MODUL AJAR

FASE : B (Kelas 4)
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
UNIT/TEMA : 6 / We Cook in the Kitchen
TUJUAN PEMBELAJARAN

Memahami kata-kata, kalimat, atau teks sederhana dalam bentuk lisan/tulisan

atau digital dengan bantuan gambar/ilustrasi.

ASSESMEN FORMATIF AWAL

1. Peserta didik diminta untuk bermain permainan undian dimana masing-masing peserta
didik diminta untuk maju ke depan untuk memilih kartu berwarna hijau (benda-benda di
dapur) atau kartu berwarna biru (bendabenda di kamar mandi)
2. Peserta didik diminta untuk menyebutkan gambar pada kartu yang telah dipilihnya
berdasarkan pertanyaan dari guru. Referensi Pertanyaan: Do you know what that is?
Where can you find that thing in your house? What is it used for?

RUBRIK ASESMEN AWAL

KRITERIA YA TIDAK
Peserta didik mengenali minimal 5 flashcards nama-nama benda di dapur dan
kamar mandi dalam bahasa Inggris.
Peserta didik mengenali 10 flashcards nama-nama benda di dapur dan kamar
mandi dalam bahasa Inggris.

TINDAK LANJUT ASESMEN AWAL

1. Bagi peserta didik yang belum mengenali 5 nama-nama benda di dapur dan di kamar mandi,
maka peserta didik akan diarahkan untuk mencari arti bahasa Inggris dari benda-benda yang
sering dilihat di dapur dan kamar mandi rumahnya masing-masing.
2. Bagi peserta didik yang telah mengenali minimal 5 flashcard nama-nama benda di dapur dan
kamar mandi, peserta didik akan diarahkan untuk mencari informasi melalui internet berupa
video, tulisan, maupun gambar terkait kosakata bahasa Inggris yang tidak ada di dapur
maupun kamar mandi rumahnya masing-masing.

II. INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

A. PENDAHULUAN
1. Guru mengarahkan peserta didik pada kegiatan inti dengan memberikan pertanyaan
mengenai topik yang akan dibahas pada pertemuan ini. Referensi Pertanyaan (dapat
dimulai dari pertanyaan paling sederhana): "What do you do in the kitchen? What do you
usually cook?, What is your favourite food/drink?, What do we usually find in the
kitchen?"
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan tersebut sehingga guru
 mendapatkan informasi kosa kata bahasa Inggris apa saja yang dimiliki oleh peserta didik.
Guru dapat menuliskan jawaban peserta didik sambil mengulang dalam bahasa Inggris jika
ada peserta didik yang menjawab dalam bahasa Indonesia. Misalnya: Jika peserta didik
berkata 'kompor', maka guru mengulang jawaban dengan berkata 'stove'
3. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang mengilustrasikan keadaan di dapur.
Guru kemudian memberikan pertanyaan pemantik seperti: Do you know where is this?
What do you usually do when you are in the kitchen? Do you see the kitchen tools here?
Let's learn how to say them correctly!
4. Peserta didik kemudian diminta untuk menirukan pengucapan semua kata yang
berhubungan dengan benda yang terdapat di dapur.

B. INTI PEMBELAJARAN
1. Peserta didik menyimak video Things in the Kitchen melalui Youtube.
2. Lima (5) orang perwakilan peserta didik diminta untuk menggambar salah satu benda
yang telah ia pilih di papan tulis, kemudian peserta didik lainnya akan menebak kosakata
benda tersebut dalam bahasa Inggris.
3. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam mengucapkan kosakata benda tersebut dengan
benar kemudian menambahkan kegiatan mengeja (spelling bee).
4. Dalam kegiatan kolaborasi, secara berpasangan, peserta didik diminta untuk berdiskusi
dalam menyelesaikan teka-teki silang (crossword) terkait benda-benda yang terdapat di
dapur.
5. Peserta didik diminta secara singkat menyebutkan jawaban yang telah mereka diskusikan
dengan pasangan kelompoknya, kemudian guru memberikan contoh kalimat sederhana
dari salah satu benda tersebut. Pertanyaan: We cook soup using a pan in the kitchen. Now,
I want you to give me another example! We cook ... using ... in the kitchen.

C. PENUTUP
Peserta didik melakukan refleksi diri terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan pada
pertemuan tersebut, seperti:
 Menyebutkan hal-hal yang baru dipelajari pada pertemuan ini.
 Menyebutkan bagian-bagian yang disukai pada topik ini.
 Menyebutkan bagian-bagian yang sulit dipahami pada topik ini.
 Menyebutkan hal-hal yang ingin dilakukan setelah mempelajari topik ini.

IV. ASSESMEN
Asesmen pada pertemuan ini merupakan asesmen formatif yang berfungsi untuk
mengobservasi peserta didik di sepanjang proses pembelajaran guna mengidentifikasi
pemahaman peserta didik terhadap kosakata dan kalimat sederhana (lisan/tulis) terkait
benda-benda yang terdapat di dapur
 INDIKATOR KETERCAPAIAN
TINDAK LANJUT ASESMEN
Hasil Asesmen Peserta Didik
Mulai Berkembang
Berkembang
Mahir/Sangat Mahir
Aktivitas Lanjutan
Peserta didik diberikan umpan balik berupa contoh
benda lainnya yang bisa digunakan untuk membuat
dialog sederhana. Kemudian peserta didik tersebut akan
menggunakan pola yang sama pada kosakata benda
berbeda.
Peserta didik diberikan tantangan untuk membuat dialog
sederhana mengenai bendabenda yang terdapat di dapur
yang ia ketahui selain yang terdapat pada buku
Peserta didik diberikan tantangan untuk membuat dialog
mengenai aktivitas di dapur yang melibatkan penggunaan
kosakata peralatan dapur serta kegunaannya.