LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : Uyunnurrochmah

No. UKG : 201501310941
Bidang Studi PPG : Matematika
Asal Instansi : SMP Negeri 6 Pasuruan
Jenis Masalah Yang
No Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
1 Pedagogik 1.1 Motivasi belajar 1.1.1 Peserta didik memiliki persepsi
peserta didik negatif terhadap matematika atau
pada pelajaran merasa "sulit". Perasaan ini bisa
matematika muncul akibat pengalaman negatif
rendah sebelumnya.
1.1.2 Peserta didik merasa takut untuk
melakukan kesalahan atau gagal
dalam mengerjakan soal
1.1.3 Peserta didik kurang tertarik
karena guru masih menggunakan
metode ceramah
1.1.4 Guru kurang memahami
kebutuhan dan gaya belajar
peserta didik yang beragam

1.2 Hasil belajar 1.2.1 Peserta didik kurang memiliki

peserta didik kemampuan dasar operasi hitung
pada 1.2.2 Lemahnya daya ingat peserta didik
pembelajaran terhadap konsep-konsep dasar
matematika yang sudah diajarkan oleh guru
rendah 1.2.3 Peserta didik kurang percaya diri
untuk menyelesaikan tugas
1.2.4 Peserta didik hanya mendapat
pengetahuan dari guru
1.2.5 Guru kurang menggunakan model
pembelajaran yang menarik
sehingga pembelajaran terkesan
monoton
1.2.6 Guru kurang menggunakan media
pembelajaran yang menarik

1.3 Keaktifan peserta 1.3.1 Peserta didik yang kurang

didik dalam antusiasi dalam belajar
proses 1.3.2 Guru kurang memberikan motivasi
pembelajaran kepada peserta didik
matematika 1.3.3 Pandangan peserta didik terhadap
masih rendah matematika merupakan pelajaran
yang sulit,
1.3.4 Pembelajaran yang dilakukan guru
kurang menarik
 Jenis Masalah Yang
No Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
2 Kesulitan belajar 2.1 Kemampuan 2.1.1 Peserta didik jarang membaca
peserta didik peserta didik sehingga pemahaman dari soal
termasuk memahami soal penerapan matematika kurang
peserta didik penerapan maksimal
berkebutuhan matematika 2.1.2 Peserta didik malu bertanya jika
khusus dan masih rendah ada kesulitan dalam penyelesaian
masalah matematika
pembelajaran 2.1.3 Peserta didik kurang
(berdiferensiasi) memanfaatkan sumber belajar
di kelas seperti perpustakaan dan media
berdasarkan online
pengalaman 2.1.4 Peserta didik sulit merubah soal
mahasiswa saat penerapan matematika dalam
menjadi guru. bentuk kalimat matematika
sehingga kurang percaya diri untuk
menyelesaikan soal cerita

3 Pemahaman/ 3.1 Guru belum 3.1.1 Guru kurang mengetahui model

pemanfaatan mengoptimalkan pembelajaran inovatif
model-model model 3.1.2 Guru masih bingung memilih model
pembelajaran pembelajaran pembelajaran inovatif yang sesuai
inovatif yang inovatif dengan karakteristik materi
berdasarkan sesuai dengan 3.1.3 Keterbatasan waktu dalam
karakteristik karakteristik pembuatan model pembelajaran
materi dan materi inovatif dikarenakan terlalu banyak
peserta didik. tugas tambahan.
3.1.4 Keterbatasan fasilitas seperti LCD
proyektor dan Wifi di lingkungan
sekolah
3.1.5 Guru kurang meningkatkan
kreatifitas untuk dapat membuat
media atau alat peraga matematika
yang menarik bagi peserta didik

4 Membangun 4.1 Hubungan antara 4.1.1 Orang tua peserta didik sibuk
relasi/hubungan guru dengan bekerja jadi kurang memperhatikan
dengan peserta orang tua peserta pola belajar anak-anak
didik dan didik terkait 4.1.2 Orang tua peserta didik ada yang
orang tua peserta dengan tidak datang ketika diundang
didik. pembelajaran terkait dengan perkembangan
disekolah masih peserta didik disekolah
kurang 4.1.3 Kurangnya kontrol orang tua
terhadap pribadi peserta didik dan
kondisi lingkungan yang membawa
dampak kepada peserta didik
 Jenis Masalah Yang
No Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
5 Materi terkait 5.1 Hasil belajar 5.1.1 Guru masih fokus menerapkan
Literasi peserta didik konsep dasar materi dari pada
numerasi, pada materi materi literasi dan numerasi
Advanced terkait literasi 5.1.2 Kemampuan dasar operasi hitung
material, dan numerasi peserta didik masih rendah
miskonsepsi, masih rendah 5.1.3 Peserta didik mengalami kesulitan
HOTS. dalam pemahaman bacaan atau
pemahaman soal
5.1.4 Peserta didik kesulitan
mengerjakan soal AKM

5.2 Guru belum 5.2.1 Peserta didik belum mampu

menyampaikan memahami advance material
advanced karena pengetahuan dasar masih
material terkait kurang
materi ajar

5.3 Peserta didik 5.3.1 Peserta didik yang belum

mengalami memahami materi dasar
miskonsepsi matematika sehingga dapat
mengakibatkan miskonsepsi di
materi selanjutnya

5.4 Rendahnya hasil 5.4.1 Guru hanya memberikan soal yang

belajar peserta mudah untuk dikerjakan peserta
didik pada soal didik
berbasis HOTS. 5.4.2 Peserta didik sulit menyelesaikan
soal HOTS karena kurang berlatih
soal-soal hots

6 Pemanfaatan 6.1 Guru belum 6.1.1 Guru kurang memiliki pengetahuan

teknologi/inovasi maksimal dalam atau keterampilan yang cukup
dalam memanfaatkan dalam penggunaan TIK untuk
pembelajaran. media pembelajaran
pembelajaran 6.1.2 Guru belum terbiasa menggunakan
yang berbasis IT media PPT dan PPT yang dibuat
dalam guru masih sederhana
pembelajaran 6.1.3 Kegiatan penilaian harian masih
matematika menggunakan kertas
6.1.4 Jaringan internet disekolah hanya
pada tempat tertentu
6.1.5 Guru masih dilema jika
menggunakan teknologi aplikasi
seperti photomath, chat gpt dan lain
sebagainya, karena peserta didik
nantinya tidak berusaha untuk
 Jenis Masalah Yang
No Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
berfikir kritis dalam menyelesaikan
soal

6.2 Peserta didik 6.2.1 Beberapa peserta didik tidak

belum optimal memiliki handphone
dalam 6.2.2 Peserta didik masih minim dalam
pemanfaatan IT persediaan paket data ketika di
dalam rumah
pembelajaran 6.2.3 Pengunaan media seperti
handphone disekolah tidak
diperbolehkan
6.2.4 Peserta didik kurang bijak dalam
penggunaan handphone