Pemetaan Kompetensi Dan Teknik Penilaian

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN
Satuan Pendidikan : SMA www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Teknik Penilaian

No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
1 3.1 Menjelaskan ruang lingkup 3.1.1 Menjelaskan karakteristik umum sains.
biologi (permasalahan pada 3.1.2 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi.
berbagai obyek biologi dan 3.1.3 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu Biologi.
tingkat organisasi kehidupan), 3.1.4 Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain.
melalui penerapan metode 3.1.5 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam perkembangan Biologi
ilmiah dan prinsip 3.1.6 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat molekul sampai sistem organ
keselamatan kerja individu.
3.1.7 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat individu sampai bioma
4.1 Menyajikan data hasil 3.1.8 Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan
penerapan metode ilmiah 3.1.9 Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.
tentang permasalahan pada 3.1.10 Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologi.
berbagai obyek biologi dan 3.1.11 Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah
tingkat organisasi kehidupan 3.1.12 Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah dengan metoda ilmiah.
3.1.13 Menjelaskan karakteristik umum sains.
3.1.14 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan ilmu Biologi.
3.1.15 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup) ilmu Biologi.
3.1.16 Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain.
3.1.17 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam perkembangan Biologi
3.1.18 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat molekul sampai sistem organ
individu.
3.1.19 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat individu sampai bioma
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
3.1.20 Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan
3.1.21 Mengidentifikasi urutan sistematika metoda ilmiah.
3.1.22 Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologi.
3.1.23 Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah
3.1.24 Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah dengan metoda ilmiah.
4.1.1 Menjelaskan data yang terdapat dalam gambar setiap tingkat organisasi kehidupan
4.1.2 Mempresentasikan berbagai cabang biologi
4.1.3 Mempresentasikan tentang Metoda ilmiah
4.1.4 Mempresentasikan tentang prinsip keselamatan kerja
4.1.5 Membuat laporan hasil pengamatan lapangan dan hasil diskusi tentang ruang
lingkup Biologi.
4.1.6 Memberikan contoh manfaat mempelajari Biologi.
4.1.7 Memberikan contoh dampak negatif yang mungkin timbul akibat berkembangnya
ilmu Biologi.
4.1.8 Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi yang ditemukan dengan
rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan.
2 3.2 Menganalisis berbagai tingkat 3.2.1 Menjelaskan tentang keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
keanekaragaman hayati di 3.2.2 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata atau gambar dari
Indonesia beserta ancaman keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
dan pelestariannya beserta 3.2.3 Menjelaskan contoh Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem),
ancaman dan pelestariannya flora, fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
3.2.4 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata dan gambar dari
4.2 Menyajikan hasil observasi Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
berbagai tingkat mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
keanekaragaman hayati di 3.2.5 Mengamati melalui gambar keunikan hutan hujan tropis
Indonesia dan usulan upaya 3.2.6 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata dan gambar keunikan hutan
pelestariannya hujan tropis
3.2.7 Mengamati melalui literature Upaya pelestarian keaneka ragaman hayati Indonesia
3.2.8 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek nyata Upaya pelestarian keaneka
ragaman hayati Indonesia
3.2.9 Mengamati melalui gambar manfaat keaneka ragaman hayati Indonesia
3.2.10 Mengumpulkan data melalui pengamatan melalui gambar manfaat keaneka
ragaman hayati Indonesia
3.2.11 Menyebutkan tingkat( takson ) pada Sistem Klasifikasi Makhluk Hidup
3.2.12 Menentukan Sistem klasifikasi makhluk hidup klasifikasi binomial
3.2.13 Membangun perilaku jujur, bekerja sama dan proaktif dalam melakukan
pengamatan permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan.
4.2.1 Mempresentasikan data yang diperoleh dari pengamatan keanekaragaman gen,
jenis, dan ekosistem
4.2.2 Mempresentasikan konsep Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis,
ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
4.2.3 Mempresentasikan konsep keunikan hutan hujan tropis
4.2.4 Mempresentasikan upaya pelestarian keaneka ragaman hayati Indonesia
4.2.5 Mempresentasikan hasil pengamatan manfaat keaneka ragaman hayati Indonesia
4.2.6 Menun jukkan perilaku jujur, bekerja sama dan proaktif dalam melakukan
pengamatan permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan.
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip 3.3.1 Mengetahui pengertian klasifikasi lima kingdom
klasifikasi makhluk hidup 3.3.2 Memahami dasar pengklasifikasian mahluk hidup
dalam lima kingdom 3.3.3 Memahami sistem klasifikasi mahluk hidup dalam lima kingdom
3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri umum dalam klasifikasi mahluk hidup lima kingdom
3
4.3 Menyusun kladogram 4.3.1 Mengelompokkan gambar mahluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi lima
berdasarkan prinsip-prinsip kingdom
klasifikasi makhluk hidup 4.3.2 Menghubungkan setiap gambar mahluk hidup berdasarkan kelompok klasifikasinya
4.3.3 Mempresentesikan kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi mahluk hidup
3.4 Menganalisis struktur, 3.4.1 Menjelaskan sejarah penemuan virus.
replikasi dan peran virus 3.4.2 Menggambarkan struktur virus
dalam kehidupan 3.4.3 Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
3.4.4 Menjelaskan replikasi virus setelah mengamati(gambar atau Video).
4.4 Melakukan kampanye tentang 3.4.5 Mengklasifikasikan virus.
bahaya virus dalam kehidupan 3.4.6 Membandingkan struktur tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan
terutama bahaya AIDS gambar tubuh virus.
berdasarkan tingkat 3.4.7 Membandingkan struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri
virulensinya 3.4.8 Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus.
3.4.9 Membuat model tiga dimensi Virus HIV atau virus jenis lain
3.4.10 Mengidentifikasi ciri orang yang telah terinfeksi HIV.
3.4.11 Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV.
4
3.4.12 Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
3.4.13 Menjelaskan cara hidup virus.
3.4.14 Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan.
3.4.15 Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan.
4.4.1 Membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya HIV.
4.4.2 Membuat karya cara hidup sehat untuk menghindari infeksi virus (dapat berupa
lagu, poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak dan kerja sama lintas mata
pelajaran, antara Bahasa Indonesia dan seni budaya
4.4.3 Menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang
sosial dan ekonomi
4.4.4 Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus, seperti influenza,
AIDS, Flu burung dll
3.5 Mengidentifikasi struktur, 3.5.1 Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria
cara hidup, reproduksi dan 3.5.2 Membedakan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria.
peran bakteri dalam 3.5.3 Menjelakan cara mengisolasi bakteri.
kehidupan 3.5.4 Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
3.5.5 Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang menguntungkan/merugikan dalam
5
4.5 Menyajikan data tentang ciri- kehidupan
ciri dan peran bakteri dalam 4.5.1 Membuat charta perkembangbiakan bakteri.
kehidupan 4.5.2 Membuat nata de coco, yoghurt, dll..
4.5.3 Membuat laporan alat/bahan, cara kerja, dan produk pembuatan nata de coco,
yoghurt, dan atau asinan/manisan
3.6 Mengelompokkan protista 3.6.1 Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista berdasarkan pengamatan.
berdasarkan ciri-ciri umum 3.6.2 Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri morpologinya.
kelas dan mengaitkan 3.6.3 Membedakan organisme Protista mirip jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan
peranannya dalam kehidupan berdasarkan pengamatan.
3.6.4 Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme protista mirip jamur, mirip
6
4.6 Menyajikan laporan hasil tumbuhan dan mirip hewan.
investigasi tentang berbagai 3.6.5 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan organisme Protista.
peran protista dalam 4.6.1 Membuat Charta cara-cara perkembangbiakan dan daur organisme Protista.
kehidupan 4.6.2 Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan.
4.6.3 Mengidentifikasi protista yang menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusia.
3.7 Mengelompokkan jamur 3.7.1 Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Kingdom Fungi.
berdasarkan ciri-ciri, cara 3.7.2 Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi.
reproduksi, dan mengaitkan 3.7.3 Menggambarkan struktur tubuh jamur dari berbagai golongan.
peranannya dalam kehidupan 3.7.4 Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-ciri morfolginya
3.7.5 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang ditemukan pada berbagai golongan
4.7 Menyajikan laporan hasil jamur.
7
investigasi tentang 3.7.6 Membedakan spora vegetatif dan generatif berbagai golongan jamur.
keanekaragaman jamur dan 4.7.1 Membuat charta siklus hidup jamur dari berbagai golongan.
peranannya dalam kehidupan 4.7.2 Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan
sekitarnya (dengan foto/gambarnya).
4.7.3 Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan.
4.7.4 Membuat makanan dari hasil fermentasi jamur.
8 3.8 Mengelompokkan tumbuhan 3.8.1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.
ke dalam divisio berdasarkan 3.8.2 Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya.
ciri-ciri umum, serta 3.8.3 Mengklasifikasi pada tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji.
mengaitkan peranannya dalam 3.8.4 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji.
kehidupan 3.8.5 Membuat charta perkembangbiakan dan siklus hidup tumbuhan lumut, tumbuhan
paku dan tumbuhan biji.
4.8 Menyajikan laporan hasil 3.8.6 Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada di lingkungannya
pengamatan dan analisis terhadap ekonomi dan lingkungan.
fenetik dan filogenetik 4.8.1 Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk
tumbuhan serta peranannya berbagai kebutuhan.
dalam kehidupan 4.8.2 Membuat tabel hasil penggalian informasi pemanfaatan plantae.
9 3.9 Mengelompokkan hewan ke 3.9.1 Menginventarisir data temuan hasil pengamatan berbagai macam hewan
dalam filum berdasarkan invertebrata di lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di
lapisan tubuh, rongga tubuh tanah, air laut dan danau, atau yang di pepohonan
simetri tubuh, dan reproduksi 3.9.2 Menyebutkan temuan dari hasil pengamatan tentang persamaan dan
perbedaanberbagai jenis hewan.
4.9 Menyajikan laporan 3.9.3 Mengelompokkan invertebrata berdasarkan ciri-cirinya yang ditemukan dalam
perbandingan kompleksitas pengamatan
lapisan penyusun tubuh 3.9.4 Menjelaskan data temuan hasil hasil pengamatan tentang ciri umum
hewan (diploblastik dan pengelompokkan hewan
triploblastik), simetri tubuh, 3.9.5 Menginventarisir data temuan dari hasil pengamatan berbagai jenis hewan
rongga tubuh, dan invertebrata di lingkungan sekitar
reproduksinya 3.9.6 Mendokumentasikan dalam bentuk foto/gambar pengamatan pengamatan berbagai
jenis hewan invertebrata yang ditemukan di lingkungan sekitar
3.9.7 Menginventarisir data temuan dari hasil pengamatan morfologi berbagai jenis
hewan invertebrata di lingkungan sekitar
3.9.8 Merancang pengelompokan invertebrate berdasarkan berbagai ciri yang dimiliki
yang ditemukan dari hasil pengamatan
3.9.9 Membandingkan invertebrate dengan berbagai hewan vertebrata yang ditemukan
3.9.10 Membangun dan menemukan kesimpulan tentang peranan invertebrata dan
vertebrata dalam ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu
pengetahuan di masa dating
3.9.11 Menggunakan kosa kata baru yang ditemukan berkaitan dengan invertebrata dalam
menjelaskan tentang keanekaragaman invertebrate
3.9.12 Menjelaskan ciri-ciri hewan invertebrata dengan menggunakan peta pikiran
3.9.13 Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan serta peran invertebrata
4.9.1 Menyajikan data temuan hasil pengamatan berbagai macam hewan invertebrata di
lingkungannya baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah, air laut dan
danau, atau yang di pepohonan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.2 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan tentang persamaan dan perbedaan
berbagai jenis hewan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.3 Menyajikan kelompok-kelompok invertebrata berdasarkan ciri-cirinya yang
ditemukan dalam pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.4 Menyajikan data temuan hasil hasil pengamatan tentang ciri umum
pengelompokkan hewan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.5 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata di
lingkungan sekitar dalam bentuk laporan tertulis
4.9.6 Menyajikan dalam bentuk dokumentasi dalam bentuk foto/gambar pengamatan
pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata yang ditemukan di lingkungan
sekitar dalam bentuk laporan tertulis
4.9.7 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan morfologi berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan sekitar dalam bentuk laporan tertulis
4.9.8 Menyajikan rancangan pengelompokan invertebrate berdasarkan berbagai ciri yang
dimiliki yang ditemukan dari hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.9 Menyajikan perbandingkan invertebrate dengan berbagai hewan vertebrata yang
ditemukan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.10 Menyajikan kesimpulan tentang peranan invertebrata dan vertebrata dalam
ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan di masa
datang dalam bentuk laporan tertulis
4.9.11 Menyajikan penggunaaan kosa kata baru yang ditemukan berkaitan dengan
invertebrata dalam menjelaskan tentang keanekaragaman invertebrate dalam bentuk
laporan tertulis
4.9.12 Menyajikan ciri-ciri hewan invertebrata dengan menggunakan peta pikiran
4.9.13 Menyajikan ciri-ciri dan pemanfaatan serta peran invertebrate dalam bentuk
laporan tertulis
10 3.10 Menganalisis komponen- 3.10.1 Menjelaskan tentang ekosistem dan komponen yang menyusunnya
komponen ekosistem dan 3.10.2 Menjelaskan tentang terbentuknya hujan dari proses penguapan
interaksi antar komponen 3.10.3 Menyebutkan komponen ekosistem
tersebut 3.10.4 Menjelaskan hubungan antar komponen ekosistem
3.10.5 Menyebutkan dan mendeskripsikan siklus-siklus yang berlangsung di alam untuk
4.10 Menyajikan karya yang menjaga keseimbangan
menunjukkan interaksi antar 3.10.6 Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi
komponen ekosistem (jaring- komponen-komponen yang menyusun ekosistem
jaring makanan, siklus 3.10.7 Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara
Biogeokimia) biotik dan biotik dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan
3.10.8 Menginventarisir kemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan
ketidak seimbangan lingkungan
3.10.9 Menjelaskan tentang adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energy
3.10.10 Menjelaskan daur biogeokimia menggunakan bagan/charta
3.10.11 Mendeskripsikan ketidakseimbangan lingkungan dan memprediksi kemungkinan
proses yang tidak seimbang
3.10.12 Mengolah data berbagai komponen ekosistem dan mengaitkannya dengan
keseimbangan ekosistem yang ada
3.10.13 Merancang kesimpulanbahwa di alam terjadi keseimbangan antara komponen dan
proses biogeokimia
3.10.14 Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi ketidak seimbangan komponen
ekosistem harus dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan proses bisa
berlangsung
3.10.15 Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem, proses biogeokimia, ketidak
seimbangan ekosistem dan aliran energi
4.10.1 Mendesain bagan tentang ekosistem dan komponen yang menyusunnyadan
menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.2 Mendesain bagan tentang terbentuknya hujan dari proses penguapan yang
berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.3 Mendesain bagan tentang hubungan antar komponen ekosistem yang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.4 Mendesain bagan tentang siklus-siklus yang berlangsung di alam untuk menjaga
keseimbangan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media
4.10.5 Mendesain bagan tentang hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta
hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosisten dengan mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan yang berlangsung dalam ekosistem dan
4.10.6 Mendesain bagan tentang kemungkinan yang dapat dilakukan berkaitan dengan
pemulihan ketidak seimbangan lingkungan yang berlangsung dalam ekosistem dan
4.10.7 Mendesain bagan tentang adanya interaksi dalam ekosistem dan aliran energy
yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk media
4.10.8 Mendesain bagan tentang daur biogeokimiayang berlangsung dalam ekosistem dan
4.10.9 Mendesain bagan tentang ketidakseimbangan lingkungan sekaligus memprediksi
kemungkinan proses yang tidak seimbangyang berlangsung dalam ekosistem dan
11 3.11 Menganalisis data perubahan 3.11.1. Menganalisis hasil studi dari berbagai laporan media mengenai perusakan
lingkungan, penyebab, dan lingkungan
dampaknya bagi kehidupan 3.11.2. Menemukan faktor penyebab terjadinya perusakan.
3.11.3. Menjelaskan tentang ketidakseimbangan lingkungan
4.11 Merumuskan gagasan 3.11.4. Menjabarkan penyebab-penyebab ketidakseimbangan lingkungan
pemecahan masalah 3.11.5. Melakukan percobaan polusi air /udara untuk menemukan daya tahan makhluk
perubahan lingkungan yang untuk kelangsungan kehidupannya
terjadi di lingkungan sekitar 3.11.6. Menemukan data-data tentang daya tahan makhluk untuk kelangsungan
kehidupannya
3.11.7. Menginventarisir data informasi dari diskusi mengenai masalah perusakan
lingkungan
3.11.8. Menginventarisir data-data tentang jenis-jenis limbah serta pengaruhnya terhadap
kesehatan dan perubahan lingkungan
3.11.9. Menginventarisir data-data tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon dan
efek rumah kaca apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan
menanggulanginya.
3.11.10. Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, pengumpulan informasi serta
studi literature tentang dampak kerusakan lingkungan penyebab, pencegahan serta
penanggulangannya
4.11.1 Membuat usulan cara pencegahan dan pemulihan kerusakan lingkungan akibat
polusi
4.11.2 Membuat daur ulang limbah
4.11.3 Membuat usulan / himbauan tindakan nyata pelestarian lingkungan dan hemat
energi yang harus dilakukan di tingkat sekolah dan tiap individu siswa yang
dilakukan di rumah, sekolah, dan area pergaulan siswa
4.11.4 Membuat laporan hasil pengamatan secara tertulis
4.11.5 Mempresentasikan secara lisan tentang kerusakan lingkungan dan daur ulang
limbah
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Lebak, …………….. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ……………………. NIP. ……………………

Pemetaan Kompetensi Dan Teknik Penilaian

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pemetaan Kompetensi Dan Teknik Penilaian

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMA www.ilmuguru.org

Standar Kompetensi (KI)

Kriteria Teknik Penilaian

Penetapan Teknik Penilaian

Lebak, …………….. 20…

Anda mungkin juga menyukai