Nama : Ani Nurlaela

No. Peserta : 201900467073

Unit Kerja : SMP Negeri 4 Pabuaran

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Berikut ini merupakan permasalahan-permasalah yang terjadi di sekolah saya dan berdasarkan
pengalaman saya mengajar di SMP Negeri 4 Pabuaran

Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
1 Pedagogik, Pedagogik Pedagogik
literasi, dan 1. Rendahnya motivasi o Tidak memperhatikan guru saat mengajar.
numerasi. belajar siswa o Sebagian siswa sering mengobrol saat guru
menerangkan
o Materi yang disajikan oleh guru tidak menarik.
o siswa tidak merespon ketika di tanya materi
yang sudah disampaikan
Dampak : Siswa tidak memenuhi KKM pada
mata pelajaran tersebut.
2. Kurang maksimalnya o Guru masih konvensional seperti berfokus pada
peran guru dalam ceramah,
menggunakan model, o Kurangnya melibatkan peserta didik dalam
strategi dan metode pembelajaran
pembelajaran yang o Tidak menggunakan model, strategi dan metode
inovatif dan kreatif
yang kreatif dan inovatif dalam penyampaian
materi.
Dampak : Pembelajaran sering kali terlihat
monoton sehingga rendahnya partisipasi peserta
didik dikelas
3. Belum maksimalnya
o Suasana belajar kurang kondusif
penan guru dalam
menguasai dan mengelola o Kelas ramai dan bising karena mengobrol dan
kelas siswa tidak memperhatikan guru mengajar
o Siswa tidak mencerna materi dengan baik
o Ketika mengerjakan tugas yang bersifat
kelompok siswa terkadang ada yang
mengerjakan tugas ada yang tidak.
Dampak : Kelas tidak kondusif sehingga siswa
tidak mencerna materi dengan baik dan tujuan
pembelajaran tidak tercapai.
4. Kurangnya variasi sumber
belajar yang digunakan o Guru hanya menggunakan buku paket siswa dan
oleh guru guru yang dibuat oleh Kemendikbud dan
menjadi sumber belajar utama dan sumber
belajar satu-satunya di SMPN 4 Pabuaran
o Kurangnya buku paket lain dan sumber belajar
lain yang tersedia di perpustakaan.
o Guru tidak inisiatif dan kreatif untuk mencari
sumber belajar lain.
Dampak : Hal ini membuat peserta didik
pemahamannya hanya sebatas materi buku
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
5. Kurangnya motivasi guru paket yang diajarkan oleh guru
untuk mengembangkan o Minimnya keikutsertaan guru terhadap pelatihan
diri maupun webinar-webinar terkait pembelajaran
yang disediakan oleh pemerintah maupun
lembaga organisasi lainnya.
o Tidak adanya motivasi dalam diri guru untuk
mengembangkan diri
o Merasa cukup dengan apa yang udah di
dapatkan.
Dampak : Kurangnya pengetahuan guru dalam
mengembangkan kegiatan pembelajaran yang
kreatif dan inovatif dalam menyampaikan
materi sesuai dengan perkembangan jaman.
6. Menurunnya akhlak dan
karakter siswa salah o Efek dari pembelajaran daring dan tidak adanya
satunya disiplin, tanggung pembiasaan pembentukan karakter siswa.
jawab dan sopan santun o Tidak menyapa guru ketika bertemu
o Sering kali berbicara menggunakan bahasa yang
tidak baik dan bahkan kasar ketika mengobrol
dengan temannya
o Terdapat siswa yang suka kesiangan
o Siswa selalu melalaikan tanggung jawab dan
tugasnya seperti telat mengumpulkan tugas,
melaksanakan piket kelas dan lainnya
o Guru kurang tegas dan kurang adanya
pembiasaan dalam membentuk akhlak dan
karakter siswa
Dampak : Pembentukan karakter dan
menanaman akhlak mulia pada siswa belum
tercapai sehingga menurunnya akhlak dan
Literasi karakter siswa

1. Rendahnya minat Literasi

membaca buku dikalangan
peserta didik o Minat membaca siswa sangat rendah
o Angka kunjungan siswa keperpustaan sekolah
sangat minim
o Adanya gadget / Hp membuat siswa malas
membaca buku
o Siswa lebih suka main HP main game serta
membuka medsos dibanding membaca buku.
2. Rendahnya kemampuan Dampak : Minimnya ilmu pengetahuan siswa
memahami dalam literasi
peserta didik o Siswa tidak bisa menjawab dan menjelaskan apa
yang mereka baca dan apa yang mereka dengar
o Siswa kurang mencerna dengan baik
o Siswa membaca itu hanya karena disuruh
o Siswa tidak fokus dan tidak memperhatikan
dengan baik apa yang mereka baca
o Strategi dan metode mengajar guru kurang
kreatif dan inovatif dalam mengembangkan
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
kemampuan literasi siswa

Dampak : Kemampuan berpikir kritis, kreatif,

inovatif, komunikasi dan kolaborasi siswa
3. Belum optimalnya masih rendah.
partisipasi peserta didik
dalam pembelajaran PPKn o Rendahnya minat siswa dalam belajar
o Masa peralihan setelah covid dan pembelajaran
daring menjadikan siswa terbiasa belajar
mandiri di rumah menggunakan HP tanpa
diganggu teman, sehingga dalam masa peralihan
ini mereka masih beradaptasi.
o Siswa tidak bisa menjawab pertanyaan
Dampak : Kelas kurang kondusif, sebagian
siswa tidak memahami dan mencerna dengan
baik apa yang disampaikan oleh guru
Numerasi
1. Kurangnya pembiasaan
dari guru memberikan o Ketidak pahaman dan miskonsepsi guru yang
soal-soal permasalahan
beranggapan numerasi hanya untuk mata
yang berterkait dengan
pelajaran eksak
soal numerasi
o Guru kurang pembiasaan terhadap pengaitan
setiap materi pelajaran dengan soal-soal
numerasi
Dampak : kurangnya kemampuan siswa dalam
menganalisis data grafik, angga, perbadingan
maupun dalam bentuk lain yang berkaitan
dengan soal-soal yang bersifat numerasi.

2 kesulitan belajar 1. Masih ada peserta didik di o Terdapat siswa yang masih terbata-bata dalam
siswa termasuk kelas 7 dan bahkan di membaca
siswa kelas 9 yang belum lancar o Siswa tersebut memiliki kekurangan terhadap
berkebutuhan dalam membaca daya tanggap dan daya hapal huruf
khusus dan o Kurangnya latihan membaca rutin pada saat
masalah masih berada di jenjang SD.
pembelajaran Dampak : Kesulitan dalam belajar, minder
(berdiferensiasi) karena berbeda jauh sama temannya yang udah
di kelas lancar membaca, suka menyendiri dan bahkan
berdasarkan tidak percaya diri
pengalaman
mahasiswa saat 2. Kesulitan mencerna dan o Kurangnya daya tangkap siswa terhadap materi
menjadi guru. memahami pelajaran pembelajaran sehingga tidak memahami baik
dengan baik materi pembelajaran
o Siswa tidak memperhatikan dengan baik guru
dalam mengajar atau menerangkan
o Guru tidak mengetahui karakter setiap siswa
sehingga jarang mengembangkan model-model
metode dan pendekatan yang cocok untuk
peserta didik yang mengalami kesulitan
mencerna dan memahami materi
Dampak : sebagian siswa mengalami
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
ketertinggalan pemahaman materi sehingga
siswa tersebut tidak memenuhi KKM

3. Kurangnya Pemahaman o Setiap anak memiliki karakter dan keunikan

siswa terhadap materi masing-masing serta memiliki kemampuan yang
pelajaran yang disajikan berbeda ada siswa yang lambat dan bahkan ada
disebabkan karena siswa yang sangat cepat mencerna
kondisi pribadi siswa pembelajaran, hal ini disebabkan faktor psikis
siswa
seperti kelainan
o Pembelajaran yang disajikan tidak
kecerdasan (tunagrahita
mengakomodasi keberagaman karakter siswa di
giffted dan genius), dalam kelas, utamanya bagi siswa yang
lamban belajar (slow berkebutuhan khusus.
learner), dll. o Proses penyampaian materi kepada siswa sulit
dicerna
o Metode pembelajaran yang dilakukan monoton
Dampak : Kurangnya Pemahaman siswa
terhadap materi pelajaran sehingga tidak
semua siswa bisa mencapai tujuan
pembelajaran.

3 membangun 1. Kurangnya hubungan o Guru kurang menanyakan kabar anak jika tidak
relasi/hubungan komunikasi antara guru ada konfirmasi dari orangtua.
dengan siswa dan dangan orang tua o Guru kurang menyadari pentingnya hubungan
orang tua siswa. dengan orangtua, untuk membantu
perkembangan hasil belajar siswa
o Kurangnya perhatian orangtua terhadap
perkembangan belajar anak.
o Ketika rapat orangtua tidak sedikit orangtua
yang mewakilkan rapat kepada oranglain.
o Orangtua seolah lepas tanggung jawab
menganggap sudah mendaftarkan anak
kesekolah, maka semua urusan pendidikan anak
berada di tangan pihak sekolah serta
Dampak : Kurangnya motivasi belajar siswa,
kurangnya pengawasan dan perhatian dari
orangtua ketika dirumah sehingga anak lebih
sering main HP sampai larut malam hal ini
membuat anak disekolah mengantuk dan tidak
semangat.
2. Kurangnya komunikasi o Guru masih kurang menyadari betapa
dengan siswa mengenai pentingnya hubungan dengan siswa untuk
masalah atau hambatan membantu perkembangan siswa dalam proses
dalam belajar pembelajaran
o kurangnya interaksi guru dengan siswa dalam
KBM maupun di luar KBM
o Rasa segan siswa untuk bercerita terkait
masalah ataupun hambatan dalam belajar yang
siswa rasakan.
Dampak : Minat belajar siswa rendah,
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
kehadiran siswa di kelas jelek dan terkadap
siswa melampiaskan masalah yang dihadapi
dengan cara bolos dan membuat ulah dikelas.
3. Peran sekolah dalam o Minimnya sosialisasi kepada orangtua dalam
membangun relasi dengan bentuk rapat dengan orang tua siswa
orang tua Dampak : Minimnya keikutsertaan orangtua
dalam perkembangan pembelajaran anaknya
dalam dukung visi dan misi sekolah.

4 pemahaman/ 1. Belum maksimalnya peran o Pembelajaran masih konvensional

pemanfaatan guru dalam pemahaman/ o Siswa merasa bosan dan ngantuk dalam
model-model pemanfaatan model mengikuti kegiatan pembelajaran
pembelajaran pembelajaran inovatif o Pembelajaran teacher center
inovatif sesuai dengan karakteristik o Rendahnya partisipasi siswa dalam belajar
berdasarkan materi Dampak : Pembelajaran Jenuh dan tidak
karakteristik menyenangkan sehingga siswa akan merasa
materi dan siswa. bosan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
2. Guru sering mengabaikan o Banyaknya kasus copy paste dalam pembuatan
karakteristik materi dan perangkat pembelajaran,
siswa, serta guru sering o Langkah-langkah pembelajaran tidak dilakukan
tidak relevan tidak dalam o Penerapan model pembelajaran sering tidak
menerapkan dan memilih
relevan dengan karakteristik siswa
model pembelajaran dalam
Dampak : kebingungan guru untuk menerapkan
membuat perangkat
model pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran
yang dipelajari sehingga tujuan pembelajran
tidak tercapai.
3. Sarana prasara di sekolah
o Tidak adanya sarana dan prasarana yang
tidak mendukung model
pembelajaran dari guru mendukung model pembelajaran
o Guru kurang kreatif dan inovatif dalam
mengatasi keterbatasan sarana dan prasarana
dalam menerapkan model pembelajaran.
Dampak : Guru tidak tertarik dan termotivasi
untuk membuat model pembelajaran yang
kreatif dan inovatif karena merasa serana dan
prasarana sekolah kurang mendukung
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
5 Materi terkait 1. Kemampuan siswa dalam o Pembelajaran yang diterapkan guru masih
Literasi numerasi, menalar materi yang belum berbasis HOTS
Advanced terkait tentang Literasi o Rendahnya keterampilan berpikir kritis (HOTS)
material, saat berdiskusi
miskonsepsi, o Ketidak beranian siswa mengkomunikasikan
HOTS. dan mempresentasikan hasil diskusi belajar
didepan kelas
Dampak : siswa dalam menalar materi yang
terkait tentang Literasi

2. Kurangnya kemampuan o Guru selalu menggunakan pembelajaran yang

siswa untuk berpikir kritis berbasis Teacher Center tidak berusaha
dalam mengalisis materi- menciptakan pembelajaran yang student center.
materi yang bersifat o Siswa enggan untuk bertanya atau menanggapi,
HOTS, mengenai informasi dari materi yang
disampaikan.
3. Kurangnya kemampuan o Sebagian siswa tidak bisa dan tidak mau
guru dalam memberikan menjawab pertanyaan
stimulus kepada siswa o Siswa tidak respon terhadap permasalahan yang
tentang pemahaman
diberikan
materi Literasi dan HOTS
Dampak : kurangnya keterampilan berpikir
kritis siswa terhadap informasi yang di terima.

o Kurangnya minat baca siswa karena pengaruh

gawai (Gadget)
o Guru jarang memberikan stimulus kepada siswa
untuk selalu berpikir kritis dan berani dalam
beragumentasi serta percaya diri dalam berpendapat
Dampak : siswa cenderung teks book dalam
menjawab soal dan ketika diberikan soal HOTS serta
jawabannya harus menggunakan penalaran siswa,
siswa tidak bisa untuk berpikir dan berargumentasi.
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
6 pemanfaatan 1. Kurangnya Pemanfaatan o Media yang digunakan belum mengakomodir
teknologi/inovasi Media Pembelajaran yg kebutuhan siswa
dalam sesuai dengan kebutuhan o Mengingat kondisi (karakteristik) setiap satuan
pembelajaran. siswa pendidikan berbeda, yang berdampak
dengan pemanfaatan media-media
pembelajaran khususnya pada mata pelajaran
PPKn
o Ketidak pemahaman guru dalam p emanfaatan
media pembelajaran yang berbasis teknologi
Dampak : Guru belum bisa memanfaatkan teknologi
dalam pembuatan media pembelajaran sesuai dengan
kebutuhan siswa
2. Guru kurang adaptif
dengan teknologi o Guru mempunyai sikap cenderung apatis (acuh
tak acuh) dengan perubahan yang ada
khususnya dalam penggunaan TIK sehinnga
belum bisa adaptif (peka terhadap perubahan)
Dampak : pembelajaran terkesan monoton dan
tidak menarik
3. Ketidak tersediaannya
sarana dan prasaranan o Guru jarang menggunakan teknologi informasi
disekolah yang mendukung seperti PPT interaktif karena sarana dan prasaran
guru dalam mengoptimal Proyektor atau infokus disekolah tidak tersedia,
pemanfaatan teknologi sehingga Guru jarang menggunakan aplikasi
informasi (TIK) dalam TIK sebagai pendukung pembelajaran
pembelajaran o Terbatasnya kemampuan guru dalam
mengopresaikan program software seperti MS.
Office, berbagai aplikasi atau picture media
pembelajaran lainnya yang menunjang
pembelajaran.
Dampak : Terhambatnya keterampilan guru
yang ingin mengembangkan dan memanfaatkan
TIK dalam kegiatan pembelajaran.