ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, DAN SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Islam Raudhatul Jannah

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : X
Tahun Pelajaran : 2019-2020

SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian

A. Sikap
Memiliki perilaku Menerima dan
yang mencermin kan menjalankan ajaran
sikap: agama yang
1.Beriman dan ber dianutnya dan
takwa pd Tuhan YME menunjukkan
2. Berkarakter, jujur, perilakujujur,
dan peduli, disiplin,tanggung
3. bertanggungjawab, jawab, santun, peduli,
4.Pembelajar sejati dan percaya diri
sepanjang hayat, dan dalam berinteraksi
5. sehat jasmani dan dengan keluarga,
rohani Sesuai dengan teman, dan guru.
perkembangan anak
di lingkungan keluar
- ga, sekolah, masya
rakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan
regional, dan internas
 SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian

B. Pengetahua 3. Memahami, menerap 3.1 Menjelaskan ruang 3.1.1 Mendeskripsikan objek 1. Objek kajian pada berbagai  Mengamati dan Tes Tertulis
n kan, menganalisis lingkup biologi kajian pada berbagai tingkat tingkat organisasi kehidupan melakukan penelitian Bentuk Instrumen :
Memiliki pengetahuan faktual, (permasalahan pada organisasi kehidupan 2. Permasalahan pada berbagai dengan menerapkan Soal pilihan ganda
pengetahuan konseptual, procedural berbagai obyek biologi 3.1.2 Mengidentifikasi tingkat organisasi kehidupan aspek-aspek keselamatan
faktual, berdasarkan rasa ingin dan tingkat organisasi permasalahan pada berbagai 3. Cabang-cabang ilmu biologi kerja dalam
konseptual, tahunya tentang ilmu kehidupan), melalui tingkat organisasi kehidupan 4. Peranan biologi dalam laboratorium Biologi
prosedural, dan pengetahuan, teknologi, penerapan metode ilmiah3.1.3 Menjelaskancabang- berbagai bidang kehidupan terkait fenomena
metakognitif pada seni, budaya, dan dan prinsip keselamatan cabang ilmu biologi manusia kehidupan masa kini
tingkat teknis, humaniora dengan kerja 3.1.4 Menjelaskan peranan 5. Sikap ilmiah yang berkaitan dengan
spesifik, detil, dan wawasan kemanusiaan, biologi dalam berbagai 6. Langkah-langkah metode Biologi dalam berbagai
kompleks kebangsaan, bidang kehidupan manusia ilmiah bidang dan tingkat
berkenaan dengan: kenegaraan, dan 3.1.5 Menjelaskan sikap 7. Tata tertib laboratorium organisasi kehidupan
1. ilmu peradaban terkait ilmiah 8. Prosedur keselamatan kerja dengan cara metode
pengetahuan, penyebab fenomena dan 3.1.6 Menjelaskan langkah- di laboratorium ilmiah
2. teknologi, kejadian, serta langkah metode ilmiah 9. Simbol-simbol bahan
3. seni, budaya, menerapkan 3.1.7 Menjelaskan tata tertib berbahaya
dan humaniora. pengetahuan procedural laboratorium 10. Prosedur penanganan
Mampu pada bidang kajian yang 3.1.8 Menjelaskan prosedur kecelakaan di laboratorium
mengaitkan spesifik sesuai dengan keselamatan kerja di
pengetahuan di bakat dan minatnya laboratorium
atas dalam untuk memecahkan 3.1.9 Mengidentifikasi
konteks diri masalah simbol-simbol bahan
sendiri, keluarga, berbahaya
sekolah, 3.1.10 Menjelaskan prosedur
masyarakat dan penanganan kecelakaan di
lingkungan laboratorium
alamsekitar,
bangsa, negara, 3.2 Menganalisis 3.2.1 Mendefinisikan konsep Keanekaragaman Hayati  Mengamati dan
serta kawasan data hasil keanekaragaman  Konsep keanekaragaman mengelompokkan Tes Tertulis
regional observasi hayati. gen, jenis, ekosistem berbagai tingkat Bentuk Instrumen :
Dan internasional. tentang berbagai 3.2.2 Menentukan tingkat  Keanekaragaman hayati keanekaragaman hayati Soal pilihan ganda
tingkat keanekaragaman Indonesia, flora dan fauna, serta Indonesia dengan
keanekaragama hayati di Indonesia penyebarannya berdasarkan Garis contoh-contohnya dari
n hayati (gen, berdasarkan observasi Wallace dan Garis Weber berbagai ekosistem serta
jenis dan  Keunikan hutan hujan mendiskusikan
ekosistem) di 3.2.3 Menjelaskan sebaran tropis Indonesia pemanfaatannya dalam
Indonesia serta keanekaagaman hayati  Pemanfaatan era ekonomi kreatif
ancaman dan 3.2.4 Menentukan kegiatan keanekaragam an hayati Indonesia
pelestariannya manusia yang dapat  Upaya pelestarian kehati
mempengaruhi
keanekaragaman
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
hayati.
3.2.5 Menganalisis usaha
manusia dalam
pelestarian
keanekaragaman
hayati Indonesia.

3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Klasifikasi Makhluk Hidup  Mengamati, menentukan

prinsip-prinsip pengertian klasifi kasi  Prinsip klasifikasi makhluk dasar pengelompokkan Tes Tertulis
klasifikasi 3.3.2 Menjelaskan tujuan hidup dan melakukan Bentuk Instrumen :
makhluk hidup  Dasar klasifikasi makhluk pengelompokkan Soal pilihan ganda
klasifikasi
dalam lima hidup makhluk hidup
kingdom 3.3.3. Mengidentifikasi
 Kunci determinasi sederhana berdasarkan persamaan
macam klasifikasi makhluk dan perbedaan ciri
 Kladogram (pohon filogeni)
hidup  Sistim klasifikasi makhlukl makhluk hidup yang
3.3.4. Menjelaskan hidup, takson, binomial ditemukan
prinsip -prinsip /dasar nomen clatur
pengelompo kan organisme.  Membuat kunci
3.3.5 Membandingkan determinasi sederhana,
kladogram, menentukan
ciri organisme ber dasarkan
tingkat takson makhluk
kunci de terminasi sederhana hidup dalam kerja
kelompok.
3.3.6 Menjelaskan tata cara
pemberian nama
ilmiah berdasarkan
binomial nomen
clatur

3.4 Menganalisis 3.4.1 Menuliskan ciri- Virus  Mengkaji berbagai

struktur dan ciri virus  Ciri-ciri virus: struktur kasus penyakit yang Tes Tertulis
replikasi, serta 3.4.2 Menjelaskan dan reproduksi disebabkan oleh virus, Bentuk Instrumen :
peran virus struktur virus dan bagian-  Pengelompokan virus seperti influenza, AIDS, Soal pilihan ganda
dalam aspek bagianya.  Peran virus dalam flu burung melalui
kesehatan 3.4.3 Menjelaskan kehidupan berbagai media
masyarakat proses reproduksi virus  Partisipasi remaja dalam informasi
3.4.4 Menganalisis mencegah penyebaran virus HIV  Mendiskusikan, menje
peranan virus dlm dan lainnya laskan dan mengaitkan
kehidupan proses perkembangbia
kan, cara pencegahan,
penyebaran virus serta
dampak sosial-ekonomi
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
bagi kehidupan manusia
dan mempresentasikan
nya

3.5 Menganalisis 3.5.1.Mengidentifikasi ciri- Kingdom Monera  Mengamati gambar

struktur dan ciri Archaebacteria dan  Karakteristik dan bakteri dari foto mikro Tes Tertulis
cara hidup Eubacteria perkembangbiakan bakteri graph dan membanding Bentuk Instrumen :
bakteri serta 3.5.2. Membedakan bentuk  Dasar pengelompokan bakteri kan struktur dinding sel Soal pilihan ganda
peran nya dalam sel bakteri  Menginokulasi sebagai dasar pengelom
berbagai aspek 3.5.3.Menjelaskan klasifikasi bakteri/pour plate/streak plate pokkan
kehidupan bakteri  Pengecatan gram  Mengkaji berbagai kasus
masyarakat 3.5.4 menjelaskan bakteri Peran bakteri dalam kehidupan penyakit akibat bakteri
gram positiv dan negativ dari berbagai sumber
3.5.5.Mengidentifikasi dan mendiskusikannya
peranan bakteri dlm dalam kelompok
kehidupan

3.6 Menerapkan 3.6.1 Mengidentifikasi Kingdom Protista  Mengamatifoto/gambar

prinsip klasifika ciri – ciri umum kelas  Ciri-ciri umum protista berbagai keanekaragam Tes Tertulis
si utk menggo protista dan penggolongannya an protista dan preparat Bentuk Instrumen :
longkan protista 3.6.2 Menjelaskan  Ciri-ciri umum Protista  Melakukan percobaan Soal pilihan ganda
berdasarkan ciri klasifikasi pada kelas mirip jamur (jamur lendir/ membuat kultur Para
-ciri umum klas protista Slime Mold. mecium dari rendaman
dan peran nya 3.6.3 Mengelompokan  Ciri-ciri umum Protista air jerami dan melaku
dalam kehidup ragam protista sesuai dengan mirip tumbuhan (Alga) kan pengamatan mikros
an melalui peng peranannya di lingkungan  Ciri-ciri umum protista kopis protista dari air
amatan secara mirip hewan (protozoa) kolam, air rendaman
teliti dan siste jerami, dll
matis  Mendiskusikan, memban
ding- kan dan mengana
lisis perbedaan protista
mirip jamur, protista
mirip alga, dan protista
mirip hewan dengan
gambar/foto protista
dalam kelompok serta
peranan protista

3.7 Menerapkan prin 3.7.1 Membedakan Fungi/Jamur  Mengamati dan

sip klasifikasi kelompok jamur berdasarkan  Ciri-ciri kelompok jamur: membandingkan Tes Tertulis
untuk menggo morfologi, cara memperoleh morfologi, cara memperoleh berbagai jenis jamur Bentuk Instrumen :
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
longkan jamur nutrisi, habitat, cara nutrisi, reproduksi secara morfologi Soal pilihan ganda
berdasarkan berkembang biak  Pengelompokan jamur makroskopik di
ciri-ciri, cara 3.7.2 Mengklafikasikan lingkungan serta
reproduksi, dan manfaat jamur secara mengkaji budidayanya
mengaitkan pera ekologis, ekonomis dari berbagai media
nannya dalam informasi
kehidupan  Membedakan ciri
morfologi berbagai jenis
jamur makros kopis -
mikroskopis dan me
ngaitkan dengan dasar
pengelompokkannya


3.8 Menerapkan 3.8.1.Mendeskripsikan ciri- Plantae  Mengamati,

prinsip ciri umum kingdom  Ciri-ciri umum plantae: membandingkan
klasifikasi untuk plantae,dan Divisio tumbuhan lumut, tumbuhan morfologi struktur alat
menggolongkan Bryophyta . paku, tumbuhan biji reproduksi serta cara
tumbuhan ke 3.8.2.Menjelaskan daur  Peran tumbuhan dalam reproduksi berbagai
dalam divisio hidup ekosistem jenis tumbuhan di
berdasarkan bryophita lingkungan sekitar dan
pengamatan dan 3.8.3.Mengklasifikasikan mengelompokkannya
metagenesis Bryophyta berdasarkan serta jenis tumbuhan di
tumbuhan serta cir-ciri yang hutan hujan tropis
mengaitkan ditemukan. melalui berbagai sumber
peranannya 3.8.4..Mendeskripsikan ciri-
dalam ciri umum
kelangsungan Pteridophyta
kehidupan di 3.8.5 Membandingkan ciri
bumi morfologi tumbuhan
Bryophyta dan Pterido
phyta
3.8.6 Menjelaskan daur
hidup Pteridophyta

3.8.7 Membandingkan
metagenesis Bryophy
tha dan Pteridophyta
3.8.8. .Mengklasifikasikan
Pteridophyta berda
sar kan cir-ciri yang
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
ditemukan.

3.8.9. Mendeskripsikan ciri-

ciri umum Spermato
phyta.
3.8.10. Mengklasfikasikan
Spermatophyta
3.8.11.Menjelaskan daur
hidup Spermatophy
3.8.12.Menjelaskan perbeda
an tumbuhan Dikotil
dengan Monokotil

3. 9 Menerapkan 3.9.1. Menjelaskan dasar Animalia  Mengamati ciri-ciri

prinsip klasifi pengelompokan hewan  Ciri-ciri umum hewan umum hewan Tes Tertulis
kasi utk meng secara umum invertebrata (lapisan tubuh, invertebrata (terumbu Bentuk Instrumen :
golongkan rongga tubuh, simetri tubuh, karang) dan vertebrata Soal pilihan ganda
hewan ke dlm 3.9.2 Menjelaskan dasar dan reproduksi) melalui gambar/video
filum berdasar klasifi kasi hewan  Ciri-ciri umum hewan  Mengelompokkan jenis-
kan bentuk kedalam ber bagai vertebrata (rangka tubuh, ruang jenis hewan berdasarkan
tubuh, simetri filum jantung, reproduksi, suhu tubuh, persamaan yang
tubuh, rongga 3.9.3 menjelaskan peranan dan penutup tubuh) dipunyai dan
tubuh dan hewan  Klasifikasi animalia mendokumentasikan
reproduksi hasil pengamatan dalam
bentuk foto/gambar

3. 10 Menganalisis 3.10.1 Mengidentifikasi  Mengamati komponen

info rmasi kompo nen penyusun Ekologi ekosistem dan
/data da ri ekosistem  Komponen ekosistem interaksinya di
berbagai sum 3.10.2 Mendeskripsikan  Aliran energi lingkungan sekitar,
ber tentang hubung an antara  Daur biogeokimia terbentuknya hujan dari
ekosistem dan komponen biotik dan  Interaksi dalam ekosistem proses penguapan
semua inter abiotik, serta biotik melalui video atau media
aksi yang dan biotik lainnya informasi lain, diagram
berlang sung 3.10.3 Menjelaskan interaksi daur biogeokimia serta
di dalamnya yg terjadi dalam melakukan pengamatan
ekosistem
3.10.4 Mejelaskan rantai
maknan dan jaring
makanan
 SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
3.10.5 Menjelaskan piramida
makanan
3.10.6 Menjelaskan aliran
energi
3.10.7 Menjelaskan siklus
biogeokimia

3.11 Menganalisis 3.11.1 Mengidentifikasi Perubahan Lingkungan  Membaca, mengamati,

data kerusakan lingkungan  Kerusakan membahas dan Tes Tertulis
perubahan 3.11.2 Menjelaskan lingkungan/pencemaran menganalisisberbagai Bentuk Instrumen :
lingk dan pencemaran lingkungan lingkungan. laporan media/kasus Soal pilihan ganda
penyebab,  Pelestarian lingkungan lingkungan hidup /
serta dampak  Adapatasi dan mitigasi lingkungan sekitar
dari mengenai kerusakan
perubahan- Limbah dan Daur Ulang lingkungan dan produk
tersebut bagi  Jenis-jenis limbah. daur ulang
kehidupan  Proses daur ulang 
 3 R (reuse, reduse, recycle)

D. Keterampilan 4. Mengolah, menalar, 4.1 Menyajikan data hasil4.1.1 Melakukan percobaan Bentuk Penilaian:
Memiliki dan menyaji dalam penerapan metode ilmiahbiologi sederhana Ruang Lingkup Biologi Membuat laporan hasil-hasil Portofolio
keterampilan ranah konkret dan ranahtentang permasalahan berdasarkan objek kajian  Permasalahan Biologi pada pengamatan, hasil penelitian,
berpikir dan abstrak terkait dengan pada berbagai obyek biologi berbagai objek Biologi, dan kerja ilmiah tentang
bertindak: pengembangandari biologi dan tingkat 4.1.2 Membuat laporan tingkat organisasi kehidupan fenomena kehidupan masa
1. kreatif, yang dipelajarinya di organisasi kehidupan praktikum hasil percobaan kini dan tingkat organisasi
2. produktif, sekolah secara mandiri biologi sederhana kehidupan untuk
3. kritis, dan mampu berdasarkan objek kajian pengembangan karir dalam
4. mandiri, menggunakan metoda biologi Biologi, kerja ilmiah dan
5. kolaboratif, dan sesuai kaidah keilmuan 4.1.3 Mempresentasikan keselamatan kerja untuk
6. komunikatif laporan praktikum hasil membentuk/memperbaiki
Melalui percobaan biologi sederhana pemahaman tentang ruang
pendekatan ilmiah berdasarkan objek kajian lingkup Biologi serta
sebagai biologi mempresentasikannya
pengembangan
dari yang  Mengamati dan Bentuk Penilaian:
dipelajari di 4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Melakukan praktikum  Konsep keanekaragaman mengelompokkan Portofolio
satuan pendidikan observasi non eksperimen untuk gen, jenis, ekosistem berbagai tingkat
dan sumber lain berbagai tingkat mengamati keaneka keanekaragaman hayati
 SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
secara mandiri keanekara gaman ragaman gen, jenis dan Indonesia dengan
hayati (gen, jenis ekosistem contoh-contohnya dari
dan ekosistem) di 4.2.2 Mempresentasikan berbagai ekosistem serta
Indonesia dan hasil diskusi tentang mendiskusikan
usulan upaya jenis-jenis keanekara pemanfaatannya dalam
pelestarian keane gaman hayati era ekonomi kreatif
karagaman hayati 4.2.3 Mempresentasikan  Menyimpulkan keunikan
Indonesia berda kegiatan manusia yang hutan hujan tropis
sar kan hasil anal mempengaruhi keane Indonesia dari berbagai
isis data ancaman karagaman hayati sumber dan
kelestarian berba 4.2.4 Mempresentasikan mendiskusikan upaya
gai keanekaraga usaha manusia dalam pelestarian
man hewan dan pelastarian keanekara keanekaragaman hayati
tumbuhan khas gaman hewan dan Indonesia
Indonesia dalam tumbuhan khas
berbagai bentuk Indonesia
media informasi

4.3 Menyajikan 4.3.1 Mendesain kladogram  Kladogram (pohon filogeni)  Membuat kunci Bentuk Penilaian:
kladogram sederhana determinasi sederhana, Portofolio
berdasarkan kladogram, menentukan
prinsip-prinsip tingkat takson makhluk
klasifikasi hidup dalam kerja
makhluk hidup kelompok.
 Mendiskusikann hasil
kerja kelompok dan
presentasi

4.4 Melakukan 4.4.1 membuat spanduk atau  Partisipasi remaja dalam

kampanye ttg poster tentang bahaya virus mencegah penyebaran virus HIV Membuat dan menyajikan Bentuk Penilaian:
bahaya virus terutama AIDS dan lainnya model virus Portofolio
dlm kehidupan
ter utama 4.4.2 membuat model virus
bahaya AIDS
berdasar kan
tingkat
virulensinya
melalui berbagai
media informasi

4.5 Menyajikan data 4.5.1 Melakukan pengama  Pengecatan gram  Melakukan isolasi dan
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
tentang ciri-ciri tan koloni bakteri dan  Peran bakteri dalam kehidupan pengamatan koloni Bentuk Penilaian:
dan peran bakte sel bakteri dengan pour bakteri, menerapkan Portofolio
ri dalam kehidu plate/ streak plate dan keselamatan kerja dalam
pan berdasarkan pengecatan Gram pengamatan
hasil studi litera 4.5.2.Membuat laporan  Mendiskusikan peranan
tur dlm bentuk 4.5.3. Mempresentasikan bakteri dan
laporan tertulis hasil tulisan memepresentasikannya

 Study literatur ytentang Bentuk Penilaian:

4.6 Melakukan invest 4.6.1 Melakukan study  Peranan protista dalam peranan protista Portofolio
tigasi tentang literatur dan investigasi kehidupan  Mendiskusikan peranan
berbagai peran tentang peranan protista protista
protista dalam dalam kehidupan
kehidup an dan
menyajikan
hasil nya secara
lisan / tulisan
Bentuk Penilaian:
4.7 Menyajikan lapo 4.7.1 Membuat tapai  Peran jamur dalam bidang Melakukan percobaan Portofolio
ran hasil penelu 4.7.2 Mengumpulkan data ekologi, ekonomi, kesehatan, fermentasi makanan dengan
suran info rmasi keanekaragaman dan pengembangan iptek jamur (ragi), mendiskusikan,
ttg keanekaraga jamur dan perannya menyimpulkan , mempresen
man jamur dan dalam keseimbangan tasikan tentang karakteristik
peran annya dlm lingkungan jamur dan mengaitkan peran
keseimbangan jamur secara ekologis dgn
lingkungan 4.7.3 membuat laporan kelangsungan hidup di bumi
tertulis

4.8 Menyajikan data 4.8.1.Melakukan analisa  Peran tumbuhan di  mendiskusikan peran Bentuk Penilaian:
hasil pengamat- data filogenetik tumbu bidang ekonomi Plantae pada berbagai Portofolio
an dan analisis han dan perannya dlm  Dampak berkurangnya bidang (industri,
fenetik dan filo kelangsungan hidup di keanekaragaman tumbuhan kesehatan, pangan)
genetik tumbuh bumi. bagi ekosistem  Menganalisis dampak
an serta peran alih fungsi hutan di Ind
tumbuhan dlm terhadap keanekaragam
kelangsungan an hayati dan ekosistem
hidup di bumi dan menyimpulkan hubu
ngan keanekaragaman
tumbuhan dengan nilai
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
ekonominya
 Menyajikan laporan
pengamatan ttg peran
tumbuhan dlm menjaga
keseimbangan alam,
missal nya siklus air,
erosi, penyerapan karbon
dioksida dan penghasil
an oksigen bumi

4. 9 Menyajikan data Ciri-ciri umum hewan vertebrata Bentuk Penilaian:

perbandingan 4.9.1 membuat data (rangka tubuh, ruang jantung,  Mengelompokkan jenis- Portofolio
kompleksitas la perbandingan reproduksi, suhu tubuh, dan jenis hewan berdasarkan
pisan penyusun kompleksitas lapisan penutup tubuh) persamaan yang
tubuh hewan (di penyusun tubuh dipunyai dan
pl blastik dan tri hewan, simetri tubuh mendokumentasikan
plobla stik), sim dan reproduksinya hasil pengamatan dalam
metri tubuh, . bentuk foto/gambar
rongga tubuh
dan reproduksi
Bentuk Penilaian:
4.10 Mensimulasikan 4.10.1 Membuat simulasi  dalam ekosistem  Menganalisis dan Portofolio
interaksi antar gambar jaring makanan yang mempresentasikan
komponen berlangsung dalam tentang keterkaitkan
dalam suatu ekosistem interaksi antar
ekosistem komponen ekosistem,
daur biogeokimia, upaya
yang dapat dilakukan
berkaitan dengan
pemulihan
ketidakseimbangan
lingkungan berdasarkan
bagan/carta/video

 Melakukan percobaan Bentuk Penilaian:

4.11. Mengajukan 4.11.1 Melakukan percobaan polusi air/udara atau Portofolio
gaga san polusi air Limbah dan Daur Ulang membuat produk daur
pemecahan  Jenis-jenis limbah. ulang
masalah peruba 4.11.2 membuat gagasan  Proses daur ulang  Membahas hasil
han lingkungan pencegahan polusi  3 R (reuse, reduse, recycle) percobaan dan penyebab,
sesuai konteks air di lingkungan cara mencegah, cara
 SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian
permasalahan sekitar menanggulangi
lingkungan di pemanasan global,
daerahnya 4.11.3 Membuat produk penipisan lapisan ozon,
daur ulang efek rumah kaca,
kegiatan aktivitas
manusia, menyimpulkan
dan mempresentasikan
dengan berbagai media
 Membuat kampanye
kampanye tentang
dampak perubahan iklim,
usaha-usaha yang bisa
dilakukan serta
menyajikan hasil produk
daur ulang

Mengetahui Payakumbuh, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mapel

REZI ADE RIDWAN, S.Si SISRI RAMADHANI, SPd

NIY. 059011156 NIY. 069009013