ANALISIS SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMAN 1 ADONARA BARAT

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS : X MIA
SEMESTER :1
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Rencana Alokasi Sumber

KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

3.1 Menjelaskan ruang 3.1.1
lingkup biologi
(permasalahan pada
berbagai obyek biologi
dan tingkat organisasi 3.1.2
kehidupan), melalui
penerapan metode
ilmiah dan prinsip 3.1.3
keselamatan kerja
3.1.4
4.1 Menyajikan data hasil
penerapan metode
ilmiah tentang
permasalahan pada
berbagai obyek biologi 3.1.5
dan tingkat organisasi
kehidupan
Menjelaskan 1. Ruang lingkup 1. Mengamati dan melakukan penelitian Tes tertulis, 6 JP LCD dan
karakteristik umum biologi dengan menerapkan aspek-aspek penugasan laptop
sains.  Permasalahan keselamatan kerja dalam laboratorium
biologi pada Biologi terkait fenomena kehidupan masa dan Buku
Menjelaskan kegiatan penilaian paket,
berbagai objek kini yang berkaitan dengan Biologi dalam
yang berkaitan dengan
biologi, dan tingkat berbagai bidang dan tingkat organisasi sikap gambar,
ilmu Biologi.
organisasi kehidupan kehidupan dengan cara metode ilmiah
Menjelaskan apa yang  Cabang-cabang ilmu 2. Membuat laporan hasil-hasil pengamatan,
dikaji (ruang lingkup) dalam biologi dan hasil penelitian, kerja ilmiah tentang
ilmu Biologi. kaitannya dengan fenomena kehidupan masa kini dan tingkat
pengembangan karir organisasi kehidupan untuk
Menunjukkan pengembangan karir dalam Biologi, kerja
di masa depan
kedudukan dan ilmiah dan keselamatan kerja untuk
 Manfaat
keterkaitan Biologi membentuk/ memperbaiki pemahaman
mempelajari biologi
dengan ilmu yang lain. tentang ruang lingkup Biologi serta
bagi diri sendiri dan
Menjelaskan lingkungan, serta mempresentasikannya
pentingnya IPTEK masa depan bangsa
dalam perkembangan 2. Metode Ilmiah
Biologi
 Rencana Alokasi Sumber
KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

3.1.6 Memberikan contoh 3. Keselamatan
objek biologi pada Kerja
tingkat molekul
sampai sistem organ
individu.

3.1.7 Memberikan contoh

objek biologi pada
tingkat individu
sampai bioma

3.1.8 Memberikan contoh

masalah biologi pada
berbagai tingkat
organisasi kehidupan

3.1.9 Mengidentifikasi
urutan sistematika
metoda ilmiah.

3.1.10 Menjelaskan bekerja

dan bersikap ilmiah
yang ditunjukkan
seorang ahli biologi.

3.1.11 Memberikan contoh

pemecahan masalah
biologi dengan metoda
ilmiah

3.1.12 Menjelaskan manfaat

hasil pemecahan
masalah dengan
metoda ilmiah.
 Rencana Alokasi Sumber
KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

3.1.13 Menunjukkan
kedudukan dan
keterkaitan Biologi
dengan ilmu yang lain.

3.1.14 Mengidentifikasi
urutan sistematika
metoda ilmiah.

3.1.15 Menjelaskan bekerja

dan bersikap ilmiah
yang ditunjukkan
seorang ahli biologi.

3.1.16 Memberikan contoh

pemecahan masalah
biologi dengan metoda
ilmiah

3.1.17 Menjelaskan manfaat

hasil pemecahan
masalah dengan
metoda ilmiah.

4.1.1 Menjelaskan data yang

terdapat dalam gambar
setiap tingkat
organisasi kehidupan

4.1.2 Mempresentasikan
berbagai cabang
biologi

4.1.3 Mempresentasikan
 Rencana Alokasi Sumber
KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

tentang Metoda ilmiah

4.1.4 Mempresentasikan
tentang prinsip
keselamatan kerja

4.1.5 Membuat laporan hasil

pengamatan lapangan
dan hasil diskusi
tentang ruang lingkup
Biologi.

4.1.6 Memberikan contoh

manfaat mempelajari
Biologi.

4.1.7 Memberikan contoh

dampak negatif yang
mungkin timbul akibat
berkembangnya ilmu
Biologi.

3.2 Menganalisis berbagai 3.2.1 Menjelaskan tentang Keanekaragaman 1. Mengamati dan mengelompokkan berbagai Pengetahua 6 JP LCD dan
tingkat keanekaragaman gen, Hayati tingkat keanekaragaman hayati Indonesia n: laptop
keanekaragaman hayati jenis, ekosistem  Konsep dengan contoh-contohnya dari berbagai
di Indonesia beserta ekosistem serta mendiskusikan Tes tulis Buku
3.2.2 Mengumpulkan data keanekaragaman
ancaman dan gen, jenis, pemanfaatannya dalam era ekonomi kreatif dan paket,
pelestariannya beserta melalui pengamatan
ekosistem 2. Menyimpulkan keunikan hutan hujan tropis penilaian gambar,
ancaman dan objek nyata atau
 Keanekaragaman Indonesia dari berbagai sumber dan sikap
pelestariannya gambar dari
hayati Indonesia, mendiskusikan upaya pelestarian
keanekaragaman gen,
flora dan fauna, keanekaragaman hayati Indonesia
jenis, ekosistem
serta
4.2 Menyajikan hasil 3.2.3 Menjelaskan contoh penyebarannya
observasi berbagai Keanekaragaman berdasarkan Garis
 Rencana Alokasi Sumber
KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

tingkat hayati Indonesia(gen, Wallace dan Garis
keanekaragaman hayati jenis, ekosistem), Weber
di Indonesia dan usulan flora, fauna,  Keunikan hutan
upaya pelestariannya mikroorganisme, Garis hujan tropis
Wallace, Garis Weber, Indonesia
3.2.4 Mengumpulkan data  Pemanfaatan
melalui pengamatan keanekaragaman
objek nyata dan hayati Indonesia
gambar dari Upaya pelestarian
Keanekaragaman keanekaragaman
hayati Indonesia(gen, hayati Indonesia
jenis, ekosistem),
flora, fauna,
mikroorganisme, Garis
Wallace, Garis Weber,

3.2.5 Mengamati melalui

gambar keunikan
hutan hujan tropis

3.2.6 Mengumpulkan data

melalui pengamatan
objek nyata dan
gambar keunikan
hutan hujan tropis

3.2.7 Mengamati melalui

literature Upaya
pelestarian keaneka
ragaman hayati
Indonesia

3.2.8 Mengumpulkan data

melalui pengamatan
objek nyata Upaya
 Rencana Alokasi Sumber
KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

pelestarian keaneka
ragaman hayati
Indonesia

3.2.9 Mengamati melalui

gambar manfaat
keaneka ragaman
hayati Indonesia

3.2.10 Mengumpulkan data

melalui pengamatan
melalui gambar
manfaat keaneka
ragaman hayati
Indonesia

3.2.11 Menyebutkan
tingkat( takson ) pada
Sistem Klasifikasi
Makhluk Hidup

3.2.12 Menentukan Sistem

klasifikasi makhluk
hidup klasifikasi
binomial

3.2.13 Membangun perilaku

jujur, bekerja sama
dan proaktif dalam
melakukan
pengamatan
permasalahan pada
berbagai obyek
biologi dan tingkat
organisasi kehidupan.
 Rencana Alokasi Sumber
KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

4.2.1 Mempresentasikan
data yang diperoleh
dari pengamatan
keanekaragaman gen,
jenis, dan ekosistem

4.2.2 Mempresentasikan
konsep
Keanekaragaman
hayati Indonesia(gen,
jenis, ekosistem),
flora, fauna,
mikroorganisme, Garis
Wallace, Garis Weber,

4.2.3 Mempresentasikan
konsep keunikan hutan
hujan tropis

4.2.4 Mempresentasikan
upaya pelestarian
keaneka ragaman
hayati Indonesia

4.2.5 Mempresentasikan
hasil pengamatan
manfaat keaneka
ragaman hayati
Indonesia

4.2.6 Menun jukkan

perilaku jujur, bekerja sama
dan proaktif dalam melakukan
pengamatan permasalahan
pada berbagai obyek biologi
dan tingkat organisasi
 Rencana Alokasi Sumber
KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

kehidupan

3.3 Menjelaskan prinsip- 3.3.1 Mengetahui pengertian Klasifikasi Makhluk 1. Mengamati, menentukan dasar Pengetahua 8 JP LCD dan
prinsip klasifikasi klasifikasi lima Hidup pengelompokkan dan melakukan n: laptop
makhluk hidup dalam kingdom  Prinsip klasifikasi pengelompokkan makhluk hidup
lima kingdom berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri Tes tulis Buku
3.3.2 Memahami dasar makhluk hidup
 Dasar klasifikasi makhluk hidup yang ditemukan dan paket,
pengklasifikasian
makhluk hidup 2. Membuat kunci determinasi sederhana, penilaian gambar,
mahluk hidup
4.3 Menyusun kladogram  Kunci determinasi kladogram, menentukan tingkat takson sikap
berdasarkan prinsip- 3.3.3 Memahami sistem sederhana makhluk hidup dalam kerja kelompok
prinsip klasifikasi klasifikasi mahluk  Kladogram (pohon 3. Mendiskusikan hasil kerja kelompok dan
makhluk hidup hidup dalam lima filogeni) mempresentasikan
kingdom Sistem klasifikasi
3.3.4 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup:
umum dalam klasifikasi takson, binomial
mahluk hidup lima nomenklatur
kingdom

4.3.1 Mengelompokkan  Kladogram (pohon

gambar mahluk hidup filogeni)
berdasarkan prinsip
klasifikasi lima
kingdom

4.3.2 Menghubungkan setiap

gambar mahluk hidup
berdasarkan kelompok
klasifikasinya

4.3.3 Mempresentesikan
kladogram berdasarkan
prinsip-prinsip klasifikasi
mahluk hidup
 Rencana Alokasi Sumber
KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

3.4 Menganalisis 3.4.1 Menyebutkan ciri- Virus 1. Mengkaji berbagai kasus penyakit yang Pengetahua 6 JP LCD dan
struktur dan ciri virus  Ciri-ciri virus: disebabkan oleh virus, seperti influenza, n: laptop
replikasi, serta 3.4.2 Menunjukkan bagian- struktur dan AIDS, flu burung melalui berbagai media
reproduksi informasi Tes tulis Buku
peran virus dalam bagian struktur tubuh virus
 Pengelompokan 2. Mendiskusikan, menjelaskan dan dan paket,
aspek kesehatan berdasarkan gambar
virus mengaitkan proses perkembangbiakan, cara penilaian gambar,
masyarakat 3.4.3Mengelompokkan
 Peran virus dalam pencegahan, penyebaran virus sertadampak sikap
jenis-jenis virus
4.4 Melakukan kehidupan sosial-ekonomi bagi kehidupan manusiadan
3.4.4 Menjelaskan tahap-
kampanye tentang  Partisipasi remaja mempresentasikannya
tahap reproduksi virus 3. Membuat dan menyajikan model virus
bahaya virus dalam dalam mencegah
3.4.5 Membandingkan
kehidupa nterutama penyebaran virus
proses reproduksi virus
bahaya AIDS HIV dan lainnya
secaralitik dan lisogenik
berdasarkan tingkat
berdasarkan gambar
virulensinya melalui
3.4.6 Memberi 5 contoh
berbagai media
peranan virus dalam
informasi
kehidupan manusia
4.4.1 Membuat model virus
HIV

3. 10 Menganalisis 3.10.1 Mengidentifikasi Ekologi 1. Mengamati komponen ekosistem dan Pengetahua 6 JP LCD dan
informasi/data dari komponen ekosistem biotik  Komponen interaksinya di lingkungan sekitar, n: laptop
berbagai sumber tentang maupun abiotic ekosistem terbentuknya hujan dari proses penguapan
3.10.2 Menjelaskan  Aliran energi melalui video atau media informasi Tes tulis Buku
ekosistem dan semua
interaksi antara komponen  Daur biogeokimia lain,diagram daur biogeokimia serta dan paket,
interaksi yang
biotik dengan komponen Interaksi dalam melakukan pengamatan penilaian gambar,
berlangsung di
biotik lainnya dlm ekosistem 2. Menganalisis dan mempresentasikan sikap
dalamnya
ekosistem tentang keterkaitkan interaksi antar
3.10.3 komponen ekosistem, daur biogeokimia,
4.10 Membuat diagram rantai upaya yang dapat dilakukan berkaitan
makanan dan jaring dengan pemulihan
 Rencana Alokasi Sumber
KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menyajikan karya yang makanan pada suatu ketidakseimbangan lingkungan berdasarkan

menunjukkan interaksi ekosiste bagan/carta/video
antar komponen 3.10.4 Membedakan tipe
ekosistem (jaring-jaring piramida ekologi
makanan, siklus 3.10.5 Menjelaskan arti
Biogeokimia) perubahan ekosistem
3.10.6 Mengemukakan
terjadinya dinamika
komunitas akibat
perubahan ekosistem
3.10.7 Menjelaskan daur
biogeokimia
3.10.8 Menganalisis
menafsirkan peran
komponen-komponen
ekosistem dalam aliran
energy dan daur
biogeokimia

3.11 Menganalisis data 3.11.1 Mengidentifikasi Perubahan Lingkungan 1. Membaca, mengamati, membahas dan Pengetahua 8 JP - Buku
perubahan faktor-faktor penyebab menganalisis berbagai laporan media/kasus n: yang
perubahan lingkungan.  Kerusakan lingkungan hidup/lingkungan sekitar relevan
lingkungan, penyebab,
3.11.2 Menjelaskan lingkungan/pencema mengenai kerusakan lingkungan dan produk Testulis - Media
dan dampaknya bagi ran lingkungan. dan
berbagai dampak akibat daur ulang cetak
kehidupan aktivitas manusia.  Pelestarian 2. Melakukan percobaan polusi air/udara atau penugasan - LCD dan
3.11.3 Menjelaskan lingkungan membuat produk daur ulang leptop
4.11Merumuskan
pengaruh bahan pencemar  Adapatasi dan 3. Membahas hasil percobaan dan penyebab,
gagasan pemecahan
terhadap organisme tertentu mitigasi cara mencegah, cara menanggulangi
masalah perubahan 3.11.4 Mendiskusikan pemanasan global, penipisan lapisan ozon,
lingkungan yang terjadi dampak berbagai bahan Limbah dan Daur efek rumah kaca, kegiatan aktivitas manusia,
di lingkungan sekitar pencemar terhadap Ulang menyimpulkan dan mempresentasikan
lingkungan dengan berbagai media
3.11.5 Menentukan upaya  Jenis-jenis limbah. 4. Membuat kampanye tentang dampak
 Proses daur ulang
 Rencana Alokasi Sumber
KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

pencegahan pencemaran 3R perubahan iklim, usaha-usaha yang bisa

lingkungan dilakukan serta menyajikan hasil produk
3.11.6 Mengkategorikan (reuse,reduse,recycle) daur ulang
dengan membuat data jenis-
jenis limbah berdasarkan
pengamatan
3.11.7 Menjelaskan
parameter
kualitaslimbahsebagaipolut
an (C2)

Mengetahui, Waiwadan, 09 September 2020

Kepala SMAN 1 ADONARA BARAT Guru Bidang Studi

Yohanes Juang Boli, S.Pd Kresensius Lamawato, S.Pd

NIP. 19690607 199802 1 003 NIP. 19800518 200803 1 003