SILABUS SMK MATA PELAJARAN BIOLOGI

Nama Sekolah : SMKN 1 Dulupi

Kelas/Semester :X/ I, II
Kompetensi Keahlian : Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan
Mata Pelajaran : Biologi
Durasi Pembelajaran : 72 JP
KI Biologi Program 3 Tahun :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, danmengevaluasitentangpengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian/kerjaBiologipada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

INDIKATOR
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN PENILAIAN
PEMBALAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI
3.1 Memahamiruanglingk 3.1 Siswa dapat  Ruang lingkup Mengamati Tugas 2 MG X  Buku teks
upbiologiberdasarper memahamiruangling Biologi:permasal Mencari informasi tentang Menyelesaikan 2 JP pelajaran yang
masalahanpadaberbag kupbiologiberdasarpe ahan biologi Ruang lingkup biologi: tugas yang relevan
aiobyekbiologidantingk rmasalahanpadaberb permasalahan biologi berkaitan dengan  Sumber belajar
pada berbagai
atorganisasikehidupan agaiobyekbiologidanti pada berbagai objek pengamatan dan lain yang relevan
ngkatorganisasikehid objek biologi, biologi,tingkat organisasi eksplorasi
upan tingkat kehidupan
organisasi melalui berbagai sumber. Observasi
kehidupan Ceklist lembar
 Saling Menanya pengamatan
Siswa diberi kesempatan kegiatan
keterkaitan
mengajukan pertanyaan presentasi
antara ilmu tentang ruang lingkup kelompok
cabang-cabang biologi: permasalahan
dalam biologi biologi pada berbagai Portofolio
4.1 Siswa mampu dan kaitannya objek biologi, tingkat Laporan hasil
4.1 Menunjukkanmasala menunjukkan dengan organisasi kehidupan presentasi
htentangobjek biologi masalah tentang pengembangan kelompok
padaberbagaitingkata objek biologi karir di masa Mengumpulkan Tes
norganisasikehidupan padaberbagai Informasi Tes tertulis bentuk
depan
tingkatan organisasi Melakukan pengolahan uraian dan/atau
kehidupan  Manfaat data darihasilpengamatan pilihan ganda
mempelajari tentang
biologi bagi diri ruang lingkup biologi:
sendiri dan permasalahan biologi
lingkungan, serta pada berbagai objek
masa depan biologi, tingkat organisasi
kehidupan
peradaban
bangsa Menalar
 Menganalisis data dari
hasilpengamatan
masing – masing
kelompok
 Menyimpulkan data
hasil diskusi kelompok

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
laporan
3.2 Menganalisis 3.2 Siswa mampu  Komponen Mengamati Tugas 2 MG X  Buku teks
keterkaitanantaraStru Menganalisis kimiawi  Mengkaji literatur Menyelesaikan 2 JP pelajaran yang
ktur, fungsidan proses keterkaitanantara penyusun sel. sebagai bahan diskusi tugas yang relevan
yang berlangsung di tentang komponen berkaitan dengan  Sumber belajar
Struktur, fungsi  Struktur dan
dalam sel. kimiawi penyusun sel , pengamatan dan lain yang relevan
dan proses yang fungsi bagian- eksperimen
sebagai tugas
berlangsung di bagian sel. kelompok dan Observasi
dalam sel.  Kegiatan sel mempresentasikan Ceklist lembar
sebagai unit hasilnya di depan pengamatan
4.2 Siswa dapat struktural dan kelas kegiatan
4.2 Membedakan Membedakan  Mengkaji literatur atau presentasi
fungsional
strukturseldanfungsi berbagai sumber kelompok
strukturseldanfungsi mahluk hidup:
tentang struktur sel
nyadenganmengguna nyadenganmengguna  Transport trans tumbuhan dan sel Portofolio
kanberbagai media kanberbagai media membrane hewan pada gambar/ Laporan hasil
 Sintesa protein bagan sel tumbuhan presentasikelompo
untuk menyusun dan sel hewan, dan k
sifat morfologis membandingkan
dengan hasil Tes
 dan fisiologis sel. pengamatan Tes tertulis bentuk
 Reproduksi sel mikroskop yang telah uraian dan/atau
sebagai kegiatan dilakukan serta pilihan ganda
menyajikannya dalam
untuk
bentuk tabel.
membentuk Menanya
morfologi tubuh  Siswa diberi
dan kesempatan untuk
memperbanyak mengajukan
tubuh pertanyaan tentang
hasil kajian literatur
tentang konsep sel
sebagai unit terkecil,
struktural dan
fungsional dari mahluk
hidup, yaitu :
struktur/susunan sel,
aktivitas sel, seperti
transport trans
membran, sintesa
protein dalam
hubungannya dengan
pembentukan sifat
struktural dan
fungsional serta
reproduksi dalam
proses pertumbuhan
dan perkembangan sel.

Mengumpulkan
Informasi
 Melakukan
pengamatan
mikroskop sel epithel
pipi (sel hewan) dan
umbi lapis bawang
merah (sel tumbuhan)
dan membandingkan
hasil pengamatan
mikroskopis dengan
gambar hasil
pengamatan
mikroskop elektron
 Melakukan
 pengamatan proses
difusi, osmosis dengan
menggunakan umbi
kentang, batang
kangkung atau seledri
 Melakukan
pengamatan proses
mitosis pada akar
bawang atau preparat
jadi

Menalar
Mendiskusikan secara
berkelompok untuk
membandingkan hasil
kedua pengamatan
tersebut dan
menyimpulkan hasilnya
tentang konsep :
 Komponen kimia sel
 Struktur sel hewan
dan tumbuhan yang
bersifat mikroskopis
dan makroskopis.
 Aktivitas sel
Mengkomunikasikan
Menyusun laporan
praktikum dan
mempresentasikan
3.3 Manganalisisketerkait 3.3 Siswa dapat Struktur dan Fungsi Mengamati Tugas 4 MG X  Buku teks
anantarastrukturselpa manganalisis Jaringan pada  Mengkaji literatur Menyelesaikan 2 JP pelajaran yang
dajaringan yang keterkaitanantara tumbuhan tentang struktur tugas yang relevan
terdapat di dalam strukturselpada  Jenis-jenis jaringan penyusun berkaitan dengan  Sumber belajar
organ jaringan yang Jaringan pada organ pada tumbuhan pengamatan dan lain yang relevan
tumbuhandanhewan terdapat di dalam tumbuhan dan hewan dari eksplorasi
organ tumbuhan  Sifat totipotensi berbagai sumber
danhewan dan kultur berupa gambar dan Observasi
4.3 Siswa dapat jaringan keterangan serta , Ceklist lembar
4.3 Membedakanstrukturs membedakan  Struktur dan tentang struktur pengamatan
elpadajaringan yang struktursel fungsi jaringan jaringan pembentuk kegiatan
terdapat di dalam padajaringan pada tumbuhan organ pada tumbuhan presentasi
organ yang terdapat di  Struktur dan yang lain (kormofita kelompok
tumbuhandanhewan dalam organ Fungsi Jaringan yang lain, lumut,
tumbuhandan tumbuhan paku dan Portofolio
hewan pada Hewan Gymnospermae).serta Laporan hasil
 Struktur sifat totipotensi pada presentasi
Jaringan Pada jaringan sebagai bahan kelompok
Hewan dasar kultur jaringan.
 Letak dan Fungsi Tes
Jaringan pada Menanya Tes tertulis bentuk
hewan.  Siswa diberi uraian dan/atau
kesempatan untuk pilihan ganda
mengajukan
pertanyaan berkaitan
tentang struktur, letak
dan fungsi jaringan
pada tumbuhan,
struktur, letak dan
fungsi jaringan pada
hewan

Mengumpulkan
Informasi
 Melakukan
pengamatan
mikroskopis berbagai
jaringan tumbuhan
(preparat basah atau
preparat jadi)
 Melakukan
pengamatan preparat
jadi struktur jaringan
vertebrata

Menalar
Melalui diskusi kelompok
menyimpulkan hasil
pengamatan tentang
perbedaan jaringan
penyusun akar, batang
dan daun pada tumbuhan
monokotil dan dikotil
serta mengaitkannya
dengan hasil pengamatan
mikroskopis
sediaan/preparat jadi
yang dilakukan.
 Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil
kesimpulan berupa
gambar, table atau
laporan tertulis atau
mempresentasikannya di
depan kelas.
3.4 Memahamiperanenzim 3.4 Siswa dapat Enzim dan Mengamati Tugas 2 MG X  Buku teks
dalam proses memahamiperanenzi peranannya: Membaca literatur Menyelesaikan 2 JP pelajaran yang
metabolismepadatumb mdalam proses  Pengertian enzim. tentang enzim dan tugas yang relevan
uhandanhewan  Susunan enzim. metabolisme dari berbagai berkaitan dengan  Sumber belajar
metabolisme
 Ciri-ciri enzim. sumber. pengamatan dan lain yang relevan
padatumbuhandanh eksplorasi
 Kerja enzim.
ewan Menanya
Peranan enzim
dalam bidang Siswa diberi kesempatan Observasi
Agribisnis dan mengajukan pertanyaan Ceklist lembar
aggroteknologi berkaitan tentang sifat pengamatan
Metabolisme pada dan fungsi enzim dan kegiatan
makhluk Hidup : metabolisme presentasi
 Proses,dan kelompok
4.4 Siswa dapat produk Mengumpulkan
4.4 Menunjukan menunjukan cara Metabolisme , Informasi Portofolio
carakerjaenzimdalam kerjaenzimdalam pada tumbuhan ( Melakukan percobaan Laporan hasil
proses proses anabolisme dan tentang metabolisme dan presentasi
metabolismetumbuha metabolisme katabolisme ) kerja enzim kelompok
ndanhewan tumbuhandan  Proses dan
hewan produk Menalar Tes
metabolisme Mencatat data hasil Tes tertulis bentuk
pada hewan percobaan, uraian dan/atau
Menjawab permasalahan pilihan ganda

Mengkomunikasikan
Menyusun laporan hasil
percobaan dan
dipresentasikan
3.5 Memahami 3.5 Siswa dapat  Ciri-ciri (jamur, Mengamati Tugas 3 MG X  Buku teks
mikroorganisme memahami virus, protista, Membaca literatur Menyelesaikan 2 JP pelajaran yang
(jamur, virus, protista, mikroorganisme dan tentang ciri (jamur, virus, tugas yang relevan
dan (jamur, virus, bakteri)dalam protista, dan bakteri) dari berkaitan dengan  Sumber belajar
bakteri)berdasarkancir protista, dan hal morfologi, berbagai sumber pengamatan dan lain yang relevan
i, peranan, bakteri)berdasarka cara eksplorasi
danreproduksinya nciri, peranan, memperoleh Menanya
danreproduksinya nutrisi, dan Siswa diberi kesempatan Observasi
 reproduksi untuk mengajukan Ceklist lembar
 Manfaat pertanyaan tentang ciri- pengamatan
jamur(khamir ciri, sifat dan reproduksi kegiatan
dan kapang) (jamur, virus, protista, presentasi
4.5 Siswa dapat secara ekologis, dan bakteri) kelompok
4.5 Menunjukanmikroorga menunjukan ekonomis,
nismeberdasarkanciri, mikroorganisme medis, dan Mengumpulkan Portofolio
peranan, berdasarkanciri, pengembangan Informasi Laporan hasil
peranan, dan iptek Melakukan percobaan presentasi
danreproduksinya
reproduksinya tentang peranan jamur kelompok
dalam bidang agribisnis
dan agroteknologi Tes
Tes tertulis bentuk
Menalar uraian dan/atau
Mencatat data hasil pilihan ganda
percobaan,
Menjawab permasalahan

Mengkomunikasikan
Menyusun laporan hasil
percobaan dan
dipresentasikan
3.6 Memahami faktor – 3.6 Siswa dapat Pertumbuhan pada Mengamati Tugas 2 MG X  Buku teks
faktor yang memahami faktor – tumbuhan: Mencari informasi Menyelesaikan 2 JP pelajaran yang
mempengaruhi proses faktor yang  Pengertian Pertumbuhan pada tugas yang relevan
pertumbuhandanperk mempengaruhi pertumbuhan. danperkembangan berkaitan dengan  Sumber belajar
embanganmakhlukhid proses  Pertumbuhan tumbuhan dan hewan pengamatan dan lain yang relevan
up pertumbuhandan primer. melalui berbagai sumber eksperimen
perkembangan Jaringan yang
makhlukhidup mengalami Menanya
pertumbuhan,titik Siswa diberi kesempatan Observasi
4.6 Siswa dapat tumbuh, untuk mengajukan Ceklist lembar
4.6 Menunjukanfaktor- menunjukanfaktor- cambiumpembuluh, pertanyaan berkaitan pengamatan
faktor yang kambium gabus, tentang pertumbuhan kegiatan
faktor yang
mempengaruhi proses perisikel batang. pada tumbuhan dan presentasi
pertumbuhandanperk mempengaruhi
hewan, kelompok
embangantumbuhand proses faktor yang
 Perkembangan
anhewan pertumbuhandanper tumbuhan mempengaruhi Portofolio
agroteknologi kembangantumbuha  Faktor yang pertumbuhan tumbuhan Laporan hasil
ndanhewan mempengaruhi dan hewan. presentasi
agroteknologi pertumbuhan kelompok
danperkembanga Mengumpulkan
n Informasi Tes
Pertumbuhan pada Melakukan percobaan Tes tertulis bentuk
 hewan : berkaitan proses uraian dan/atau
Fase pertumbuhan pertumbuhan tumbuhan pilihan ganda
hewan. dan perkembangan
Proses deferensiasi tumbuhan dan faktor
dan spesialisasi. yang mempengaruhi
Perkembangan
hewan. Menalar
Faktor- faktor Mencatat data hasil
yangmempengaruhi percobaan.
pertumbuhandanper Menjawab permasalahan
kembangan hewan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil
percobaan
3.7 Memahami proses 3.7 Siswa dapat Reproduksi pada Mengamati Tugas 3 MG X  Buku teks
reproduksipadatumbu memahami proses tumbuhan Mencari informasi tentang Menyelesaikan 2 JP pelajaran yang
handanhewan reproduksipadatumb  Tujuan reproduksi reproduksi pada tugas yang relevan
 Macam- cara tumbuhan dan hewan: berkaitan dengan  Sumber belajar
uhandanhewan
reproduksi pada tujuan, cara, proses dan pengamatan dan lain yang relevan
tumbuhan pemencaran eksperimen
4.7 Siswa dapat
Pemencaran alat alatperkembang biakan
4.7 Menunjukan proses menunjukan
perkembangbiakan ( melalui berbagai sumber Observasi
reproduksipadatumbu proses
tanpa bantuan Ceklist lembar
handanhewan reproduksipada
faktor luar dan Menanya pengamatan
tumbuhandan
dengan bantuan Siswa diberi kesempatan kegiatan
hewan
faktor luar ) untuk mengajukan presentasi
Reproduksi pada pertanyaan berkaitan kelompok
hewan : tentang reproduksi pada
 Berbagai cara tumbuhan dan hewan:
reproduksi pada tujuan, cara, proses dan Portofolio
hewan pemencaran alat Laporan hasil
 Proses reproduksi perkembang biakan. presentasi
Perkembangan kelompok
embrio Mengumpulkan
Informasi Tes
Melakukan percobaan Tes tertulis bentuk
berkaitan proses uraian dan/atau
reproduksi tumbuhan dan pilihan ganda
hewan.

Menalar
Mencatat data hasil
percobaan.
Menjawab permasalahan
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil
percobaan

Paguyaman Pantai, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

MANSUR ARAPA, S.PdI HARTIMAN, S.Pd

NIP. 197705252006041015 NIP. 19851215 201101 1 001
SEMESTER II
INDIKATOR
MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN PENILAIAN
PEMBALAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI
3.8 Mengevaluasi berbagai 3.8 Siswa dapat Karakteristik Mengamati Tugas 4 MG X 2  Buku teks
macam limbah mengevaluasi Limbah  Mencari informasi Menyelesaikan JP pelajaran
aktifitasmahlukhidup berbagai macam  Macam- macam karateristik limbah, tugas yang yang
dan dampak polusi limbah macam- macamlimbah, berkaitan dengan relevan
limbah
terhadap perubahan  Klasifikasi limbah klasifikasi limbah pengamatan dan  Sumber
lingkungan hidup dan aktifitasmahlukhid eksperimen belajar lain
 Pengelolaan (tumbuhan dan hewan)
kesehatan up dan dampak melalui berbagai yang
limbah
polusi terhadap Pengelolaan limbah sumber Observasi relevan
perubahan tumbuhan : Ceklist lembar
lingkungan hidup  Berbagai metode Menanya pengamatan
dan kesehatan mengolah  Siswa diberi kegiatan
limbah kesempatan untuk presentasi
tumbuhan ( 3R ) mengajukan pertanyaan kelompok
 Keuntungan berkaitan tentang
4.8 Siswa dapat mengolah karakteristik limbah, Portofolio
4.8 Memanfaatkanberbagai memanfaatkan limbah macam- macam limbah, Laporan hasil
macam limbah berbagaimacam tumbuhan klasifikasi limbah, presentasi
aktifitasmahlukhidup limbah aktifitas  Praktik teknik pengelolaan kelompok
dan dampak polusi mahlukhidup dan mengolah limbah
terhadap perubahan dampak polusi limbah Tes
lingkungan dan terhadap tumbuhan Mengumpulkan Tes tertulis bentuk
kesehatan perubahan Informasi uraian dan/atau
lingkungan dan Pengelolaan limbah Melakukan praktik pilihan ganda
kesehatan hewan : mengolah limbah /
 Berbagai metode klasifikasi limbah
mengolah berdasarkan jenis,
limbah hewan asalnya/ sumbernya ( 3 R)
(3R) Menalar
 Keuntungan Mendiskusikan secara
mengolah berkelompok tentang
limbah hewan hasil praktik
 Praktik
mengolah Mengkomunikasikan
limbah hewan Presentasi kelompok hasil
praktik

3.9 Menganalisis 3.9 Siswa dapat Ekosistem; Mengamati Tugas 4 MG X 2  Buku teks
 ekosistem dan semua menganalisis  Komponen Mengkaji literatur tentang Menyelesaikan JP pelajaran
interaksi yang ekosistem dan ekosistem ekosistem : komponen, tugas yang yang
berlangsung di semua interaksi  Macam jenis ekosistem, berbagai berkaitan dengan relevan
dalamnya dari berbagai ekosistem : interaksi dalam pengamatan dan  Sumber
yang berlangsung
sumber ekosistem darat, ekosistem. eksplorasi belajar lain
di dalamnya dari yang
ekosistem
berbagai sumber perairan, sawah, Menanya Observasi relevan
danau dll Siswa diberi kesempatan Ceklist lembar
 Hubungan untuk mengajukan pengamatan
4.9 Siswa dapat interaksi antar pertanyaan berkaitan kegiatan
membedakanekosis komponen tentang komponen, jenis presentasi
4.9 Membedakanekosistem tem dan dalam ekosistem ekosistem, berbagai kelompok
dan semuainteraksi Rantai makanan, interaksi dalam
semuainteraksi
yang berlangsung di jaring- jaring ekosistem. Portofolio
dalamnya dalam yang berlangsung Laporan hasil
kehidupan Mengumpulkan
bentuk bagan di dalamnya dalam Informasi presentasi
bentuk bagan Melakukan pengamatan kelompok
interaksi antar komponen
dalam ekosistem Tes
Menalar Tes tertulis bentuk
Mendiskusikan secara uraian dan/atau
berkelompok untuk pilihan ganda
membandingkan hasil
dari masing- masing
kelompok
Mengkomunikasikan
Menyusun laporan
praktikum dan
mempresentasikan
3.10 Menganalisis ciri, 3.10 Siswa dapat Mengamati Tugas 3 MG X 2  Buku teks
sifat dan habitat menganalisis  Mencari informasi Menyelesaikan JP pelajaran
makhlukhidup sebagai ciri, sifat dan tentang ciri, sifat dan tugas yang yang
habitat makhluk hidup berkaitan dengan relevan
komponen dalam habitat makhluk
melalui berbagai pengamatan dan  Sumber
keanekaragaman hayati hidup sebagai eksplorasi belajar lain
sumber
komponen Menanya yang
dalam Siswa diberi kesempatan Observasi relevan
keanekaragaman untuk mengajukan Ceklist lembar
hayati pertanyaan berkaitan pengamatan
tentang tentang ciri, sifat kegiatan
4.10 Siswa mampu dan habitat makhluk presentasi
4.10 Mengklasifikasi ciri, kelompok
mengklasifikasi hidup
sifat dan habitat
makhlukhidup sebagai ciri, sifat dan
habitat makhluk Mengumpulkan Portofolio
 komponen dalam hidup sebagai Informasi Laporan hasil
keanekaragaman hayati komponen dalam Menganalisis ciri, sifat presentasi
keanekaragaman dan habitat makhluk kelompok
hayati hidup
Tes
Menalar Tes tertulis bentuk
Mendiskusikan secara uraian dan/atau
berkelompok tentang ciri, pilihan ganda
sifat dan habitat makhluk
hidup
Mengkomunikasikan
Presentasi kelompok hasil
diskusi
3.11 Menganalisis 3.11 Siswa dapat  Pemahaman gen, Mengamati Tugas 4 MG X 2  Buku teks
keterkaitan antara menganalisis kromosom,DNA Membaca literatur Menyelesaikan JP pelajaran
struktur dan fungsi keterkaitan antara  Fungsi gen, tentang gen, kromosom, tugas yang yang
gen, DNA, Kromosom kromosom, DNA DNA dari berbagai sumber berkaitan dengan relevan
struktur dan fungsi
dalam proses  Pewarisan sifat pengamatan dan  Sumber
penurunan / pewarisan gen, DNA, Menanya eksplorasi belajar lain
( HK. Mendel,
sifat dalam kehidupan Kromosom dalam Tautan gen, Memberi kesempatan yang
proses  Mutasi siswa untuk bertanya Observasi relevan
penurunan / kromosom, tentang hal- hal yang Ceklist lembar
pewarisan sifat mutasi gen berkaitan dengan gen, pengamatan
dalam kehidupan kromosom dan DNA kegiatan
presentasi
Mengumpulkan kelompok
Informasi
4.11 Menentukan model 4.11 Siswa dapat
Melakukan pengamatan Portofolio
struktur dan fungsi Menentukan
terhadap obyek Laporan hasil
gen, DNA, Kromosom model struktur
( tumbuhan/ hewan / presentasi
dalam proses dan fungsi gen,
manusia ) yang kelompok
penurunan/pewarisan DNA, Kromosom
mengalami penyimpangan
sifat dalam kehidupan dalam proses
gen/kromosom/ DNA
penurunan/pewari
Menalar Tes
san sifat dalam
Menganalisis data Tes tertulis bentuk
kehidupan
pengamatan uraian dan/atau
penyimpangan pilihan ganda
gen/kromosom/ DNA
Mengkomunikasikan
Menyusun laporan hasil
pengamatan dan
mempresentasikan
3.12 Menerapkankonsepd 3.12 Siswa dapat  Prinsip Mengamati Tugas 3 MG X 2  Buku teks
anprosedurbioteknologi menerapkan bioteknologi Membaca literatur Menyelesaikan JP pelajaran
 dalam bidang konsepdan  Aplikasi tentang prinsip, aplikasi tugas yang yang
agrobisnis dan prosedur bioteknologi dan dampak berkaitan dengan relevan
agroteknologi bioteknologi dalam bidang pengembangan pengamatan dan  Sumber
agribisnis dan bioteknologi dari berbagai eksperimen belajar lain
dalam bidang
agroteknologi sumber yang
agrobisnis dan Observasi relevan
 Dampak
agroteknologi pengembangan Menanya Ceklist lembar
bioteknologi Memberi kesempatan pengamatan
4.12 Siswa dapat siswa untuk bertanya kegiatan
4.12 Melaksanakankonsep melaksanakan tentang hal- hal yang presentasi
konsepdan berkaitan prinsip, aplikasi kelompok
danprosedurhasil
dan dampak
bioteknologi prosedurhasil
pengembangan Portofolio
konvensional untuk bioteknologi bioteknologi Laporan hasil
menghasilkan produk konvensional presentasi
untuk Mengumpulkan kelompok
menghasilkan Informasi
produk Melakukan Percobaan Tes
pemanfaatan Tes tertulis
mikroorganisme dalam bentukuraian
merubah produk dan/ataupilihan
ganda
Menalar
Menganalisis data
pengamatan pemanfaatan
mikroorganisme dalam
merubah produk

Mengkomunikasikan
Menyusun laporan hasil
pengamatan dan
mempresentasikan

Paguyaman Pantai, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

MANSUR ARAPA, S.PdI HARTIMAN, S.Pd

NIP. 197705252006041015 NIP. 19851215 201101 1 001