PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMA ADDARAEN

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.1 Menjelaskan ruang 3.1.1 Menjelaskan karakteristik umum sains.
lingkup biologi 3.1.2 Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan
(permasalahan pada ilmu Biologi.
1 berbagai obyek biologi dan 3.1.3 Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup)
tingkat organisasi
ilmu Biologi.
kehidupan), melalui
penerapan metode ilmiah 3.1.4 Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan
Biologi dengan ilmu yang lain.
dan prinsip keselamatan 3.1.5 Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam
kerja perkembangan Biologi
3.1.6 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat
4.1 Menyajikan data hasil molekul sampai sistem organ individu.
penerapan metode ilmiah 3.1.7 Memberikan contoh objek biologi pada tingkat
tentang permasalahan pada individu sampai bioma
berbagai obyek biologi dan 3.1.8 Memberikan contoh masalah biologi pada
tingkat organisasi berbagai tingkat organisasi kehidupan
kehidupan 3.1.9 Mengidentifikasi urutan sistematika metoda
ilmiah.
3.1.10Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang
ditunjukkan seorang ahli biologi.
3.1.11Memberikan contoh pemecahan masalah biologi
dengan metoda ilmiah
3.1.12Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah
dengan metoda ilmiah.
3.1.13Menjelaskan karakteristik umum sains.
3.1.14Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan
ilmu Biologi.
3.1.15Menjelaskan apa yang dikaji (ruang lingkup)
ilmu Biologi.
3.1.16Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan
Biologi dengan ilmu yang lain.
3.1.17Menjelaskan pentingnya IPTEK dalam
perkembangan Biologi
3.1.18Memberikan contoh objek biologi pada tingkat
molekul sampai sistem organ individu.
3.1.19Memberikan contoh objek biologi pada tingkat
individu sampai bioma

3.2 Menganalisis berbagai
2 tingkat keanekaragaman
hayati di Indonesia beserta
ancaman dan pelestariannya
3.1.20Memberikan contoh masalah biologi pada
berbagai tingkat organisasi kehidupan
3.1.21Mengidentifikasi urutan sistematika metoda
ilmiah.
3.1.22Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah yang
ditunjukkan seorang ahli biologi.
3.1.23Memberikan contoh pemecahan masalah biologi
dengan metoda ilmiah
3.1.24Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah
dengan metoda ilmiah.
4.1.1 Menjelaskan data yang terdapat dalam gambar
setiap tingkat organisasi kehidupan
4.1.2 Mempresentasikan berbagai cabang biologi
4.1.3 Mempresentasikan tentang Metoda ilmiah
4.1.4 Mempresentasikan tentang prinsip keselamatan
kerja
4.1.5 Membuat laporan hasil pengamatan lapangan
dan hasil diskusi tentang ruang lingkup Biologi.
4.1.6 Memberikan contoh manfaat mempelajari
Biologi.
4.1.7 Memberikan contoh dampak negatif yang
mungkin timbul akibat berkembangnya ilmu Biologi.
4.1.8 Mengusulkan alternatif pemecahan masalah
biologi yang ditemukan dengan rencana penelitian
sederhana yang dapat dilakukan.
3.2.1 Menjelaskan tentang keanekaragaman gen,
jenis, ekosistem
beserta ancaman dan 3.2.2 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek
pelestariannya nyata atau gambar dari keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem
4.2 Menyajikan hasil 3.2.3 Menjelaskan contoh Keanekaragaman hayati
observasi berbagai tingkat Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
keanekaragaman hayati di mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
Indonesia dan usulan upaya 3.2.4 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek
pelestariannya nyata dan gambar dari Keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
3.2.5 Mengamati melalui gambar keunikan hutan
hujan tropis
3.2.6 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek
nyata dan gambar keunikan hutan hujan tropis
3.2.7 Mengamati melalui literature Upaya pelestarian
keaneka ragaman hayati Indonesia
3.2.8 Mengumpulkan data melalui pengamatan objek
nyata Upaya pelestarian keaneka ragaman hayati
Indonesia
3.2.9 Mengamati melalui gambar manfaat keaneka
ragaman hayati Indonesia
3.2.10Mengumpulkan data melalui pengamatan
melalui gambar manfaat keaneka ragaman hayati
Indonesia
3.2.11Menyebutkan tingkat( takson ) pada Sistem
Klasifikasi Makhluk Hidup
3.2.12Menentukan Sistem klasifikasi makhluk hidup
klasifikasi binomial
3.2.13Membangun perilaku jujur, bekerja sama dan
proaktif dalam melakukan pengamatan permasalahan

3.3 Menjelaskan prinsip-
prinsip klasifikasi makhluk
hidup dalam lima kingdom
4.3 Menyusun kladogram
3 berdasarkan prinsip-prinsip
klasifikasi makhluk hidup
pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan.
4.2.1 Mempresentasikan data yang diperoleh dari
pengamatan keanekaragaman gen, jenis, dan
ekosistem
4.2.2 Mempresentasikan konsep Keanekaragaman
hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna,
mikroorganisme, Garis Wallace, Garis Weber,
4.2.3 Mempresentasikan konsep keunikan hutan hujan
tropis
4.2.4 Mempresentasikan upaya pelestarian keaneka
ragaman hayati Indonesia
4.2.5 Mempresentasikan hasil pengamatan manfaat
keaneka ragaman hayati Indonesia
4.2.6 Menun jukkan perilaku jujur, bekerja sama dan
proaktif dalam melakukan pengamatan permasalahan
pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan.
3.3.1 Mengetahui pengertian klasifikasi lima kingdom
3.3.2 Memahami dasar pengklasifikasian mahluk
hidup
3.3.3 Memahami sistem klasifikasi mahluk hidup
dalam lima kingdom
3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri umum dalam klasifikasi
mahluk hidup lima kingdom
4.3.1 Mengelompokkan gambar mahluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi lima kingdom
4.3.2 Menghubungkan setiap gambar mahluk hidup
berdasarkan kelompok klasifikasinya
 4.3.3 Mempresentesikan kladogram berdasarkan
prinsip-prinsip klasifikasi mahluk hidup
3.4 Menganalisis struktur, 3.4.1 Menjelaskan sejarah penemuan virus.
replikasi dan peran virus 3.4.2 Menggambarkan struktur virus
dalam kehidupan 3.4.3 Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
3.4.4 Menjelaskan replikasi virus setelah
4.4 Melakukan kampanye mengamati(gambar atau Video).
tentang bahaya virus dalam 3.4.5 Mengklasifikasikan virus.
kehidupan terutama bahaya
AIDS berdasarkan tingkat 3.4.6 Membandingkan struktur tubuh virus satu
virulensinya dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh
virus.
3.4.7 Membandingkan struktur tubuh virus dengan
organisme lainnya, misalnya bakteri
3.4.8 Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan
4 sebagai dampak negatif dari virus.
3.4.9 Membuat model tiga dimensi Virus HIV atau
virus jenis lain
3.4.10Mengidentifikasi ciri orang yang telah
terinfeksi HIV.
3.4.11Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV.
3.4.12Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial
akibat serangan virus, termasuk HIV.
3.4.13Menjelaskan cara hidup virus. ™
3.4.14Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan
merugikan. ™
3.4.15Menjelaskan peran virus yang menguntungkan
dan merugikan.

3.5 Mengidentifikasi
struktur, cara hidup,
reproduksi dan peran
bakteri dalam kehidupan
4.5 Menyajikan data tentang
5 ciri-ciri dan peran bakteri
dalam kehidupan
3.6 Mengelompokkan
protista berdasarkan ciri-ciri
6 umum kelas dan
mengaitkan peranannya
dalam kehidupan
4.4.1 Membuat slogan di lingkungan sekolah tentang
dampak terinfeksinya HIV.
4.4.2 Membuat karya cara hidup sehat untuk
menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu, poster,
cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak dan kerja
sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa Indonesia
dan seni budaya
4.4.3 Menyusun makalah mengenai dampak positif
dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi
4.4.4 Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari
bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Flu burung dll
3.5.1 Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan
eubacteria
3.5.2 Membedakan ciri-ciri archebacteria dan
eubacteria.
3.5.3 Menjelakan cara mengisolasi bakteri.
3.5.4 Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
3.5.5 Menjelaskan berbagai peranan bakteri yang
menguntungkan/merugikan dalam kehidupan
4.5.1 Membuat charta perkembangbiakan bakteri.
4.5.2 Membuat nata de coco, yoghurt, dll..
4.5.3 Membuat laporan alat/bahan, cara kerja, dan
produk pembuatan nata de coco, yoghurt, dan atau
asinan/manisan
3.6.1 Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista
berdasarkan pengamatan.
3.6.2 Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri
morpologinya.

4.6 Menyajikan laporan
hasil investigasi tentang
berbagai peran protista
dalam kehidupan
3.7 Mengelompokkan jamur
berdasarkan ciri-ciri, cara
reproduksi, dan mengaitkan
peranannya dalam
kehidupan
7 4.7 Menyajikan laporan
hasil investigasi tentang
keanekaragaman jamur dan
peranannya dalam
kehidupan
3.6.3 Membedakan organisme Protista mirip jamur,
mirip tumbuhan, dan mirip hewan berdasarkan
pengamatan.
3.6.4 Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme
protista mirip jamur, mirip tumbuhan dan mirip
hewan.
3.6.5 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan
organisme Protista.
4.6.1 Membuat Charta cara-cara perkembangbiakan
dan daur organisme Protista.
4.6.2 Memberi contoh peranan protista bagi
kehidupan.
4.6.3 Mengidentifikasi protista yang
menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusia.
3.7.1 Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam
Kingdom Fungi.
3.7.2 Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi.
3.7.3 Menggambarkan struktur tubuh jamur dari
berbagai golongan.
3.7.4 Membedakan berbagai golongan jamur
berdasarkan ciri-ciri morfolginya
3.7.5 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang
ditemukan pada berbagai golongan jamur.
3.7.6 Membedakan spora vegetatif dan generatif
berbagai golongan jamur.
4.7.1 Membuat charta siklus hidup jamur dari
berbagai golongan.

3.8 Mengelompokkan
tumbuhan ke dalam divisio
berdasarkan ciri-ciri umum,
serta mengaitkan
peranannya dalam
kehidupan
4.8 Menyajikan laporan
hasil pengamatan dan
8 hidup tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan
analisis fenetik dan
filogenetik tumbuhan serta
peranannya dalam
kehidupan
3.9 Mengelompokkan
hewan ke dalam filum
9 berdasarkan lapisan tubuh,
rongga tubuh simetri tubuh,
dan reproduksi
4.7.2 Membuat laporan tertulis hasil pengamatan
jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya (dengan
foto/gambarnya).
4.7.3 Menyajikan data contoh peran jamur bagi
kehidupan.
4.7.4 Membuat makanan dari hasil fermentasi jamur.
3.8.1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.
3.8.2 Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji
berdasarkan ciri-cirinya.
3.8.3 Mengklasifikasi pada tumbuhan lumut,
tumbuhan paku dan tumbuhan biji.
3.8.4 Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan
tumbuhan lumut, paku dan biji.
3.8.5 Membuat charta perkembangbiakan dan siklus
biji.
3.8.6 Menemukan peranan berbagai jenis Plantae
tertentu yang ada di lingkungannya terhadap ekonomi
dan lingkungan.
4.8.1 Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang
memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai
kebutuhan.
4.8.2 Membuat tabel hasil penggalian informasi
pemanfaatan plantae.
3.9.1 Menginventarisir data temuan hasil pengamatan
berbagai macam hewan invertebrata di lingkungannya
baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah,
air laut dan danau, atau yang di pepohonan

4.9 Menyajikan laporan
perbandingan kompleksitas
lapisan penyusun tubuh
hewan (diploblastik dan
triploblastik), simetri tubuh,
rongga tubuh, dan
reproduksinya
3.9.2 Menyebutkan temuan dari hasil pengamatan
tentang persamaan dan perbedaanberbagai jenis
hewan.
3.9.3 Mengelompokkan invertebrata berdasarkan ciri-
cirinya yang ditemukan dalam pengamatan
3.9.4 Menjelaskan data temuan hasil hasil
pengamatan tentang ciri umum pengelompokkan
hewan
3.9.5 Menginventarisir data temuan dari hasil
pengamatan berbagai jenis hewan invertebrata di
lingkungan sekitar
3.9.6 Mendokumentasikan dalam bentuk foto/gambar
pengamatan pengamatan berbagai jenis hewan
invertebrata yang ditemukan di lingkungan sekitar
3.9.7 Menginventarisir data temuan dari hasil
pengamatan morfologi berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan sekitar
3.9.8 Merancang pengelompokan invertebrate
berdasarkan berbagai ciri yang dimiliki yang
ditemukan dari hasil pengamatan
3.9.9 Membandingkan invertebrate dengan berbagai
hewan vertebrata yang ditemukan
3.9.10Membangun dan menemukan kesimpulan
tentang peranan invertebrata dan vertebrata dalam
ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan pengembangan
ilmu pengetahuan di masa dating
3.9.11Menggunakan kosa kata baru yang ditemukan
berkaitan dengan invertebrata dalam menjelaskan
tentang keanekaragaman invertebrate
3.9.12Menjelaskan ciri-ciri hewan invertebrata dengan
menggunakan peta pikiran
3.9.13Menjelaskan tentang ciri-ciri dan pemanfaatan
serta peran invertebrata
4.9.1 Menyajikan data temuan hasil pengamatan
berbagai macam hewan invertebrata di lingkungannya
baik yang hidup di dalam atau di luar rumah, di tanah,
air laut dan danau, atau yang di pepohonan dalam
bentuk laporan tertulis
4.9.2 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan
tentang persamaan dan perbedaan berbagai jenis
hewan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.3 Menyajikan kelompok-kelompok invertebrata
berdasarkan ciri-cirinya yang ditemukan dalam
pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
4.9.4 Menyajikan data temuan hasil hasil pengamatan
tentang ciri umum pengelompokkan hewan dalam
bentuk laporan tertulis
4.9.5 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan
berbagai jenis hewan invertebrata di lingkungan
sekitar dalam bentuk laporan tertulis
4.9.6 Menyajikan dalam bentuk dokumentasi dalam
bentuk foto/gambar pengamatan pengamatan berbagai
jenis hewan invertebrata yang ditemukan di
lingkungan sekitar dalam bentuk laporan tertulis
4.9.7 Menyajikan data temuan dari hasil pengamatan
morfologi berbagai jenis hewan invertebrata di
lingkungan sekitar dalam bentuk laporan tertulis
4.9.8 Menyajikan rancangan pengelompokan
invertebrate berdasarkan berbagai ciri yang dimiliki
 yang ditemukan dari hasil pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis
4.9.9 Menyajikan perbandingkan invertebrate dengan
berbagai hewan vertebrata yang ditemukan dalam
bentuk laporan tertulis
4.9.10Menyajikan kesimpulan tentang peranan
invertebrata dan vertebrata dalam ekosistem, ekonomi,
masyarakat, dan pengembangan ilmu pengetahuan di
masa datang dalam bentuk laporan tertulis
4.9.11Menyajikan penggunaaan kosa kata baru yang
ditemukan berkaitan dengan invertebrata dalam
menjelaskan tentang keanekaragaman invertebrate
dalam bentuk laporan tertulis
4.9.12Menyajikan ciri-ciri hewan invertebrata dengan
menggunakan peta pikiran
4.9.13Menyajikan ciri-ciri dan pemanfaatan serta
peran invertebrate dalam bentuk laporan tertulis
3.10 Menganalisis 3.10.1Menjelaskan tentang ekosistem dan komponen
komponen-komponen yang menyusunnya
ekosistem dan interaksi 3.10.2Menjelaskan tentang terbentuknya hujan dari
antar komponen tersebut proses penguapan
3.10.3Menyebutkan komponen ekosistem
10
4.10 Menyajikan karya yang 3.10.4Menjelaskan hubungan antar komponen
menunjukkan interaksi antar ekosistem
komponen ekosistem 3.10.5Menyebutkan dan mendeskripsikan siklus-siklus
(jaring-jaring makanan, yang berlangsung di alam untuk menjaga
siklus Biogeokimia) keseimbangan
3.10.6Melakukan pengamatan ekosistem di
lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi
komponen-komponen yang menyusun ekosistem
3.10.7Menganalisis hubungan antara komponen biotik
dan abiotik serta hubungan antara biotik dan biotik
dalam ekosisten tersebut dan mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan
3.10.8Menginventarisir kemungkinan yang dapat
dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak
seimbangan lingkungan
3.10.9Menjelaskan tentang adanya interaksi dalam
ekosistem dan aliran energy
3.10.10Menjelaskan daur biogeokimia menggunakan
bagan/charta
3.10.11Mendeskripsikan ketidakseimbangan
lingkungan dan memprediksi kemungkinan proses
yang tidak seimbang
3.10.12Mengolah data berbagai komponen ekosistem
dan mengaitkannya dengan keseimbangan ekosistem
yang ada
3.10.13Merancang kesimpulanbahwa di alam terjadi
keseimbangan antara komponen dan proses
biogeokimia
3.10.14Menyimpulkan bahwa di alam jika terjadi
ketidak seimbangan komponen ekosistem harus
dilakukan upaya rehabilitasi agar keseimbangan
proses bisa berlangsung
3.10.15Menjelaskan secara lisan komponen ekosistem,
proses biogeokimia, ketidak seimbangan ekosistem
dan aliran energi
4.10.1Mendesain bagan tentang ekosistem dan
komponen yang menyusunnyadan menyajikan dalam
berbagai bentuk media
4.10.2Mendesain bagan tentang terbentuknya hujan
dari proses penguapan yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk
media
4.10.3Mendesain bagan tentang hubungan antar
komponen ekosistem yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk
media
4.10.4Mendesain bagan tentang siklus-siklus yang
berlangsung di alam untuk menjaga keseimbangan
yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan
dalam berbagai bentuk media
4.10.5Mendesain bagan tentang hubungan antara
komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara
biotik dan biotik dalam ekosisten dengan
mengaitkannya dengan ketidakseimbangan lingkungan
yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan
dalam berbagai bentuk media
4.10.6Mendesain bagan tentang kemungkinan yang
dapat dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidak
seimbangan lingkungan yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk
media
4.10.7Mendesain bagan tentang adanya interaksi
dalam ekosistem dan aliran energy yang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan dalam berbagai
bentuk media

3.11 Menganalisis data
perubahan lingkungan,
penyebab, dan dampaknya
bagi kehidupan
4.11 Merumuskan gagasan
pemecahan masalah
perubahan lingkungan yang
terjadi di lingkungan sekitar
11
4.10.8Mendesain bagan tentang daur biogeokimiayang
berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan dalam
berbagai bentuk media
4.10.9Mendesain bagan tentang ketidakseimbangan
lingkungan sekaligus memprediksi kemungkinan
proses yang tidak seimbangyang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan dalam berbagai bentuk
media
3.11.1. Menganalisis hasil studi dari berbagai laporan
media mengenai perusakan lingkungan
3.11.2. Menemukan faktor penyebab terjadinya
perusakan.
3.11.3. Menjelaskan tentang ketidakseimbangan
lingkungan
3.11.4. Menjabarkan penyebab-penyebab
ketidakseimbangan lingkungan
3.11.5. Melakukan percobaan polusi air /udara untuk
menemukan daya tahan makhluk untuk kelangsungan
kehidupannya
3.11.6. Menemukan data-data tentang daya tahan
makhluk untuk kelangsungan kehidupannya
3.11.7. Menginventarisir data informasi dari diskusi
mengenai masalah perusakan lingkungan
3.11.8. Menginventarisir data-data tentang jenis-jenis
limbah serta pengaruhnya terhadap kesehatan dan
perubahan lingkungan
3.11.9. Menginventarisir data-data tentang pemanasan
global, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca
apa penyebannya dan bagaimana mencegah dan
menanggulanginya.
 PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMA ADDARAEN

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
● KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
● KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin t ahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pe radaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat nya untuk memecahkan
masalah
● KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di s ekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan metode ilmiah,
hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan
keamanan di laboratorium, serta
peran kimia dalam kehidupan
1
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
● Mengidentifikasi berbagai produk yang
mengandung bahan kimia dalam kehidupan sehari-
hari.
● Mengidentifikasi alat-alat laboratorium kimia
dan fungsinya
● Mengidentifikasi beberapa bahan kimia dan
sifatnya (mudah meledak, mudah terbakar, beracun,
penyebab iritasi, korosif, dan lain-lain).
● Memahami cara kerja ilmuwan kimia dalam
melakukan penelitian dengan menggunakan metode
ilmiah (membuat hipotesis, melakukan percobaan,
dan menyimpulkan)
● Merancang percobaan ilmiah, misalnya
menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan
gula dalam air dan mempresentasikan hasil
percobaan.
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
● Menjelaskan hakikat ilmu Kimia
● Memahami prosedur standar tentang
keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium.
● Memahami peran Kimia dalam penguasaan
ilmu lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi,
astronomi, geologi, maupun ilmu terapan seperti
pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan dan
teknologi.
4.1 Menyajikan hasil rancangan ● Menyajikan hasil rancangan percobaan
dan hasilpercobaan ilmiah ilmiah, misalnya menentukan variabel yang
mempengaruhi kelarutan gula dalam air dan
mempresentasikan hasil percobaan.
2 ● Menyajikan peran Kimia dalam penguasaan
ilmu lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi,
astronomi, geologi, maupun ilmu terapan seperti
pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan dan
teknologi.
3.2 Menganalisis perkembangan ● Memahami bahwa atom tersusun dari
model atom dari model atom Dalton, partikel dasar, yaitu elektron, proton, dan neutron
Thomson, Rutherford, Bohr, dan serta proses penemuannya.
Mekanika Gelombang ● Menganalisis dan menyimpulkan bahwa
nomor atom, nomor massa, dan isotop berkaitan
dengan jumlah partikel dasar penyusun atom.
3
● Menggambarkan model-model atom
menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan
mekanika kuantum.
● Menjelaskan penyebab benda memiliki
warna yang berbeda-beda berdasarkan model atom
Bohr.
4.2 Menjelaskan fenomena alam ● Menjelaskan fenomena alam atau hasil
4 atau hasil percobaan menggunakan percobaan menggunakan model atom
model atom
3.3 Menjelaskan konfigurasi ● Menjelaskan prinsip dan aturan penulisan
5
elektron dan pola konfigurasi elektron konfigurasi elektron

No. Kompetensi Dasar
terluar untuk setiap golongan dalam
tabel periodik
4.3 Menentukan letak suatu unsur
6 dalam tabel periodik berdasarkan
konfigurasi elektron
3.4 Menganalisis kemiripan sifat
unsur dalam golongan dan
keperiodikannya
7
4.4 Menyajikan hasil analisis
data-data unsur dalam kaitannya
dengan kemiripan dan sifat
8
keperiodikan unsur
3.5 Membandingkan ikatan ion,
ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan logam serta
kaitannya dengan sifat zat
9
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
● Menuliskan konfigurasi elektron dalam
bentuk diagram orbital
● Menentukan bilangan kuantum dari setiap
elektron.
● Menjelaskan perkembangan sistem periodik
unsur dikaitkan dengan letak unsur dalam Tabel
Periodik Unsur berdasarkan konfigurasi elektron.
● Menyimpulkan letak unsur dalam tabel
periodik berdasarkan konfigurasi elektron
● Menunjukkan bahwa unsur-unsur dapat
disusun dalam suatu tabel berdasarkan kesamaan
sifat unsure melalui Tabel Periodik Unsur.
● Menganalisis hubungan antara nomor atom
dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi
ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan)
berdasarkan data sifat keperiodikan unsur.
● Memperkirakan sifat fisik dan sifat kimia
unsur.
● Mempresentasikan hubungan antara nomor
atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom,
energi ionisasi, afinitas elekton, dan
keelektronegatifan) berdasarkan data sifat
keperiodikan unsur.
● Mengidentifikasi sifat beberapa bahan,
seperti: plastik, keramik, dan urea.
● Menjelaskan proses perubahan garam dan
gula akibat pemanasan serta membandingkan hasil.
● Memahami teori Lewis tentang ikatan dan
menuliskan struktur Lewis
● Memahami perbedaan sifat senyawa ion
dan senyawa kovalen.

No. Kompetensi Dasar
4.5 Merancang dan melakukan
percobaan untuk menunjukkan
karakteristik senyawa ion atau
10
senyawa kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika
3.6 Menerapkan Teori Pasangan
Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan
Teori Domain elektron dalam
menentukan bentuk molekul
11
4.6 Membuat model bentuk
molekul dengan menggunakan bahan-
bahan yang ada di lingkungan sekitar
12
atau perangkat lunak komputer
3.7 Menghubungkan interaksi
13 antar ion, atom dan molekul dengan
sifat fisika zat
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
● Membandingkan proses pembentukan ikatan
ion dan ikatan kovalen.
● Membandingkan proses pembentukan ikatan
kovalen tunggal dan ikatan kovalen rangkap.
● Memahami adanya molekul yang tidak
memenuhi aturan oktet.
● Membahas proses pembentukan ikatan
kovalen koordinasi.
● Membahas ikatan kovalen polar dan ikatan
kovalen nonpolar sertasenyawa polar dan senyawa
nonpolar.
● Merancang percobaan untuk menunjukkan
karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen
berdasarkan beberapa sifat fisika
● Melakukan percobaan untuk menunjukkan
karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen
berdasarkan beberapa sifat fisika
● Memahami bentuk molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan
hubungannya dengan kepolaran senyawa.
● Memperkirakan bentuk molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom
dan hubungannya dengan kepolaran senyawa.
● Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit
Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron dalam
menentukan bentuk molekul
● Membuat model bentuk molekul dari bahan-
bahan bekas, misalnya gabus dan karton, atau
perangkat lunak kimia.
● Memaparkan model bentuk molekul dari
bahan-bahan bekas, misalnya gabus dan karton,
atau perangkat lunak kimia.
● Memahami kekuatan relatif paku dan
tembaga dengan diameter yang sama dengan cara
membenturkan kedua logam tersebut.
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
● Menganalisis sifat-sifat logam dikaitkan
dengan proses pembentukan ikatan logam.
● Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia
berpengaruh kepada sifat fisik materi.
● Menjelaskan perbedaan bentuk tetesan air di
atas kaca dan di atas kaca yang dilapisi lilin.
● Menganalisis penyebab air di atas daun talas
berbentuk butiran.
● Menjelaskan interaksi antar molekul dan
konsekuensinya terhadap sifat fisik senyawa.
● Memahami jenis-jenis interaksi antar
molekul(gaya London, interaksi dipol-dipol, dan
ikatan hidrogen) serta kaitannya dengan sifat fisik
senyawa.
4.7 Menerapkan prinsip interaksi ● Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom
antar ion, atom dan molekul dalam dan molekul dalam menjelaskan sifat-sifat fisik zat di
14
menjelaskan sifat-sifat fisik zat di sekitarnya
sekitarnya
3.8 Menganalisis sifat larutan ● Menjelaskan kejadian tentang binatang yang
berdasarkan daya hantar listriknya tersengat aliran listrik ketika banjir
● Menganalisis sifat elektrolit beberapa larutan
yang ada di lingkungan dan larutan yang ada di
laboratorium
● Mengelompokkan larutan ke dalam elektrolit
kuat, elektrolit lemah, dan nonelektrolit berdasarkan
15 daya hantar listriknya.
● Menganalisis jenis ikatan kimia dan sifat
elektrolit suatu zat serta menyimpulkan bahwa
larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau
senyawa kovalen polar.
● Menyimpulkan fungsi larutan elektrolit dalam
tubuh manusia serta cara mengatasi kekurangan
elektrolit dalam tubuh.
4.8 Membedakan daya hantar ● Merancang dan melakukan percobaan untuk
16
listrik berbagai larutan melalui menyelidiki sifat elektrolit beberapa larutan yang ada
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
perancangan dan pelaksanaan di lingkungan dan larutan yang ada di laboratorium
percobaan serta melaporkan hasil percobaan.
● Membedakan daya hantar listrik berbagai
larutan melalui perancangan dan pelaksanaan
percobaan

3.9 Mengidentifikasi reaksi ● Memahami reaksi oksidasi melalui

reduksi dan oksidasi menggunakan
konsep bilangan oksidasi unsur
17
4.9 Menganalisis beberapa reaksi
berdasarkan perubahan bilangan
18 oksidasi yang diperoleh dari data hasil
percobaan dan/ atau melalui
percobaan
perubahan warna pada irisan buah (apel, kentang,
pisang) dan karat besi.
● Memahami penentuan bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau ion.
● Menjelaskan perbedaan reaksi reduksi dan
reaksi oksidasi
● Mengidentifikasi reaksi reduksi dan reaksi
oksidasi.
● Mereaksikan logam magnesium dengan
larutan asam klorida encer di dalam tabung reaksi
yang ditutup dengan balon.
● Mereaksikan padatan natrium hidroksida
dengan larutan asam klorida encer di dalam tabung
reaksi yang ditutup dengan balon.
● Membandingkan dan menyimpulkan kedua
reaksi tersebut.
● Menjelaskan penerapan aturan tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana menurut
aturan IUPAC.
● Menentukan nama beberapa senyawa
sesuai aturan IUPAC.
● Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan
perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari data
hasil percobaan dan/ atau melalui percobaan
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.10 Menerapkan hukum-hukum ● Memahami reaksi larutan kalium iodida dan
dasar kimia, konsep massa molekul larutan timbal(II) nitrat yang ditimbang massanya
relatif, persamaan kimia, konsep mol, sebelum dan sesudah reaksi.
dan kadar zat untuk menyelesaikan ● Memahami hukum-hukum dasar Kimia
perhitungan kimia (hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro).
● Menganalisis data untuk menyimpulkan
hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
● Menentukan massa atom relatif dan massa
molekul relatif.
● Menentukan hubungan antara mol,jumlah
partikel, massa molar,dan volume molar gas.
● Menghitung banyaknya zat dalam campuran
19
(persen massa, persen volume, bagian per juta,
kemolaran, kemolalan, dan fraksi mol).
● Menghubungkan rumus empiris dengan
rumus molekul.
● Menyetarakan persamaan kimia.
● Menentukan jumlah mol,massa molar,
volume molar gas dan jumlah partikel yang terlibat
dalam persamaan kimia.
● Menentukan pereaksi pembatas pada
sebuah reaksi kimia.
● Menghitung banyaknya molekul air dalam
senyawa hidrat.
● Memahami penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
4.10 Menganalisis data hasil ● Melakukan percobaan pemanasan senyawa
percobaan menggunakan hukum- hidrat dan menentukan jumlah molekul air dalam
20 hukum dasar kimia kuantitatif sebuah senyawa hidrat.
● Menganalisis data hasil percobaan
menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif
 PENETAPANINDIKATORPENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMA ADDARAEN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)

Standar Kompetensi
(KI)
KI-1 dan KI- : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
2 kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

ASPEK RANAH
N Pengetahu Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
o an (Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
1. 3.1. Mengintepretasi 3.1.1. Mendefinisikan tentang persamaan dengan harga mutlak
persamaan dan 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang hubungan antara jarak dengan harga mutlak
pertidaksamaan nilai 3.1.3. Mendeskripsikan tentang pengertian konsep harga mutlak,
mutlak dari bentuk linear 3.1.4. Mengklasifikasikan tentang persamaan dengan harga mutlak
satu variabel dengan 3.1.5. Menemukan data dan informasi tentang persamaan dan kesamaan
persamaan dan 3.1.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang sifat-sifat atau teorema-
pertidaksamaan linear teorema harga mutlak
Aljabar lainnya.
 ASPEK RANAH
N Pengetahu Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
o an (Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
3.1.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang persamaan
dengan harga mutlak
3.1.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang persamaan dengan harga
mutlak
3.1.9. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang persamaan dengan
harga mutlak
3.1.10. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang persamaan dengan
harga mutlak
3.1.11. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang persamaan dengan
harga mutlak
3.1.12. Mendefinisikan tentang pengertian konsep dasar pertidaksamaan,
3.1.13. Mengidentifikasikan tentang sifat-sifat pertidaksamaan
3.1.14. Mendeskripsikan tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.15. Mengklasifikasikan tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.16. Menemukan data dan informasi tentang pertidaksamaan dengan harga
mutlak.
3.1.17. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang sifat-sifat
pertidaksamaan harga mutlak
3.1.18. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pertidaksamaan
dengan harga mutlak.
3.1.19. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pertidaksamaan dengan
harga mutlak.
3.1.20. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pertidaksamaan
dengan harga mutlak.
3.1.21. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pertidaksamaan dengan
harga mutlak.
3.1.22. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pertidaksamaan
dengan harga mutlak.
2. 4.1. Menyelesaikan 4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang penerapannya dalam
masalah yang berkaitan menyelesaikan persamaan dengan satu dan dua harga mutlak
 ASPEK RANAH
N Pengetahu Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
o an (Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
dengan persamaan dan 4.1.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang persamaan dengan harga
pertidaksamaan nilai mutlak
mutlak dari bentuk linear 4.1.3. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang penyelesaian
satu variable pertidaksamaan harga mutlak
4.1.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pertidaksamaan dengan
harga mutlak.
3. 3.2. Menjelaskan dan 3.2.1. Mendefinisikan tentang konsep pecahan
menentukan 3.2.2. Mengidentifikasikan tentang bentuk pertidaksamaanpecahan
penyelesaian 3.2.3. Mengklasifikasikan tentang sifat-sifat pertidaksamaan pecahan
pertidaksamaan rasional 3.2.4. Mendeskripsikan tentang konsep himpunan penyelesaian pertidaksamaan
dan irasional satu pecahan
variabel 3.2.5. Mengeksprolasi konsep penyelesaian pertidaksamaan pecahan
3.2.6. Mengidentifikasikan tentang konsep bilangan irrasional
3.2.7. Mendeskripsikan tentang bentuk pertidaksamaan irrasional
3.2.8. Mengidentifikasikan tentang himpunan penyelesaian pertidaksamaan
irrasional
3.2.9. Menemukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan irrasional
3.2.10. Mengidentifikasikan tentang konsep nilai mutlak
3.2.11. Mendeskripsikan tentang bentuk pertidaksamaan nilai mutlak
3.2.12. Mengidentifikasikan tentang himpunan penyelesaian pertidaksamaan nilai
mutlak
3.2.13. Menemukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak
3.2.14. Mendeskripsikan tentang bentuk pertidaksamaan nilai mutlak
4. 4.2. Menyelesaikan 4.2.1. Menggunakan konsep pecahan dalam memecahkan masalah nyata
masalah yang berkaitan 4.2.2. Menggunakan bentuk dan sifat-sifat pertidaksamaan pecahan dalam
dengan pertidaksamaan memecahkan masalah nyata
rasional dan irasional 4.2.3. Memecahkan masalah matematis menggunakan kertas undian dengan
satu variabel memahami konsep penyelesaian pertidaksamaan pecahan
4.2.4. Menerapkan konsep himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan
dalam kehidupan sehari-hari
 ASPEK RANAH
N Pengetahu Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
o an (Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
4.2.5. Menyelesaikan masalah matematis menggunakan konsep bilangan
irrasional
4.2.6. Menyelesaikan masalah matematis dengan menggunakan bentuk-bentuk
pertidaksamaan irrasional
4.2.7. Menyelesaikan masalah matematis dengan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan irrasional
4.2.8. Menggunakan media kartu bridge dalam menyelesaikan masalah matematis
dengan himpunan penyelesaian pertidaksamaan irrasional
4.2.9. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan
dengan himpunan penyelesaian pertidaksamaan irrasional
4.2.10. Memecahkan masalah matematis dengan menggunakan konsep nilai mutlak
4.2.11. Memecahkan masalah matematis dengan menggunakan bentuk-bentuk
pertidaksamaan nilai mutlak
4.2.12. Menyelesaikan masalah matematis dengan menggunakan himpunan
penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak
4.2.13. Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari dengan menggunakan
himpunan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak
5. 3.3. Menyusun sistem 3.3.1. Menyebut mengenai ekspresi sistem persamaan tiga variable metode
persamaan linear tiga substitusi, metode gabungan, dan metode determinasi
variabel dari masalah 3.3.2. Menjelaskan karakteristik masalah otentik yang penyelesaiannya terkait
kontekstual dengan model matematika sebagai SPLTV metode substitusi, metode gabungan,
dan metode determinasi, metode gabungan, dan metode determinasi
3.3.3. Menerapkan SPLTV metode substitusi, metode gabungan, dan metode
determinasi untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap
besaran secara lisan maupun tulisan
3.3.4. Membedakan konsep sistem persamaan tiga variabel metode substitusi,
metode gabungan, dan metode determinasi dan mampu menerapkan berbagai
strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta
memeriksa kebenaran jawabannya dalam penyelesaian masalah matematika
 ASPEK RANAH
N Pengetahu Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
o an (Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
3.3.5. Merancang, model matematika dari sebuah permasalahan otentik yang
merupakan SPLTV metode substitusi, metode gabungan, dan metode determinasi
3.3.6. Menafsirkan ciri-ciri SPLTV metode substitusi, metode gabungan, dan
metode determinasi dari model matematika
6. 4.3. Menyelesaikan 4.3.1. Menyesuaikan SPLTV metode substitusi, metode gabungan, dan metode
masalah kontekstual determinasi untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap
yang berkaitan dengan besaran secara lisan maupun tulisan
sistem persamaan linear 4.3.2. Memilah dari unsur-unsur yang terdapat pada ekspresi sistem persamaan
tiga variable tiga variable metode substitusi, metode gabungan, dan metode determinasi dan
cara menentukan himpunan penyelesaiannya
4.3.3. Menggantikan konsep SPLTV metode substitusi, metode gabungan, dan
metode determinasi berdasarkan ciri-ciri yang ditemukan dengan bahasanya sendiri
4.3.4. Membentuk sebuah permasalahan otentik yang merupakan SPLTVetode
msubstitusi, metode gabungan, dan metode determinasi
4.3.5. Menyesuaikan model matematika berupa SPLTV metode substitusi, metode
gabungan, dan metode determinasi dari situasi nyata dan matematika, serta
menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya
4.3.6. Mengoreksi hasil penyelesaian masalah yang diberikan dari SPLTV metode
substitusi, metode gabungan, dan metode determinasi
4.3.7. Menggantikan karakteristik masalah otentik yang penyelesaiannya terkait
dengan model matematika sebagai SPLTV metode substitusi, metode gabungan,
dan metode determinasi
4.3.8. Membentuk model matematika untuk memperoleh solusi permasalahan
yang diberikan dengan metode substitusi, metode gabungan, dan metode
determinasi
7. 3.4. Menjelaskan dan 3.4.1. Menyebut mengenai ekspresi sistem pertidaksamaan linier dua variable
menentukan 3.4.2. Menjelaskan karakteristik masalah otentik yang penyelesaiannya terkait
penyelesaian sistem dengan model matematika sebagai SPtLDV
pertidaksamaan dua
 ASPEK RANAH
N Pengetahu Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
o an (Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
variabel (linear-kuadrat 3.4.3. Menerapkan sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) untuk
dan kuadrat-kuadrat) menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan
maupun tulisan
3.4.4. Membedakan konsep sistem pertidaksamaan linear dua variabel dan
mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan
penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya dalam penyelesaian
masalah matematika
3.4.5. Merancang, model matematika dari sebuah permasalahan otentik yang
merupakan SPtLDV
3.4.6. Menafsirkan ciri-ciri SPtLDV dari model matematika
3.4.7. Memahami Konsep Pertidaksamaan Kuadrat
3.4.8. Membedakan bentuk pertidaksamaan kuadat dengan bentuk
pertidaksamaan lain
3.4.9. Mentukan Himpunan Penyelesaian Pertidaksamaan Kuadrat
3.4.10. Menganalisis pertidaksamaan kuadrat dan mengevaluasi himpunan
penyelesaian yang didapatkan
3.4.11. Menerapkan konsep pertidaksamaan untuk menentukan himpunan
penyelesaiannya
3.4.12. Mendeskripsikan sistem pertidaksamaan kuadrat;
3.4.13. Mengeksplorasi penyelesaian sistem pertidaksamaan kuadrat dalam
permasalahan matematis
3.4.14. Menganalisis penyelesaian sistem pertidaksamaan kuadrat dalam
permasalahan matematis
3.4.15. Menerapkan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat
3.4.16. Menentukan himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan kuadrat
3.4.17. Mengasosiasikan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat
3.4.18. Menemukan himpunan penyelesaian dari sistem yang diberikan
3.4.19. Menerapkan sistem pertidaksamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari
3.4.20. Menemukan penerapan sistem pertidaksamaan kuadrat dalam kehidupan
sehari-hari
 ASPEK RANAH
N Pengetahu Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
o an (Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
8. 4.4. Menyajikan dan 4.4.1. Menyesuaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) untuk
menyelesaikan masalah menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan
yang berkaitan dengan maupun tulisan
sistem pertidaksamaan 4.4.2. Memilah dari unsur-unsur yang terdapat pada ekspresi sistem
dua variabel (linear- pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya
kuadrat dan kuadrat- 4.4.3. Menggantikan konsep SPtLDV berdasarkan ciri-ciri yang ditemukan dengan
kuadrat bahasanya sendiri
4.4.4. Membentuk sebuah permasalahan otentik yang merupakan SPtLDV
4.4.5. Menyesuaikan model matematika berupa SPtLDV dari situasi nyata dan
matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya
4.4.6. Mengoreksi hasil penyelesaian masalah yang diberikan
4.4.7. Menggantikan karakteristik masalah otentik yang penyelesaiannya terkait
dengan model matematika sebagai SPtLDV
4.4.8. Membentuk model matematika untuk memperoleh solusi permasalahan
yang diberikan
4.4.9. Menerapakan konsep pertidaksamaan kuadrat dalam menyelesaiakan
masalah matematis
4.4.10. Memecahkan permasalahan nyata yang berhubungan dengan
pertidaksamaan kuadrat
4.4.11. Menyelesaikan sistem pertidaksamaan kuadrat dalam permasalahan
matematis
4.4.12. Menyelesaikan system pertidaksamaan kuadrat dengan menentukan
himpunan penyelesaiannya
4.4.13. Menyeledsaikan system pertidaksamaan kuadrat dengan menemukan
himpunan penyelesaiannya
4.4.14. Menyelesaikan permasalahan sistem pertidaksamaan kuadrat dalam
kehidupan sehari-hari
9. 3.5. Menjelaskan dan 3.5.1. Mendefinisikan pengertian produk cartesius
menentukan fungsi 3.5.2. Mendeskripsikan relasi
(terutama fungsi linear, 3.5.3. Mendeskripsikan domain

N Pengetahu
Kompetensi Dasar
o an
fungsi kuadrat, dan fungsi
rasional) secara formal
yang meliputi notasi,
daerah asal, daerah
hasil, dan ekspresi
simbolik, serta sketsa
grafiknya
10 4.5. Menganalisa
. karakteristik masing –
masing grafik (titik potong
dengan sumbu, titik
puncak, asimtot) dan
perubahan grafik
fungsinya akibat
transformasi f2(x), 1/f(x),
|f(x)| dsb
11 3.6. Menjelaskan
. operasi komposisi pada
fungsi dan operasi invers
pada fungsi invers serta
sifat-sifatnya serta
menentukan
eksistensinya
ASPEK RANAH
Sikap Ketrampilan
Indikator
(Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
3.5.4. Mendeskripsikan kodomain
3.5.5. Mendeskripsikan rnge
3.5.6. Mendeskripsikan fungsi atau pemetaan
3.5.7. Mengeksplore tentang komposisi fungsi
3.5.8. Mengasosiasikan sifat komposisi fungsi
4.5.1. Menyajikan relasi dengan diagram panah
4.5.2. Menyajikan relasi dengan himpunan pasangan berurutan
4.5.3. Menyajikan relasi dengan diagram pada bidang cartesius
4.5.4. Menyajikan fungsi dalam grafik fungsi
4.5.5. Menyajikan fungsi dalam daerah hasil fungsi
3.6.1. Menentukan syarat-syarat sebuah fungsi
3.6.2. Menentukan daerah asal, daerah lawan, dan daerah hasil suatu fungsi
3.6.3. Menyebutkan fungsi-fungsi ditinjau dari daerah kawan fungsi
3.6.4. Menyebutkan sifat-sifat fungsi ditinjau dari simetrisitas fungsi
3.6.5. Menafsirkan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan masalah dari
data yang tersedia
3.6.6. Menerapkan aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam mengolah data
masalah nyata
3.6.7. Menentukan aturan dalam operasi aljabar penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian fungsi
3.6.8. Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan
3.6.9. Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi
3.6.10. Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
3.6.11. Menentukan komponen pembentuk fungsi dan komponen lainnya diketahui
 ASPEK RANAH
N Pengetahu Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
o an (Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
3.6.12. Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers
3.6.13. Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya
3.6.14. Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers
3.6.15. Merancang masalah dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi fungsi
3.6.16. Mengajukan masalah dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi fungsi
12 4.6. Menyelesaikan 4.6.1. Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk
masalah yang berkaitan 4.6.2. Menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait
dengan operasi fungsi invers dan invers fungsi dengan memilih strategi yang efektif
komposisi dan operasi 4.6.3. Menyajikan penerapan berbagai aturan dalam menyelesaikan masalah
invers suatu fungsi dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi fungsi
13 3.7. Menjelaskan rasio 3.7.1. Menyebutkan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui
trigonometri (sinus, penyelidikan
cosinus, tangen, 3.7.2. Menjelaskan hasil penyelidikan perbandingan trigonometri pada segitiga
cosecan, secan, dan siku-siku
cotangen) pada segitiga 3.7.3. Mengaitkan konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
siku-siku dengan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku- siku
sebangun.
3.7.4. Mengidentifikasikan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan
trigonometri dalam segitiga siku- siku.
3.7.5. Membedakan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri
dalam segitiga siku- siku.
3.7.6. Menyesuaikan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri
dalam segitiga siku- siku.
3.7.7. Mengkorelasikan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri
dalam segitiga siku- siku.
3.7.8. Menghubungkan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri
dalam segitiga siku- siku.
3.7.9. Membandingkan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri
dalam segitiga siku- siku.
3.7.10. Mendeskripsikan ukuran sudut pada segitiga siku-siku
 ASPEK RANAH
N Pengetahu Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
o an (Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
3.7.11. Mengekplorasi konversi sudut pada segitiga siku-siku
3.7.12. Melakukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
3.7.13. Mengubah ukuran sudut sesuai ketentuan (derajat ke radian dan sebaliknya)
3.7.14. Menemukan perbandingan sinus, cosinus, tangen, cosinus, secan dan
cotangen
3.7.15. Menggunakan konsep kesebangunan
14 4.7. Menyelesaikan 4.7.1. Menyatakan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
masalah kontekstual 4.7.2. Menjelaskan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan 4.7.3. Menentukan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
rasio trigonometri (sinus, 4.7.4. Memilih perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
cosinus, tangen, 4.7.5. Menyusun perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
cosecan, secan, dan 4.7.6. Menggunakan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
cotangen) pada segitiga 4.7.7. Menyajikan penggunaan konsep kesebangunan untuk menemukan
siku-siku perbandingan sinus, cosinus, tangen, cosinus, secan dan cotangen
4.7.8. Menyajikan penggunaan konsep kesebangunan untuk mengubah ukuran
sudut sesuai ketentuan (derajat ke radian dan sebaliknya)
15 3.8. Menggeneralisasi 3.8.1. Menyebutkan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari
rasio trigonometri untuk sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah
sudut-sudut di berbagai nyata dan matematika
kuadran dan sudut-sudut 3.8.2. Menjelaskan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari
berelasi sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah
nyata dan matematika
3.8.3. Mengklasifikasikan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri
dari sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian
masalah nyata dan matematika
3.8.4. Mengaitkan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari
sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah
nyata dan matematika
 ASPEK RANAH
N Pengetahu Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
o an (Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
3.8.5. Menganimasikan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri
dari sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian
masalah nyata dan matematika
3.8.6. Memproyeksikan dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri
dari sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian
masalah nyata dan matematika
3.8.7. Menemukan perbandingan dan nilai perbandingan trigonometri dalam sudut
istimewa
3.8.8. Menemukan hubungan nilai fungsi trigonometri dikuadran II,III dan IV
dengan perbandingan trigonometri dikuadran I
16 4.8. Menyelesaikan 4.8.1. Menyajikan penggunaan hubungan nilai fungsi trigonometri dikuadran II,III
masalah kontekstual dan IV dengan perbandingan trigonometri dikuadran I untuk menentukan nilai suatu
yang berkaitan dengan sudut
rasio trigonometri sudut-
sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut
berelasi
17 3.9. Menjelaskan 3.9.1. Mendeskripsikan konsep himpunan penyelesaian persamaan sinus
aturan sinus dan cosinus 3.9.2. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan sinus
3.9.3. Mendeskripsikan konsep persamnaan kosinus
3.9.4. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan kosinus
3.9.5. Mendeskripsikan konsep persamaan tangen
3.9.6. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan tangen
3.9.7. Merumuskan model matematika dari permasalahan dalam kehidupan sehari-
hari menjadi bentuk persamaan trigonometri a cos x + b sin x = c
3.9.8. Menganalisis identitas trigonometri
3.9.9. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan berbentuk a cos x + b sin x
= c dalam masalah matematis
3.9.10. Menyusun identitas trigonometri baru yang valid nilai kebenarannya
 ASPEK RANAH
N Pengetahu Sikap Ketrampilan
Kompetensi Dasar Indikator
o an (Affectiv (Psikomotori
(Kognitif) e) )
3.9.11. Menemukan identitas trigonometri yang lain dari hasil pencarian di
perpustakaan daerah, serta dapat membuktikan kebenarannya
18 4.9. Menyelesaikan 4.9.1. Menyelesaikan masalah matematis dengan menggunakan konsep
masalah yang berkaitan himpunan penyelesaian persamaan sinus
dengan aturan sinus dan 4.9.2. Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan himpunan
cosinus penyelesaian persamaan sinus
4.9.3. Menyelesaikan masalah matematis dengan menggunakan konsep
persamnaan kosinus
4.9.4. Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan himpunan
penyelesaian persamaan kosinus
4.9.5. Menyelesaikan masalah matematis dengan menggunakan konsep
persamnaan tangen
4.9.6. Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan himpunan
penyelesaian persamaan tangen
4.9.7. Membuktikan kebenaran suatu identitas trigonometri dengan menganalisis
identitas trigonometri tersebut
4.9.8. Menyajikan identitas trigonometri
19 3.10. Menjelaskan 3.10.1. Menyebutkan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya
fungsi trigonometri serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut- sudut istimewa
dengan menggunakan dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi y = cos x dan grafik fungsi y = tan x
lingkaran satuan 3.10.2. Menjelaskan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya
serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut- sudut istimewa
dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi y = cos x dan grafik fungsi y = tan x
3.10.3. Mengklasifikasikan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik
fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut- sudut
istimewa dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi y = cos x dan grafik fungsi y = tan
x
3.10.4. Mengaitkan konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya
serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut- sudut istimewa
dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi y = cos x dan grafik fungsi y = tan x