SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA KRISTEN 1 SURAKARTA

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas : X-MIPA
Semester : 1 (SATU)

Kompetensi Inti:
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Pengetahuan Keterampilan Indikator Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(KD-3) (KD-4)
3.1 Menjelaskan 4.1 Menyajikan KD 3 Ruang Lingkup Biologi  Mengamati dan Pengetahuan : 9 x 45’ Buku
ruang lingkup data hasil 3.1.1 Peserta didik dapat  Permasalahan melakukan penelitian Tes tertulis referensi,
biologi penerapan mengidentifikasi Biologi pada dengan menerapkan dalam bentuk lingkungan,
(permasalahan metode ilmiah permasalahan biologi pada berbagai objek aspek-aspek PG dan internet,
pada berbagai tentang berbagai objek biologi, dan Biologi, dan tingkat keselamatan kerja Esay laboratorium
obyek biologi permasalahan tingkat organisasi kehidupan organisasi dalam laboratorium Ketrampilan : Biologi
dan tingkat pada berbagai dengan benar melalui kehidupan Biologi terkait Kinerja dan
organisasi obyek biologi pengamatan gambar.  Cabang-cabang fenomena kehidupan portofolio
kehidupan), dan tingkat 3.1.2 Peserta didik dapat ilmu dalam Biologi masa kini yang
melalui organisasi menjelaskan cabang-cabang dan kaitannya berkaitan dengan
penerapan kehidupan ilmu dalam biologi dan dengan Biologi dalam

SILABUS BIOLOGI SMA 2017/1018 1

metode ilmiah kaitannya dengan pengembangan berbagai bidang dan
dan prinsip pengembangan karir di masa karir di masa depan tingkat organisasi
keselamatan depan dengan benar melalui  Manfaat kehidupan dengan
kerja studi literature. mempelajari Biologi cara metode ilmiah
3.1.3 peserta didik dapat bagi diri sendiri dan  Membuat laporan
menjelaskan manfaat lingkungan, serta hasil-hasil
mempelajari biologi bagi diri masa depan pengamatan, hasil
sendiri dan lingkungan, serta peradaban bangsa penelitian, kerja
masa depan peradapan  Metode ilmiah ilmiah tentang
bangsa dengan benar melalui dalam fenomena kehidupan
studi literature. permasalahan masa kini dan tingkat
3.1.4 Peserta didik dapat biologi organisasi kehidupan
mengidentifikasi komponen-  Aspek-aspek untuk
komponen metode ilmiah keselamatan kerja pengembangan karir
dalam permasalahan biologi laboratorium dalam Biologi, kerja
melalui diskusi. biologi ilmiah dan
3.1.5 Peserta didik dapat keselamatan kerja
menjelaskan cara untuk membentuk/
menggunakan alat dan memperbaiki
bahan secara aman sesuai pemahaman tentang
aspek-aspek keselamatan ruang lingkup Biologi
kerja laboratorium biologi serta mempresen-
melalui pengamatan. tasikannya
3.1.6 Peserta didik dapat
mengidentifikasi simbol-
simbol keselamatan kerja
KD 4
4.1.1 Peserta didik dapat
mengkomunikasikan hasil
percobaan sederhana yang
menggambarkan urutan
kerja ilmiah.
3.2 Menganalisis 4.2 Menyajikan KD 3 Keanekaragaman  Mengamati dan Pengetahuan 6 x 45’ Buku

SILABUS BIOLOGI SMA 2017/1018 2

berbagai tingkat hasil observasi 3.2.1 Mengelompokkan berbagai Hayati mengelompokkan :Tes tertulis referensi,
keanekaragaman berbagai tingkat jenis makhluk hidup  Konsep berbagai tingkat dalam bentuk lingkungan,
hayati di keanekaragaman berdasarkan konsep tingkat keanekaragaman keanekaragaman PG dan internet,
Indonesia hayati di gen, jenis dan ekosistem gen, jenis, hayati Indonesia Uraian laboratorium
beserta Indonesia dan berdasarkan hasil ekosistem dengan contoh- Ketrampilan : Biologi
ancaman dan usulan upaya pengamatan  wilayah contohnya dari Penilaian proses
pelestariannya pelestariannya 3.2.2 Membedakan tingkatan penyebaran berbagai ekosistem
keanekaragaman hayati keanekaragaman serta mendiskusikan
gen, jenis dan ekosistem hayati di Indonesia pemanfaatannya
berdasarkan hasil diskusi. berdasarkan garis dalam era ekonomi
3.2.3 Mengidentifikasi wilayah Walllace dan garis kreatif
penyebaran Weber.  Menyimpulkan
keanekaragaman hayati di  penyebaran flora keunikan hutan hujan
Indonesia berdasarkan garis dan fauna khas di tropis Indonesia dari
Walllace dan garis Weber. wilayah Indonesia berbagai sumber dan
3.2.4 Mendeskripsikan keunikan  Keunikan hutan mendiskusikan upaya
hutan hujan tropis, pesisir, hujan tropis pelestarian
dan laut Indonesia Indonesia keanekaragaman
3.2.5 Menganalisis ancaman dan  ancaman dan hayati Indonesia
upaya pelestarian kehati di upaya pelestarian
Indonesia. kehati di
Indonesia.
KD 4
4.2.1 Mempresentasikan hasil
observasi berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di
Indonesia
4.2.2 Mengkomunikasikan upaya
pelestarian
keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan
hasil analisis data ancaman
kelestarian berbagai

SILABUS BIOLOGI SMA 2017/1018 3

 keanekaragaman hewan
dan tumbuhan khas
Indonesia dalam bentuk
laporan tertulis.
3.3 Menjelaskan 4.3 Menyusun KD 3. Klasifikasi Makhluk  Mengamati, Pengetahuan 6 x 45’ Buku
prinsip-prinsip kladogram 3.3.1 Menjelaskan prinsip Hidup menentukan dasar :Tes tertulis referensi,
klasifikasi berdasarkan klasifikasi makhluk hidup.  Prinsip klasifikasi pengelompokkan dan dalam bentuk lingkungan,
makhluk hidup prinsip-prinsip 3.3.2 Menjelaskan sistem tata makhluk hidup melakukan PG dan internet,
dalam lima klasifikasi nama binomial nomen-  sistem tata nama pengelompokkan Uraian laboratorium
kingdom makhluk hidup klatur. binomial nomen- makhluk hidup Ketrampilan : Biologi
3.3.3 Menentukan urutan klatur. berdasarkan Penilaian proses
tingkatan takson dari yang  urutan tingkatan persamaan dan
tertinggi hingga takson takson dari yang perbedaan ciri
yang terendah. tertinggi hingga makhluk hidup yang
3.3.4 Menentukan dasar-dasar takson yang ditemukan
pengelompokkan makhluk terendah.  Membuat kunci
hidup dalam 5 kingdom.  dasar-dasar determinasi
3.3.5 Menggolongkan makhluk pengelompokkan sederhana,
hidup dalam 5 kingdom makhluk hidup kladogram,
dalam 5 kingdom. menentukan tingkat
KD 4  kladogram takson makhluk
4.3.1 Menyusun kladogram berdasarkan hidup dalam kerja
berdasarkan prinsip-prinsip prinsip-prinsip kelompok.
klasifikasi makhluk hidup. klasifikasi makhluk  Mendiskusikan hasil
hidup. kerja kelompok dan
mempresentasikan
3.4 Menganalisis 4.4 Melakukan KD 3 Virus  Mengkaji berbagai Pengetahuan 10 x 45’ Buku
struktur, kampanye 3.4.1 Peserta didik dapat  Ciri-ciri virus: kasus penyakit yang :Tes tertulis referensi,
replikasi dan tentang bahaya menjelaskan ciri-ciri virus struktur dan disebabkan oleh dalam bentuk lingkungan,
peran virus virus dalam berdasarkan referensi reproduksi virus, seperti PG dan internet,
dalam kehidupan gambar/charta/foto dari  cara influenza, AIDS, flu Uraian laboratorium
kehidupan terutama bahaya buku-buku literatur melalui perkembangbiaka burung melalui Ketrampilan : Biologi
AIDS diskusi. n virus berbagai media Penilaian proses

SILABUS BIOLOGI SMA 2017/1018 4

 berdasarkan 3.4.2 Peserta didik dapat  bahaya dan cara informasi
tingkat membandingkan struktur menghindari virus  Mendiskusikan,
virulensinya tubuh virus dengan makhluk yang mengganggu menjelaskan dan
hidup lain menggunakan kesehatan mengaitkan proses
gambar/foto.  Partisipasi remaja perkembangbiakan,
3.4.3 Peserta didik dapat dalam mencegah cara pencegahan,
menganalisis cara penyebaran virus penyebaran virus
perkembangbiakan virus HIV dan lainnya serta dampak sosial-
melalui pengamatan video ekonomi bagi
siklus lisis dan lisogenik kehidupan manusia
berbagai macam virus. dan
3.4.4 Peserta didik dapat mempresentasikanny
menganalisis bahaya dan a
cara menghindari virus yang  Membuat dan
mengganggu kesehatan menyajikan model
melalui studi literatur. virus

KD 4
4.4.1 Peserta didik dapat
Melakukan kampanye
tentang bahaya virus dalam
kehidupan terutama bahaya
AIDS berdasarkan tingkat
virulensinya melalui media
poster.

3.5 4.5 Menyajikan KD 3 Kingdom Monera  Mengamati gambar Pengetahuan 10 x 45’ Buku
Mengidentifi- data tentang ciri- 3.5.1 Mengidentifikasi ciri-ciri  ciri-ciri Eubacteria bakteri dari foto :Tes tertulis referensi,
kasi struktur, ciri dan peran Eubacteria dengan dengan mikrograph dan dalam bentuk lingkungan,
cara hidup, bakteri dalam Archaebateria melalui Archaebateria membandingkan PG dan internet,
reproduksi dan kehidupan pengamatan gambar.  klasifikasi bakteri struktur dinding sel Uraian laboratorium
peran bakteri 3.5.2 Mengelompokkan bakteri berdasarkan cara sebagai dasar Ketrampilan : Biologi
dalam berdasarkan cara hidupnya hidupnya struktur pengelompokkan Penilaian proses

SILABUS BIOLOGI SMA 2017/1018 5

kehidupan melalui study literatur. bakteri  Mengkaji berbagai
3.5.3 Mengidentifikasi struktur  cara reproduksi kasus penyakit akibat
bakteri melalui praktikum bakteri bakteri dari berbagai
koloni bakteri.  peranan bakteri sumber dan
3.5.4 Menjelaskan cara reproduksi bagi kehidupan. mendiskusikannya
bakteri melalui pengamatan dalam kehidupan dalam kelompok
video.  Melakukan isolasi
3.5.5 Menjelaskan peranan dan pengamatan
bakteri bagi kehidupan. koloni bakteri,
menerapkan
KD 4 keselamatan kerja
4.5.1 Menyajikan data tentang ciri- dalam pengamatan
ciri bakteri dalam kehidupan  mendiskusikan
4.5.2 Menyajikan data tentang peranan bakteri
peran bakteri dalam dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari dan
mempresentasikanny
a
3.6 4.6 Menyajikan KD 3 Kingdom Protista  Mengamati Pengetahuan 10 x 45’ Buku
Mengelompok- laporan hasil 3.6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri umum  Ciri-ciri umum foto/gambar :Tes tertulis referensi,
kan protista investigasi Protista. protista berbagai dalam bentuk lingkungan,
berdasarkan ciri- tentang berbagai 3.6.2. Mengklasifikasikan protista  Klasifikasi keanekaragaman PG dan internet,
ciri umum kelas peran protista pada tingkat phylum protista pada protista dan preparat Uraian laboratorium
dan mengaitkan dalam 3.6.3. Menentukan ciri-ciri umum tingkat phylum  Melakukan Ketrampilan : Biologi
peranannya kehidupan protista mirip hewan  Ciri-ciri umum percobaan membuat Penilaian proses
dalam (protozoa) protista mirip kultur Paramecium
kehidupan 3.6.4. Mengklasifikasikan protista hewan (protozoa) dari rendaman air
mirip hewan (protozoa)  Ciri-ciri umum jerami dan
pada tingkat kelas. Protista mirip melakukan
3.6.5. Menentukan ciri-ciri protista tumbuhan (Alga) pengamatan
mirip tumbuhan (alga) Ciri-ciri umum mikroskopis protista
berdasarkan ciri-ciri umum. Protista mirip dari air kolam, air

SILABUS BIOLOGI SMA 2017/1018 6

 3.6.6. Menentukan ciri-ciri protista jamur (jamur rendaman jerami, dll
mirip jamur. lendir/ Slime Mold.  Mendiskusikan,
3.6.7. Menjelaskan peranan  Peranan membanding- kan
protista dalam kehidupan. protista dalam dan menganalisis
kehidupan perbedaan protista
mirip jamur, protista
mirip alga, dan
KD 4 protista mirip hewan
4.6.1 Membuat laporan tertulis dengan gambar/foto
tentang berbagai peran protista dalam
Protista melalui investigasi. kelompok serta
peranan protista

Mengetahui, Surakarta, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sri Hery Setiobudi, S.Pd Ana Susanti, S.Pd., M.Pd

NIPP. NIP. 19760915 200801 2 017

SILABUS BIOLOGI SMA 2017/1018 7