Panduan Kegiatan Telaah Akademik

Telaah akademik merupakan kegiatan terakhir dalam pelaksanaan PLP. Kegiatan ini berbentuk
laporan PLP yang terdiri atas laporan umum dan laporan khusus. Silahkan upload laporan
Saudara dengan mengikuti format laporan yang terdapat dalam panduan.

Laporan PLP terdiri atas 1 (satu) rangkap laporan dimana didalamnya berisi:
1. Laporan umum: laporan ini dibuat oleh satu kelompok sekolah dan diupload perindividu
2. Laporan khusus: laporan ini berisi hal yang bersifat spesifik yang ditemui atau dialami atau
dilaksanakan mahasiswa selama PLP. Laporan ini dibuat oleh masing-masing individu.
Laporan ini dapat berisi:
 Praktek baik yang ditemui di lembaga/sekolah atau program lembaga/sekolah yang dirasa
unggul
 Permasalahan/keunikan/hal lainnya yang ditemui di lembaga/sekolah
 Pengembangan media/bahan ajar tertentu
 Penelitian Tindakan kelas (PTK)/eksperimen dengan melakukan penerapan model/media/
bahan ajar tertentu

Adapun laporan yang diterima oleh UPLP sebagai laporan PLP mahasiswa adalah memenuhi
ketentuan sebagai berikut:
1. Laporan diunggah dalam bentuk microsoft word dengan nama “Laporan Umum/Laporan
Khusus_Nama Mahasiswa” melalui link yang disediakan.
2. Format laporan PLP dapat mengikuti format yang disediakan pada akhir panduan.
3. Nama guru pamong harus dicantumkan sebagai penulis pada laporan khusus.
4. Terdapat tanda tangan kepala sekolah sebagai koordinator sekolah pada Laporan PLP.
 Format Laporan Umum PLP

HALAMAN SAMPUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
ABSTRAK
BAB I PENDAHULUAN
A. Analisis Situasi (Permasalahan dan potensi pembelajaran)
B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PLP
C. Manfaat
BAB II PELAKSANAAN
A. Pelaksanaan Kegiatan Observasi
B. Pelaksanaan kegiatan Magang Terbimbing dan Mandiri
C. Analisis Hasil Kegiatan dan Refleksi
BAB III PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
1. Instrumen Telaah Kurikulum dan Observasi
2. Foto-foto dokumentasi kegiatan
Sampul Laporan PLP

LAPORAN PELAKSANAAN
PROGRAM PLP DI ………… (Nama sekolah/ instansi)

Disusun Oleh:

Nama Mahasiswa (NIM/ Prodi)

Nama Mahasiswa (NIM/ Prodi)
Nama Mahasiswa (NIM/ Prodi)
Nama Mahasiswa (NIM/ Prodi)
Nama Mahasiswa (NIM/ Prodi)

PROGRAM STUDI………………………
JURUSAN………………………
FAKULAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS RIAU
PEKANBARU
2022
 HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PELAKSANAAN
PROGRAM PLP

Laporan Pelaksanaan Program PLP mahasiswa FKIP Universitas Riau di

......... (nama sekolah) tahun ajaran ..../.... dinyatakan diterima dan disahkan.

Yang melaksanakan kegiatan ini: (isi sebanyak jumlah peserta PLP di sekolah tersebut)
Nama : ............................
NIM : ............................
Program Studi :............................
Jurusan :............................
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Pekanbaru, .......................... 2022

Dosen Pembimbing PLP Guru Pamong

(Nama lengkap dan gelar) (Nama lengkap dan gelar)

NIP/NIDN. NIP. (jika ada)
Mengesahkan:
Koordinator sekolah………..,

((Nama lengkap dan gelar)

NIP. (jika ada)
 Template Laporan Khusus (Artikel)

JUDUL
(Judul maksimum 16 kata, ditulis dengan font Times New Roman 14, Kapital, Cetak tebal, dan Center)
Penulis 1, Penulis 2, dst (Tanpa gelar, Font Times New Roman 11, Cetak tebal)
Nama program studi, Nama Perguruan Tinggi 1,2,3 (Font Times New Roman 11)
Email: Koresponden Utama (Font Times New Roman 11)

Abstrak (Times New Roman 11, Cetak tebal)

Abstrak ditulis dalam Bahasa Indonesia berisi pernyataan ringkas dan padat tentang masalah, tujuan
penelitian, metodologi penelitian yang digunakan, dan hasil penelitian. Abstrak ditulis dalam satu alinea,
maksimum 200 kata (spasi single).
Kata Kunci : Jumlah kata berkisar 3 – 5 kata

Abstract (Times New Roman 11, Cetak tebal)

Abstrak ditulis dalam Bahasa Inggris (terjemahkan abstrak) , berisi pernyataan ringkas dan padat
tentang masalah, tujuan penelitian, metodologi penelitian yang digunakan, dan hasil penelitian. Abstrak
ditulis dalam satu alinea, maksimum 200 kata (spasi single).
Key Words : Jumlah kata berkisar 3 – 5 kata

PENDAHULUAN
Berisi Latar Belakang atau alasan penelitian; Teori pendukung; Tujuan penelitian; Manfaat hasil
penelitian; Hipotesis, bila ada. Pustaka yang digunakan harus relevan dengan konsep penelitian
dan maksimal 10 tahun terakhir.

A. Format
Seluruh bagian dari naskah diketik dua kolom dengan spasi single pada kertas ukuran A4 dengan
margin top/bottom/left = 3 cm dan right = 2 cm. Pengetikan dilakukan dengan font Times New
Roman 12. Naskah ditulis sebanyak 6 – 8 halaman termasuk daftar pustaka.

METODE
Metode penelitian menjelaskan rancangan kegiatan, ruang lingkup atau objek, bahan dan alat
utama, tempat, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis penelitian.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Berisi hasil penelitian. Hasil penelitian dapat dilengkapi dengan tabel, grafik, atau gambar.
Bagian pembahasan memaparkan hasil pengolahan data, interpretasi hasil penelitian yang
diperoleh, mengaitkan dengan sumber rujukan yang relevan.

Tabel dan gambar yang merupakan referensi wajib menyertakan sumber pustaka. Judul pada
tabel dituliskan sebelum tabel sedangkan judul gambar dituliskan setelah gambar. Isi tabel
dituliskan dengan ukuran huruf 10 point dan setiap antar baris tanpa garis pemisah kecuali
untuk memisahkan antara judul dengan isi. Posisikan tabel atau gambar rata tengah.

Tabel 1. Penulisan Tabel

No Kolom A Kolom B
1. Isi Isi
 2. Isi Isi
Sumber: font Times New Roman 8

Sumber: font Times New Roman 8

Gambar 1. Menampilkan Gambar

SIMPULAN
Simpulan menyajikan ringkasan dari uraian pada bagian Hasil Penelitian dan Pembahasan.
Simpulan harus sesuai dengan Tujuan dan Hipotesis Penelitian.

UCAPAN TERIMA KASIH (Jika Ada)

Bagian ini memberikan apresiasi kepada perorangan maupun organisasi yang memberikan
bantuan kepada penulis. Ucapan terima kasih kepada pihak sponsor maupun dukungan finansial
juga dituliskan di bagian ini.

DAFTAR PUSTAKA
Penulisan Daftar pustaka menggunakan IEEE style.
[1] B. DePorter and M. Hernacki. Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan
Menyenangkan. Bandung: Kaifa, 2013.
[2] R. E. Walpole. “Pengantar Statistika”. Edisi ke-3. Terjemahan oleh Bambang Sumantri.
Jakarta: Gramedia, 1995.
[3] M. R. Wilhelmi, J. D. Godino, and E. Lacasta. ”Didactic effectiveness of mathematical
definitions case of the absolute value”. International Electronic Journal of Mathematics
Education, vol. 2, no. 2, pp. 72-90, 2007.
[4] A. Irawan and G. Kencanawaty, “Implementasi Etnomatematika dalam Pembelajaran
Matematika Realistik di Sekolah Dasar Berbasis Budaya Kabupaten Purwakarta”. in
Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SESIOMADIKA),
pp. 171-174, 2017.
[5] R. E. Utami. “Eksperimentasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement
Divisions (STAD) dan Jigsaw terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Materi Pokok
Segiempat Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik SMP Negeri Kabupaten Blora”.
Tesis. Universitas Sebelas Maret. Surakarta, 2012.
[6] J.P. Spillane, B. Hunt, and K. Healey. “Managing and leading elementary schools:
Attending to the formal and informal organization”, 2009, [Online]. Tersedia:
http://www.distributedleadership.org/assets/spillane%2C-hunt%2Chealey.pdf . [Diakses 3
Oktober 2017].