DOKUMEN TAHUN

PERENCANAAN PELAJARAN 2023-

PEMBELAJARAN 2024

TRISNAWATI, S.Pd. XI FASE F

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA
KALENDER AKADEMIK

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA

 DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 71
JAKARTA
Kavling TNI Angkatan Laut Duren Sawit Jakarta Timur
Telepon : 021-8614112, 86612614 Fax.021-86612613 Kode Pos :
13440

PEMBAGIAN JAM MENGAJAR

SEMESTERGANJILTP 2023 -
2024
X XI XII MIPA Wali Kelas/
No Nama Pelajaran JP
A B C D E F G H A B C D E F G H A B C D E F G H Tambahan
1 Niyata Sirat, M.Pd Kimia 0
2 Moh. Erfan Maulana, LC Pend. Agama Islam 3 3 3 3 3 3 3 3 XII - A 24
3 Andri Saputra, SHI Pend. Agama Islam 3 3 3 3 3 3 3 3 24
4 Eva Syifa Fauziah, S.Pd Pend. Agama Islam 3 3 3 3 3 3 3 3 24
5 Labani Siagian, Dra.,M.Pd.K Pend. Agama Kristen 3 3 3 3 3 3 18
6 Lilik Sujana, S.Pd PP Kn 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 XII - E 32
7 Mulyati, S.Pd Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 XII - B 24
8 Heni Wahyuningratri, Spd Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 24
9 Novita Sari Manurung, S.Pd Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 24
10 TRISNAWATI, M.Pd Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 24
11 Sugeng Adi Saputra, Drs Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24
12 Oktavia Abriwani, S.Pd Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 XII C & Kopro 24
(4)
Bahasa Inggris 2 2
15 Dhini Damayanti, S.Pd Kopro (4) 24
PPKN 2 2 2 2 2 2 2 2
Matematika Umum 4 4 4 4 4
17 Ida Farida Usman, S.Pd 30
Matematika Lanjut 5 5
18 Purwanto, S.Pd. Matematika Umum 4 4 4 4 4 4 4 28
19 Desima Eka Meliana Ginting Matematika Lanjut 5 5 5 5 5 5 XII - D 30
20 Yunia Rahmawati, S.Pd. Matematika Umum 4 4 4 4 4 4 4 4 32
Matematika Umum 4 4 4 4
21 Izza Ria Wigati, S.Pd. 26
Matematika Lanjut 5 5
22 Hindraswari Enggar DP, SE Informatika 3 3 3 3 3 3 3 3 24
23 Elisuarni, S.Pd Seni Budaya 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24
24 Andhine Yolana Sari, S.Pd Seni Budaya 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24
25 Les Wahyu Setiaji, S.Pd PJO K 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36
26 Yanmiyati, S.Pd. PJO K 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA

 PEMBAGIAN JAM MENGAJAR
SEMESTERGANJILTP 2023 -
2024
X XI XII MIPA Wali Kelas /
No Nama Pelajaran JP
A B C D E F G H A B C D E F G H A B C D E F G H Tambahan
27 Rodiah, S.Pd. Sejarah 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 24
28 Mediyatna, Drs Sejarah 2 2 2 2 2 2 XII - F& Ka Perpus 24
29 BM. Dwi Setyanti, M.Pd Sejarah 3 3 3 3 2 2 2 2 20
30 Sri Rejeki Nugraheni, M.Pd Geografi 3 5 5 WKL(12) 25
31 Christiana Ngajiyem, S.Pd Geografi 3 3 3 3 3 3 3 5 26
32 Trio Mardiansyah, S.Pd Geografi 5 5 5 5 Kopro (4) 24
33 Prio Nugroho, S.Pd Geografi 5 5 5 5 Kopro (4) 24
Ekonomi 3 3 3 3 3
35 Maret Subiyono,Drs 25
PKWU 2 2 2 2 2
35 Sally Veronika, M.Pd Ekonomi 3 3 3 5 5 5 24
36 Annisa Miranti G., S.Pd.,MM Ekonomi 5 5 5 5 Kopro (4) 24
Ekonomi 5 5 5
37 Ellyanti Kosim, S.Pd XII H 25
PKWU 2 2 2 2 2
Ekonomi 5 5 5
38 Dewi Krisnawati, S.Pd 27
PKWU 2 2 2 2 2 2
39 Laode Suharman, M.Pd Sosiologi 3 3 3 3 3 3 3 3 24
40 Sucipto, M.Pd Sosiologi 5 5 5 5 5 25
41 Eka Oktavia S.Sos. Sosiologi 5 5 5 5 5 5 XII - G 30
42 Yulfira, Dra Fisika 3 3 3 3 3 5 5 25
43 Agus Irdyantoro, ST Fisika 3 5 5 WKL(12) 25
44 Olivia Aliftika, S.Pd. Fisika 3 3 5 5 Ka Lab (12) 28
45 Hj. Yendri Dwifa,Dra, M.Si Kimia 3 3 3 3 5 5 5 5 32
46 Listiana Suryati, Dra.,M.Pd. Kimia 3 3 3 3 5 WKL(12) 29
47 Reiza Kurnia Rinanti, Dra Biologi 5 5 5 5 5 5 5 35
48 Melisa Epriani, S.Pd. Biologi 3 3 3 3 3 3 3 3 5 29
49 Urip Trisnaningsih,Dra, M.Pd BK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
50 Albine Hutabarat, Dra BK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

Jakarta, Juli 2023

Kepala SMA Negeri 71 Jakarta

Niyata Sirat, M.Pd

NIP. 197106101997022002

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA

 PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 71
Kavling TNI Angkatan Laut Duren Sawit Jakarta Timur
Telp. (021) 8614112, 86612614 Fax. 86612613
Home Page : http://www.sman71.sch.id
Kode Pos : 13440

PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

: SMAN 71
Satuan Pendidikan
JAKARTA
Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Kelas/Program : X dan XI

Perhitungan Alokasi Waktu Berdasarkan Kalender Pendidikan

Mingg HBE (Hari

Jumlah
Sem Bulan Minggu Efektif u Tidak Belajar Keterangan
Minggu
Efektif Efektif)

1 Minggu
Juli 4 3 1 15 MPLS/proses
administrasi kelas
Agustus 5 5 0 22
GANJIL Septembe
r 4 4 0 15 1 minggu ATS
Oktober 4 4 0 22
November 5 5 0 22
Desember 4 2 2 5 1 minggu AAS
Jumlah 26 23 3 101 20 Minggu

Januari 5 5 0 22
Februari 4 4 0 20 1 minggu ATS
Maret 4 2 2 13 2 minggu ASS
GENAP April 4 1 3 8
Mei 5 5 0 20
Juni 4 3 1 10 1 minggu AAT
Jumlah 26 20 6 93 18 Minggu

TOTAL MINGGU EFEKTIF 38 Minggu

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA

 SILABUS

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik yang
beragam. Peserta didik mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta didik
mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak orang. Peserta didik
mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya dengan
mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.

Fase F berdasarkan elemen.

Menyimak

Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika
berpikir dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan
gelar wicara; mengkreasi dan mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang
disimak.

Membaca dan Memirsa

Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari
membaca berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik. Peserta didik mampu
mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.

Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan
karya sastra secara kreatif dan menarik. Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma
kesopanan dan budaya Indonesia. Peserta didik mampu menyajikan dan mempertahankan hasil
penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra diskusi.

Menulis

Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis berbagai jenis karya sastra.
Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks
fungsional dunia kerja, dan pengembangan studi lanjut. Peserta didik mampu
memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA

 B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan
tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah,
menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik
Capaian mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta didik mampu
Pembelajaran berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak orang. Peserta didik
mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya
dengan mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan
peradaban bangsa.
Alur Tujuan
Tujuan Pembelajaran Elemen Jumlah JP
Pembelajaran
Mengidentifikasi Mengidentifikasi informasi dalam teks argumentasi dengan Membaca 4 JP
informasi dalam teks menemukan kalimat fakta dan kalimat opini dan Memirsa
teks argumentasi, Menganalisis ide utama dan ide penjelas teks argumantasi Menyimak 4 JP
menganalisis ide dengan cara mengidentifikasi kalimat utama dan kalimat
utama dan ide penjelas
penjelas, menulis Menulis teks persuasi berdasarkan pengamatan poster dan Menulis 8 JP
teks persuasi, dan infografis
menyajikan poster
Menyajikanposter berisi teks persuasi melalui kegiatan Berbicara 8 JP
berisi teks persuasi
diskusikelompok
melalui kegiatan
diskusi kelompok. ASSESMEN SUMATIF 2 JP
26 JP
JUMLAH JAM PER ATP (7
pertemuan)
Mengidentifikasi teks Mengidentifikasi teks berita dengan menemukan kalimat berisi Membaca 4 JP
berita, mengevaluasi informasi aktual dan akurat dan Memirsa
teks berita dengan Mengevaluasi teks berita dengan cara menganalisis ketepatan Menyimak 4 JP
cara menganalisis penggunaan kaidah bahasa teks berita
penggunaan kaidah,
Menulis teks berita melalui kegiatan diskusi kelompok Menulis 4 JP
menulis teks berita
mengenai permasalahan aktual yang terjadi di lingkungan
melalui kegiatan
sekolah atau tempat tinggal
diskusi, dan
Menyampaikan teks berita dengan cara membuat vlog yang Berbicara 4 JP
menyampaikan teks
berita dengan cara diunggah pada media Youtube
membuat vlog. ASSESMEN SUMATIF 2 JP

18 JP
JUMLAH JAM PER ATP (5
pertemuan)
Memahami isi Memahami isi cerpen dengan cara mengidentifikasi informasi Membaca dan 4 JP
cerpen, menganalisis peritiwa-peristiwa sejarah dalam cerpen Memirsa
unsur intrinsik Menganalisis unsur intrinsik cerpen dengan mengidentifikasi Menyimak 4 JP
cerpen, menulis tema, alur, latar, sudut pandang, penokohan dan amanat dalam
cerpen dengan cara cerpen
merekonstruksi Menulis cerpen dengan cara merekonstruksi pengalaman Menulis 8 JP

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA

pengalaman, dan sehari-hari dalam bentuk tulisan
mempresentasikan Mempresentasikan resensi cerpen melalui kegiatan diskusi Berbicara 4 JP
resensi cerpen kelompok dalam menilai keunggulandan kelemahan cerpen.
melalui kegiatan ASSESMEN SUMATIF 2 JP
diskusi kelompok.
22 JP
JUMLAH JAM PER ATP (6
pertemuan)
SEMESTER 2
Mengidentifikasi Mengidentifikasi tema dan pesan puisi dengan cara menyimak Membaca 4 JP
tema dan pesan puisi, gubahan puisi yang disampaikan dalam bentuk narasi dan Memirsa
menganalisis unsur Menganalisis unsur puisi dengan cara mengidentifikasi unsur Membaca 4 JP
puisi, menulis puisi fisik dan unsur batin puisi. dan Memirsa
dengan cara
menggubah cerpen, Menulis puisi dengan cara menggubah cerpen dalam bentuk Menulis 4 JP
dan menyampaikan puisi
puisi dengan cara Menyampaikan puisi dengan cara membacakan puisi yang Berbicara dan 8 JP
membacakan puisi. telah ditulis peserta didik dengan penuh penghayatan Kreativitas
ASSESMEN SUMATIF 2 JP
22 JP
JUMLAH JAM PER ATP (6
pertemuan)
Menemukan unsur Menemukan unsur pertunjukan drama berdasarkan pertunjukan Menyimak; 4 JP
pertunjukan drama, drama yang ditonton melalui media Youtube Membaca dan
mengidentifikasi memirsa
karakter tokoh, Mengidentifikasi karakter tokoh dengan cara menganalisis Menyimak 4 JP
menulis naskah dialog yang ada pada naskah drama
drama, dan Menulis naskah drama dengan cara merekonstruksi Menulis 8 JP
menyajikan pengalaman sehari-hari dalam bentuk naskah drama.
pertunjukkan drama.
Menyajikan pertunjukkan drama dengan cara pementasan Berbicara 8 JP
drama satu babak berdasarkan naskah drama yang telah ditulis

ASSESMEN SUMATIF 2 JP
26 JP
JUMLAH JAM PER ATP (7
pertemuan)
Mengidentifikasi Mengidentifikasi ragam bahasa karya ilmiah dengan cara Membaca dan 4 JP
ragam bahasa, menemukan istilah teknis dalam karya ilmiah memirsa
mengevaluasi karya Menyimak
ilmiah, menulis karya Mengevaluasi karya ilmiah dengan cara menilai ketepatan Menyimak 4 JP
ilmiah melalui susunan struktur karya ilmiah
pengamatan, dan Menulis karya ilmiah melalui pengamatan permasalahan alam Menulis 4 JP
mempresentasikan yang terjadi di lingkungan sekolah atau tempat tinggal
karya ilmiah.
Mempresentasikan karya ilmiah yang telah ditulis melalui Berbicara 4 JP
kegiatan diskusi kelompok
ASSESMEN SUMATIF 2 JP
18 JP
JUMLAH JAM PER ATP (5
pertemuan)

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA

 MODUL AJAR 3
CERITA PENDEK

A. INFORMASI UMUM

Identitas Sekolah
Nama penyusun :TRISNAWATI, S.Pd.
Institusi :SMA Negeri 71 Jakarta
Tahun pelajaran :2023/2024
Jenjang Sekolah :SMA Kelas XI(Fase F)
Alokasi waktu : 4JP x 5 Pertemuan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase CP :F
Domain CP : Cerita Pendek

Kompetensi Awal :
 Memahami isi cerpen dengan cara mengidentifikasi informasi peritiwa-peristiwa sejarah
dalam cerpen
 Menganalisis unsur intrinsik cerpen dengan mengidentifikasi tema, alur, latar, sudut
pandang, penokohan dan amanat dalam cerpen
 Menulis cerpen dengan cara merekonstruksi pengalaman sehari-hari dalam bentuk tulisan
 Mempresentasikan resensi cerpen melalui kegiatan diskusi kelompok dalam menilai
keunggulan dan kelemahan cerpen

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila yang memiliki kaitan erat dengan pembelajaran materi teks cerita
pendekadalah sebagai berikut :
 Bergotong Royong
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif

D. PEMAHAMAN BERMAKNA
Manfaatyangakanpesertadidikterimasetelahmengikutiprosespembelajaranini
yangdapatditerapkandalamkehidupansehari-hariadalahsebagaiberikut.
1. Manusia mendapatkan pesan moral dari kisah yang dibaca.
2. Manusia dapat mengaplikasikan perilaku positif yang diteladankan padakisah yang dibaca.

E. SARANA DAN PRASARANA

Sarana
1. Laptop/ Komputer / Ponsel
DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA
 2. Jaringan Internet
Prasarana
1. Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas XI
2. Ms. Power Point dan Video
3. Google Classroom, Google Meet
F. TARGET DAN JUMLAH PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar. Jumlah peserta didik 36 peserta didik dalam satu kelas.

G. MODA PEMBELAJARAN
Pembelajaran Tatap Muka (Luring)

H. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Mempersiapkan slide ppt
 Menyiapkan soal latihan pada lembar kerja peserta didik (LKPD)
 Membaca referensi mengenai materi
 Pertanyaan pemantik
1. Sebuah bangsa pasti mempunyai beberapa peristiwa sejarah yang patut dikenang.
Ceritakanlah salah satu peristiwa sejarah di Indonesia yang paling kamu ingat!
2. Pernahkah kalian membaca cerpen, novel, atau menonton film yang menggunakan latar
belakang sejarah bangsa Indonesia? Kalau pernah, ceritakanlah sinopsis dari cerpen,
novel, atau film tersebut!
3. Berdasarkan pertanyaan nomor 2, jelaskan apa kelebihan yang kita dapat jika sebuah
peristiwa sejarah ditulis dalam bentuk cerita fiksi dibandingkan jika ditulis dalam bentuk
laporan sejarah?
 Materi ajar (dalam LKPD)

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan :
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan memeriksa kerapihan sebagai sikap
disiplin.
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait dengan materi yang akan dipelajari.
4. Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik.
b. Inti :
PERTEMUAN PERTAMA
1. Peserta didik membentuk kelompok dan duduk secara berkelompok.
2. Salah satu peserta didik membacakan sebuah cerpen berjudul “Mengapa Mereka Berdoa
kepada Pohon”.
3. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi informasi peritiwa-
peristiwa sejarah dalam cerpen yang dibacakan.
4. Peserta didik mengerjakan pekerjaan dalam lembar kerja yang dibagikan oleh guru.
5. Peserta didik membaca sebuah teks cerpen berjudul “Tukang Cukur”
6. Peserta didik diminta untuk mengerjakan lembar kerja mengenai analisis tema, alur, dan
latar dalam cerpen “Tukang Cukur” beserta bukti kutipannya .
7. Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara berkelompok melalui kegiatan diskusi
DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA
 kelompok.
8. Salah satu peserta didik dalam kelompok menyampaikan hasil pekerjaan yang telah
dilakukan
9. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi, bertanya, dan memberi masukan terhadap
hasil pekerjaan kelompok yang presentasi.
10. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran secara berkelompok.
11. Peserta didik menyimak tanggapan dan komentar dari guru.
12. Peserta didik menyimak simpulan pembelajaran yang disampaikan guru dan mencatat
hal-hal penting.

PERTEMUAN KEDUA
1. Peserta didik membaca sebuah teks cerpen berjudul “Tukang Cukur”
2. Peserta didik diminta untuk mengerjakan lembar kerja mengenai analisis penokohan,
sudut pandang, dan amanat dalam cerpen “Tukang Cukur” beserta bukti kutipannya .
3. Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara berkelompok melalui kegiatan diskusi
kelompok.
4. Salah satu peserta didik dalam kelompok menyampaikan hasil pekerjaan yang telah
dilakukan

5. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi, bertanya, dan memberi masukan terhadap
hasil pekerjaan kelompok yang presentasi.
6. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran secara berkelompok.
7. Peserta didik menyimak tanggapan dan komentar dari guru.
8. Peserta didik menyimak simpulan pembelajaran yang disampaikan guru dan mencatat
hal-hal penting.

PERTEMUAN KETIGA
1. Peserta didik diminta untuk memilih sebuah pengalaman yang paling berkesan dalam
kehidupannya sehari-hari.
2. Peserta didik menentukan tema, alur, latar, penokohan, sudut pandang, dan amanat dari
cerpen yang akan ditulisnya berdasarkan pengalaman hidup yang paling berkesan.
3. Peserta didik membuat kerangka karangan cerpen berdasarkan unsur intrinsik yang telah
mereka tentukan.
4. Beberapa peserta didik menyampaikan kerangka karangan cerpen yang telah mereka
susun.
5. Peserta didik lain menanggapi, bertanya, dan memberi masukan terhadap hasil pekerjaan
berupa kerangka karangan yang sudah disusun.
6. Peserta didik diminta untuk memilih sebuah pengalaman yang paling berkesan dalam
kehidupannya sehari-hari.
7. Peserta didik menentukan tema, alur, latar, penokohan, sudut pandang, dan amanat dari
cerpen yang akan ditulisnya berdasarkan pengalaman hidup yang paling berkesan.
8. Peserta didik membuat kerangka karangan cerpen berdasarkan unsur intrinsik yang telah
mereka tentukan.
9. Beberapa peserta didik menyampaikan kerangka karangan cerpen yang telah mereka
susun.
10. Peserta didik lain menanggapi, bertanya, dan memberi masukan terhadap hasil pekerjaan
berupa kerangka karangan yang sudah disusun.
11. Peserta didik menyimak tanggapan dan komentar dari guru.
DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA
 12. Peserta didik menyimak simpulan pembelajaran yang disampaikan guru dan mencatat
hal-hal penting.

PERTEMUAN KEEMPAT
1. Peserta didik diminta untuk menulis cerpen berdasarkan kerangka karangan yang telah
mereka susun pada pertemuan sebelumnya.
2. Peserta didik menulis cerpen berdasarkan kerangka karangan dengan tetap
memperhatikan unsur intrinsik dan kaidah kebahasaaan cerpen.
3. Beberapa peserta didik menyampaikan cerpen berdasarkan pengalaman hidup paling
berkesan.
4. Peserta didik lain menanggapi, bertanya, dan memberi masukan terhadap cerpen yang
telah ditulis.
5. Peserta didik menyimak tanggapan dan komentar dari guru.
6. Peserta didik menyimak simpulan pembelajaran yang disampaikan guru dan mencatat
hal-hal penting.

PERTEMUAN KELIMA
1. Peserta didik membentuk kelompok dan duduk secara berkelompok.
2. Peserta didik membaca sebuah teks cerpen berjudul “Tanah Air”
3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan lembar kerja yakni menilai keunggulan dan
kelemahan cerpen dengan cara membuat resensi cerpen.
4. Peserta didik mengerjakan lembar kerja secara berkelompok melalui kegiatan diskusi
kelompok.
5. Peserta didik diminta membuat bahan presentasi hasil mengenai resensi cerpen untuk
ditampilkan di pertemuan selanjutnya.
6. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran secara berkelompok.
7. Peserta didik duduk secara berkelompok berdasarkan kelompok pembuatan resensi pada
pertemuan sebelumnya.
8. Peserta didik bergiliran mempresentasikan resensi cerpen berjudul “Tanah Air” untuk
ditampilkan secara berkelompok.
9. Peserta didik lain menanggapi, bertanya, dan memberi masukan terhadap hasil pekerjaan
berupa resensi cerpen yang disajikan.
10. Peserta didik menyimak tanggapan dan komentar dari guru.
11. Peserta didik menyimak simpulan pembelajaran yang disampaikan guru dan mencatat
hal-hal penting.

c. Penutup
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran.
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai hal yang akan dipelajari pada
pembelajaran selanjutnya.
3. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberi salam.

d. Refleksi guru
1. Apa yang kamu dapatkan pada pembelajaran hari ini?
2. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
3. Apa saran dan masukanmu untuk pembelajaran berikutnya?\

K. ASESMEN
DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA
 No. Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
1 Formatif Penugasan, Praktik, Portofolio, Tes Tertulis

L. DAFTAR PUSTAKA
Marwati, Heny. & K. Waskitaningtyas. 2021. Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra
Indonesiauntuk SMA/SMK Kelas XI. Jakarta: Kementrian Pendidikan,Kebudayaan,
Riset, danTeknologi.

LAMPIRAN MODUL 3

ASESMEN FORMATIF

Pertemuan Pertama :
1. Bacalah cerpen berjudul “Mengapa Mereka Berdoa kepada Pohon”! Kemudian jawablah
pertanyaan- pertanyaan berikut untuk mengidentifikasi informasi peritiwa-peristiwa sejarah dalam
cerpen!

Pertemuan Kedua :
1. Bacalah cerpen berjudul “Tukang Cukur”!
2. Analisislah tema, latar, alur, penokohan, sudutpandang, dan amanat beserta bukti kutipan dalam
cerpen tersebut!

Pertemuan Ketiga :
1. Buatlah tentukanlah sebuah pengalaman hidup yang paling berkesan untuk dikembangkan
menjadi sebuah cerpen!
2. Susunlah kerangka karangan cerpen kemudian kembangkanlah menjadi sebuah cerpen untuh
dengan tetap memperhatikan kaidah kebahasaan cerpen!

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA

Pertemuan Keempat :
1. Bacalah cerpen berjudul “Tanah Air”!
2. Buatlah resensi cerpen yang memuat keunggulan dan kelemahan cerpen “Tanah Air”
3. Buatlah bahan tayang kemudian presentasikanlah bahan tayang berisi resensi cerpen tersebut
secara berkelompok!
4. Berilah tanggapan, masukan, dan pertanyaan mengenai hasil presentasi temanmu!

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA

RUBRIK PENILAIAN

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA

DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA
DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA
DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA
DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA
DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA
DPP Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI SMA