Pedoman PLP 1 2023

PEDOMAN
PENGENALAN
LAPANGAN
PERSEKOLAHAN 1
TA 2023/2024
LABORATORIUM
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA
PEDOMAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) I

2023
TIM PENYUSUN
Penanggungjawab : Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

(Prof. Dr. H. Muhammad Thohir, S.Ag., M.Pd.)
Penyunting :1. Prof. Dr. Hj. Husniyatus Salamah Zainiyati, M.Ag.

2. Prof. Dr. Hj. Jauharoti Alfin, M.Si
3. Dr. Achmad Muhibin Zuhri, M.Ag.
Tim Penyusun :1. Dr. Taufik, M.Pd.I

2. Desy Indarwati, S.Pd
3. Muhammad Syahru Ahmad, S.Pd
4. Reni Wulandari, S.Pd
ii
KATA PENGANTAR
Dalam rangka meningkatkan kualitas lulusan FTK yang berkompeten

sebagai calon pendidik, FTK menyelenggarakan kegiatan pre-service teacher
training dalam bentuk kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP).
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) secara umum dimaksudkan untuk
membekali mahasiswa dengan 4 kompetensi kualifikasi guru yakni kompetensi
pedagogik, profesional, sosial, dan personal.
Kegiatan Observasi Persekolahan & Pengenalan Budaya Sekolah
dilaksanakan guna mengenalkan mahasiswa kultur dan budaya yang ada di
madrasah/sekolah sebagai langkah persiapan sebagai calon guru. Sebagai calon
guru, tentu pembekalan-pembekalan tersebut diperlukan dalam upaya
meningkatkan kualitas pendidikan di masa yang akan datang, karena
peningkatan kualitas pendidikan, salah satunya dipengaruhi oleh guru yang
berkualitas. Untuk mengetahui ketercapaian dari kegiatan tersebut maka perlu
ada buku pedoman yang menjadi kerangka acuan dalam pelaksanaan dan
penyelenggaraannya.
Kehadiran buku ini diharapkan akan memberikan manfaat untuk
mahasiswa, Dosen PLP, Jurusan dan Prodi di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya sebagai kerangka penjaminan mutu
keberhasilan mahasiswa dalam praktik lapangan. Atas segala perhatian dan
kerja samanya disampaikan terima kasih.
Surabaya,18 Agustus 2023
Tim Penyusun
iii
SAMBUTAN DEKAN
Kualitas Sumber Daya Manusia di masa yang akan datang sangat

bergantung pada bagaimana mereka dipersiapkan melalui pendidikan yang
berkualitas. Sebagai calon pendidik, mereka harus memiliki kemampuan
intelektual dan pedagogik yang mumpuni terkait disiplin ilmu yang ditekuninya.
Oleh karena itu, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan (FTK) UIN Sunan Ampel
Surabaya sebagai Lembaga Pendidikan Tinggi Kependidikan (LPTK) memiliki
peran penting dalam menyiapkan guru yang profesional, kreatif, dan inovatif
melalui program Pre-service Teacher Training. Hal ini seiring sejalan dengan
makna esensial tujuan FTK yakni "Menghasilkan sarjana pendidikan Islam yang
kompeten di bidangnya dan berdaya saing internasional".
Salah satu program pembekalan para calon tenaga pendidik tersebut
adalah kegiatan PLP, yang mengintegrasikan teori dan praktik dalam
pembelajaran. Pada kegiatan PLP I mahasiswa mengamati kegiatan kurikuler,
kokurikuler dan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di madrasah/sekolah serta
pembiasaan-pembiasaan yang dilakukan untuk peserta didik. Melalui kegiatan
PLP diharapkan profesionalitas mahasiswa sebagai calon guru semakin
meningkat.
Akhir kata, kami berharap semoga buku pedoman ini bermanfaat dan
menjadi rujukan dalam penyelenggaran PLP I baik bagi mahasiswa, dosen
pembimbing PLP, dan seluruh jurusan maupun prodi di Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya.
Surabaya, 18 Agustus 2023

D E K A N,
Prof. Dr. H. Muhammad Thohir, S.Ag., M.Pd.

NIP. 197407251998031001
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

TIM PENYUSUN .................................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................ iii
SAMBUTAN DEKAN ........................................................................................... iv
DAFTAR ISI .........................................................................................................v
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Pengertian ......................................................................................................................... 1
B. Dasar Hukum .................................................................................................................... 1
C. Tujuan 2
D. Ruang Lingkup ................................................................................................................. 3
E. Capaian Pembelajaran dan Beban Belajar ........................................................................ 3
F. Persyaratan ........................................................................................................................ 3
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM

A. Strategi Pelaksanaan ........................................................................................................ 5
B. Mekanisme Pendaftaran .................................................................................................... 5
C. Mekanisme Pelaksanaan .................................................................................................. 6
D. Tata Tertib ........................................................................................................................ 6
E. Sanksi 7
BAB III LAPORAN DAN PENILAIAN

A. Laporan 8
B. Penilaian 8
C. Kriteria Penilaian .............................................................................................................. 8
BAB IV PENUTUP ............................................................................................................. 11

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................... 12
Lampiran 13
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Pengamatan Visi, Misi, Dan Rencana Pengembagan

Madrasah/Sekolah .......................................................................................... 13
Lampiran 2 Lembar Pengamatan, Wawancara, dan Analisis kurikulum Madrasah/Sekolah16
Lampiran 3 Lembar Observasi Perencanaan Pembelajaran ................................................ 20
Lampiran 4 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran ................................................ 31
Lampiran 5 Lembar Manajemen, Personalia dan Kultur Sekolah ...................................... 27
Lampiran 6 Lembar Lingkungan, Kondisi, dan Sarana Prasarana ...................................... 31
Lampiran 7 Lembar Analisis Perencanaan dan Penerapan P5 Dan PP-RA ........................ 33
Lampiran 8 Lembar Pengamatan Peraturan dan Tata Tertib .............................................. 36
Lampiran 9 Lembar Pengamatan Kesiswaan dan Bimbingan Konseling ........................... 37
Lampiran 10 Lembar Pengamatan Pembiasaan Peserta Didik di luar Kelas ..................... 38
Lampiran 11 Lembar Refleksi............................................................................................. 40
Lampiran 12 Penilaian Aspek Personal-Sosial ................................................................... 42
Lampiran 13 Penilaian Laporan Hasil PLP I ...................................................................... 44
Lampiran 14 Rekap Nilai ................................................................................................... 45
Lampiran 15 Format Laporan ............................................................................................. 46
Lampiran 16 Lembar Pengesahan ....................................................................................... 49
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Pengertian
Merujuk pada Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi
Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru,
pada Program Sarjana Pendidikan, praktik di lapangan diwujudkan dalam
Pengenalan Lapangan Persekolahan yang selanjutnya disingkat PLP. Pengenalan
Lapangan Persekolahan (PLP) adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan
guru profesional pada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan
kepada mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui
pengamatan proses pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan
mengembangkan perangkat pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing,
serta disertai tindakan reflektif di bawah bimbingan dan pengawasan dosen
pembimbing dan guru pamong secara berjenjang.
Sebagaimana dinyatakan pada Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017
Pasal 1 butir 8, PLP adalah proses pengamatan/observasi dan pemagangan yang
dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek
pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan.
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) secara umum dimaksudkan
untuk membekali mahasiswa dengan 4 kompetensi kualifikasi guru yakni
kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan personal. Untuk mewujudkan
tujuan tersebut, maka kegiatan PLP didesain secara berkelanjutan, yakni PLP I
dan PLP II.
Program Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) merupakan tahapan
pertama dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan yang wajib dilaksanakan
oleh mahasiswa untuk mendapatkan gelar sarjana. Kegiatan ini mencakup
observasi struktur organisasi dan tata kerja di sekolah, pembelajaran, kultur
sekolah, dan pelibatan aktivitas pendidikan di sekolah. Kegiatan ini diharapkan
mampu membentuk empat kompetensi yang dipersyaratkan bagi calon guru
profesional, yaitu: kompetensi kepribadian, kompetensisosial, kompetensi
pedagogik, dan kompetensi profesional.
B. Dasar Hukum
1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 1

3. Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
6. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI).
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.
9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun
2015 tentang Standar Nasional PendidikanTinggi.
10. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun
2017 tentang Standar Pendidikan Guru.
11. Peraturan Menteri Agama Nomor 15 Tahun 2018 tentang Lembaga
Pendidikan Tenaga Kependidikan.
C. Tujuan
PLP I - Observasi Persekolahan & Pengenalan Budaya Sekolah dimaksudkan
untuk membangun landasan jati diri pendidik melalui beberapa bentuk kegiatan
di sekolah sebagai berikut:
1. Pengamatan langsung kultur lembaga/madrasah/sekolah
2. Pengamatan struktur organisasi dan tata kerja di
lembaga/madrasah/sekolah
3. Pengamatan langsung implementasi peraturan dan tata tertib
4. Pengamatan terhadap aktivitas guru terkait dengan kompetensi pedagogik,
kepribadian, sosial, dan profesional.
5. Pengamatan peserta didik
6. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di
7. Pengamatan pada proses pembelajaran di lembaga /madrasah/sekolah
8. Refleksi terhadap hasil pengamatan proses pembelajaran
9. Pengamatan terhadap implementasi projek P5-PPRA

D. Ruang Lingkup
Inti dari kegiatan PLP I adalah aktivitas observasi, analisis dan penghayatan
langsung terhadap kegiatan terkait dengan kultur sekolah, pembelajaran,
manajemen sekolah, dan dinamika sekolah sebagai lembaga pengembang
pendidikan dan pembelajaran.
E. Capaian Pembelajaran dan Beban Belajar

Untuk memperkuat kompetensi pemahaman peserta didik, pembelajaran yang
mendidik, dan untuk membentuk kepribadian dan jati diri calon pendidik,
setelah mengikuti kegiatan PLP I mahasiswa diharapkan memiliki capaian
pembelajaran sebagai berikut:
1. mendeskripsikan karakteristik umum peserta didik yang kelak akan menjadi
tanggung jawab dalam praksis kependidikan,
2. mendeskripsikan struktur organisasi dan tata kerja sekolah,
3. mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah,
4. mengidentifikasi kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah,
5. mengidentifikasi kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler,
ekstrakurikuler, dan kegiatan implementasi P5-PPRA
6. mendeskripsikan praktik-praktik pembiasan dan kebiasan positif di sekolah.
Beban belajar sebesar 2sks yang dilaksanakan dengan sistem non blok sebanyak
16 kali pertemuan. Dari 16 (enam belas) pertemuan tersebut, 25% atau 4 (empat)
kali pertemuan proses pembelajaran dilaksanakan di kampus untuk
memberikan orientasi, konsultasi, refleksi dan pelaporan. Sedangkan 75% atau
12 (dua belas) kali pertemuan proses pembelajaran dilaksanakan di
madrasah/sekolah mitra untuk melakukan pengambilan data dalam bentuk
observasi, wawancara, dan studi dokumen.
F. Persyaratan
1. Mahasiswa
Mahasiswa peserta PLP I harus memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. aktif sebagai Mahasiswa Program Sarjana Pendidikan pada semester
berjalan;
b. telah mengisi Kartu Rencana Studi pada semester berjalan dan
mencantumkan Pengenalan Lapangan Persekolahan I sebagai salah satu
rencana studi yang akan dilakukan;
c. telah lulus kelompok mata kuliah prasyarat;

d. telah menempuh mata kuliah proses pembelajaran pada program
studi/jurusan masing-masing dan telah mengumpulkan beban studi
minimal 40 sks.
2. Dosen Pembimbing/Dosen Pengampu Mata Kuliah
Dosen pembimbing/dosen pengampu mata kuliah untuk PLP I harus
memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. berkualifikasi akademik paling rendah magister atau magister terapan
dan berlatar belakang sesuai dengan bidang keilmuan dan/atau keahlian
yang diampu;
b. dosen yang berkualifikasi non-kependidikan harus memiliki sertifikat
pendidik;
c. memiliki jabatan paling rendah Asisten Ahli;
d. diusulkan oleh program studi yang terkait.
3. Madrasah/Sekolah Mitra
Madrasah/Sekolah mitra untuk PLP I– Observasi Persekolahan & Pengenalan
Budaya Sekolah harus memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. peringkat akreditasi sekolah mitra paling rendah B (Baik);
b. telah menerapkan kurikulum merdeka
c. dalam 1 madrasah/sekolah terdapat maksimal 1 kelompok prodi yang
terdiri dari maksimal 6 orang mahasiswa
d. berlokasi di wilayah yang mudah diakses oleh peserta.

BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM
A. Strategi Pelaksanaan
Pada PLP I mahasiswa melakukan beberapa aktivitas antara lain
melakukan observasi struktur organisasi dan tata kerja di sekolah, kultur
sekolah, dan pelibatan aktivitas pendidikan di sekolah. Pelibatan aktivitas
pendidikan yaitu observasi secara langsung proses pembelajaran di kelas dan
melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang diamati. Mahasiswa juga
terlibat dalam pelaksanaan kegiatan persekolahan yaitu administrasi
persekolahan, pengelolaan perpustakaan, pengelolaan laboratorium, ekstra
kurikuler maupun kegiatan persekolahan yang lain.
Dalam proses pengumpulan informasi mahasiswa dapat melakukan
observasi/pengamatan secara langsung, wawancara kepada stakeholder yang
terlibat, serta studi dokumentasi. Seluruh informasi yang diperoleh mahasiswa
dalam melakukan berbagai aktivitas di sekolah selanjutnya disusun dalam
bentuk laporan observasi (deskriptif) yang divalidasi oleh pembimbing dan
kepala madrasah/sekolah serta dipresentasikan.
Proses pelaksanaan bimbingan, komunikasi, dan pengumpulan dokumen
laporan beserta jurnal harian melalui Learning Management System yang
disediakan oleh Laboratorium untuk masing-masing kelompok
madrasah/sekolah.
B. Mekanisme Pelaksanaan di Madrasah/Sekolah

Pelaksanaan PLP I dilakukan dengan mengikuti mekanisme yang telah
ditentukan, sehingga pelaksanaanya akan berjalan secara lancar, terkonsep
rapi, dan teratur. Adapun mekanisme yang dimaksud dijabarkan sebagai
berikut:
Tabel 1. Mekanisme Pelaksanaan
Pertemuan
No. Kegiatan Tempat
Ke-
1 Minggu Ke-1 - Penjelasan Mekanisme Observasi Fakultas Tarbiyah
Persekolahan & Pengenalan Budaya dan Keguruan
Sekolah di Madrasah/Sekolah mitra
- Pembagian kelompok, pemilihan
lokasi, dan penyusunan rencana
observasi

Pertemuan
No. Kegiatan Tempat
Ke-
2 Minggu Ke-2 Pengurusan izin ke sekolah mitra secara Madrasah/Sekolah
mandiri Mitra
3 Minggu Ke-3 Pengambilan data terkait Visi, Misi, Madrasah/Sekolah
Tujuan Sekolah serta Rencana Strategis Mitra
Pengembangan di Madrasah/Sekolah
Mitra
4 Minggu Ke-4 Pengambilan data terkait Kurikulum Madrasah/Sekolah
Madrasah/Sekolah Mitra
5 Minggu Ke-5 Pengambilan data terkait perencanaan Madrasah/Sekolah
pembelajaran Mitra
6 Minggu Ke-6 Pengambilan data terkait pelaksanaan Madrasah/Sekolah
pembelajaran Mitra
7 Minggu Ke-7 Konsultasi hasil observasi Fakultas Tarbiyah
dan Keguruan
8 Minggu Ke-8 Pengambilan data terkait manajemen, Madrasah/Sekolah
personalia dan budaya madrasah/sekolah Mitra
9 Minggu Ke-9 Pengambilan data terkait lingkungan, Madrasah/Sekolah
kondisi, dan sarana prasarana di Mitra
Madrasah/Sekolah Mitra
10 Minggu Ke- Pengambilan data Perencanaan dan Madrasah/Sekolah
10 Penerapan P5 dan PP-RA Mitra
11 Minggu Ke 11 Pengambilan data Perencanaan dan Madrasah/Sekolah
Penerapan P5 dan PP-RA Mitra
12 Minggu Ke- Pengambilan data Peraturan dan Tata Madrasah/Sekolah
12 Tertib di sekolah Mitra
13 Minggu Ke- Pengambilan data kegiatan Kesiswaan Madrasah/Sekolah
13 dan BK Mitra
14 Minggu Ke- Observasi aktivitas pembiasaan peserta Madrasah/Sekolah
14 didik diluar kelas Mitra
15 Minggu Ke- Pelaksanaan refleksi dan penyusunan Fakultas Tarbiyah
15 pelaporan dan Keguruan
16 Minggu Ke- Presentasi Hasil PLP 1 Fakultas Tarbiyah
16 dan Keguruan
C. Mekanisme Pengumpulan Data

Kegiatan pengumpulan data di madrasah/sekolah mitra dilakukan sebanyak 12
kali pertemuan. Pencarian data dapat dilakukan dengan observasi, wawancara
dan studi dokumen terhadap berbagai hal yang ada di madrasah/sekolah.
Tujuan pengumpulan adalah untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman
mengenai keadaan/aktivitas madrasah/sekolah dan pelaksanaan tugas guru
pada umumnya.
D. Tata Tertib
Dalam pelaksanaan program PLP I – Observasi Persekolahan & Pengenalan
Budaya Sekolah di madrasah/sekolah, etika bagi mahasiswa sangat
diperlukan. Etika bagi mahasiswa adalah sikap dan tingkah laku mahasiswa

peserta PLP yang dikehendaki sebagai calon pendidik sesuai dengan kode etik
tenaga pendidik, antara lain:
1. Berperilaku sopan dalam segala kegiatan
2. Mentaati peraturan-peraturan dan tata tertib yang berlaku di madrasah/
sekolah
3. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan di madrasah/sekolah
4. Melaksanakan kegiatan PLP I dengan program yang telah direncanakan
dengan tekun dan penuh tanggung jawab dan selalu berkonsultasi dengan
dosen pembimbing dan pihak madrasah/sekolah
5. Wajib mengenakan pakaian: atasan putih lengan panjang berdasi (Putra),
bawahan hitam, jas alamamater, sepatu hitam, dan berkaos kaki
6. Ketentuan khusus
Putra: Rambut tidak gondrong dan disisir rapi
Putri: Memakai Jilbab putih
E. Sanksi
Mahasiswa yang tidak mentaati tata tertib dan kewajibannya dikenakan
sanksi oleh madrasah/sekolah praktik maupun fakultas yang berupa:
1. Peringatan secara lisan,
2. Peringatan secara tertulis,
3. Pengurangan nilai,

BAB III
LAPORAN DAN PENILAIAN
A. Laporan
Laporan terdiri dari laporan tertulis dan video documenter dengan ketentuan
sebagai berikut:
1. Laporan tertulis:
- Laporan berupa naskah deskriptif yang menganalisis Capaian
Pembelajaran sesuai format (lampiran 15)
- Laporan disusun secara individu dibawah bimbingan pamong dan
DPPLP
- Luaran tambahan berupa data pendukung yang berupa data hasil
observasi yang diperoleh mahasiswa di sekolah praktik (Lampiran 1-
10)
- Laporan dikumpulkan dalam bentuk file pdf melalui plaftform yang
telah ditentukan.
- Ketentuan penyusunan laporan diketik dalam kertas HVS ukuran A4
menggunakan huruf Times New Roman ukuran 12 dengan jarak spasi
1,5, serta margin kertas atas: 3 cm; bawah: 3 cm; kanan: 3 cm, kiri:
4 cm
2. Video dokumenter
- Video Dokumenter memuat dokumentasi selama proses PLP 1
meliputi orientasi, pengambilan data, konsultasi dan feleksi.
- Disusun secara berkelompok
- Durasi Video Maksimal 15 menit
B. Penilaian
1. Penilaian dilakukan oleh dosenpengampu mata kuliah
2. Sasaran penilaian meliputi Aspek Personal dan Sosial dan laporan hasil
observasi
C. Kriteria Penilaian
Penilaian kegiatan PLP I – Observasi Persekolahan & Pengenalan Budaya
Sekolah dilakukan dengan kuantifikasi data-data kualitatif. Penilaian yang
dilakukan meliputi beberapa hal sebagai berikut:
1. Aspek Personal dan Sosial
Aspek personal dan sosial yang dinilai meliputi hal berikut:

a. Kedisiplinan
b. Tanggung jawab
c. Kepemimpinan
d. Kemampuan Kerjasama
e. Kesetiakawanan Kolegial
f. Sikap terhadap Kepala Sekolah Guru dan Staf Sekolah
g. Sikap terhadap Siswa
2. Laporan Observasi
a. Laporan Tertulis
- Sistematika penulisan Laporan
- Keruntutan penulisan
- Kebenaran konsep ide yang dipaparkan
- Kemampuan mahasiswa menjelaskan isi laporan
- Kedalaman subyek yang digali dalam laporan
- Kelengkapan data pendukung laporan
- Ketepatan pemilihan kosakata
- Kebakuan tata Bahasa
- Kerapian penulisan laporan
- Ketepatan waktu pengumpulan laporan
b. Video Dokumenter
- konten video
- ketepatan durasi video
- kualitas audio visual
3. Cara Menilai (Laporan Observasi dan Aspek Personal dan Sosial)
a. Penilaian menggunakan rentang nilai 1 s/d 4.
b. Penilaian aspek personal dan sosial mahasiswa menggunakan form
pada Lampiran 12.
c. Penilaian terhadap laporan hasil obsrvasi mengunakan form pada
Lampiran 13.
d. Penilaian akhir Program PLP I – Observasi Persekolahan & Pengenalan
Budaya Sekolah menggunakan form pada Lampiran 14.
4. Bobot Nilai
Nilai PLP I diberikan oleh Dosen Pembimbing/Dosen Pengampu Mata
Kuliah. Rata-rata nilai yang diberikan disetiap komponen dihitung dengan
bobot dan rumus sebagai berikut:

Tabel 2. Bobot Nilai tiap Komponen
No Komponen Simbol Bobot
1. Aspek Personal dan Sosial NPS 30%
2. Laporan Observasi NLap 70%
𝑁𝐴 = 30%𝑁𝑃𝑆 + 70%𝑁𝐿𝑎𝑝
Keterangan:
NA : Nilai akhir
NPS : Nilai Aspek Personal dan Sosial
NLap : Nilai Observasi

BAB IV
PENUTUP
Pedoman Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan I Fakultas

Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Ampel ini dibuat sebagai acuan
pelaksanaan PLP I tahun 2023. Diharapkan semua komponen yang terlibat
dalam pelaksanaan PLP I - dapat menjadikan buku ini sebagai rujukan teknis
pelaksanaan PLP I.
Demikian buku pedoman ini disusun. Hal-hal yang belum termasuk
dalam pedoman ini akan diatur kemudian. Semoga bermanfaat bagi semua
komponen yang terlibat dan dapat mengantarkan proses PLP I - lebih
bermanfaat.

DAFTAR PUSTAKA
Direktorat Pembelajaran-Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (2017). Panduan
Program Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan.
Keputusan Bersama Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Menteri
Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia
Nomor 05/KB/2021; Nomor 1347 Tahun 2021; Nomor
HK.01.08/MENKES/6678/2021; Nomor 443-5847 Tahun 2021 Tentang
Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Di Masa Pandemi
CORONA VIRUS DESEAS 2019 (Covid-19).).
Mubarok, Ramdanil. (2020). Model Pengelolaan Praktik Pengalaman Lapangan Pada
Masa Pandemi. KELOLA Journal of Islamic Education Management Vol 5, No
2.
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN
VISI, MISI, DAN RENCANA PENGEMBAGAN MADRASAH/SEKOLAH
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I
TAHUN AKADEMIK 2023/2024
Nama : ..........................................................................
NIM : ..........................................................................
Prodi : ..........................................................................
Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja setelah melaksanakan observasi, pada
Topik Visi, Misi, dan Rencana Pengembangan Madrasah/Sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Visi, Misi, dan Rencana Pengembangan
Madrasah/Sekolah di tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskrip-sikannya lebih baik
Tanggal Pengamatan: ………………………......

Nama Sekolah : ………………………......
Keterlaksaan
Ya
No Aspek Pengamatan Deskripsi
Bai Kuran Tidak
k g
1. Ada visi dan misi sekolah
Ada pemaparan visi dan misi

2.
sekolah di beberapa tempat
Visi dan Misi tercermin dalam

3.
budaya sekolah
Apakah terdapat rencana

4.
pengembangan madrasah/sekolah

Uraian/Deskripsi Visi, Misi, dan Rencana Pengembangan Madarasah/Sekolah
1. Uraiakan Visi dan Misi Madrasah/Sekolah
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….....................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Bagaimana strategi pencapaian visi dan misi sekolah/madrasah?

……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….....................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Bagaimana cara mengkomunikasikan visi misi sekolah kepada para guru, staf,
siswa, dan orang tua siswa?
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….....................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
4. Uraikan tahapan-tahapan penyusunan rencana pengembangan

madrasah/sekolah di madrasah/sekolah mitra
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….....................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
5. Uraikan pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan rencana pengembangan
madrasah/sekolah di madrasah/sekolah mitra
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….....................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

6. Uraikan secara singkat
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….....................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Kesimpulan terkait Visi, Misi, dan Rencana Pengembangan Madarasah/Sekolah:

……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….....................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Narasumber, Observer,
________________________ _______________________
Mengetahui,
Dosen Pembimbing,
…………………………………
NIP....................................

Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN, WAWANCARA, DAN ANALISIS

KURIKULUM MADRASAH/SEKOLAH
Nama : ..........................................................................
NIM : ..........................................................................
Prodi : ..........................................................................
Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja setelah melaksanakan observasi dan
wawancara pada Topik Kurikulum Sekolah
2. Lembar ini terbagi menjadi dua bagian yaitu a) pengamatan dokumen kurikulum
dan b) wawancara implementasi kurikulum sekolah
3. Untuk bagian a) pengamatan dokumen mohon memberi tanda centang (√) pada
kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik atau Kurang) serta
masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik
4. Untuk bagian b) wawancara implementasi kurikulum sekolah diisi dengan hasil
wawancara untuk setiap butir terkait implementasi kurikulum di sekolah. Butir
Pertanyaan dapat dikembang sesuai dengan kebutuhan
5. Untu
Tanggal Pengamatan : ………………………......

Nama Sekolah : ………………………......
a) Pengamatan dokumen kurikulum
Keterlaksaan
No Aspek Pengamatan Ya Deskripsi

Tidak
Baik Kurang
Tersedianya dokumen pertama (Buku I

Kurikulum (Sekolah) yang berisi:
1. a. Visi, misi, dan tujuan satuan
pendidikan
b. Muatan Kurikuler

c. Pengaturan beban beLajar peserta
didik dan beban kerja pendidik
d. Kalender pendidikan
Tersedianya dokumen kedua (Buku II

2. Kurikulum (Sekolah) yang berisi silabus
mata pelajaran
Tersedianya dokumen ketiga (Buku III

3. Kurikulum (Sekolah) yang berisi
rencana pelaksanaan pembelajaran
Tersedianya dokumen penunjang

kurikulum:
a. Program Tahunan
4.
b. Program Semester
c. Jadwal mengajar guru
d. Jadwal kegiatan ekstrakurikuler
b) Implementasi Kurikulum Sekolah

Butir Pertanyaan:
1. Kurikulum apa yang diterapkan di Sekolah lokasi PLP?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
2. Bagaimana implementasi kurikulum tersebut di sekolah lokasi PLP?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
3. Apa kendala yang di temukan dari di terapkannya Kurikulum tersebut?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
4. Apa kelebihan dan kekurangan kurikulum yang diterapkan?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
5. Apakah guru sudah menyusun dan membuat perangkat kurikulum?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
6. Bagaimana kesiapan guru dan siswa dalam penerapan kurikulum yang
digunakan? dan apakah siswa mudah dalam menyerap materi?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
c) Analisis Kurikulum Operasional Madrasah/Sekolah
No. Komponen Uraian
Kurikulum
1 Karakteristik Kekuatan:
…(Kekuatan atau kelebihan apa yang dimiliki
satuan pendidikan? Apa yang membuat satuan
pendidikan lebih baik dari satuan pendidikan
lainnya?)
Kelemahan:
…(Apa yang belum berjalan dengan baik? Apa
saja kebutuhan anak, pendidik, dan tenaga
kependidikan yang belum terpenuhi di satuan
pendidikan?)
Peluang:
…(Kekuatan atau kelebihan apa yang dimiliki
satuan pendidikan? Apa yang membuat satuan
pendidikan lebih baik dari satuan pendidikan
lainnya?)
Ancaman:
…(Hambatan apa yang sedang dihadapi
sekarang? Adakah perubahan peraturan
pemerintah yang akan berdampak bagi
perkembangan satuan pendidikan?)
2 Keselarasan
a. Visi …(rumusan visi satuan pendidikan)
b. Misi …(rumusan misi satuan pendidikan)
c. Tujuan …(rumusan tujuan satuan pendidikan)

No. Komponen Uraian
Kurikulum
d. Refeleksi ...(tuliskan refleksi tentang keselarasan visi, misi
terhadap dan tujuan)
keselarasan visi,
misi dan tujuan
pada satuan
pendidikan
3 Analisis Kondisi
Lingkungan pada
satuan pendidikan
dalam Kurikulum
Operasional
Madrasah/Sekolah
Kesimpulan Implementasi Kurikulum di sekolah

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..............
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
________________________ _______________________
Mengetahui,
Dosen Pembimbing,
…………………………………
NIP....................................

Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mendeskripsikan Perencanaan Kegiatan Pembelajaran di

madrasah sekolah tempat PLP
Tanggal Pengamatan :………………………......
Nama Madrasah/Sekolah : ………………………......
Nama Guru : .………………………......
Mata Pelajaran : .……………………….....
Materi/Tema : .……………………….....
Deskripsikan hasil pengamatan perencanan pembelajaran berikut:
1. Perumusan tujuan pembelajaran
a. Kejelasan rumusan
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
b. Kelengkapan cakupan rumusan
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
c. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
2. Pemilihan dan Pengorganisasian Bahan Ajar
a. Kesesuaian materi ajar dengan:
- Tujuan Pembelajaran
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………........
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

- Karateristik peserta didik
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………........
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
- Alokasi waktu
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………........
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
b. Keruntutan dan sistematika materi

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
3. Pemilihan Media/Alat Pembelajaran

Kesesuaian media/alat dengan:
a. Tujuan pembelajaran
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
b. Materi pembelajaran
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
c. Karakteristik peserta didik

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
4. Skenario/kegiatan pembelajaran
Kesesuaian skenario/kegiatan pembelajaran:
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................

......................................................................................................................
......................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
5. Pemilihan sumber belajar

Kesesuaian sumber belajar:
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
6. Penilaian Hasil Belajar

Kesesuaian penilaian dengan:
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
Kesimpulan:
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….....................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
________________________ _______________________
Mengetahui,
Dosen Pembimbing,
…………………………………
NIP....................................

Lampiran 4
LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mendeskripsikan Perencanaan Kegiatan Pembelajaran di

madrasah sekolah tempat PLP
Tanggal Pengamatan :………………………......

Nama Madrasah/Sekolah : ………………………......
Nama Guru : .………………………......
Mata Pelajaran : .……………………….....
Materi/Tema : .……………………….....
Deskripsikan hasil pengamatan perencanan pembelajaran berikut:
A. Pembelajaran
Keterlaksaan
Tidak
Baik Kurang
A. PENDAHULUAN
Guru memberi apersepsi dan
1.
motivasi
Guru memberi tahu tujuan
2.
pembelajaran yang akan dicapai
B. KEGIATAN INTI
Guru menguasai materi
3. pembelajaran (materi pembelajaran
disampaikan dengan baik)
Guru mengelola kelas daring/luring
4.
dengan baik
Guru berperan sebagai fasilitator
5. dalam membantu mengatasi
kesulitan peserta didik
Guru menggunakan teknik bertanya
6.
HOTS dengan bahasa yang baik
Peserta didik berpartisipasi secara
7. aktif dalam pembelajaran
daring/luring

Keterlaksaan
Tidak
Baik Kurang
Pada kegiatan pembelajaran nampak
ada kegiatan yang mendorong
8.
kemampuan berfikir kritis dan
kreatif peserta didik
Terdapat penilaian untuk
9. mengetahui ketercapaian tujuan
pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran sesuai
10. dengan perencanaan
C. PENUTUP
Guru membimbing peserta didik

11.
membuat kesimpulan
Pemberian tugas untuk
memperdalam pemahaman terhadap
12.
materi dan mengimplementasikan
materi
B. Analisis Dokumen
Lakukan analisis dokumen berikut ini dengan seksama!
1) RPP
Jawab pertanyaan berikut ini:
a. Apakah RPP yang dibuat oleh guru sudah mengaktifkan siswa? Jika ya,
tunjukkan bagian yang mengaktifkan siswa!
b. Jika Anda belum menemukan guru memfasilitasi siswa dalam
mengaktifkan siswa, apa yang Anda sarankan?
c. Bagaimana langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan oleh guru
untuk dapat memahamkan siswa tentang konsep yang dipelajari pada
waktu pembelajaran? (kaitkan dengan RPP yang ada)
2) Media dan sumber belajar
Jawab pertanyaan berikut ini:
a. Menurut Anda, apakah media atau sumber belajar yang digunakan guru
sudah dapat mempermudah siswa dalam memahami materi? Beri alasan
Anda!
b. Apakah media atau sumber belajar digunakan untuk kepentingan
melibatkan atau meningkatkan partisispasi siswa dalam belajar?
Tunjukkan pada kegiatan apa!
c. Bagaimana kriteria media atau sumber belajar yang baik?
d. Apakah guru menggunakan benda-benda disekitarnya sebagai media
atau sumber belajar dalam pembelajaran? Tunjukkan!
3) Tugas yang diberikan guru
Jawab pertanyaan berikut ini
a. Apakah tugas yang diberikan guru sudah sesuai dengan materi? Beri
alasan Anda!

b. Apakah tugas itu menuntut siswa untuk melakukan penyelidikan? Beri
alasan Anda!
c. Apakah tugas tersebut mengarah pada berpikir tingkat tinggi? Beri
alasan Anda!
d. Apakah tugas yang diberikan memungkinkan siswa untuk berinteraksi
dengan teman yang lain? Beri alasan Anda!
e. Apakah tugas tersebut memperhatikan perbedaan individu? Beri alasan
Anda!
f. Bagaimana bentuk tugas siswa yang sebaiknya guru berikan kepada
siswa agar siswa aktif dalam pembelajaran?
4) Penilaian
Jawab pertanyaan berikut ini
a. Model penilaian apa yang dilakukan guru dan kapan guru melakukan
penilaian?
b. Apakah siswa mengetahui aspek-aspek yang akan dinilai? Jika Ya,
bagaimana siswa mengetahuinya?
c. Bagaimana bentuk penilaian yang baik menurut Anda?
d. Hasil kerja siswa
e. Jawablah pertanyaan berikut ini
f. Apakah hasil kerja sesuai dengan apa yang diharapkan? Jika ya, apa
yang dijadikan indikator? Jika tidak, seharusnya bagaimana?
g. Seberapa banyak variasi hasil kerja siswa?
C. Analis Pelaksanaan Asessmen Awal

1. Lakukanlah analisis terhadap hasil pemetaan kemampuan awal siswa yang
telah dilakukan oleh guru! Analisis meliputi hasil asesmen awal, latar
belakang keluarga, potensi yang menonjol/prestasi siswa sebelumnya,
hambatan anak dalam belajar.
2. Lakukanlah analisis terhadap hasil pemetaan kebutuhan belajar dan
penguasaan materi yang telah dilakukan oleh guru! Analisis meliputi gaya
belajar dan minat.

Lampiran 5
a. data terkait manajemen dan personalia sekolah
LEMBAR PENGAMATAN MANAJEMEN DAN PERSONALIA SEKOLAH
Nama : ..........................................................................
NIM : ..........................................................................
Prodi : ..........................................................................
Petunjuk :
Topik manajemen dan personalia sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan manajemen dan personalia sekolah di
sekolah tempat PLP
Tanggal Pengamatan: ………………………......
Nama Sekolah : ………………………......
Keterlaksaan
Tidak
Baik Kurang
Ada bagan struktur organisasi

1.
Sekolah
Ada deskripsi tugas untuk masing-

2. masing komponen organisasi
Uraian/Deskripsi SOTK
1. Bagaimana pola tata kerja yang diterapkan Madrasah/sekolah?
……………………………………………………………………………………………………..
………………….…...…………………………………………………………........................

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Apakah terdapat monitoring dan evaluasi terhadap struktur organisasi dan
tata kerja? Bagaimana pelaksanaannya?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Personalia Sekolah
a. Nama Kepala Sekolah : …………………………………..
b. Nama Wakil Kepala Sekolah : …………………………………..
c. Statistika Tenaga Pendidik : …….. Orang (… Lk/ … Pr)
d. Statistika Tenaga Kependidikan : …….. Orang (… Lk/ … Pr)
Kesimpulan:
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….....................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
________________________ _______________________
Mengetahui,
Dosen Pembimbing,
…………………………………
NIP....................................

b. Kultur Sekolah
LEMBAR PENGAMATAN KULTUR SEKOLAH
Nama : ..........................................................................
NIM : ..........................................................................
Prodi : ..........................................................................
Petunjuk :
a. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja setelah melaksanakan observasi, pada
Topik Kultur Sekolah
b. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan yang terjadi
di sekolah tempat PLP, yang dapat membangun sikap (karakter) baik warga
sekolah
c. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika
Ya termasuk Baik atau Kurang)

d. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian
untuk mendeskripsikannya lebih baik
Nama Sekolah : ………………………......
Keterlaksaan
Tidak
Baik Kurang
1. Kegiatan 3S (Senyum, Sapa, Salam)
2. Pengkondisian awal belajar

3. Upacara bendera
4. Penggunaan seragam sekolah
5. Anjuran menjaga kebersihan
6. Anjuran Menjaga ketenangan
7. Anjuran memanfaatkan waktu

Tercipta suasana yang tenang dan
8.
nyaman untuk belajar
9. Suasana di sekolah menyenangkan
10. Ketersediaan sarpras protokol kesehatan

Uraian/Deskripsi Kultur Sekolah
…………………………………………………………………………………………………
…………………….…...………………………………………………………….................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
________________________ _______________________
Mengetahui,
Dosen Pembimbing,
…………………………………
NIP....................................

Lampiran 6
LEMBAR OBSERVASI
LINGKUNGAN, KONDISI, DAN SARANA PRASARANA
Nama : ..........................................................................
NIM : ..........................................................................
Prodi : ..........................................................................
A. LINGKUNGAN SEKOLAH
A. Identitas Sekolah/ Madrasah
1. Nama Sekolah/Madrasah : …………………………………..
2. Alamat Sekolah/Madrasah : …………………………………..
3. Status Sekolah/Madrasah : (Negeri/ swasta)
4. Status Akreditasi : …………………………………..
5. Waktu Belajar
a. Masuk : Jam ……
b. Keluar : Jam ……
c. Istirahat : Jam ……
B. Jumlah Bangunan dan Ruangan
1. Bangunan Gedung : ……….. Unit
2. Keadaan Bangunan : Permanen/Semi Permanen/Darurat
3. Lokasi : Strategis /Tidak Strategis /Ramai/Tenang
4. Keadaan Ruangan
a. Ruang Belajar : ………… buah
b. Ruang Kantor : ………… buah
c. Ruang Perpustakaan : ………… buah
d. Ruang Olah Raga : ………… buah
e. Ruang Laboratorium : ………… buah
f. Ruang Kesenian : ………… buah
g. Gudang : ………… buah
h. Kantin : ………… buah
i. WC : ………… buah
j. Ruang Penjaga : ………… buah
k. Dan lain-lain (........) : ………… buah
l. Dan lain-lain (........) : ………… buah
B. KONDISI SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH

a. Ruang kelas : …………………………………........................
.................................................................
.................................................................
b. Perpustakaan : …………………………………........................
.................................................................

.................................................................
c. Laboratorium : …………………………………........................
.................................................................
.................................................................
d. Unit Kesehatan Siswa (UKS) : …………………………………........................
.................................................................
.................................................................
e. Dan lain-lain (................) : .................................................................
.................................................................
.................................................................
C. CATATAN/ KETERANGAN TAMBAHAN

………………………………………………………………………...................................
………………………………………………………………………...................................
………………………………………………………………………...................................
………………………………………………………………………...................................
________________________ _______________________
Mengetahui,
Dosen Pembimbing,
…………………………………
NIP....................................

Lampiran 7
LEMBAR ANALISIS PERENCANAAN DAN PENERAPAN P5 DAN PP-RA

Nama : ..........................................................................
NIM : ..........................................................................
Prodi : ..........................................................................
Petunjuk :
a. Analisis proyek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil
alamain di madrasah/sekolah mitra meliputi jumlah, tema, nama project,
dimensi, elemen, sub elemen dan akhir fase projek P5-PPRA
b. Analisis alurpengembangan aktivitas projek meliputi pengenalan,

konstekstualisasi, aksi, refleksi dan tindak lanjut
c. Analisis sub elemen berdasrkan 4 kriteria: mulai berkembang, sedang

berkembang, berkembang sesuai harapan dan sangat berkembang

Lampiran 8
LEMBAR PENGAMATAN PERATURAN DAN TATA TERTIB

Nama : ..........................................................................
NIM : ..........................................................................
Prodi : ..........................................................................
Petunjuk:
Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I, pada Topik
Peraturan dan Tata Tertib Sekolah
1. Lembar ini untuk mendeskripsikan Peraturan dan Tata Tertib Sekolah tempat PLP
2. Mohon memberi tanda centang (✓) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
3. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk
Tanggal Pengamatan :
Nama Sekolah :
Keterlaksaan
Ya
No Aspek Pengamatan Bk Kr Tdk Deskripsi
1 Ada tata tertib sekolah:
1. Tata tertib siswa

2. Tata tertib guru
3. Tata tertib kelas
2 Ada sosialisasi tata tertib sekolah
3 Ada pemberian sanksi terhadap

pelanggaran tata tertib
4 Ada pemberian reward terhadap

kepatuhan tata tertib
5 Ada pendampingan pelaksanaan tata

tertib
Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang
Kesimpulan:
……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….....................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
________________________ _______________________
Mengetahui,
Dosen Pembimbing,
…………………………………
NIP....................................

Lampiran 9
LEMBAR PENGAMATAN KESISWAAN DAN BIMBINGAN KONSELING
Nama : ..........................................................................
NIM : ..........................................................................
Prodi : ..........................................................................
Petunjuk:
Topik Kesiswaan dan Bimbingan Konseling
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan kegiatan kesiswaan dan konseling di sekolah
tempat PLP
Nama Sekolah : ………………………......
Keterlaksaan
No Aspek Pengamatan Ya Tidak Deskripsi
Baik Kurang
Pembimbingan prestasi peserta didik
1.
(akademik/non akademik)
2. Hubungan antar peserta didik
Hubungan antara peserta didik
3.
dengan pendidik & karyawan
Pemetaan karakteristik peserta didik
4. secara umum (fisik, sosial-ekonomi,
psikis, akademik)
Penanganan pelanggaran tata tertib
5.
yang dilakukan oleh peserta didik
Penanganan permasalahan akademik
6.
yang ditemukan
Penanganan permasalahan non-
7.
akademik yang ditemukan

Uraian/Deskripsi Pembelajaran di Sekolah
1. Bagaimana bentuk pembinaan peserta didik dalam mewujudkan profil pelajar
pancasila?
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….....................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Bagaimana bentuk keterlibatan orang tua dalam penanganan permalasahan
peserta didik baik akademik maupun non akademik?
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….....................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Kesimpulan:
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….....................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
________________________ _______________________
Mengetahui,
Dosen Pembimbing,
…………………………………
NIP....................................

Lampiran 10
LEMBAR PENGAMATAN PEMBIASAAN PESERTA DIDIK DILUAR KELAS
Nama : ..........................................................................
NIM : ..........................................................................
Prodi : ..........................................................................
Petunjuk :
Topik pembiasaan peserta didik diluar kelas
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan pembiasaan peserta didik diluar
kelas di sekolah tempat PLP
Nama Sekolah : ………………………......
Keterlaksaan
No Aspek Pengamatan Ya Tidak Deskripsi
Baik Kurang
Ada kegiatan kokurikuler dan
1.
ekstrakurikuler
Ada jadwal pelaksanaan
2. kokurikuler dan ekstrakurikuler
Ada pembinaan kokurikuler dan
3.
ekstrakurikuler
Setiap guru menjadi pembina
4.
kokurikuler dan ekstrakurikuler
Setiap siswa wajib mengikuti
5.
kokurikuler dan ekstrakurikuler
Uraian/Deskripsi Kokurikuler dan Ekstrakurikuler Sekolah

1. Ada berapa jenis kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler?

……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….....................
.........................................................................................................................
2. Bagaimana pola pembinaan kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler ?
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….....................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Kesimpulan:
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….....................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
________________________ _______________________
Mengetahui,
Dosen Pembimbing,
…………………………………
NIP....................................

Lampiran 11
LEMBAR REFLEKSI
Nama : ..........................................................................
NIM : ..........................................................................
Prodi : ..........................................................................
Refleksi pelaksanaan program PLP I-Observasi Persekolahan & Pengenalan Budaya

Sekolah merujuk pada Fakta, Kesan, Nilai-nilai, dan Rencana Tindak Lanjut yang
ditulis dalam bentuk naratif.
1. Fakta: merupakan hal-hal yang ditemuan oleh mahasiswa di madrasah/sekolah.
Fakta ini mengaju pada instrumen dan data yang menjadi ruang lingkup PLP I –
Observasi Persekolahan & Pengenalan Budaya Sekolah.
……………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………...........................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
2. Kesan: merupakan reaksi tanggapan mahasiswa dari fakta-fakta yang telah
diperoleh dan kesesuaian dengan harapan. Dalam pembahasan kesan ini lebih
ditekankan pada hal positif.
……………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………...........................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Nilai-nilai: merupakan paparan dari nilai-nilai yang diperoleh dari pengalaman
selama kegiatan PLP I yang sesuai dan dibutuhkan sebagai calon pendidik.
……………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………...........................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

4. Rencana Tindak Lanjut: merupakan rencana yang akan dilakukan sebagai
rekomendasi untuk perbaikan berdasarkan hasil observasi.
……………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………...........................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
Observer,
_______________________

Lampiran 12
PENILAIAN ASPEK PERSONAL-SOSIAL
Nama : ……………………………………………………
NIM : ……………………………………………………
Prodi : ……………………………………………………
Lokasi PLP I : ……………………………………………………
Petunjuk Pengisian:
1. Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari
Bapak/Ibu sebagai Dosen Pembimbing tentang aspek personal-sosial dari
mahasiswa bimbingan masing-masing.
2. Penilaian diberikan dengan memberikan tanda “О” pada angka 1, 2, 3, 4 pada
kolom Skor pada masing-masing indikator dengan kriteria:
1: Kurang
2: Cukup
3: Baik
4: Sangat Baik
No Aspek Skor
Kedisiplinan:
1. Mengikuti aturan tata tertib sekolah 1 2 3 4
2. Hadir/ mengerjakan tugas tepat waktu 1 2 3 4
Tanggungjawab:
3. Mengerjakan tugas sesuai dengan kesepakatan 1 2 3 4
Menunjukkan komitmen pada keputusan yang diambil baik secara
4. 1 2 3 4
sendiri maupun secara kelompok
Kepemimpinan:
5. Kesediaan berprakarsa 1 2 3 4
6. Kepekaan terhadap masalah 1 2 3 4
7. Keberanian mengambil keputusan 1 2 3 4
Kemampuan Bekerjasama:
8. Mau bekerjasama dengan sejawat dalam mengerjakan tugas-tugas 1 2 3 4
Mau bekerjasama dengan guru untuk meningkatkan kemampuan
9. 1 2 3 4
profesional
Kesetiakawanan Kolegial:
Menunjukkan kesediaan membantu teman sejawat yang mendapat 1 2 3 4
10.
masalah dalam melaksanakan tugas.
Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam pembagian tugas
11. 1 2 3 4
dengan teman sejawat.

Sikap di Sekolah:
12. Menunjukkan penghargaan dan sopan santun 1 2 3 4
Memfungsikan Kepala Sekolah, Guru dan dosen Pembimbing
13. sebagai narasumber dan supervisor dalam usaha meningkatkan 1 2 3 4
kemampuan profesional.
Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat merasakan apa yang
14. 1 2 3 4
dialami oleh siswa
15. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling mempercayai. 1 2 3 4
Jumlah Skor
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100

Nilai Personal-Sosial (NPS) = 60
=
.......................,...............2023
Pamong/Dosen Pembimbing,

Lampiran 13
PENILAIAN LAPORAN HASIL PLP I
Nama : ……………………………………………………
NIM : ……………………………………………………
Prodi : ……………………………………………………
Lokasi PLP I : ……………………………………………………
Petunjuk Pengisian:
1. Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari
Bapak/Ibu sebagai Pamong atau Dosen Pembimbing tentang aspek personal-
sosial dari mahasiswa bimbingan masing-masing.
2. Penilaian diberikan dengan memberikan tanda “О” pada angka 1, 2, 3, 4 pada
kolom Skor pada masing-masing indikator dengan kriteria:
1: Kurang
2: Cukup
3: Baik
4: Sangat Baik
No Aspek Skor
Laporan Tertulis
1. Sistematika penulisan Laporan 1 2 3 4
2. Keruntutan penulisan 1 2 3 4
3. Kebenaran konsep ide yang dipaparkan 1 2 3 4
4. Kemampuan mahasiswa menjelaskan isi laporan 1 2 3 4
5. Kedalaman subyek yang digali dalam laporan 1 2 3 4
6. Kelengkapan data pendukung laporan 1 2 3 4
7. Ketepatan pemilihan kosakata 1 2 3 4
8. Kebakuan tata bahasa 1 2 3 4
9. Kerapian penulisan laporan 1 2 3 4
10. Ketepatan waktu pengumpulan laporan 1 2 3 4
Video Dokumenter
11. konten video 1 2 3 4
12. ketepatan durasi video 1 2 3 4
13. kualitas audio visual 1 2 3 4
Jumlah Skor
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100

Nilai Laporan (NLap) = 52
=
Pamong/Dosen Pembimbing

Lampiran 14
REKAP NILAI
PLP I-Observasi Persekolahan & Pengenalan Budaya Sekolah
Nama : ……………………………………………………
NIM : ……………………………………………………
Prodi : ……………………………………………………
Lokasi PLP I : ……………………………………………………
No Komponen Nilai Nilai Rata-rata Bobot Total

Dosen Pamong Nilai Nilai
1. Aspek Personal-Sosial ….. ….. ….. X 30% .....
2. Laporan ….. ….. ….. X 70% .....
Nilai PLP I -Observasi Persekolahan & Pengenalan Budaya Sekolah
Nilai PLP I -Observasi Persekolahan & Pengenalan Budaya Sekolah:
𝑁𝑂𝐵𝑉 = 40%𝑁𝑃𝑆 + 60%𝑁𝐿𝑎𝑝
Surabaya, ………........... 2023

Dosen Pembimbing,
-------------------------------------

Lampiran 15
FORMAT LAPORAN
Pedoman Penyusunan Laporan Pelaksanaan PLP I

A. Kerangka Laporan Pelaksanaan PLP I terdiri dari:
1. Halaman Judul
2. Halaman Pengesahan Kepala Sekolah dan DPL
3. Kata Pengantar
4. Daftar Isi
5. Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Manfaat
6. Bab II Pelaksanaan Observasi
A. Lokasi dan Waktu Observasi
B. Obyek Observasi
C. Hasil Observasi
7. Bab III Penutup
A. Refleksi
B. Rekomendasi
8. Lampiran:
a. Lembar Observasi lokasi
b. Dokumentasi kegiatan
B. Penulisan Laporan
1. Pengetikan
Bagian pengetikan ini memuat tentang jenis huruf, bilangan dan
satuan, jarak baris, batas tepi, pengisian ruangan, alinea baru, judul
bab, sub-bab, anak sub-bab, perincian ke bawah, judul gambar, dan
judul tabel.
a. Jenis Huruf
1) Seluruh naskah laporan wajib diketik dengan menggunakan
huruf Times New Roman dengan ukuran huruf 12.
2) Huruf miring digunakan untuk keperluan tertentu, misalkan
kata asing yang tidak diterjemahkan, istilah asing, dan lain-lain.
b. Bilangan dan Satuan
Bilangan dua digit atau lebih diketik dengan angka, misalnya: 10
g, 20 cm (tanpa titik). Namun khusus permulaan kalimat harus
ditulis dengan ejaan huruf, misalnya:
1) Lima belas pegawai pulang kantor lebih awal (Benar), bukan 15

pegawai pulang kantor lebih awal (Salah)
2) Bilangan desimal ditandai dengan tanda koma (,) bukan tanda
titik (.) misal: 5,5 kg bukan 5.5 kg. Satuan dinyatakan dengan
singkatan resminya dan akhirnya tanpa tanda titik (.), misalnya:
10 kg, 20 cm (tanpa titik).

c. Jarak Baris
Naskah ditulis dengan Jarak 1,5 spasi. Jarak pengetikan 1 spasi
hanya digunakan pada: kutipan langsung, isi tabel, daftar isi, judul
daftar (tabel) dan gambar yang lebih dari satu baris.
d. Batas Tepi
Batas-batas pengetikan ditinjau dari tepi kertas, diatur sebagai
berikut:
1) Tepi atas : 3 cm.
2) Tepi bawah : 3 cm.
3) Tepi kiri : 4 cm.
4) Tepi kanan : 3 cm.
e. Alinea Baru
Pengetikan alenia baru diawali dari ketikan ke 6 dari batas tepi sisi
kiri.
f. Judul Bab, Sub-bab, anak sub-bab

1) Judul BAB harus ditulis seluruhnya dengan huruf kapital
dicetak tebal dan diatur supaya simetris pada posisi tengah
dengan jarak 3 cm dari tepi atas tanpa diakhiri tanda titik dan
menggunakan huruf romawi.
2) Sub-bab diketik di batas tepi kiri dengan cetak tebal. Setiap
kata diawali huruf kapital, kecuali kata penghubungan (seperti:
dan) atau kata dengan (seperti: di, ke, dalam, terhadap), tanpa
diakhiri titik. Kalimat pertama setelah sub judul dimulai dengan
alenia baru.
3) Anak sub-bab diketik di batas tepi kiri, lurus dengan kata
pertama sub-bab, dengan huruf pertama berupa huruf kapital
tanpa diakhiri dengan titik.
g. Rincian ke bawah
Jika pada penulisan naskah ada rincian yang harus disusun ke
bawah, gunakan nomor urut dengan angka atau huruf (numering)
sesuai dengan derajat rincian, dan tidak diperkenankan
menggunakan tanda-tanda lain (bullet).
h. Judul Gambar
1) Judul gambar terletak di bawah gambar dengan menggunakan
rata tengah
2) Judul gambar diawali oleh tulisan gambar yang diikuti oleh
nomor gambar dan diakhiri dengan tanda titik, lalu diikuti oleh
judul gambar
3) Apabila lebih dari satu baris, judul gambar ditulis dalam spasi
tunggal
i. Judul tabel
1) Judul Tabel terletak di atas dengan menggunakan rata tengah
2) Judul Tabel diawali oleh tulisan Tabel yang diikuti oleh nomor
tabel dan diakhiri dengan tanda titik, lalu diikuti oleh judul table
3) Apabila lebih dari satu baris, judul tabel ditulis dalam spasi
tunggal

4) Penggunaan tabel tidak boleh terputus, dan tabel harus ditulis
ulang bukan tabel hasil output software pengolah data langsung
(SPSS atau Pivot table)
2. Penomoran
a. Halaman
1) Bagian awal laporan, mulai halaman judul sampai daftar isi,
diberi nomor halaman dengan angka romawi kecil mulai (i, ii,iii,
dst).
2) Bagian utama dan bagian akhir, mulai dari pendahuluan hingga
halaman terakhir, memakai angka arab sebagai nomor halaman
(1, 2, 3 dst).
3) Nomor halaman ditempatkan di sebelah kanan atas, kecuali
kalau ada judul atau bab pada bagian atas halaman itu
penomoran halaman ditulis di center bawah.
b. Tabel dan gambar
Nomor tabel dan gambar menggunakan angka arab, masing-
masing dimulai dari Tabel 1 dan Gambar 1
C. Format Cover
LAPORAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) I

OBSERVASI PERSEKOLAHAN & PENGENALAN BUDAYA SEKOLAH
DI ..... (Nama Madrasah/sekolah)
Disusun oleh
Nama :
NIM :
Prodi :

2023

Lampiran 16
Lembar Pengesahan
Laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I di ........ (Nama

Madrasah/Sekolah) Tahun Akademik 2023/2024 yang dilaksanakan dari tanggal
..................... 2023 telah disetujui dan disahkan di ..... (Nama Kota/Kab lokasi) pada
tanggal.............
Yang Mengesahkan,
Kepala Madrasah/Sekolah Dosen Pembimbing
………………………….. .................................
NIP. NIP.

LABORATORIUM

Pedoman PLP 1 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman PLP 1 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEDOMAN

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

Penanggungjawab : Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

Penyunting :1. Prof. Dr. Hj. Husniyatus Salamah Zainiyati, M.Ag.

Tim Penyusun :1. Dr. Taufik, M.Pd.I

Dalam rangka meningkatkan kualitas lulusan FTK yang berkompeten

Surabaya,18 Agustus 2023

Kualitas Sumber Daya Manusia di masa yang akan datang sangat

Surabaya, 18 Agustus 2023

Prof. Dr. H. Muhammad Thohir, S.Ag., M.Pd.

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM

BAB III LAPORAN DAN PENILAIAN

BAB IV PENUTUP ............................................................................................................. 11

Lampiran 1 Lembar Pengamatan Visi, Misi, Dan Rencana Pengembagan

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 1

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 2

E. Capaian Pembelajaran dan Beban Belajar

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 3

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 4

B. Mekanisme Pelaksanaan di Madrasah/Sekolah

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 5

C. Mekanisme Pengumpulan Data

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 6

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 7

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 8

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 9

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 10

Pedoman Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan I Fakultas

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 11

Direktorat Pembelajaran-Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 12

Tanggal Pengamatan: ………………………......

1. Ada visi dan misi sekolah

Ada pemaparan visi dan misi

Visi dan Misi tercermin dalam

Apakah terdapat rencana

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 13

2. Bagaimana strategi pencapaian visi dan misi sekolah/madrasah?

4. Uraikan tahapan-tahapan penyusunan rencana pengembangan

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 14

Kesimpulan terkait Visi, Misi, dan Rencana Pengembangan Madarasah/Sekolah:

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 15

LEMBAR PENGAMATAN, WAWANCARA, DAN ANALISIS

Tanggal Pengamatan : ………………………......

No Aspek Pengamatan Ya Deskripsi

Tersedianya dokumen pertama (Buku I

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 16

Tersedianya dokumen kedua (Buku II

Tersedianya dokumen ketiga (Buku III

Tersedianya dokumen penunjang

b) Implementasi Kurikulum Sekolah

5. Apakah guru sudah menyusun dan membuat perangkat kurikulum?

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 17

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 18

Kesimpulan Implementasi Kurikulum di sekolah

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 19

1. Lembar ini untuk mendeskripsikan Perencanaan Kegiatan Pembelajaran di

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 20

b. Keruntutan dan sistematika materi

3. Pemilihan Media/Alat Pembelajaran

c. Karakteristik peserta didik

PLP I – Pengenalan Lapangan Persekolahan I | 21

c. Karakteristik peserta didik