PEMBELAHAN SEL

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Delima

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : XII MIPA/Ganjil
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (32x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai Pertemuan ke-1
dasar penurunan sifat dari induk kepada
keturunannya.
3.4.1 Menjelaskan fase pada pembelahan mitosis
3.4.2 Menjelaskan fase pada pembelahan meiosis
3.4.3 Membandingkan pembelahan mitosis dan meiosis
Pertemuan ke-2
3.4.5 Mengidentifikasi proses gametogenesis
3.4.6. Membandingkan spermatogenesis dan oogenesis
3.4.7 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan
sifat dari induk kepada keturunannya

4.4 Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel Pertemuan ke-1

pada sel hewan maupun tumbuhan 4.4.1 Menyajikan data hasil pengamatan pembelahan sel tumbuhan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran Problem Based Learning tentang
Pembelahan Sel, peserta didik diharapkan mampu menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat
dari induk kepada keturunannya dan mampu menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun
tumbuhan dengan benar secara kreatif dan kritis sekaligus penuh tanggung jawab, teliti, dan jujur.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
Jaringan terluka yang tertutup, akar tanaman yang memanjang, kuku dan rambut yang memanjang serta dihasilkannya sel sperma dan
ovum adalah bukti dari hasil pembelahan sel yang menyebabkan jumlah sel bertambah

2. Konsep
Pembelahan sel adalah peristiwa sebuah sel membelah menjadi dua atau lebih hingga terbentuk sel baru. Pembelahan
sel merupakan cara sel untuk memperbanyak diri atau yang disebut proses reproduksi sel. Pembelahan sel sel dapat
berlangsung secara mitosis atau meiosis. Sel adalah bagian terkecil yang penyusun tubuh makhluk hidup yang dapat
melakukan aktivitas hidup.
 3. Prinsip
Pembelahan mitosis menghasilkan sel anakan yang bersifat diploid dan berfungsi untuk perbaikan dan pertumbuhan.
Pembelahan meiosis menghasilkan sel anak yang bersifat haploid yang berfungsi untuk reproduksi dan
mempertahankan generasi diploid.

4. Prosedur
 Urutan fase pembelahan mitosis
 Urutan fase pembelahan meiosis
 Urutan peristiwa gametogenesis (spermatogenesis dan oogenesis)

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan, presentasi

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Papan Tulis
2. Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pembelahan Sel, Materi Ajar Pembelahan Sel, PPT
Pembelahan Sel, LMS (Google Classroom),Video pembelahan sel (Youtube), Hasil
pengamatan pembelahan sel tumbuhan.

G. SUMBER BELAJAR
 Campbell, N.A., J.B. Reece, dan L.G. Mitchell. Biologi. Edisi ke-5. Terj. Dari Biology, oleh Lestari, Ellyzar dan Anita.
Erlangga. Jakarta
 Irnaningtyas. 2018. Biologi SMA/MA Kelas XII. Erlangga. Jakarta.
 Khristiyono. 2019. Bupena Biologi SMA/MA Kelas XII. Erlangga. Jakarta.
 Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Orientasi 10 menit
 Guru mengucapkan salam
Kegiatan  Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
Pendahuluan  Guru memeriksa/mempersiapkan siswa dan kelas untuk pembelajaran
(termasuk mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan)
Guru memeriksa presensi Apersepsi
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati bekas luka yang ada di
tubuh mereka, sehingga peserta didik berpikir bagaimana luka tersebut
bisa sembuh.
 Guru meminta peserta didik juga mengamati kuku atau rambut yang
memanjang dan bertanya “Berapa hari sekali kalian memotong kuku?;
Mengapa kuku yang sudah dipotong dapat memanjang?; sehingga peserta
didik dapat berpikir bagaimana kuku/rambut dapat tumbuh memanjang.
Motivasi
 Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang akan
diajarkan tentang pembelahan sel yaitu mitosis dan meiosis.
 Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya mempelajari
fakta, prinsip, prosedur tentang pembelahan sel untuk masa depan mereka
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan garis besar materi berkaitan dengan
Pembelahan Sel (Mitosis dan Meiosis).
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
Softfile LKPD dan bahan ajar diberikan melalui google classroom pada
pertemuan sebelumnya.
 1. Orientasi peserta didik pada masalah
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok
dengan anggota 5-6 orang secara heterogen.
 Peserta didik mengamati gambar dan video tentang pemanjangan
akar pada bawang (integrasi TIK) melalui link berikut
https://www.youtube.com/watch?v=S5bDQqpVzkY

Kegiatan Inti
60 menit

 Peserta didik mengemukakan pendapatnya ditanggapi oleh peserta

didik lainnya. (kompetensi dan pengetahuan)
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
 Peserta didik mencermati gambar tersebut dan diminta untuk
menemukan permasalahan dan menemukan solusi untuk pemecahan
masalahnya.
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pembelahan sel
(mitosis dan meiosis) yang tersedia berdasarkan LKPD, materi ajar,
dan menyimak video pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=f- ldPgEfAHI&t=34s dan
https://www.youtube.com/watch?v=VzDMG7ke69g untuk
mendapatkan penjelasan dan memecahkan masalah. Selanjutnya
peserta didik akan mengerjakan LKPD yang sudah disediakan.
(pengetahuan dan sikap)
 Peserta didik mengidentifikasi alternatif solusi terkait masalah yang
dirumuskan.
 Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik dalam
memecahkan masalah
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
 Peserta didik menjawab pertanyaan dan menuliskan hasil diskusinya
dalam LKPD.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya sesuai
kelompoknya mengenai pemecahan masalah
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap solusi
pemecahan masalah yang telah ditemukannya.
 Penarikan simpulan tentang proses pembelahan sel mitosis dan
meiosis
1. Menarik Simpulan dan Refleksi
 Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan
dengan menanyakan tanggapan/kepuasan kepada beberapa siswa
tentang pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan penghargaan/reward kepada kelompok yang telah
berproses paling baik dalam pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru mengumpulkan LKPD yang sudah dikerjakan oleh peserta didik
untuk dinilai
Kegiatan Penutup
2. Closing statemen
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya dan menugaskan peserta didik untuk mencari 20 menit
dan membaca materi tentang Gametogenesis (spermatogenesis dan
Oogenesis ).
 Guru memotivasi peserta didik agar selalu belajar dan bekerja keras
untuk cita-cita mereka
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan rasa Syukur kepada
Tuhan YME.
3. Tes Formatif (Menggunakan Google Form)
 Test sumatif diberikan dalam bentuk Essay
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Orientasi 10 menit
Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
 Guru memeriksa/mempersiapkan siswa dan kelas untuk pembelajaran
(termasuk mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.
 Guru memeriksa presensi
Apersepsi
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengingat
materi/tema/kegiatan pembelajaran sebelumnya tentang pembelahan sel
mitosis dan meiosis.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang akan
diajarkan.
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan batasan materi yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan sama
seperti pertemuan sebelumnya, yaitu diskusi kelompok
 Softfile LKPD dan bahan ajar diberikan melalui google classroom pada
pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti 1. Orientasi peserta didik pada masalah 60 menit

 Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok
dengan anggota5-6 orang secara heterogen.
 Peserta didik mengamati gambar tentang peristiwa nondisjunction
(gagal berpisah) sehingga mengakibatkan perubahan jumlah
kromosom pada sel gamet

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Peserta didik mencermati gambar tersebut dan diminta untuk
menemukan permasalahan dan menemukan solusi untuk pemecahan
masalahnya.
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
 Peserta didik mengumpulkan data tentang Gametogenesis
(Spermatogenesis dan Oogenesis) yang tersedia berdasarkan LKPD,
modul, dan menyimak video pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=eddh-AGV-6c

.
 untuk mendapatkan penjelasan dan memecahkan masalah.
Selanjutnya peserta didik akan mengerjakan LKPD yang sudah
disediakan. (pengetahuan dan sikap)
 Peserta didik mengidentifikasi alternatif solusi terkait masalah
yang dirumuskan.
 Guru membimbing dan memfasilitasi peserta didik dalam
memecahkan masalah.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil

I. PENILAIAN
Aspek yang Bentuk
No dinilai Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes formatif Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- LKPD - Penilaian LKPD - Pengumpulan tugas
J. PENILAIAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Program pembelajaran remidial dan pengayaan akan ditetapkan kemudian setelah dilaksanakan
ulangan formatif dan hasilnya sudah dianalisis
2. Pola pembelajaran remidial yang akan dilaksanakan :
 Remidial secara klasikal (pembelajaran ulang) bila lebih dari 50% dari jumlah peserta didik penguasaan
materinya di bawah KKM
 Remidial secara individu (bimbingan dengan guru) dilakukan bila kurang dari 20% dari jumlah peserta didik
penguasaan materinya di bawah KKM
3. Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai tertinggi dalam bentuk pemberian
tugas memberikan pendapat terkait masalah donor sperma seperti yang termuat pada
https://www.nytimes.com/2021/02/01/health/sperm-donor-fertility-meijer.html

H. LAMPIRAN
 Bahan ajar
 LKPD
 Media pembelajaran
 Instrumen Penilaian

Mengetahui, Grong-grong, 17 Juli 2023

Kepala SMA N 1 Delima Guru Mata Pelajaran

Yuliani, S.Si
NIP. 19740829 200801 2 001
LAMPIRAN 1 : Bahan Ajar

1. Materi Pembelahan Sel

BAB 4
PEMBELAHAN SEL

KOMPETENSI DASAR
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari induk kepada keturunannya.
4.4 Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun tumbuhan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Pertemuan ke-1
3.4.1 Menjelaskan fase pada pembelahan mitosis
3.4.2 Menjelaskan fase pada pembelahan meiosis
3.4.3 Membandingkan pembelahan mitosis dan meiosis
4.4.1 Menyajikan data hasil pengamatan pembelahan sel tumbuhan
Pertemuan ke-2
3.4.5 Mengidentifikasi proses gametogenesis
3.4.6. Membandingkan spermatogenesis dan oogenesis
3.4.7 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari induk kepada keturunannya

TUJUAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran Problem Based Learning tentang
Pembelahan Sel, peserta didik diharapkan mampu menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari
induk kepada keturunannya dan mampu menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun tumbuhan
dengan benar secara kreatif dan kritis sekaligus penuh tanggung jawab, teliti, dan jujur.
PETA KONSEP

Reproduksi sel terdiri dari Mitosis dan Meiosis (pembelahan reduksi).

1. Mitosis
Mitosis adalah cara reproduksi sel dimana sel membelah melalui tahap-tahap yang teratur, yaitu Profase Metafase-
Anafase-Telofase. Antara tahap telofase ke tahap profase berikutnya terdapat masa istirahat sel yang dinarnakan
Interfase (tahap ini tidak termasuk tahap pembelahan sel). Pada tahap interfase inti sel melakukan sintesis bahan-bahan
inti.
Mitosis terdiri atas 4 fase yang terjadi secara berurutan yaitu:
a) Profase
Memasuki profase kromatin mengalami kondensasi membentuk kromosom. Kromosom cepat memendek dan
menjadi lebih tebal. Tiap kromosom terdiri atas 2 kromatid yang dihubungkan oleh sebuah sentromer. Nukleolus
dan membran inti menghilang. Akhir profase terbentuklah spindel.
b) Metafase
Kedua kromatid dalam satu kromosom (sering disebut kromatid kakak beradik) masih dihubungkan oleh satu
sentromer dan terletak di bidang ekuator sel. kromosom berada ditengah bidang equator.
c) Anafase
Kedua kromatid memisahkan diri dan masing - masing bergerak sebagai kromosom anakan menuju kutub dari
spindel yang berlawanan letaknya. Proses ini didahului oleh membelahnya sentromer menjadi dua bagian. Fase ini
menyelesaikan pembagian jumlah kromosom secara kuantitatif sama ke dalam sel anakan. Kecuali itu juga
berlangsung pembagian bahan genetik secara kualitatif sama.
d) Telofase
Datangnya kromosom anakan di kutub spindel merupakan tanda dimulainya telofase. Terbentuknya membran
inti baru, anak inti baru dan menghilangnya spindel terjadi selama fase ini. Dengan terbentuknya dua buah inti baru,
maka di tengah sel terbentuk dinding yang baru. Berlangsunglah sitokinesis (pembelahan sitoplasma).
 Gambar 1. Pembelahan sel secara mitosis

2. Meiosis
Meiosis merupakan pembelahan sel yang berlangsung dengan dua kali pembelahan yang menghasilkan empat sel
anak, yang masing-masing memiliki separuh dari jumlah kromosom sel induk. Meiosis terjadi waktu pembentukan
gamet-gamet saja. Pada pembelahan ini berlangsung melalui dua tahap yaitu meiosis I dan meiosis II tanpa melalui
interfase. Interfase terjadi sebelum atau sesudah meiosis.
a) Meiosis I
1) Fase Profase I
Perbedaan penting antara mitosis dan meiosis terutama pada profase. Pada meiosis Profase 1 dibedakan
menjadi beberapa tahap yaitu:
 Leptoten. Kromatin dari inti sel induk nampak seperti benang-benang panjang yang halus dan melingkar-
lingkar.
 Zygoten. Benang-benang kromatin berubah bentuknya dan menjadi batang-batang kromosom. asing-
masing kromosom mencari pasangannya sendiri yang sama dan sebangun atau yang serupa (kromosom
homolog). Proses berpasangan ini disebut sinapsis.
 Pakiten. Benang - benang kromosom menjadi lebih tebal dan jelas.Tiap benang tampak double. Masing -
masing kromosom dari sepasang kromosom homolog terdiri dari dua kromatid. Pada profase mitosis,
kromosom - kromosom terpisah dan tidak saling berhubungan. Dalam profase I meiosis, kromosom -
kromosom homolog berpasangan sebagai bivalen dan inilah yang dijumpai sebagai haploid. Pakiten
merupakan stadia yang sangat penting yaitu pindah silang (crossing over). Proses ini akan nampak jelas
pada fase berikutnya.
 Diploten
Fase ini ditandai dengan mulai memisahnya kromatid - kromatid yang semula berpasangan membentuk
bivalen. Memisahnya kromatid – kromatid paling kuat terjadi pada bagian sentromer. Tetapi pada
bagianbagian tertentu dari kromosomhomolog tetap berdekatan dan bagian itu disebut kiasma. Kiasma
merupakan bentukpersilangan dua dari empat kromatid suatu kromosom dengan pasangan
kromosomhomolognya. Di tempat persilangan (kiasma) itu kromatid - kromatid tak serupa (nonsister
chromatids) putus. Ujung - ujung dari kromatid yang putus tadibersambungan secara resiprok. Proses
pertukaran segmen kromatid tak serupadengan pasangan homolog beserta gen - gen yang berangkai
secara resiprok
 inidinamakan pindah silang. Peristiwa ini merupakan salah satu penyumbang keanekaragaman individu
makhluk hidup.
 Diakinesis
Terbentuk benang - benang spindel dari pergerakan dua sentriol (hasil pembelahan) ke arah kutub yang
berlawanan. Diakinesis diakhiri dengan menghilangnya nukleolus dan membran nukleus serta tetrad
mulai bergerak ke bidang equator.

2) Fase Metafase I
Tetrad kromosom berada di bidang equator. Pada bidang equator, benang spindel (mikrotubula) melekatkan
diri pada setiap sentromer kromosom. Ujung benang spindel yang lain membentang melekat di kedua kutub
pembelahan yang berlawanan.

3) Fase Anafase I
Tiap kromosom homolog (yang berisi dua kromatid kembarannya) masing - masing ditarik oleh benang spindel
menuju ke kutub yang berlawanan. Tujuan anafase I adalah membagi isi kromosom diploid menjadi haploid.

4) Fase Telofase I
Kromosom - kromosom homolog sudah mencapai kutub pembelahan.
 Sitokinesis I : setiap kromosom homolog dipisahkan oleh sekat sehingga sitokinesis menghasilkan dua
sel, masing - masing berisi kromosom dengan kromatid kembarannya.
 Interkinesis : tahap di antara dua pembelahan meiosis. Tidak terjadi perbanyakan(replikasi). DNA.
Hasil pembelahan meiosis I menghasilkan dua sel anakan yang haploid. Meskipun demikian perlu
diingat bahwa kromosom tersebut masih berisi sepasang kromatid, yang berarti kandungan DNA
nya masih rangkap (2n).

b) Meiosis II
Tujuan meiosis II membagi kedua salinan tersebut pada sel anakan baru. Pada tahap Meiosis II terjadi tahap - tahap
serupa pada meiosis I.
1) Fase Profase II
Kromatid kembaran masih melekat pada tiap sentromer kromosom.
2) Fase Metafase II
Setiap kromosom (yang berisi dua kromatid) merentang pada bidang equator. Terbentuk benang - benang
spindel, satu ujung melekat pada sentromer dan ujung lain membentang menuju ke kutub pembelahan yang
berlawanan.
3) Anafase II
Benang - benang spindel mulai menarik kromatid menuju ke kutub yang berlawanan.akibatnya kromosom
memisahkan kedua kromatidnya dan bergerak menuju kutub yang berbeda. Kromatid yang terpisah ini kini
disebut kromosom.
4) Telofase II :
Kromosom telah mencapai kutub pembelahan. Hasil akhir akan terbentuk empat inti yang mengandung
setengah pasang kromosom (haploid) dan satu salinan DNA.
 Sitokinesis II : tiap inti mulai dipisahkan oleh sekat sel dan akhirnya menghasilkan empat sel kembar
haploid.

Gambar 2. Pembelahan Sel secara Meiosis

Untuk lebih jelas perbedaan antara pembelahan mitosis dan meiosis dapat dilihat pada berikut ini.

Tabel 1. Perbedaan Pembelahan Sel secara Mitosis dan Meiosis

Gametogenesis pada hewan

Gametogenesis adalah perkembangan sel germinal diploid (2n) menjadi kelamin (ovum dan spermatozoa) haploid (n)
(oogenesis dan spermatogenesis). Proses pembentukan ovum disebut Oogenesis. Sedangkan Proses pembentukan
sepermatozoa disebut spermatogenesis.
a. Spermatogenesis
Spermatogenesis adalah proses dimana sel-sel germinal primer laki-
laki mengalami pembelahan dan menghasilkan jumlah sel disebut
spermatogonium, yang darinya spermatosit primer berasal. Setiap
spermatosit primer membelah menjadi dua spermatosit sekunder, dan
masing- masing spermatosit sekunder membelah menjadi dua spermatid
atau spermatozoa muda. Spermatid akan berkembang menjadi
spermatozoa (sel sperma). Oleh karena itu, spermatosit primer
menghasilkan dua sel spermatosit sekunder, dan dua spermatosit
sekunder dengan subdivisi mereka menghasilkan empat spermatozoa.
Spermatozoa adalah gamet jantan matang dalam banyak organisme
bereproduksi secara seksual.

b. Oogenesis
Oogenesis adalah proses pembentukan sel telur. Sel induk
telur (oogonium) menjadi besar sebelum membelah secara meiosis.
Sel ini disebut oosit primer. Berbeda dengan spermatogenesis, sel
oosit primer jauh lebih besar karena mengandung komponen
sitoplasmik lebih banyak. Dua oosit sekunder (hasil pembelahan
meiosis I) berbeda ukuran dan fungsi. Satu oosit sekunder memiliki
ukuran yang lebih besar akan melakukan meiosis II dan menghasilkan
satu sel telur yang fungsional dan satu badan kutub yang
berdegenerasi. Satu sel oosit sekunder lain yang berukuran lebih kecil
(badan kutub pertama) juga mengalami degenerasi (mati). Dengan
demikian oogenesis menghasilkan empat sel haploid, tetapi hanya
satu sel yang fungsional menjadi sel telur dan tiga badan polar yang
berdegenerasi.

Referensi
 Irnaningtyas. 2018. Biologi untuk SMA Kelas XII. Erlangga. Jakarta.
 Modul Pembelajaran SMA Biologi kelas XII KD. 3.3 dan 3.4 Kementerian Pendidikan danKebudayaan Direktorat
Jenderal Pendidikan anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan PendidikanMenengah Direktorat Sekolah Menengah
Atas 2020
B. LKPD

Kelas : ……………………………………

Kelompok : ………………………………………

Nama Anggota : ………………………………………

………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………

SMA NEGERI 1 DELIMA

T.A. 2022 - 2023
A. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari induk kepada keturunannya.
4.4 Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun tumbuhan

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Pertemuan ke-1
3.4.1 Menjelaskan fase pada pembelahan mitosis
3.4.2 Menjelaskan fase pada pembelahan meiosis
3.4.3 Membandingkan pembelahan mitosis dan meiosis
4.4.1 Menyajikan data hasil pengamatan pembelahan sel tumbuhan
Pertemuan ke-2
3.4.5 Mengidentifikasi proses gametogenesis
3.4.6. Membandingkan spermatogenesis dan oogenesis
3.4.7 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari induk kepada keturunannya

C. Tujuan
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran Problem Based Learning tentang
Pembelahan Sel, peserta didik diharapkan mampu menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat
dari induk kepada keturunannya dan mampu menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun
tumbuhan dengan benar secara kreatif dan kritis sekaligus penuh tanggung jawab, teliti, dan jujur.

D. Petunjuk Umum
1. Bacalah LKPD Pembelahan Sel ini dengan teliti dan seksama.
2. Carilah berbagai informasi yang relevan dengan pembelahan sel secara daring ataupun luring
3. Jawablah setiap pertanyaan dan permasalahan secara tepat dan jelas sesuai dengan bentuk yang diminta
4. Selesaikanlah kegiatan dalam LKPD sesuai dengan waktu yang telah disepakati bersama.

Pertemuan ke-1
A. Orientasi peserta didik pada masalah
Silakan perhatikan gambar dan video melalui tautan berikut. https://www.youtube.com/watch?v=S5bDQqpVzkY

Kemukakanlah pandanganmu terkait video tersebut. Bagian manakah yang paling menarik untuk didiskusikan? Tuliskan
jawabanmu di kolom berikut
 B. Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
 Cermati video pada tautan berikut
 Mitosis https://www.youtube.com/watch?v=f-ldPgEfAHI&t=34s
 Meiosis https://www.youtube.com/watch?v=VzDMG7ke69g
Diskusikan informasi yang ditemukan dalam tautan video tersebut, kemudian kaitkan dengan gambar dan video pada tahap orienta

C. Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

1. Lengkapi tabel siklus sel berikut berdasarkan gambar!

Bagian Siklus Sel Tahapan Waktu (jam)

Interfase

Pembelahan Sel
2. Pembelahan dibagi menjadi 2 yaitu; pembelahan langsung dan tidak langsung. Pada pembelahan tidak langsung
terdiri dari mitosis dan meiosis. Analisislah tahapan pembelahan mitosis berdasarkan gambar berikut!

Gambar Nama Tahapan Deskripsi

Gambar Nama Tahapan Deskripsi

3. Analisislah tahapan pembelahan meiosis berdasarkan gambar berikut!
Gambar Nama Tahapan Deskripsi

Gambar Nama Tahapan Deskripsi

INTERKINESIS
4. Bandingkanlah fase mitosis dan meiosis mengacu pada modul ajar pembelahan sel yang dibagikan oleh guru!
Tuangkan hasilnya dalam bentuk tabel!
Karakter Perbandingan Mitosis Meiosis
Tempat terjadinya
Jumlah kromosom yang
dihasilkan
Hasil sel anakan

Fungsi / Tujuan
 5. Tabel penyelesaian kegiatan
Identifikasi masalah
Penyelesaian
 Tuliskan masalah yang kalian temukan berdasarkan gambar tersebut!
 Kemudian tuliskan rumusan masalah yang kalian temukan dalam bentuk
pertanyaan yang memfokuskan masalah pada gambar tersebut.

Menetapkan jawaban Buatlah suatu hipotesis untuk masalah tersebut!

sementara

Mencari data yang relevan Mencari data dengan membaca dari buku-buku sumber yang kalian miliki atau
dari literasi lain dengan cara diskusi kelompok

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Tuliskan hasil diskusi mengenai solusi pemecahan masalah terkait pembelahan sel mitosis dan meiosis yang terjadi pada
akar bawang.
C. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Berdasarkan kegiatan yang sudah dilakukan, analisislah informasi yang diperoleh dan buatlah kesimpulan.

Pertemuan ke-2
A. Orientasi peserta didik pada masalah
 Silakan perhatikan gambar tentang peristiwa nondisjunction (gagal berpisah) sehingga mengakibatkan
perubahan jumlah kromosom pada sel gamet.
  Kemukakanlah pandanganmu terkait video tersebut. Bagian manakah yang paling menarik untuk didiskusikan?
Tuliskan jawabanmu di kolom berikut

B. Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar

 Cermati video pada tautan berikut
 Gametogenesis https://www.youtube.com/watch?v=eddh-AGV-6c
 Diskusikan informasi yang ditemukan dalam tautan video tersebut, kemudian kaitkan dengan gambar pada
tahap orientasi.

C. Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

1. Buatlah bagan sketsa gametogenesis meliputi spermatogenesis dan oogenesis! Bandingkan antara gametogenesis
dan oogenesis mengacu pada modul ajar pembelahan sel yang dibagikan oleh guru.
2. Bandingkanlah spermatogenesis dan oogenesis mengacu pada modul ajar yang dibagikan oleh guru! Tuangkan
hasilnya dalam bentuk tabel!
Karakter Perbandingan Spermatogenesis Oogenesis
Tempat terjadinya
Hasil
Waktu
Jumlah produk

3. Tabel penyelesaian kegiatan

Penyelesaian
Identifikasi masalah  Tuliskan masalah yang kalian temukan berdasarkan gambar tersebut!
 Kemudian tuliskan rumusan masalah yang kalian temukan dalam bentuk
pertanyaan yang memfokuskan masalah pada gambar tersebut.

Menetapkan jawaban Buatlah suatu hipotesis untuk masalah tersebut!

sementara

Mencari data yang relevan Mencari data dengan membaca dari buku-buku sumber yang kalian miliki atau
dari literasi lain dengan cara diskusi kelompok
D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
Tuliskan hasil diskusi mengenai solusi pemecahan masalah terkait nondisjunction
sehingga terjadi perubahan jumlah kromosom.

D. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

Berdasarkan kegiatan yang sudah dilakukan, analisislah informasi yang diperoleh dan buatlah kesimpulan.
LAMPIRAN 2 : Media Pembelajaran

1. PowerPoint (PPT) Pembelahan Sel

 2. Video Pembelajaran (Youtube)
Dapat diakses melalui tautan :
 https://www.youtube.com/watch?v=S5bDQqpVzkY
 https://www.youtube.com/watch?v=f-ldPgEfAHI&t=34s
 https://www.youtube.com/watch?v=VzDMG7ke69g
 https://www.youtube.com/watch?v=eddh-AGV-6c

3. LMS (Google Classroom) dan Quizizz

 Google classroom digunakan untuk membagikan LKPD dan bahan ajar ; serta mengumpulkan LKPD yang sudah
dikerjakan oleh peserta didik
 Google form dan Quizizz digunakan untuk melakukan tes formatif
LAMPIRAN 4 : INSTRUMEN PENILAIAN

Pertemuan ke-1

PENILAIAN SIKAP

1. Jurnal Kegiatan Pembelajaran

Nama Satuan Pendidikan : SMA Maitreyawira Batam Tahun
Pelajaran : 2022-2023
Kelas/Semester : XII MIPA / Ganjil
Mata pelajaran : Biologi

Amati kegiatan Peserta Didik dan berilah catatan sikap Peserta Didik selama proses pembelajaran baik itu tindakan
positif (+) maupun negatif (-).

Nama Butir Sikap

No Peserta Didik Catatan Perilaku (+/-) Tindak Lanjut

1
2
3
4
5
dst

2. Lembar Observasi
Keaktifan
Memperhatikan Tidak Gaduh Mengerjakan dalam Bertanya
Nama Peserta Ketika Tugas yang Maupun
No. Penjelasan Guru Menjawab Skor Hasil
Didik Pembelajaran Diberikan Guru
Berlangsung Pertanyaan

1
2
3
4
dst
 PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Rubrik Penilaian Kinerja Kegiatan Diskusi

ASPEK PENILAIAN
No Nama Jumlah
Keterampilan Keterampilan Keterampilan Skor
Mengemukanan Mengemukanan Berbicara
Pendapat Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
5.
…

Keterangan :
1. Keterampilan mengemukanan pendapat
Skor 3 = dapat mengemukakan pendapat sesuai topik pembahasan
Skor 2 = Kadang dapat mengemukakan pendapat sesuai topik pembahasan Skor 1 = Kurang dapat
mengemukakan pendapat sesuai topik pembahasan
2. Keterampilan mengemukakan pertanyaan
Skor 3 = Sering bertanya dan sesuai topik pembahasan Skor 2 = Kadang
bertanya dan sesuai topik pembahasan Skor 1 = Kurang bertanya dan
sesuai topik pembahasan
3. Keterampilan berbicara
Skor 3 = Dalam berdiskusi selalu menggunakan bahasa yang baik dan benar Skor 2 = Dalam
berdiskusi kadang menggunakan bahasa yang baik dan benar
Skor 1 = Dalam berdiskusi kurang dapat menggunakan bahasa yang baik dan benar

Catatan :
Skor maksimal = 3 Skor
minimal = 1
Jumlah Skor Perolehan
Nilai = Total Skor x 100

2. Format Penilaian Keterampilan Presentase LKPD

Indikator yang Dinilai Pedoman Penilaian Nilai

LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi dan urut 4

Terampil dalam LKPD dikerjakan belum rapi (tulisan) tidak urut 3

Menyajikan LKPD
LKPD dikerjakan belum rapi (tulisan) dan belum selesai
2

LKPD tidak dikerjakan 1

Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik,

dengan hasil yang benar dan mampu menjawab 4
pertanyaan.
 Mampu mempresentasikan dengan Bahasa yang baik,
dengan hasil yang benar tetapi belum mampu menjawab 3
Terampil dalam pertanyaan.
mengkomunikasikan hasil
diskusi Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik,
namun hasilnya belum tepat dan belum menjawab 2
pertanyaan

Mampu mempresentasekan namun masih kurang

baik dan belum mampu menjawab pertanyaan. 1

Format Nilai Kerampilan Siswa Pada Saat Presentase LKPD

Indiktor 1 Indikator 2
No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
... dst..
 PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI KISI

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Delima Kelas : XII MIPA

Mata Pelajaran : Biologi Jumlah Soal :
Kurikulum : K13 Bentuk Soal : ESAI

Indikator Level Bentuk

No Kompetensi Dasar Materi No. Soal
Soal Kognitif Soal

3.4 Menganalisis
Disajikan gambar sediaan
proses
sel akar bawang merah,
pembelahan sel
peserta didik dapat
sebagai dasar
Pembelahan menganalisis fase
1 penurunan sifat C4 1 Esai
Sel pembelahan mitosis pada
dari induk
sediaan sel akar bawang
kepada
merah tersebut dengan
keturunannya
benar.

KARTU SOAL
Nama sekolah : SMA Negeri 1 Delima
Kelas : XII MIPA
Mata Pelajaran : Biologi
Nama guru : Yuliani. S.Si

Kompetensi : Buku Sumber : Biologi kelas XII SMA, Erlangga

RUMUSAN BUTIR SOAL

Pengamatan pembelahan sel dapat dilakukan dengan mengamati sel-sel pada

ujung akar bawang merah. Perhatikan gambar sediaan sel akar bawang
merah berikut.
3.4 Menganalisis proses NO SOAL
pembelahan sel sebagai
dasar penurunan sifat
dari induk kepada
keturunannya

MATERI
A. Tentukan fase pembelahan pada gambar A, B, dan C disertai penjelasan!
Pembelahan Sel
 B. Analisislah mengapa sel-sel pada ujung akar bawang merah dapat digunakan
untuk mengamati proses pembelahan sel!

Level Kognitif C4

KUNCI JAWABAN

A.
INDIKATOR
(A) Profase = benang-benang kromatin menebal dan memendek membentuk kromosom;
sentrososm bereplikasi menuju ke kutubnya masing-masing dan membentuk benang spindel;
nukleus dan membran inti sel mulai menghilang
(B).Metafase = pasangan kromatid bergerak ke bagian tengah inti sel (bidang ekuator) dan
membentuk lempeng metafase
Disajikan gambar sediaan (C). Anafase = Masing-masing kromosom ditarik oleh benang-benang spindel menuju kutub yang
sel akar bawang merah, berlawanan
peserta didik dapat
menganalisis fase B.
pembelahan mitosis pada Ujung akar bawang merah termasuk ke dalam zona meristematik sehingga banyak sel yang aktif
sediaan sel akar bawang membelah. Hal ini akan memudahkan dalam mengamati kromosom sel bawang merah yang
merah tersebut dengan mengalami pembelahan pada tahap pembelahan mitosis. Kromosom yang dimiliki oleh bawang
benar. merah berjumlah sedikit dan memiliki ukuran yang besar sehingga memudahkan dalam
pengamatan.

Skor A. 60; B. 40. Total 100.

Pertemuan ke-2

PENILAIAN SIKAP

1. Jurnal Kegiatan Pembelajaran

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Delima
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Kelas/Semester : XI MIPA / Ganjil
Mata pelajaran : Biologi

Amati kegiatan Peserta Didik dan berilah catatan sikap Peserta Didik selama proses pembelajaran baik itu tindakan
positif (+) maupun negatif (-).

Nama Butir Sikap

No Peserta Didik Catatan Perilaku (+/-) Tindak Lanjut

1
2
3
4
5
dst

2. Lembar Observasi
Keaktifan
Memperhatikan Tidak Gaduh Mengerjakan dalam Bertanya
Nama Peserta Ketika Tugas yang Maupun
No. Penjelasan Guru Menjawab Skor Hasil
Didik Pembelajaran Diberikan Guru
Berlangsung Pertanyaan

1
2
3
4
dst
 PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Rubrik Penilaian Kinerja Kegiatan Diskusi

ASPEK PENILAIAN
No Nama Jumlah
Keterampilan Keterampilan Keterampilan Skor
Mengemukanan Mengemukanan Berbicara
Pendapat Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
5.
…

Keterangan :
1. Keterampilan mengemukanan pendapat
Skor 3 = dapat mengemukakan pendapat sesuai topik pembahasan
Skor 2 = Kadang dapat mengemukakan pendapat sesuai topik pembahasan Skor 1 = Kurang dapat
mengemukakan pendapat sesuai topik pembahasan
2. Keterampilan mengemukakan pertanyaan
Skor 3 = Sering bertanya dan sesuai topik pembahasan Skor 2 = Kadang
bertanya dan sesuai topik pembahasan Skor 1 = Kurang bertanya dan
sesuai topik pembahasan
3. Keterampilan berbicara
Skor 3 = Dalam berdiskusi selalu menggunakan bahasa yang baik dan benar Skor 2 = Dalam
berdiskusi kadang menggunakan bahasa yang baik dan benar
Skor 1 = Dalam berdiskusi kurang dapat menggunakan bahasa yang baik dan benar

Catatan :
Skor maksimal = 3 Skor
minimal = 1
Jumlah Skor Perolehan
Nilai = Total Skor x 100

2. Format Penilaian Keterampilan Presentase LKPD

Indikator yang Dinilai Pedoman Penilaian Nilai

LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi dan urut 4

Terampil dalam LKPD dikerjakan belum rapi (tulisan) tidak urut 3

Menyajikan LKPD
LKPD dikerjakan belum rapi (tulisan) dan belum selesai
2

LKPD tidak dikerjakan 1

Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik,

dengan hasil yang benar dan mampu menjawab 4
pertanyaan.
 Mampu mempresentasikan dengan Bahasa yang baik,
dengan hasil yang benar tetapi belum mampu menjawab 3
Terampil dalam pertanyaan.
mengkomunikasikan hasil
diskusi Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik,
namun hasilnya belum tepat dan belum menjawab 2
pertanyaan

Mampu mempresentasekan namun masih kurang

baik dan belum mampu menjawab pertanyaan. 1

Format Nilai Kerampilan Siswa Pada Saat Presentase LKPD

Indiktor 1 Indikator 2
No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
... dst..
 PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI KISI

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Delima Kelas : XII MIPA

Mata Pelajaran : Biologi Jumlah Soal :
: PILIHAN GANDA DAN ESAI
Kurikulum : K13 Bentuk Soal

Indikator Level Bentuk

No Kompetensi Dasar Materi No. Soal
Soal Kognitif Soal

Disajikan pernyataan
mengenai pembelahan sel,
peserta didik dapat
Pembelahan
menentukan pernyataan C3 1 PG
Mitosis
yang sesuai dengan
tahapan mitosis dengan
benar.
Disajikan gambar tahapan
pembelahan mitosis,
Pembelahan peserta didik dapat
C2 2 PG
Mitosis menjelaskan proses yang
terjadi pada tahapan
tersebut.
Disajikan pernyataan
tentang tahapan
pembelahan sel, peserta
3.4 Menganalisis Pembelahan
didik dapat menentukan C3 3 PG
proses Meiosis
pernyataan yang sesuai
pembelahan sel tahapan pembelahan sel
sebagai dasar tersebut dengan benar.
1 penurunan sifat
dari induk Disajikan gambar
kepada gametogenesis, peserta
keturunannya didik dapat menentukan
Gametogenesis C3 4 PG
proses yang terjadi pada
tahapan tersebut dengan
benar.
Disajikan gambar
gametogenesis, peserta
didik dapat menentukan
sel hasil pembelahan
Gametogenesis C3 5 Esai
mitosis dan meiosis serta
menentukan perbedaan
gametogenesis tersebut
dengan benar.

Disajikan gambar tahapan

pembelahan sel, peserta
didik dapat menentukan
fase pembelahan dan
Pembelahan
menganalisis yang terjadi C4 6 Esai
Meiosis
jika pada salah satu tahap
pembelahan tersebut
tejadi nondisjunction.
KARTU SOAL
Nama sekolah : SMA Negeri 1 Delima
Kelas : XII MIPA
Mata Pelajaran : Biologi
Nama guru : Yuliani, S.Si
Kompetensi
3.4 Menganalisis proses
pembelahan sel sebagai
dasar penurunan sifat dari
induk kepada keturunannya
Materi
Pembelahan Sel
Indikator
Disajikan pernyataan
mengenai pembelahan sel,
peserta didik dapat
menentukan pernyataan
yang sesuai dengan tahapan
mitosis dengan benar.
Kompetensi
3.4 Menganalisis proses
pembelahan sel sebagai
dasar penurunan sifat dari
induk kepada keturunannya
Materi
Pembelahan Sel
Indikator
Disajikan gambar tahapan
pembelahan mitosis, peserta
didik dapat menjelaskan
proses yang terjadi pada
tahapan tersebut.
Kompetensi
Buku Sumber : King Cerdik Biologi SMA, Forum Edukasi
RUMUSAN BUTIR SOAL
Berikut adalah data yang ditemukan ketika sel sedang membalelah.
NO. SOAL
1. Kromatid berjajar di bidang equator
2. Membran inti melebur
3. Benang kromatin memendek dan menebal
1
4. Terjadi invaginasi membran plasma
5. Kromosom bergerak ke kutub yang berlawanan Tahap
KUNCI profase mitosis terdiri dari pernyataan nomor .…
JAWABAN
D
A 1, 2 dan 3
KRITERIA B 1, 4, dan 5
SOAL C 2, 3 dan 5
D 2 dan 3
E 2 dan 4
C3
Skor 10
Buku Sumber : King Cerdik Biologi SMA, Forum Edukasi
RUMUSAN BUTIR SOAL
Gambar berikut ini menunjukkan tahapan pembelahan mitosis.
NO. SOAL
2
KUNCI
JAWABAN
B Proses yang terjadi pada tahap pembelahan mitosis tersebut adalah ….
kromatid saudara bergerak dari bagian ekuator menuju dua kutub
A berbeda
KRITERIA B kromosom berada pada bagian ekuator pembelahan
SOAL C kromatid memadat dan berada pada bagian ekuator pembelahan
D nukleolus menebal dan berada pada bagian ekuator pembelahan
kromatid bergerak dari ekuator pembelahan menuju dua kutub
C2 E berbeda
Skor 10
Buku Sumber : Detik-detik UNBK Biologi, Intan Pariwara
3.4 Menganalisis proses RUMUSAN BUTIR SOAL
pembelahan sel sebagai
dasar penurunan sifat
dari induk kepada Berikut ini adalah ciri-ciri pembelahan sel.
NO. SOAL
keturunannya 1) Dihasilkan 4 sel anakan tiap siklus pembelahan
2) Jumlah kromosom sel anakan sama dengan induk
3
3) Umumnya terjadi pada sel somatik
Materi 4) Jumlah kromosom sel anak setengah dari kromosom sel induk
5) Umumnya terjadi pada sel-sel gamet
KUNCI 6) Dihasilkan 2 sel anakan tiap siklus pembelahan
JAWABAN Berdasarkan ciri-ciri tersebut, yang merupakan ciri pembelahan meiosis
Pembelahan Sel adalah ….

E
A 1, 3, dan 5
Indikator KRITERIA B 1, 4, dan 6
Disajikan pernyataan SOAL C 2, 3, dan 4
tentang tahapan 2, 4, dan 6
D
pembelahan sel, peserta
didik dapat menentukan E 1, 4, dan 5
pernyataan yang sesuai L2
tahapan pembelahan sel
tersebut dengan benar.
Skor 10

Kompetensi Buku Sumber : King Cerdik Biologi SMA, Forum Edukasi

3.4 Menganalisis proses

RUMUSAN BUTIR SOAL
pembelahan sel sebagai
dasar penurunan sifat
dari induk kepada Perhatikan gamber berikut.
NO. SOAL
keturunannya
Penjelasan logis mengapa dihasilkan 2 sel
Materi dengan ukuran yang berbeda pada kotak
4 merah adalah .…

KUNCI
JAWABAN

Pembelahan Sel

Indikator
KRITERIA SOAL
Disajikan gambar
gametogenesis, peserta
didik dapat menentukan
proses yang terjadi pada
tahapan tersebut dengan
benar.
salah satu sel memiliki kromosom yang lebih sehingga ukuran sel
A menjadi lebih besar
B pembagian masa sitoplasma yang tidak merata pada sitokinesis
proses tersebut terjadi secara alamiah untuk menghasilkan
C polosit primer
D nukleolus menebal dan berada pada bagian ekuator pembelahan
kromatid bergerak dari ekuator pembelahan menuju dua kutub
C3 E berbeda
Skor 10

Kompetensi : Buku Sumber : Biologi kelas XII SMA, Erlangga

3.4 Menganalisis proses
pembelahan sel sebagai RUMUSAN BUTIR SOAL
dasar penurunan sifat

dari induk kepada Perhatikan gambar gametogenesis berikut.

keturunannya
(A) (B)
NO SOAL

5
A. Tuliskan sel yang merupakan hasil pembelahan mitosis, meiosis I, dan
meiosis II pada gambar A dan gambar B!
MATERI B. Jelaskan perbedaan kedua gametogenesis tersebut!

Pembelahan Sel
KUNCI JAWABAN

INDIKATOR

Disajikan gambar
gametogenesis, peserta
didik dapat menentukan
sel hasil pembelahan
mitosis dan meiosis serta
menentukan perbedaan Skor 30
gametogenesis tersebut
dengan benar.

Kompetensi : Buku Sumber : Biologi kelas XII SMA, Erlangga

RUMUSAN BUTIR SOAL

Perhatikan tahapan pembelahan sel berikut.

3.4 Menganalisis proses NO SOAL

pembelahan sel sebagai
dasar penurunan sifat
dari induk kepada
keturunannya
 6

Berdasarkan gambar tersebut, tentukan:

A. Fase pembelahan (A), (B), dan (C)
MATERI B. Tentukan fase pembelahan yang memungkinkan terjadinya
nondisjunction (gagal berpisah) dan analisis yang terjadi jika peristiwa
tersebut terjadi pada manusia!
Pembelahan Sel
KUNCI JAWABAN

INDIKATOR
Disajikan gambar tahapan
A. (A) Profase I; (B).Metafase I; (C). Anafase I (meisosi I)
pembelahan sel, peserta
didik dapat menentukan
B. Nondisjunction (gagal berpisah) terjadi pada fase anafase meiosis I maupun meiosis II,
sehingga pasangan kromosom dapat mengalami gagal berpisah satu sama lain dan kromosom
fase pembelahan dan
menuju ke satu kutub. Hal ini dapat menghasilkan individu abnormal seperti sindrom Down,
menganalisis yang terjadi
Klinefelter, Turner, dll.
jika pada salah satu tahap
pembelahan tersebut
tejadi nondisjunction Skor 30
dengan benar.

Total skor 100