20)
Lupa waktu menyebabkan hidup tidak teratur. (skor 20)
Hidup menjadi tidak teratur. (skor 20)
Disesuaikan dengan jawaban siswa. (skor 20)
3. Keterampilan
a. Melakukan permainan “Simpai”
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)

1 Siswa mampumengikuti instruksi permainan
simpai
2 Siswa terlibat aktif dalam melakukan
Permainan
3 Siswa mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya setelah melakukan permainan

Lembar Observasi/Pengamatan Mempraktikkan Cara Bermain “Simpai”.
b. Bermain peran tentang “Aturan dalam Bermain”
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Monoton,
dan gerak dan gerakan tanpa
dan gerak tubuh sesuai
tubuh sesuai ekspresi
tubuh sesuai dengan dengan
dengan dialog, dialog
dialog secara namun tidak
konsisten konsisten
2 Volume suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau
ruang kelas setengah depan ruang tidak

ruang terdengar
kelas
kelas
c. Melakukan pengamatan dan mengelompokkan keragaman benda berdasarkan bentuknya
Perlu
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Sikap dalam Melakukan Melakukan Hanya Tidak
melakukan pengamatan pengamatan sebagian kecil melakukan
pengamatan terhadap terhadap benda yang pengamatan
semua sebagian besar diamati sama sekali

Perlu
Bimbingan
No Kriteria benda yang benda yang
ditetapkan ditetapkan
2 Kemampuan Mampu Mampu Hanya mampu Belum mampu

mengelompokk
an mengelompokkan mengelompok mengelompokk mengelompok
kan an kan
benda
sebagian sebagian benda
secara
besar benda kecil benda
keseluruhan
dengan tepat
dengan tepat
REMEDIAL ATAU PENGAYAAN

Remedial
Guru membahas kembali materi tentang pentingnya aturan dalam bermain.
Guru membimbing lebih lanjut siswa yang belum mampu melakukan pengamatan sederhana terhadap
benda yang ada di sekitar.
Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memainkan simpai dengan baik.
Pengayaan
Guru menugaskan siswa menuliskan cerita tentang aturan dalam bermain berdasarkan pengalamannya.
Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu melakukan pengamatan sederhana
terhadap benda yang ada di sekitar.
Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu memainkan simpai dengan baik.
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Teks bacaan “Bermain Simpai”.
Gambar “Beni Bermain Simpai”.
Teks percakapan “Beni, Tiur, dan Ibu”.
Simpai
Guru pamong Mahasiswa
NUR FAJAR, S.Pd RESKY RAHMAYANTI
NIP : 19740903 200701 2016 NIM : 105401131918
(RPP) KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 1
KOMPETENSI INTI
3.4 Melakukan percakapan dengan 3.4.1 Melengkapi percakapan yang

mengajak anggota keluarga telah di kalian baca di dalam
buku bacaan
3.4.2. Mengisi pertanyaan yang telah

di sesuaikan dengan bacaan
4.4 Melakukan bacaan sesuai dengan 4.4.1 Melengkapi bacaan sesuai isi
percakapan sebelumnya percakapan sebelumnya
Muatan : matematika
3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.1 Peneyelasaian pejumlahan

penjumlahan bilangan yang melibatkan dengan mudah dan
angka angka sederhana dengan melibatkan
angka angka
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1 Mengidentfikasi masalah yang

dengan penjumlahan berkaitan dengan
menggunakan penjumlahan
TUJUAN
Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengamati percakapan Antara dua orang dengan cermat.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat melengkapi kalimat percakapan dengan memperhatikan
percakapan sebelumnya.
Dengan mendengarkan guru membaca teks cerita Bermain dilingkungan rumah ” siswa dapat
melengkapi isi teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
Dengan menggunakan teks Bermain dilingkungan rumah, siswa dapat membaca kembali teks pendek
yang sudah dilengkapi dengan tepat.
Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menuliskan tentang kegiatan bermain
disekitar lingkungan rumah.
Dengan mengamaati contoh siswa dapat menyelesaikan permasalahn atas penjumlahan..
MATERI
Teks bacaan yang berjudul permainan disekitar rumah.
Melengkapi kalimat berdasarkan percakapan
Menuliskan tentang kegiatan bermain dilingkungan rumahBermain Rumh Kartu
konsep penjumlahan dan contoh penyelesaian pada penjulahan
Soal-soal penjumlahan.
PENDEKATAN & METODE
Alokasi
Waktu
Pembukaan Sebelum memulai pelajaran,guru mengecek kesiapan

siswa untuk memulai pembelajaran melalui
pembelajaran melalui whatshApp
Guru mengaktifkan aplikasi google meet untuk

pembelajaran tatap muka secara daring dan mengecek
siswa yang sudah aktif dan bergabung digoogle
meet,serta mengecek grou di whatshApp jika ada siswa
yang izin atau berhalangan mengikuti Kelas google
meet
Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan salam,menanyakan kabar dan

mengecek kehadiran siswa melalui aplikasi google meet
Dilajutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk

berdoa sebelum memulai pembelajaran
Menyanyikan lagu semangat sebelum memulai

pembelajaran.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai

oleh peserta didik
Inti Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk

mengamati gambar percakapan Beni dan Tiur yang
sedang berada didalam kamar ”

diamati.
Siswa lain diminta menjawab pertanyaan
yang diajukan.
Siswa melengkapi isi percakapan
Siswa melengkapi bacaan sesuai isi percakapan yang

telah dibaca sebelumnya
Dalam hal ini guru memberikan bimbingan kepada siswa

yang mengalami kesulitan.
Siswa dapat membaca cerita yang telah dilengkapi
Siswa juga dapat melengkapi cerita tentang dirinya

sendiri

Siswa menceritakan isi teks yang telah didengarnya

Alokasi
Waktu
secara lisan di depan kelas, kemudian siswa lain diminta

untuk memberikan tanggapan.
Siswa membaca kembali teks Bermain rumah kartu”
Siswa menuliskan kegiatan yang berhubungan dengan

kegitan tentang lingkungan rumah

penjumlahan. Fokus guru: dalam memberikan contoh di
awal diharuskan menggunakan benda konkret terlebih
dahulu.
Guru menjelaskan konsep penjumlahan

masalah sederhana yang berkaitan dengan penjumlahan
Siswa dapat menyelesaikan beberapa soal yang

berkaitan dengan kegiatan dirumah Dan siswa
menuliskan kegiatan yang dilakukan selama dirumah
Siswa Menyelsaikan beberapa soal yang berkaitan

dengan penjumlahan siswa dibolehkan bertanya apabila
ada kesulitan dalam menyelesaikan soal diberikan
bimbingan oleh guru.
Penutup Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini


siswa.
PENILAIAN
Teknik Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Pengetahuan

SUMBER DAN MEDIA
Gambar Beni dan Tiur didalam ruang kamar
Teks Bermain rumah kartu”
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah : .
2. Ide Baru : ..
3. Momen Spesial : .
Mengetahui Makasssr,18 Agustus 2021
Guru Pamong Guru Kelas 2 ,
Nur Fajar S,pd. Raoad Tunnisa.
NIP, 19740903 200701 2 016 Nim 105401131018

RPP Kelas 2 SDN Barmas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 2 SDN Barmas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD INPRES MALLENGKERI 1

Tema 2 : Bermain di Lingkunganku

Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah

Alokasi waktu : 1 Hari

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian 3.4.1 Menunjukkan kalimat

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan 4.4.1 Mempraktikkan perkalian dua

No. Kompetensi Indikator

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menjelaskan kosakata dan

4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menguraikan penggunaan

No. Kompetensi Indikator

4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Menyanyikan lagu anak-anak

Teks bacaan yang berjudul  Bermain Perahu Kertas.

Teks lagu yang berjudul  Berdayu.

penjelasan tentang panjang pendek nada pada lagu.

PENDEKATAN & METODE

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, dan Ceramah

Pembukaan Kelas dimulai dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10 menit

Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah

Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional

Inti Kegiatan Pembelajaran 50 menit

Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk

Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan

Berdasarkan gambar, siswa menceritakan

Guru membimbing siswa menyanyikan lagu

Sebelum menyanyi, terlebih dahulu dijelaskan bahwa

Siswa diminta membaca teks yang berkaitan dengan

Guru menjelaskan cara menyanyikan nada 2 ketuk dan 1

Guru membimbing siswa menyanyikan lagu

Siswa menyanyikan lagu Berdayung dengan

Guru membacakan teks Bermain Perahu Kertas dan

Siswa menceritakan isi teks yang telah didengarnya

Siswa membaca kembali teks Bermain Perahu Kertas.

Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan

Siswa memperhatikan contoh penyelesaian masalah

Guru menjelaskan konsep perkalian sebagai

Siswa diarahkan untuk menyelesaikan beberapa

Siswa menyelesaikan beberapa soal yang berkaitan

Penutup Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan

Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

Salam dan doa penutup di pimpin oleh salah satu

a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi

b. Penilaian Pengetahuan: Tes

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

Berilah tanda centang pada sikap setiap siswa yang terlihat.

Panduan Konversi Nilai:

Menentukan panjang pendek nada dengan menggunakan simbol

1. Kertas, baskom, dan air.

c. Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan

5. Kalimat perkalian: 2 × 5 = 5 + 5 = 10 (skor 40)

a. Menyanyikan lagu anak

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.

Gambar tentang Hidup rukun.

Teks bacaan yang berjudul Bermain Perahu Kertas.

Teks lagu yang berjudul Berdayu.

Siswa menyanyikan lagu Berdayung dengan

Guru membacakan teks Bermain Perahu Kertas dan

Siswa membaca kembali teks Bermain Perahu Kertas.

Salam dan doa penutup di pimpin oleh salah satu

Teks lagu Berdayung

Teks Bermain Perahu Kertas

Teks bacaan yang berjudul Membuang Sampah di Tempat Sampah.

Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah