Nama Peserta Didik : ALAN DWI PURNOMO Kelas : X TO

Nomor Induk/NISN : 0 / 0061810219 Fase :E

Sekolah : SMKN 2 TANJUNG JABUNG TIMUR Semester : Ganjil

Alamat : sk 27 Tahun Pelajaran : 2021-2022

No Mata Pelajaran Nilai Akhir Capaian Kompetensi

Umum

Fikih adalah interpretasi atas syariat. Fikih merupakan

aturan hukun yang berkaitan dengan perbuatan manusia
dewasa (mukallaf) yang mencakup ritual atau hubungan
dengan Allah SWT (‘ubudiyyah) dan kegiatan yang
berhubungan dengan sesama manusia (mu’amalah). Fikih
mengulas berbagai pemahaman mengenai tata cara
pelaksanaan dan ketentuan hukum dalam Islam serta
implementasinya dalam ibadah dan mua’amalah

Pendidikan Agama Islam (PAI) menekankan kemampuan baca

dan tulis Al-Qur’an dan hadis dengan baik dan benar. Ia juga
mengantar peserta didik dalam memahami makna secara
tekstual dan kontekstual serta mengamalkan kandungannya
dalam kehidupan seharihari. PAI juga menekankan cinta dan
penghargaan tinggi kepada Al-Qur’an dan hadis Nabi sebagai
pedoman hidup utama seorang muslim.

Sejarah peradaban Islam menguraikan catatan

Pendidikan Agama Islam dan Budi
1 79
Pekerti
perkembangan perjalanan hidup manusia dalam membangun
peradaban dari masa ke masa. Pembelajaran Sejarah
Peradaban Islam (SPI) menekankan pada kemampuan
mengambil hikmah dari sejarah masa lalu, menganalisa
pelbagai macam peristiwa dan menyerap berbagai
kebijaksanaan yang telah dipaparkan oleh para generasi
terdahulu. Dengan refleksi atas kisah-kisah sejarah tersebut,
peserta didik mempunyai pijakan historis dalam menghadapi
permasalahan dan menghindari dari terulangnya kesalahan
untuk masa sekarang maupun masa depan. Aspek ini akan
menjadi keteladanaan (‘ibrah) dan menjadi inspirasi generasi
penerus bangsa dalam menyikap dan menyelesaikan
fenomena sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek, seni, dan
lain-lain dalam rangka membangun peradaban di zamannya

Akidah berkaitan dengan prinsip kepercayaan yang akan

mengantarkan peserta didik dalam mengenal Allah, para
malaikat, kitab-kitab Allah, para Nabi dan Rasul, serta
memahami konsep tentang hari akhir serta qadā dan qadr.
Keimanan inilah yang kemudian menjadi landasan dalam
melakukan amal saleh, berakhlak mulia dan taat hukum

Pendidikan Pancasila dan

2 79 -
Kewarganegaraan

ALAN DWI PURNOMO - X TO 1 Dicetak dari e-Rapor SMK v.5.1.6

 No Mata Pelajaran Nilai Akhir Capaian Kompetensi

Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi

informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe
teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara.

Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan,

pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi dalam
bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis,
runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam
diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan
tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.
3 Bahasa Indonesia 87 Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi,
laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari
teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan
simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik
menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan isi teks.

Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan,

arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional
dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi
hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik
mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk
tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan
hasil tulisan di media cetak maupun digital.

Peserta didik melakukan kegiatan yang dilaksanakan secara

sengaja dan terencana dengan maksud untuk mendapat
informasi dari hasil pengamatan. Pengamatan bisa dilakukan
langsung atau menggunakan instrumen lain

Peserta didik menyusun pertanyaan tentang hal-hal yang

ingin diketahuinya dan masalah apa yang ditemukan. Pada
tahap ini ia juga menghubungkan pengetahuan yang dimiliki
4 Sejarah 80 dengan pengetahuan baru yang akan dipelajari sehingga bisa
menjelaskan permasalahan yang sedang diselidiki dengan
rumus 5W 1H (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan
bagaimana), dan memperkirakan apa yang akan terjadi
berdasarkan jawaban atas pertanyaan

Peserta didik menjawab, mengukur dan mendeskripsikan

serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi
prosedur dan tahapan yang ditetapkan.

ALAN DWI PURNOMO - X TO 2 Dicetak dari e-Rapor SMK v.5.1.6

 No Mata Pelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga,
5 76
dan Kesehatan
6 Seni Rupa
Kejuruan
Bangunlah Jiwa dan Raganya (P4
7 0
Pancasila & Budaya
Kebekerjaan (P4 Pancasila &
8 0
Budaya Kerja)
Budaya Kerja (P4 Pancasila &
9 0
Budaya Kerja)
ALAN DWI PURNOMO - X TO
Nilai Akhir Capaian Kompetensi
kekhasan pembelajaran PJOK yang merupakan proses
pendidikan tentang dan melalui aktivitas jasmani, terdiri dari
sub elemen: 1) Aktivitas Pengembangan Pola Gerak Dasar
(Fundamental Movement Pattern) 2) Aktivitas
Pengembangan Keterampilan Gerak (Motor Skills) berupa
Aktivitas Pilihan Permainan dan Olahraga, Aktivitas Senam,
Aktivitas Gerak Berirama, serta Aktivitas Permainan dan
Olahraga Air (kondisional)
pengembangan karakter dan internalisasi nilai-nilai gerak
secara gradual yang dirancang melalui berbagai aktivitas
jasmani, terdiri dari sub elemen: 1) Tanggung Jawab
Personal dan Sosial 2) Nilai-nilai Keriangan, Tantangan,
Ekspresi Diri, dan Interaksi Sosial
penerapan pengetahuan (konsep, prinsip, prosedur, taktik,
dan strategi) sebagai landasan dalam melakukan
keterampilan gerak, kinerja, dan budaya hidup aktif pada
setiap sub elemen: 1) Aktivitas Pengembangan Pola Gerak
Dasar (Fundamental Movement Pattern) 2) Aktivitas
Pengembangan Keterampilan Gerak (Motor Skills) berupa
Aktivitas Pilihan Permainan dan Olahraga, Aktivitas Senam,
Aktivitas Gerak Berirama, serta Aktivitas Permainan dan
Olahraga Air (kondisional)
pemanfaatan gerak di dalam kehidupan sehari-hari yang
terdiri dari sub elemen: 1) Aktivitas Pemeliharaan dan
Peningkatan Kebugaran Jasmani Terkait kesehatan dan
keterampilan
peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam dan
menuangkan pengalaman dan pengamatannya terhadap
lingkungan, perasaan, empati atau penilaiannya secara visual
dengan menggunakan proporsi, gestur, ruang yang rinci.
Karya peserta didik mencerminkan penguasaan terhadap
bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang dipilihnya
(sesuai minat dan kemampuannya)
peserta didik mampu berkarya dan mengapresiasi
berdasarkan perasaan, empati dan penilaian pada karya seni
secara ekspresif, produktif, inventif dan untuk mendapatkan
gagasan, menciptakan peluang, menjawab tantangan dan
84 menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Peserta
didik juga mampu bekerja secara mandiri, bergotong royong
maupun berkolaborasi dengan bidang keilmuan lain atau
masyarakat di lingkungan sekitar inovatif. Peserta didik
mampu menggunakan kreativitasnya, mengajukan
pertanyaan yang bermakna dan mengembangkan gagasan
dan menggunakan berbagai sudut pandang
peserta didik mampu menciptakan karya seni yang
menunjukkan pilihan keterampilan,medium dan pengetahuan
elemen seni rupa atau prinsip desain tertentu yang sesuai
dengan tujuan karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau
sesuai topik tertentu
-
-
-
3 Dicetak dari e-Rapor SMK v.5.1.6
 No Mata Pelajaran Nilai Akhir Capaian Kompetensi

peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks

seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan
report. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu atau
untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan
mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam
jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks mulai
berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan
mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi
sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks

Pada akhir fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks

fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu,
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan
target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis,
mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca dan
huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosa
10 Bahasa Inggris 70
kata dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka
menyajikan informasi menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa
dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam
bentuk cetak dan digital

Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk

berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain
dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan
strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan
dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda.
Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan
opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan
untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan
membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-
verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada
suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.

peserta didik Perlu Bimbingan agar mampu bernalar kritis

dan kreatif hampir semua materi
11 Matematika (Umum) 58 peserta didik memliki kemampuan bernalar kritis dan kreatif
dalam melakukan aktifitas terkait materi eksponen dan
logaritma

ALAN DWI PURNOMO - X TO 4 Dicetak dari e-Rapor SMK v.5.1.6

 No Mata Pelajaran Nilai Akhir Capaian Kompetensi

Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori

yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk
merefleksikan validitas suatu tes.

peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah

operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan
alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat

Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang

ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains
Projek Ilmu Pengetahuan Alam yang umum sesuai format yang ditentukan.
12 76
dan Sosial Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan
pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan
dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.

Peserta didik mengamati fenomena serta peristiwa secara

sederhana menggunakan panca indra mencatat hasil
pengamatannya serta mencari persamaan dan perbedaannya

Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta

menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada
data secara digital atau non digital. Membandingkan data
dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam
menyusun penjelasan ilmiah.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik

baik konsep pemograman prosedural dalam salah satu
bahasa pemograman prosedural dan mampu
mengembangkan program yang tersstruktur dalam notasi
algoritma atau notasi lain, berdasarkan strategi algoritmik
yang tepat

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan aspek

privasi dan keamanan data,mengumpulkan data secara
otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang,menerapkan seluruh siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis dan
interpretasi data, publikasi) dengan menggunakan perkakas
yang sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data yang
13 Informatika 72 tepat guna dengan mempertimbangkan volume dan
kompleksitasnya

Pada akhir fase E, peserta didik mampu mendeskripsikan dan

menarik pelajaran dari sejarah perkembangaan komputer
dan tokoh - tokohnya, menjelaskan hak kekayaan Intelektual
dan lisensi, aspek tekhnis, hukum, ekonomi, lingkungan dan
sosial dari produk TIK, serta mampu menjelaskan berbagai
bidang studi dan profesi bidang informatika serta peran
informatika pada bidang lain

Pada akhir fase E peserta didik mampu menerapkan strategi

algoritmik standar pada kehidupan sehari-hari maupun
implementasinya dalam sistem komputer, untuk
menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit
bervolume besar.

ALAN DWI PURNOMO - X TO 5 Dicetak dari e-Rapor SMK v.5.1.6

 No Mata Pelajaran Nilai Akhir Capaian Kompetensi

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menggambar teknik

dasar, termasuk pengenalan macam-macam peralatan
gambar, standarisasi dalam pembuatan gambar, serta praktik
menggambar dan membaca gambar teknik.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan K3LH

dan budaya kerja industri, antara lain: praktik-praktik kerja
yang aman, bahaya-bahaya di tempat kerja,
prosedurprosedur dalam keadaan darurat, dan penerapan
14 Dasar Dasar Teknik Otomotif 86 budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin).

Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu

memahami teknik dasar bidang otomotif melalui pengenalan
dan praktik singkat penggunaan alat ukur, pemeliharaan,
perbaikan.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menggunakan

peralatan dan perlengkapan kerja, antara lain persiapan,
kalibrasi, dan penggunaan peralatan dan perlengkapan
sesuai jenis, fungsi dan manual perbaikan.

Muatan Lokal

memiliki kemampuan bernalar kritis dan mandiri dalam

15 Muatan Lokal Bahasa Daerah 70 melakukan aktivitas terkait materi menulis cerita sejarah
lisan atau tulis

No Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan

Ketidakhadiran

Sakit : 8 hari

Izin : - hari

Tanpa Keterangan : 7 hari

Kab. Tanjung Jabung Timur, 23 Desember 2021

Orang Tua/Wali Wali Kelas

................................................................... HERO
NIP.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

SITI RAHMA, S.Pd.I.

NIP. 198707172009032005

ALAN DWI PURNOMO - X TO 6 Dicetak dari e-Rapor SMK v.5.1.6