Nama : IRMA DARMAYANTI

Asal Sekolah : SMKN 3 Garut

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn yang Diidentifikasi Masalah

1 Pedagogik, literasi, dan Pedagogik

numerasi. 1) Motivasi belajar peserta  Kurangnya pemahaman dalam
didik rendah diri peserta didik dan
menganggap dirinya tidak
mampu untuk mengikuti
pembelajarannya dengan baik
sehingga membuat mudah
menyerah.

 Peserta didik sudah menganggap

bahwa dirinya tidak mampu
untuk menyelesaikan
pembelajaran yang berhubungan
dengan perhitungan sehingga
selalu menunda mengerjakan
tugas-tugas sekolah.

 Kurang aktif dalam proses

pembelajaran karena
menganggap ada teman yang
akan menolong untuk
menjelaskan dan mengerjakan
tugas yang tidak dimengerti dan
merasa kurang semangat serta
mudah bosan mengikuti
pembelajaran.

 Peserta didik banyak yang belum

mampu mengatur waktu sehari-
harinya dengan baik, dan ketika
di rumah atau di luar jam
sekolah peserta didik lebih
banyak menghabiskan waktunya
untuk bermain dengan teman-
temannya daripada untuk belajar
atau mengerjakan tugas-tugas
sekolah, sehingga tidak antusias
dalam belajar, lebih senang
berada di luar kelas atau
membolos, cepat merasa bosan,
mengantuk dan pasif.
2) Kemampuan dasar
peserta didik pada saat
mengikuti pembelajaran
Dasar Akuntansi masih
kurang, terutama saat  Rata-rata ilmu bahasa dan logika
 meng-analogi-kan soal
akuntansi ke dalam
jawaban. contohnya:
salah menempatkan akun
3) Minimnya kreativitas
peserta didik dalam
pembelajaran
ilmiah serta wawasan peserta
didik rendah, sehingga sering
keliru dalam menerjemahkan
maksud dari narasi soal
pembelajaran Dasar Akuntansi.

 Peserta didik belum mengasah

4) Peserta didik tidak
banyak berlatih bersama
temannya atau secara
mandiri
 Peserta didik sulit jika diberikan
5) Peserta didik tidak
menunjukan semangat
belajar yang penuh
antusias ketika mengikuti
pembelajaran, peserta  Peserta didik lebih menunjukan
didik banyak terdiam saat
ditanya kembali tentang
materi yang baru
dipelajari
Literasi
6) Peserta didik kurang
menguasai istilah-istilah
Dasar Akuntansi.
secara mendalam kreativitas dan
bakat yang dimilikinya dan
Peserta didik hanya belajar saat
pembelajaran di kelas saja
tugas pelajaran, mereka hanya
membuang- buang waktu
dengan melakukan kegiatan lain
seperti bercerita dengan teman
sebangku bukan berdiskusi
mengenai materi pembelajaran
bermain dengan teman
sebangkunya saat guru sedang
menjelaskan materi dan
karakteristik peserta didik yang
memiliki sifat pemalu untuk
menanyakan materi yang belum
mereka pahami.

 Minat baca yang rendah

 Peserta didik kurang kreatif
untuk mencari lebih banyak
literasi Dasar Akuntansi, baik
dari buku yang ada di
perpustakaan maupun dari
internet.
Numerasi  Lingkungan keluarga yang
7) Kurangnya kemampuan tidak menjadi support system
peserta didik dalam dalam pembiasaan literasi
berhitung praktis,
menganalisa soal,
membaca tabel, terutama  Sudah tertanam dalam pikiran
numerasi yang peserta didik bahwa pelajaran
berhubungan dengan yang berhubungan dengan
Dasar Akuntansi numerasi adalah hal yang sulit,
sehingga menurunkan minat
belajar peserta didik.
2 Kesulitan belajar 8) Kurangnya konsentrasi  Suasana sekolah yang terletak di
peserta didik termasuk peserta didik dalam pusat keramaian, suasana bising
peserta didik melakukan KBM sarana transportasi dan aktivitas
berkebutuhan khusus masyarakat yang melakukan
dan masalah aktivitas perdagangan sehingga
pembelajaran mengganggu konsetrasi siswa
(berdiferensiasi) di pada saat pembelajaran
kelas berdasarkan berlangsung
pengalaman 9) Peserta didik dengan  Peserta didik kurang fokus dalam
mahasiswa saat kategori rendah sulit mengikuti pembelajaran
menjadi guru. mengikuti pembelajaran
 Kurangnya perhatian pihak
sekolah dalam menangani Peserta
didik ABK
 Sarana, prasarana dan SDM
(Tenaga pendidik) untuk siswa
ABK dalam pendidikan inklusi
kurang memadai

3 Membangun 10) Peserta didik merasa malu  Orang tua sibuk dengan
relasi/hubungan ketika guru / pihak pekerjaannya masing- masing
dengan peserta didik sekolah harus dan kurang memperhatikan pola
dan orang tua peserta menghubungi orang tua belajar anaknya sehari- hari
didik peserta didik terkait
motivasi dan pemahaman  Orang tua memiliki pemikiran
pembelajaran yang masih bahwa pendidikan adalah
kurang tanggung jawab sekolah, bukan
tanggung jawab bersama

4 Materi terkait 11)Peserta didik lemah  Peserta didik kurang

Literasi numerasi, memahami teks terbiasa mengerjakan soal
Advanced numerasi numerasi
material,
miskonsepsi, 12)Peserta didik kurang  Peserta didik jarang
HOTS. menguasai soal membaca buku bacaan
HOTS
5 Pemanfaatan 13)Penggunaan dan  Peserta didik lebih
teknologi/inovasi pemanfaatan menyukai bermain game
dalam media/sarana dan aplilasi tik tok,
pembelajaran. teknologi dalam instagram, dsb, ketika
pembelajaran yang menggunakan gadget
belum optimal dan daripada membuka media
tepat sasaran pembelajaran yang ada di
internet.

 Sebagian besar peserta

didik kurang memahami
penggunaan sarana
teknologi / IT sebagai
media pendukung dalam
belajar.