MODUL AJAR MATEMATIKA

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Nama Penulis Modul : AULIA MARHENDITA, S.Pd

Nama Institusi : MIN 1 PESISIR SELATAN
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Satuan Pendidikan : MI
Kelas : IV
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 JP
Fase :B
Elemen : Bilangan
Materi : Menentukan dan menggunakan nilai tempat
Bilangan cacah sampai 10.000

B. Capaian Pembelajaran
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan ( number
sense ) pada bilangan cacah sampai 10.000, dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan
nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut.

C. Profil Pelajar Pancasila dan P2RA

 P5
- Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, Dan Berakhlak
mulia.
- Kreatif
- Mandiri
 P2RA
- Keteladanan ( Qudwah )
- Toleransi ( Tasamuh )
D. Sarana dan Prasarana
- Media
- Dakak- dakak nilai tempat
- LKPD berdiferensiasi
- Internet
- Buklet soal asesmen awal pembelajaran
 Sumber Belajar
- Buku siswa Matematika SD/MI kelas IV Penulis Wono Setya
Budhi Erlangga 2022
 - Modul Belajar Praktis Matematika Kelas IV
E. Target Peserta didik
Peserta didik reguler
F. Jumlah Peserta didik
16 orang
G. Model/Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Demonstrasi,
Penugasan.
Model Pembelajaran : Model PBL ( Problem Based Learning )

KEGIATAN INTI
A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Alur Konten Capaian Pembelajaran
- Memahami dan menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai
10.000
Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik mampu memahami dan menentukan nilai tempat
bilangan cacah sampai 10.000.
B. Pemahamam bermakna
- Peserta didik mampu menentukan nilai tempat bilangan cacah
sampai 10.000.
C. Kata Kunci
- Nilai tempat, ribuan, ratusan, puluhan dan satuan
D. Pertanyaan Pemantik
- Apa yang dimaksud nilai tempat
- Bagaimana cara menuliskan nilai tempat
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal ( 15 menit )
1. Guru menyapa peserta didik ,menanyakan kesiapan peserta didik
sebelum melakukan kegiatan belajar hari ini
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa
3. Guru melakukan komunikasi aktif dengan menanyakan kabar,
mengabsensi siswa dan menanyakan kegiatan belajar siswa
dirumah.
4. Guru mengecek kesiapan peserta didik sebelum belajar
5. Guru mengajak siswa untuk ice breaking “ Tangan ke atas “
6. Guru memberikan beberapa pertanyaan pemantik untuk
mengaitkan pengetahuan dengan pembelajaran sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari hari ini.
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilakukan pada hari ini
8. Asesment Awal Pembelajaran
- Guru bisa membuat cerita tentang struk belanja dari toko dan
tulis angka belanja tersebut di papan tulis contoh 3.745
- Dibaca tiga ribu tujuh ratus empat puluh lima
Tujuannya adalah mengetahui menulis dan membaca bilangan
Cacah yang telah dikenali siswa.
Contoh nilai tempat yang akan dipelajari siswa
Ribuan Ratusan Puluhan Satuan
3.745 3 7 4 5

Kegiatan Inti ( 45 menit )

1. Guru membuat kelompok belajar sesuai dengan hasil asesmen
awal pembelajaran.
a. Kelompok peserta didik perlu bimbingan : jika siswa tidak dapat
menulis dan membaca bilangan.
b. Kelompok siswa mahir : jika siswa mampu menulis dan membaca
bilangan
2. Guru membagi kegiatan pembelajaran siswa melalui:
a) Diferensiasi proses yaitu membedakan kegiatan (proses )
peserta didik melalui prosesnya
- Kelompok peserta didik yang perlu bimbingan : dengan cara
menggunakan kegiatan berjenjang ( durasi untuk
menyelesaikan tugasnya) berbeda dengan siswa yang mahir
 - Kelompok siswa yang mahir : mendapatkan tugas dan
dikerjakan tepat waktu sesuai dengan yang ditentukan.

b) Diferensiasi konten yaitu membedakan pada tugasnya atau

informasi apa yang diajarkan kepada siswa.
- Kelompok peserta didik yang perlu bimbingan : mengerjakan
tugas mudah dalam kegiatan di sekolah
- Kelompok peserta didik yang mahir diberi tugas menentukan
nilai tempat dalam bentuk penjumlahan
3. Dengan model pembelajaran PBL ( Problem Based Learning )
a. Orientasi siswa pada sebuah masalah: Siswa melakukan penga
Matan dari LKPD yang diberikan guru
b. Mengorganisasikan siswa untuk belajar : Siswa dibagi sesuai
dengan hasil asesmen awal belajar.
c. Membimbing penyelidikan individu : selama siswa mengerjakan
LKPD, guru mengamati kegiatan belajar anak ( observasi ) dan
mendampingi proses belajarnya.
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya dari perwakilan
kelompok, siswa menyajikan hasil pekerjaannya di depan
teman-teman ( presentasi )
4. Siswa yang selesai menemui guru untuk diberikan penilaian.
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Guru memberikan penguatan dengan memberikan beberapa
pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.
2. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan kembali tentang
menulis, membaca dan menentukan nilai tempat bilangan
3. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
4. Guru menyampaikan pesan moral (beriman dan berakhlak mulia,
mandiri, berkeadaban dan keteladanan )
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 6. Guru meminta peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran
dengan doa dan salam
F. ASESMEN
1.Asesmen Sikap
a. P5 dan PPRA ( Terlampir )
b. Rubrik Asesmen P5 dan PPRA ( Terlampir )
. Asesmen Pengetahuan
- Jenis Asesmen : Asesmen as Learning ( LKPD )
- Tekhnik Asesmen : Penugasan
- LKPD terlampir
3. Asesmen keterampilan
- Jenis Asesmen : Asesmen for Learning ( Presentasi )
- Tekhnik Asesmen : Tes Tulis
- Rubrik Asemen : Terlampir
G. Remedial dan Pengayaan
1.Remedial bagi peserta didik yang belum menguasai kompetensi
diberikan pendampingan secara individu dengan menjawab beberapa soal
remedial.
2. Pengayaan bagi peserta didik yang telah memahami kompetensi yang
diberikan dengan baik.
H. Refleksi Guru dan Peserta Didik
a. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah 100% siswa telah mencapai
tujuan pembelajaran ? Apabila tidak
berapa persen yang belum
mencapainya?
2 Apa saja kesulitan yang dialami siswa
dalam proses pembelajaran? Dan apa
yang akan anda lakukan?
3 Apakah terdapat siswa yang tidak
fokus? Bagaimana cara agar siswa
tersebut fokus
b. Refleksi Siswa
No Pertanyaan Jawaban
1 Dari materi yang dipaparkan ,bagian
mana yang belum dipahami
2 Apa yang anak-anak lakukan agar
faham dan bagaimana caranya
3 Kepada siapa anak-anak meminta
bantuan untuk memahami materi?

Lubuk Aur, Juli 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

WIWI SARTIKA, S.Pd AULIA MARHENDITA, S.Pd

NIP.198005202005012017 NIP.
I.Ringkasan Materi
a. Lagu Ice Breaking
P5 PPRA

PELAJAR PANCASILA

BERIMAN DAN BERTAQWA

PADA TUHAN YANG ESA

DAN BERAKHLAK MULIA

BERKHEBINEKAAN GLOBAL

GOTONG ROYONG

MANDIRI, KREATIF

DAN BERNALAR KRITIS.

Tangan di Atas
TANGAN KE ATAS MENGGAPAI BINTANG

TANGAN KE SAMPING BURUNG YANG TERBANG

TANGAN KE DEPAN IKAN BERENANG

DUDUK YANG RAPI SIAP BERDOA

b. Menentukan dan menggunakan nilai tempat bilangan cacah

sampai 10.000.

Nilai tempat adalah nilai dari bilangan seperti satuan , puluhan,

ratusan dan ribuan berdasarkan letaknya.

Contoh nilai tempat bilangan 6.853

6.853 dibaca enam ribu delapan ratus lima puluh tiga

Angka 6 menempati nilai tempat ribuan

Angka 8 menempati nilai tempat ratusan

Angka 5 menempati nilai tempat puluhan

Angka 3 menempati nilai tempat satuan

Berikut adalah penulisan nilai tempat ribuan, ratusan, puluhan dan

satuan.

Ribuan Ratusan Puluhan Satuan

 6.853
6 8 5 3
5.879 5 8 7 9
8.456 8 4 5 6

A. Daftar Pustaka
- Kemendikbud riset, dan tehnologi, Hobri, dkk
Buku Panduan Guru Matematika SD/MI Kelas IV 2022
- Ari Pudjiastuti, dkk Bupena Merdeka kelas IV SD/MI Erlangga
- Wono Setya Budhi. 2022 Matematika kelas IV SD/MI
Erlangga
- Modul belajar praktis Matematika kelas IV Semester I

Lampiran 1 Asesmen sikap ( P5 dan PPRA )

A. P5 dan PPRA
Nama Sikap
N Siswa Beriman dan Mandiri Berkeadaan Keteladanan
o Bertaqwa
1 Febri
2 Syafiq z
3 Bima
4 Abi
5 Ningsih
6 Arfan
7 Dzakira
8 Fabio
9 Khanaya
10 Mahirah
11 Mirza
12 Najla
13 Aviva
14 Syafiq B
15 Zeehan
 16 Zohira

Lampiran 2 Rubrik Asesmen P5 dan PPRA

Sikap Penilaian
Beriman dan Belum terlihat : Tidak bersungguh-sungguh dalam
Berakhlak Mulia berdoa.
Terlihat : Bersungguh-sungguh dalam berdoa
Mandiri Belum terlihat : Tidak dapat mengerjakan tugas secara
mandiri perlu bimbingan.
Terlihat : Mampu mengerjakan tugas secara mandiri.
Berkeadaban Belum terlihat : Belum menunjukkan sikap yang
mempunyai adab dalam belajar
Terlihat : Mempunyai adab dalam belajar
Keteladanan Belum Terlihat : Belum menunjukkan sikap yang
menjadi teladan dalam belajar
Terlibat : Menjadi teladan pada teman-temannya

Lampiran 3 ( LKPD Siswa Mahir )

Nama :
Kelas :
Lembar Kerja Peserta Didik
Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas/Semester : B/IV/I
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami dan menentukan nilai
tempat bilangan cacah sampai 10.000.
Soal :
Ayo, menjawab dengan jelas dan tepat
1.Tentukan nilai tempat bilangan berikut
a. 7. 954 b. 4. 383
2. Tuliskan nilai tempat dari angka 5 dari bilangan berikut
a. 3.576 b. 4.305 c. 5.663
Lampiran 4 Asesmen LKPD Mahir
 Nama Skor Soal 1 Skor soal 2 Jumlah
No Siswa 20 20 20 20 20 100
1 Febri
2 Syafiq z
3 Bima
4 Abi
5 Ningsih
6 Arfan
7 Dzakira
8 Fabio
9 Khanaya
10 Mahirah
11 Mirza
12 Najla
13 Aviva
14 Syafiq B
15 Zeehan
16 Zohira

Lampiran 5 Rubrik Asesmen LKPD Siswa Mahir

No Lambang Bilangan Ribuan Ratusan Puluhan Satuan

1 a. 7. 954 7 9 5 4
b. 4. 383 4 3 8 3
2 a. 3.576 5
b. 4.305 5
c. 5.663 5

Lampiran 6 ( LKPD Siswa Terbimbing )

Nama :
Kelas :
 Lembar Kerja Peserta Didik
Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas/Semester : B/IV/I
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami dan menentukan nilai
tempat bilangan cacah sampai 10.000.
Soal :
1.Tuliskan nama bilangan dari yang ada pada gambar ikan
2.Tuliskan angka di tempat yang sesuai yaitu ribuan, ratusan, puluhan dan satuan

Lampiran 7 Asesmen LKPD Siswa Terbimbing

Nama Skor Soal Jumlah

NO Siswa 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

1 Febri
2 Syafiq z
3 Bima
4 Abi
5 Ningsih
6 Arfan
7 Dzakira
8 Fabio
9 Khanaya
10 Mahirah
11 Mirza
12 Najla
13 Aviva
14 Syafiq B
15 Zeehan
16 Zohira

Lampiran 8 Rubrik Asesmen LKPD Siswa Terbimbing

Nama :.................... Kelas :.....................

NILAI TEMPATKU
1.Tentukan nilai tempat bilangan berikut
a. 7. 954 b. 4. 383
2. Tuliskan nilai tempat dari angka 5 dari bilangan berikut
a. 3.576 b. 4.305 c. 5.663