RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 1 Flores Timur

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok Struktur bakteri,reproduksi bakteri dan tipe bakteri berdasarkan
bentuk.
Sub materi :Menyajikan struktur bakteri dan tipe bakteri berdasarkan bentuk.
Alokasi Waktu : 3x45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman
hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,
dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium
maupun di luar kelas/laboratorium.
3.4.Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan
sistematis.
4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam
 kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi struktur sel bakeri
2. Menjelaskan tipe-tipe bakteri berdasarkan bentuknya.
3. Mengidentifikasi jenis-jenis bakteri yang bermanfaat dan merugikan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi struktur sel bakteri melalui studi pustaka dan media
torso dangan membiasakan sikap tekun,teliti dan kritis.
2. Siswa mampu menjelaskan tipe-tipe bakteri berdasarkan bentuknya melalui studi
pustaka dan diskusi kelompok dengan sikap disiplin dan penuh tanggung jawab.
3. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis bakteri yang bermanfaat dan merugikan
bagi kehidupan dengan penuh tanggung jawab
E. Materi Pembelajaran
Struktur sel bakteri.

1. Dinding sel tersusun dari peptidoglikan yaitu gabungan protein dan polisakarida
(ketebalan peptidoglikan membagi bakteri menjadi bakteri gram positif bila
peptidoglikannya tebal dan bakteri gram negatif bila peptidoglikannya tipis).
2. Membran plasma adalah membran yang menyelubungi sitoplasma tersusun atas lapisan
fosfolipid dan protein.
3. Sitoplasma adalah cairan sel.
4. Ribosom adalah organel yang tersebar dalam sitoplasma, tersusun atas protein dan RNA.
5. Granula penyimpanan, karena bakteri menyimpan cadangan makanan yang dibutuhkan.

Struktur tambahan bakteri :

1. Kapsul atau lapisan lendir adalah lapisan di luar dinding sel pada jenis bakteri tertentu,
bila
 lapisannya tebal disebut kapsul dan bila lapisannya tipis disebut lapisan lendir. Kapsul
dan lapisan lendir tersusun atas polisakarida dan air.
2. Flagelum atau bulu cambuk adalah struktur berbentuk batang atau spiral yang menonjol
dari dinding sel.
3. Pilus dan fimbria adalah struktur berbentuk seperti rambut halus yang menonjol dari
dinding sel, pilus mirip dengan flagelum tetapi lebih pendek, kaku dan berdiameter lebih
kecil dan tersusun dari protein dan hanya terdapat pada bakteri gram negatif. Fimbria
adalah struktur sejenis pilus tetapi lebih pendek daripada pilus.
4. Klorosom adalah struktur yang berada tepat dibawah membran plasma dan mengandung
pigmen klorofil dan pigmen lainnya untuk proses fotosintesis. Klorosom hanya terdapat
pada bakteri yang melakukan fotosintesis.
5. Vakuola gas terdapat pada bakteri yang hidup di air dan berfotosintesis.
6. Endospora adalah bentuk istirahat (laten) dari beberapa jenis bakteri gram positif dan
terbentuk didalam sel bakteri jika kondisi tidak menguntungkan bagi kehidupan bakteri.
Endospora mengandung sedikit sitoplasma, materi genetik, dan ribosom. Dinding
endospora yang tebal tersusun atas protein dan menyebabkan endospora tahan terhadap
kekeringan, radiasi cahaya, suhu tinggi dan zat kimia. Jika kondisi lingkungan
menguntungkan endospora akan tumbuh menjadi sel bakteri baru.

Tipe Bakteri Berdasarkan Bentuk

o bulat (kokus)
o batang (basil),dan
o spiral (spirilia) serta terdapat bentuk antara kokus dan basil yang disebut kokobasil.

Berbagai macam bentuk bakteri :

a. Monokokus yaitu berupa sel bakteri kokus tunggal

b. Diplokokus yaitu dua sel bakteri kokus berdempetan
c. Tetrakokus yaitu empat sel bakteri kokus berdempetan berbentuk segi empat.
d. Sarkina yaitu delapan sel bakteri kokus berdempetan membentuk kubus
e.Streptokokus yaitu lebih dari empat sel bakteri kokus berdempetan membenturantai.
f. Stapilokokus yaitu lebih dari empat sel bakteri kokus berdempetan seperti buah anggur

a. Monobasil yaitu berupa sel bakteri basil tunggal

b. Diplobasil yaitu berupa dua sel bakteri basil berdempetan
c. Streptobasil yaitu beberapa sel bakteri basil berdempetan membentuk rantai

a. Spiral yaitu bentuk sel bergelombang

b. Spiroseta yaitu bentuk sel seperti sekrup
c. Vibrio yaitu bentuk sel seperti tanda baca koma

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :scientific
2. Metode pembelajaran : ceramah,diskusi dan pengamata.
3. Model pembelajaran : Discovery learning.
G. Media/alat dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Biologi kelas X
2. LKS
3. Buku referensi yang mendukung.
4. Torso struktur sel bakteri
5. Leptop
6. Power point.
H. Kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan Apersepsi 15 menit
a. Guru memberi slam kepada siswa dan
meminta salah satu siswa untuk memimpin
doa dengan rasa syukur kepada tuhan yang
telah memberikan kesehatan sehingga dapat
mengikuti proses pembelajaran dengan baik.
b. Melakukan presensi siswa untuk
membiasakan diri dengan sikap
jujur ,disiplin,dan tanggung jawab.
c. Menanyakan atau mereview materi
sebelumnya tentang arkhaebacteria?
d. Memberikan sebuah apersepsi tentang
yakult,lalu melaui diskusi dengan
menanyakan kepada siswa pernahkah kalian
minum yakult,?bagaimana rasanya?ada yang
tahu kira-kira apa yang menyebabkan rasa
seperti itu?
e. Motivasi : Bahwa yakult itu proses
pembentukannya dibantu dengan adanya
bakteri Lactobacillus casei.
f. Maka pada pembelajaran hari ini kita akan
mempelajari tentang struktur sel bakteri dan
tipe bakteri berdasarkan bentuknya.
g. Guru menyampaikan tujuan dan indikator
pembelajaran.
Kegiatan inti Mengamati : 100 menit
a. Menampilkan gambar dalam bentuk torso
yang mirip struktur sel bakteri (eubacteria)
b. Siswa diminta mengamati dan
memperhatikn gambar tersebut.
Menanya :
a. Menanyakan kepada siswa tentang bagian-
bagian dari struktur bakteri yang
 ditampilkan.
b. Disini siswa diminta untuk berfiki tentang
materi atau permasalahan yang disampaikan
guru.
Mengumpulkan data/eksplorasi:
a. Membagi siswa dalam 4 kelompok masing-
masing kelompok terdiri dari 4 orang.
b. Siswa diberi LDS oleh guru untuk
didiskusikan dengan kelompoknya.
Mengasosiasikan :
a. Sekelompok mengutarakan pemikiran
masing-masing
b. Mendiskuskan jawaban pertanyaan yang
ada pada LDS yang ditunjang dengan
kajian literatur.
Mengkomunikasikan :
a. Guru memberikan kuis pertanyaan kepada
siswa yang telah melakukan diskusi dengan
kelompoknya masing-masing
b. Guru meluruskan penjelasan siswa dan
memberi tambhan materi jika ada konsep
yang kurang.
c. Memberikan penguatan konsep tentang
tentang materi eubacteria dengan
menggunakan slide power point
d. Memberikan kesempatan siswa untuk
bertanya tentang konsep-konsep yang
belum jelas.
Penutup a. Membimbing siswa untuk menarik 20 menit
kesimpulan terhadap materi yang sudah
dipelajari.
b. Memberi tugas siswa untuk peta konsep
tentang protista mirip hewan,tumbuhan dan
jamur.
c. Guru mengakhiri kegiatan belajar
d. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebagai
penutup pembelajaran hari ini.

G .Penilaian
 1. Instrumen dan Pedoman Penskoran / Penilaian
2. Lembar Observasi Siswa Penilain sikap
Butir penilaian sikap
N
Nama Siswa Kerjasama Saling
o
menghargai

 1  
 2  
 3  
 4  
 5  
 6  
 7  
 8  

Petunjuk penskoran:
 Skor 4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 Skor 3 : sering, apabila sering melakukan sesuia pernyataan
 Skor 2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan
 Skor 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan pernyataan
Penilaian:
 Baik sekali (A) : apabila memperoleh skor 7-8
 Baik (B) : apabila memperoleh skor 5-6
 Cukup (C) : apabla memperoleh skor 3-4
 Kurang (D) : apabila memperoleh skor 1-2

Lembar Observasi Siswa Penilaian Pengetahuan Non Tes

No Nama Siswa Memberi tanggapan Menyampaika pertanyaan
1
2
3
4

Petunjuk penskoran:
 Skor 4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 Skor 3 : sering, apabila sering melakukan sesuia pernyataan
 Skor 2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan
 Skor 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan pernyataan
Penilaian:
 Baik sekali (A) : apabila memperoleh skor 7– 8
 Baik (B) : apabila memperoleh skor 5-6
 Cukup (C) : apabla memperoleh skor 3–4
 Kurang (D) : apabila memperoleh skor 1-2
1. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam saat diskusi
pembelajaran.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan diskusi kelompok.
c. Toleran terhadap perbedaan
pendapat.
2. Pengetahuan
a. Menjelaskan suhu, Tes tertulis Akhir pembelajaran dengan
pemuaian, kalor, konsep penyelesaian individu
perpindahan kalor dan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
b. Mengaitkan perpindahan
kalor dengan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
3. Keterampilan
a) Terampil melakukan Percobaan Penyelesaian tugas (baik
percobaan perpindahan individu maupun kelompok)
kalor dan saat percobaan
b) Terampil
mengkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan.

Mengetahui , Waiwerang,21 Juni 2017

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NURLIPA BETHAN, S.Pd ERNIATI, S.Pd, S.Pt

NIP. 197405092000032003 NIP. -
 NAMAKELOMPOK :
1
2
3
4

LEMBAR DISKUSI SISWA

I. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

J. Kompetensi Dasar
3.4. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan
sistematis.

K. Petunjuk
1. Membentuk kelompok yang jumlah anggotanya 4 orang secara heterogen
(prestasi,jenis,kelamin,suku dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
 3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota –anggota
kelompoknya.
4. Guru memberi kuis /pertanyaan kepada seluruh peserta didik .pada saat menjawab
kuis tidak boleh saling membantu.
5. Memberi evaluasi
6. Kesimpulan

Pertanyaan :
Jodohkanlah pertanyaan dan jawaban yang tersedia dengan benar dan jelas
Pertanyaan Jawaban

1. Membran yang menyelubungi sitoplasma tersusun atas lapisan a) Granula

fosfolipid dan protein.
b) Membran plasma
2. Cairan sel.
c) Fimbria
3. Tempat bakteri menyimpan cadangan makanan yang
dibutuhkan. d) Flagel/flagelum
4. organel yang tersebar dalam sitoplasma, tersusun atas protein e) Sitoplasma
dan RNA.
f) Ribosom
5. struktur sejenis pilus tetapi lebih pendek daripada pilus
6. struktur berbentuk batang atau spiral yang menonjol dari
dinding sel.

2.Jawablah uraian singkat dibawah ini?

1. Dari macam-macam bakteri diatas manakah yang termasuk lebih dari empat sel bakteri
kokus berdempetan membentuk rantai?
2. Delapan sel bakteri kokus berdempetan membentuk kubus adalah?

c. Beberapa sel bakteri basil berdempetan membentuk rantai disebut?

d. Monobasil adalah ?
d. Bentuk sel seperti sekrup adalah?
Jawaban
1. pertanyaan menjodohkan.
1. B.
2. E
3. A
4. F
5. C
6. D
2.Uraian singkat
1. Streptococcus
2. Sarkina
3. Streptobasil
4. Sel bakteri basil tunggal
5. Spiroseta.