Satuan Pendidikan : SMA N 1 PANCUNG SOAL

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas :X
Nama Guru : Anggrela Deci, S.Pd

KI/ KD IPK
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakogni
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradab
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
3.1.1. Menjelaskan karakteristik umum sains.

3.1. Menjelaskan ruang lingkup biologi,

(permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan)
melalui penerapan dan prinsip
keselamatan kerja

3.1.2. Menjelaskan kegiatan yang berkaitan

dengan ilmu Biologi.
3.1.3. Menjelaskan apa yang dikaji (ruang
lingkup) ilmu Biologi.
3.1.4. Menunjukkan kedudukan dan
keterkaitan Biologi dengan ilmu yang lain.
3.1.5. Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam
perkembangan Biologi.
3.1.6. Memberikan contoh objek biologi pada
tingkat molekul sampai sistem organ individu.

3.1.7. Memberikan contoh objek biologi pada

tingkat individu sampai bioma.
3.1.8. Memberikan contoh masalah biologi
pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.

3.1.9. Mengidentifikasi urutan sistematika

metoda ilmiah.
3.1.10. Menjelaskan bekerja dan bersikap
ilmiah yang ditunjukkan seorang ahli biologi.

3.1.11. Memberikan contoh pemecahan

masalah biologi dengan metoda ilmiah.
3.1.12. Menjelaskan manfaat hasil pemecahan
masalah dengan metoda ilmiah.

3.2.1. Menjelaskan tentang keanekaragaman

KD 3.2. Menganalisis berbagai tingkat
gen, jenis, ekosistem.
keanekaragaman hayati di Indonesia
beserta ancaman dan pelestariannya
beserta ancaman dan pelestariannya.

KD 3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup dalam lima
kingdom.
KD 3.4. Menganalisis struktur, replikasi dan
peran virus dalam kehidupan.
3.2.2. Mengumpulkan data melalui
pengamatan objek nyata atau gambar dari
keanekaragaman gen, jenis, ekosistem.
3.2.3. Menjelaskan contoh Keanekaragaman
hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora,
fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis
Weber.
3.2.4. Mengumpulkan data melalui
pengamatan objek nyata dan gambar dari
Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis,
ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme,
Garis Wallace, Garis Weber.
3.2.5. Mengamati melalui gambar keunikan
hutan hujan tropis.
3.2.6. Mengumpulkan data melalui
pengamatan objek nyata dan gambar
keunikan hutan hujan tropis.
3.2.7. Mengamati melalui literature Upaya
pelestarian keaneka ragaman hayati
Indonesia.
3.2.8. Mengumpulkan data melalui
pengamatan objek
3.2.9. Mengamati melalui gambar manfaat
keaneka ragaman hayati Indonesia.
3.2.10. Mengumpulkan data melalui
pengamatan melalui gambar manfaat
keaneka ragaman hayati Indonesia.
3.2.11. Menyebutkan tingkat( takson ) pada
Sistem Klasifikasi Makhluk Hidup.
3.2.12. Menentukan Sistem klasifikasi makhluk
hidup klasifikasi binomial.
3.2.13. Membangun perilaku jujur, bekerja
sama dan proaktif dalam melakukan
pengamatan permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan
3.3.1. Mengetahui pengertian klasifikasi lima
kingdom.
3.3.2. Memahami dasar pengklasifikasian
mahluk hidup.
3.3.3. Memahami sistem klasifikasi mahluk
hidup dalam lima kingdom.
3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri umum dalam
klasifikasi mahluk hidup lima kingdom
3.4.1. Menjelaskan sejarah penemuan
virus.
3.4.2. Menggambarkan struktur virus.
3.4.3 Mengidentifikasi ciri-ciri virus.

3.4.15. Menjelaskan peran virus yang
menguntungkan dan merugikan.
KD 3.5. Mengidentifikasi struktur, cara
hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam
kehidupan.
KD 3.6. Mengelompokkan protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan
mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
3.4.4. Menjelaskan replikasi virus setelah
mengamati ( gambar ).
3.4.5. Mengklasifikasikan virus.
3.4.6. Membandingkan struktur tubuh virus
satu dengan virus yang lain berdasarkan
gambar tubuh virus.
3.4.7. Membandingkan struktur tubuh virus
dengan organisme lainnya, misalnya
bakteri.
3.4.8. Menjelaskan kasus-kasus dalam
kehidupan sebagai dampak negatif dari
virus.
3.4.9. Membuat model tiga dimensi Virus
HIV atau virus jenis lain.
3.4.10. Mengidentifikasi ciri orang yang
telah terinfeksi HIV.
3.4.11. Menjelaskan cara menghindari
infeksi HIV.
3.4.12. Mendiskusikan dampak ekonomi
dan sosial akibat serangan virus, termasuk
HIV.
3.4.13. Menjelaskan cara hidup virus. ™
3.4.14. Mengidentifikasi virus yang
berbahaya dan merugikan. ™
3.5.1. Menjelaskan ciri-ciri archebacteria
dan eubacteria.
3.5.2. Membedakan ciri-ciri archebacteria
dan eubacteria.
3.5.3. Menjelaskan cara mengisolasi
bakteri.
3.5.4. Menjelaskan cara perkembangbiakan
bakteri.
3.6.1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum
Protista berdasarkan pengamatan.
3.6.2. Mengenali protista berdasarkan ciri-
ciri morpologinya.
3.6.3. Membedakan organisme Protista
mirip jamur, mirip tumbuhan, dan mirip
hewan berdasarkan pengamatan.
3.6.4. Menjelaskan dasar pengelompokkan
organisme protista mirip jamur, mirip
tumbuhan dan mirip hewan.
3.6.5. Menjelaskan cara-cara
perkembangbiakan organisme Protista.
KD 3.7. Mengelompokkan jamur 3.7.1. Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio
berdasarkan ciri-ciri, cara reproduksi, dan dalam Kingdom Fungi.
mengaitkan peranannya dalam kehidupan.

3.7.2. Menjelaskan dasar pengelompokkan

Fungi.
3.7.3. Menggambarkan struktur tubuh jamur
dari berbagai golongan.
3.7.4. Membedakan berbagai golongan
jamur berdasarkan ciri-ciri morfologinya.
3.7.5. Menjelaskan cara-cara
perkembangbiakan yang ditemukan pada
berbagai golongan jamur.
3.7.6. Membedakan spora vegetatif dan
generatif berbagai golongan jamur.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari ,
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
4.1.1. Menjelaskan data yang terdapat
KD 4.1 Menyajikan data hasil penerapan
dalam gambar setiap tingkat organisasi
metode ilmiah tentang permasalahan pada
kehidupan.
berbagai obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan.
4.1.2. Mempresentasikan berbagai cabang
biologi.
4.1.3. Mempresentasikan tentang Metoda
ilmiah.
4.1.4. Mempresentasikan tentang prinsip
keselamatan kerja.
4.1.5. Membuat laporan hasil pengamatan
lapangan dan hasil diskusi tentang ruang
lingkup Biologi.
4.1.6. Memberikan contoh manfaat
mempelajari Biologi.
4.1.7. Memberikan contoh dampak negatif
yang mungkin timbul akibat
berkembangnya ilmu Biologi.
4.1.8. Mengusulkan alternatif pemecahan
masalah biologi yang ditemukan dengan
rencana penelitian sederhana yang dapat
dilakukan.
4.2.1. Mempresentasikan data yang
KD 4.2. Menyajikan hasil observasi
diperoleh dari pengamatan
berbagai tingkat keanekaragaman hayati di
keanekaragaman gen, jenis, dan
Indonesia dan usulan upaya
ekosistem.
pelestariannya.
4.2.2. Mempresentasikan konsep
Keanekaragaman hayati Indonesia(gen,
jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis
Weber.

4.2.3. Mempresentasikan konsep keunikan

hutan hujan tropis.

KD 4.3. Menyusun kladogram berdasarkan
prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.
KD 4.4. Melakukan kampanye tentang
bahaya virus dalam kehidupan terutama
bahaya AIDS berdasarkan tingkat
virulensinya.
KD 4.5. Menyajikan data tentang ciri-ciri
dan peran bakteri dalam kehidupan.
KD 4.6. Menyajikan laporan hasil
investigasi tentang berbagai peran protista
dalam kehidupan.
4.2.4. Mempresentasikan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati Indonesia.
4.2.5. Mempresentasikan hasil pengamatan
manfaat keanekaragaman hayati Indonesia.
4.2.6. Menunjukkan perilaku jujur, bekerja
sama dan proaktif dalam melakukan
pengamatan permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan.
4.3.1 Mengelompokkan gambar mahluk
hidup berdasarkan prinsip klasifikasi lima
kingdom
4.3.2 Menghubungkan setiap gambar
mahluk hidup berdasarkan kelompok
klasifikasinya
4.3.3 Mempresentesikan kladogram
berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi
mahluk hidup
4.4.1. Membuat slogan di lingkungan
sekolah tentang dampak terinfeksinya HIV.
4.4.2. Membuat karya cara hidup sehat
untuk menghindari infeksi virus (dapat
berupa lagu, poster, cerita puisi, dll) atau
tergantung minat anak dan kerja sama
lintas mata pelajaran, antara Bahasa
Indonesia dan seni budaya.
4.4.3. Menyusun makalah mengenai
dampak positif dan negatif virus terhadap
bidang sosial dan ekonomi.
4.4.4. Mengkomunikasikan cara
menghindari diri dari bahaya virus, seperti
influenza, AIDS, Flu burung dll.
4.5.1. Membuat charta perkembangbiakan
bakteri.
4.5.2. Membuat nata de coco, yoghurt, dll.
4.5.3. Membuat laporan alat / bahan, cara
kerja, dan produk pembuatan nata de coco,
yoghurt, dan atau asinan/manisan.
4.6.1. Membuat Charta cara-cara
perkembangbiakan dan daur organisme
Protista.
4.6.2 Memberi contoh peranan protista bagi
kehidupan.
4.6.3 Mengidentifikasi protista yang
menguntungkan/merugikan bagi kehidupan
manusia.
 4.7.1 Membuat charta siklus hidup jamur
dari berbagai golongan.
KD 4.7. Menyajikan laporan hasil
investigasi tentang keanekaragaman jamur
dan peranannya dalam kehidupan.
4.7.2 Membuat laporan tertulis hasil
pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan
sekitarnya (dengan foto/gambarnya).

4.7.3 Menyajikan data contoh peran jamur

bagi kehidupan.
4.7.4 Membuat makanan dari hasil
fermentasi jamur.

Mengetahui, Validator,
KepalaSMAN 1 Pancung Soal Waka. Bidang Kurikulum

Drs. HERMAN, M. Pd. ETY ENDRIANI, S. Pd.

NIP.196312311988031084 NIP.196708121991032008
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake IPK KD KI MP
tual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
saan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
uai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

90 90 85 88

85 90 85 87

90 90 85 88

90 90 85 88

90 90 85 88

90 90 85 88 78

85 90 85 87

85 90 85 87

90 95 85 90

85 90 85 87

90 95 85 90

90 95 85 90

90 95 85 90
90 95 85 90

90 95 85 90

90 95 85 90

90 95 85 90

89
90 95 85 90

90 90 85 88

90 90 85 88

90 90 85 88

90 85 85 87

90 90 85 88

90 85 85 87

90 90 85 88

85 90 85 87 75 75

85 90 85 87
88
90 90 85 88

90 90 85 88

90 90 85 88
85 90 85 87
90 90 85 88
90 90 85 88
90 90 85 88

85 85 85 85

85 90 85 87

90 85 85 87
87

85 90 85 87

90 85 85 87

90 85 85 87

90 85 85 87

85 85 85 85
85 85 85 85

85 90 85 87

85 90 85 87

85 85 85 85
86
85 85 85 85

90 85 85 87

85 90 85 87

90 90 85 88

87
85 90 85 87

90 85 85 87

90 90 85 88
 85 90 85 87

88 85 85 86

85 90 85 87
87
85 90 85 87

85 90 85 87

90 90 85 88

ait dengan pengembangan dari , yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,bertindak secara

90 90 85 88

85 90 85 87

90 85 85 87

85 90 85 87

87
90 85 85 87

90 85 85 87

90 85 85 87

90 90 85 88

85 90 85 87

90 90 85 88

90 90 85 88
87
 87
85 90 85 87

85 90 85 87

85 90 85 87

85 90 85 87

74
90 85 85 87 87

85 90 85 87

90 90 85 88

90 85 85 87
88

90 90 85 88

85 90 85 87

90 85 85 87
85 90 85 87
86

85 85 85 85

90 90 85 88

90 80 85 85 86

85 85 85 85
90 85 85 87

90 90 85 88 88

90 90 85 88

90 90 85 88

Inderapura, 2019
Guru Biologi

ANGGRELA DECI, S. Pd.

 KRITERIA KETUNTASAN MINI
Satuan Pendidikan : SMA N 1 PANCUNG SOAL
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Tahun Pelajaran : 2020/2020
Kelas :X
Nama Guru : Anggrela Deci, S.Pd

KRITERIA
KI/ KD IPK Kompleksitas
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakogni
ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenega
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai den
memecahkan masalah.
3.8.1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum
3.8. Mengelompokkan tumbuhan ke
plantae.
dalam divisio berdasarkan ciri-ciri 70
umum, serta mengaitkan peranannya
dalam kehidupan.
3.8.2. Membedakan tumbuhan
lumut, paku dan biji berdasarkan ciri- 70
cirinya.
3.8.3. Mengklasifikasi pada
tumbuhan lumut, tumbuhan paku 70
dan tumbuhan biji.
3.8.4. Menjelaskan cara-cara
perkembangbiakan tumbuhan lumut, 70
paku dan biji.
3.8.5. Membuat charta
perkembangbiakan dan siklus hidup
tumbuhan lumut, tumbuhan paku 70
dan tumbuhan biji.
3.8.6 Menemukan peranan berbagai
jenis Plantae tertentu yang ada di
lingkungannya terhadap ekonomi 70
dan lingkungan.
KD 3.9. Mengelompokkan hewan ke
dalam filum berdasarkan lapisan
tubuh, rongga tubuh simetri tubuh,
dan reproduksi.
3.9.1. Menginventarisir data temuan
hasil pengamatan berbagai macam
hewan invertebrata di lingkungannya
baik yang hidup di dalam atau di luar
70
rumah, di tanah, air laut dan danau,
atau yang di pepohonan.

3.9.2. Menyebutkan temuan dari

hasil pengamatan tentang
persamaan dan perbedaanberbagai 70
jenis hewan.
 3.9.3. Mengelompokkan invertebrata
berdasarkan ciri-cirinya yang
ditemukan dalam pengamatan. 70

3.9.4. Menjelaskan data temuan

hasil hasil pengamatan tentang ciri 70
umum pengelompokkan hewan.
3.9.5. Menginventarisir data temuan
dari hasil pengamatan berbagai jenis
hewan invertebrata di lingkungan 70
sekitar.
3.9.6. Mendokumentasikan dalam
bentuk foto / gambar pengamatan
pengamatan berbagai jenis hewan 70
invertebrata yang ditemukan di
lingkungan sekitar.

3.9.7. Menginventarisir data temuan

dari hasil pengamatan morfologi
berbagai jenis hewan invertebrata di 70
lingkungan sekitar.
3.9.8. Merancang pengelompokan
invertebrate berdasarkan berbagai
ciri yang dimiliki yang ditemukan dari 70
hasil pengamatan.
3.9.9. Membandingkan invertebrate
dengan berbagai hewan vertebrata 70
yang ditemukan.
3.9.10. Membangun dan
menemukan kesimpulan tentang
peranan invertebrata dan vertebrata
dalam ekosistem, ekonomi,
70
masyarakat, dan pengembangan
ilmu pengetahuan di masa datang.

3.9.11. Menggunakan kosa kata

baru yang ditemukan berkaitan
dengan invertebrata dalam 70
menjelaskan tentang
keanekaragaman invertebrata.

3.9.12. Menjelaskan ciri-ciri hewan

invertebrata dengan menggunakan 70
peta pikiran.
3.9.13. Menjelaskan tentang ciri-ciri
dan pemanfaatan serta peran 70
invertebrata.

3.10. Menganalisis komponen- 3.10.1. Menjelaskan tentang

komponen ekosistem dan interaksi ekosistem dan komponen yang 70
antar komponen tersebut. menyusunnya.
3.10.2. Menjelaskan tentang
terbentuknya hujan dari proses 70
penguapan.
3.10.3. Menyebutkan komponen
ekosistem. 70
3.10.4. Menjelaskan hubungan antar
komponen ekosistem. 70
3.10.5. Menyebutkan dan
mendeskripsikan siklus-siklus yang
berlangsung di alam untuk menjaga 70
keseimbangan.
3.10.6. Melakukan pengamatan
ekosistem di lingkungan sekitarnya
dan mengidentifikasi komponen- 70
komponen yang menyusun
ekosistem.

3.10.7. Menganalisis hubungan

antara komponen biotik dan abiotik
serta hubungan antara biotik dan
biotik dalam ekosisten tersebut dan 70
mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan.

3.10.8. Menginventarisir
kemungkinan yang dapat dilakukan
berkaitan dengan pemulihan ketidak 70
seimbangan lingkungan.
3.10.9. Menjelaskan tentang adanya
interaksi dalam ekosistem dan aliran 70
energi.
3.10.10. Menjelaskan daur
biogeokimia menggunakan bagan / 75
charta.
3.10.11. Mendeskripsikan
ketidakseimbangan lingkungan dan
memprediksi kemungkinan proses 75
yang tidak seimbang.
3.10.12. Mengolah data berbagai
komponen ekosistem dan
mengaitkannya dengan 70
keseimbangan ekosistem yang ada.

3.10.13. Merancang kesimpulan

bahwa di alam terjadi keseimbangan
antara komponen dan proses 70
biogeokimia.
3.10.14. Menyimpulkan bahwa di
alam jika terjadi ketidak seimbangan
komponen ekosistem harus
dilakukan upaya rehabilitasi agar 70
keseimbangan proses bisa
berlangsung.

3.11. Menganalisis data perubahan
lingkungan, penyebab, dan
dampaknya bagi kehidupan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari y
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
4.8. Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan analisis fenetik dan
filogenetik tumbuhan serta peranannya
dalam kehidupan.
3.10.15. Menjelaskan secara lisan
komponen ekosistem, proses
biogeokimia, ketidak seimbangan 70
ekosistem dan aliran energi.
3.11.1. Menganalisis hasil studi dari
berbagai laporan media mengenai 70
perusakan lingkungan
3.11.2. Menemukan faktor penyebab
terjadinya perusakan. 70
3.11.3. Menjelaskan tentang
ketidakseimbangan lingkungan 70
3.11.4. Menjabarkan penyebab-
penyebab ketidakseimbangan 70
lingkungan
3.11.5. Melakukan percobaan polusi
air /udara untuk menemukan daya
tahan makhluk untuk kelangsungan 70
kehidupannya
3.11.6. Menemukan data-data
tentang daya tahan makhluk untuk 70
kelangsungan kehidupannya
3.11.7. Menginventarisir data
informasi dari diskusi mengenai 70
masalah perusakan lingkungan
3.11.8. Menginventarisir data-data
tentang jenis-jenis limbah serta
pengaruhnya terhadap kesehatan 70
dan perubahan lingkungan
3.11.9. Menginventarisir data-data
tentang pemanasan global,
penipisan lapisan ozon dan efek
rumah kaca apa penyebannya dan 70
bagaimana mencegah dan
menanggulanginya.
3.11.10. Menyimpulkan hasil
pengamatan, diskusi, pengumpulan
informasi serta studi literature
tentang dampak kerusakan
70
lingkungan penyebab, pencegahan
serta penanggulangannya.
4.8.1. Menyajikan data contoh
plantae Indonesia yang memiliki nilai
70
ekonomi tinggi untuk berbagai
kebutuhan.
4.8.2. Membuat tabel hasil
penggalian informasi pemanfaatan 70
plantae.
4.9. Menyajikan laporan perbandingan
kompleksitas lapisan penyusun tubuh
hewan (diploblastik dan triploblastik),
simetri tubuh, rongga tubuh, dan
reproduksinya.
4.9.1. Menyajikan data temuan hasil
pengamatan berbagai macam
hewan invertebrata di lingkungannya
baik yang hidup di dalam atau di luar
rumah, di tanah, air laut dan danau, 70
atau yang di pepohonan dalam
bentuk laporan tertulis.
4.9.2. Menyajikan data temuan dari
hasil pengamatan tentang
persamaan dan perbedaan berbagai 70
jenis hewan dalam bentuk laporan
tertulis.
4.9.3. Menyajikan kelompok-
kelompok invertebrata berdasarkan
ciri-cirinya yang ditemukan dalam 75
pengamatan dalam bentuk laporan
tertulis.
4.9.4. Menyajikan data temuan hasil
hasil pengamatan tentang ciri umum
pengelompokkan hewan dalam 70
bentuk laporan tertulis.
4.9.5. Menyajikan data temuan dari
hasil pengamatan berbagai jenis
hewan invertebrata di lingkungan 70
sekitar dalam bentuk laporan
tertulis.
4.9.6. Menyajikan dalam bentuk
dokumentasi dalam bentuk
foto/gambar pengamatan
pengamatan berbagai jenis hewan
70
invertebrata yang ditemukan di
lingkungan sekitar dalam bentuk
laporan tertulis.
4.9.7. Menyajikan data temuan dari
hasil pengamatan morfologi
berbagai jenis hewan invertebrata di 70
lingkungan sekitar dalam bentuk
laporan tertulis.
4.9.8. Menyajikan rancangan
pengelompokan invertebrate
berdasarkan berbagai ciri yang
dimiliki yang ditemukan dari hasil 70
pengamatan dalam bentuk laporan
tertulis.
4.9.9. Menyajikan perbandingkan
invertebrata dengan berbagai hewan
vertebrata yang ditemukan dalam 70
bentuk laporan tertulis.
4.9.10.Menyajikan kesimpulan
tentang peranan invertebrata dan
vertebrata dalam ekosistem,
ekonomi, masyarakat, dan
75
pengembangan ilmu pengetahuan di
masa datang dalam bentuk laporan
tertulis.
 4.9.11. Menyajikan penggunaaan
kosa kata baru yang ditemukan
berkaitan dengan invertebrata dalam
menjelaskan tentang 70
keanekaragaman invertebrate dalam
bentuk laporan tertulis.

4.9.12. Menyajikan ciri-ciri hewan

invertebrata dengan menggunakan 70
peta pikiran.
4.9.13. Menyajikan ciri-ciri dan
pemanfaatan serta peran
invertebrate dalam bentuk laporan 70
tertulis
4.10.1. Mendesain bagan tentang
4.10. Menyajikan karya yang
ekosistem dan komponen yang
menunjukkan interaksi antar 70
menyusunnya dan menyajikan
komponen ekosistem (jaring-jaring
dalam berbagai bentuk media.
makanan, siklus Biogeokimia).
4.10.2. Mendesain bagan tentang
terbentuknya hujan dari proses
penguapan yang berlangsung dalam 70
ekosistem dan menyajikan dalam
berbagai bentuk media.

4.10.3. Mendesain bagan tentang

hubungan antar komponen
ekosistem yang berlangsung dalam 70
ekosistem dan menyajikan dalam
berbagai bentuk media.

4.10.4. Mendesain bagan tentang

siklus-siklus yang berlangsung di
alam untuk menjaga keseimbangan
yang berlangsung dalam ekosistem 70
dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media.

4.10.5. Mendesain bagan tentang

hubungan antara komponen biotik
dan abiotik serta hubungan antara
biotik dan biotik dalam ekosisten
dengan mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan yang 75
berlangsung dalam ekosistem dan
menyajikan dalam berbagai bentuk
media.

4.10.6. Mendesain bagan tentang

kemungkinan yang dapat dilakukan
berkaitan dengan pemulihan ketidak
seimbangan lingkungan yang
70
berlangsung dalam ekosistem dan
menyajikan dalam berbagai bentuk
media.

4.11. Merumuskan gagasan
pemecahan masalah perubahan
lingkungan yang terjadi di lingkungan
sekitar
Mengetahui,
KepalaSMAN 1 Pancung Soal
Drs. HERMAN, M. Pd.
NIP.196312311988031084
4.10.7. Mendesain bagan tentang
adanya interaksi dalam ekosistem
dan aliran energi yang berlangsung 70
dalam ekosistem dan menyajikan
dalam berbagai bentuk media.
4.10.8. Mendesain bagan tentang
daur biogeokimiayang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan 70
dalam berbagai bentuk media.
4.10.9. Mendesain bagan tentang
ketidakseimbangan lingkungan
sekaligus memprediksi kemungkinan
proses yang tidak seimbangyang
70
berlangsung dalam ekosistem dan
menyajikan dalam berbagai bentuk
media.
4.11.1. Membuat usulan cara
pencegahan dan pemulihan
kerusakan lingkungan akibat polusi. 70
4.11.2. Membuat daur ulang limbah.
70
4.11.3. Membuat usulan / himbauan
tindakan nyata pelestarian
lingkungan dan hemat energi yang
harus dilakukan di tingkat sekolah
dan tiap individu siswa yang 70
dilakukan di rumah, sekolah, dan
area pergaulan siswa.
4.11.4. Membuat laporan hasil
pengamatan secara tertulis. 70
4.11.5. Mempresentasikan secara
lisan tentang kerusakan lingkungan 70
dan daur ulang limbah.
Validator,
Waka. Bidang Kurikulum
ETY ENDRIANI, S. Pd.
NIP.196708121991032008
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KRITERIA KKM
Daya Dukung Intake IPK KD KI MP
al, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
nusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

75
70 85 75

75
70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

75 75
70 85 75 75 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

75
70 85 75

70 85 77

70 85 77

70 85 75

70 85 75

75 85 77
 70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

idah keilmuan.

70 85 75
75

70 85 75
70 85 75

70 85 75

70 85 77

70 85 75

70 85 75

70 85 75

75

70 85 75

70 85 75

70 85 75
70 85 77

75 75
70 85 75

70 85 75

75 75
70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 77
75

70 85 75
70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

70 85 75

75
70 85 75

70 85 75

70 85 75

Inderapura, 2019
Guru Biologi

ANGGRELA DECI, S. Pd.