MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023

SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : PRATIWI KUSUMA WATI, S.Pd.SD

Nama Sekolah : SD N 2 PUCUNG
Mata pelajaran : SENI RUPA
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil)

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR SENI TARI

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : PRATIWI KUSUMA WATI, S.Pd.SD
Nama Sekolah : SD N 2 PUCUNG
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : Seni Rupa
Fase/Kelas : C/V
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik telah mengetahui langkah-langkah membuat anyaman yang telah
dipelajari pada bab sebelumnya.
2. Peserta didik telah mengetahui bahan-bahan yang dapat digunakan untuk
membuat anyaman.
3. Peserta didik telah mengetahui kerajinan anyaman dapat dibuat menjadi
souvenir.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
3. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
4. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.
5. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
6. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan:
a. Alat tulis
b. LCD Projector
 c. Laptop, HP
d. Alat potong, Cutter, Gunting, Pisau, alat khusus di daerah tertentu, dan lain-
lain.
e. Bahan alam seperti: bambu, rotan, eceng gondok, daun kelapa, daun lontar,
dan daun pandan, jerami, dan lain-lain.
f. Bahan buatan seperti: kertas dan serat plastik, aneka jenis pita,Kain Flanel.
g. Bahan pewarna: cat, pigmen, pewarna alam, dan lain-lain.
h. Bahan hiasan tambahan sesuai keinginan.
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Guru Seni Rupa Kelas V tahun 2021
b. Buku Bacaan yang relevan
c. Lingkungan Sekitar

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan tiga nama kerajinan souvenir anyaman.
2. Peserta didik dapat menguraikan tiga bahan kerajinan souvenir anyaman.
3. Peserta didik dapat mengevaluasi aneka jenis kerajinan souvenir dengan
berbagai teknik pembuatannya.
4. Peserta didik dapat menciptakan karya seni kerajinan souvenir dengan teknik
anyaman sesuai kreatifitasnya sendiri.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Mengalami
1. Peserta didik mampu mengalami, merasakan, merespon dan bereksperimen
dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya dan era.
2. Peserta didik mampu mengeksplorasi aneka media, bahan, alat, teknologi dan
proses.
3. Peserta didik mampu mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman
dan informasi rupa.

Elemen Menciptakan
 1. Peserta didik mampu memilih, menggunakan dan/atau menerapkan aneka
media, bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan tertentu.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Dengan belajar teori dan praktik membuat souvenir anyaman, peserta didik
diharapkan mampu membuat karya seni tiga dimensi berbentuk souvenir dengan
teknik anyaman sesuai dengan kreativitas dari masing-masing peserta didik.

D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa saja produk kerajinan souvenir yang kamu ketahui?
2. Apakah dengan teknik menganyamdapat menciptakanseni kerajinan souvenir?
3. Bahan apa yang kamu bisa gunakan untuk membuat kerajinan souvenir?
4. Bagaimana pembuatan kerajinan souvenir dengan teknik menganyam?

E. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan selama kegiatan
pembelajaran seperti mempersiapkan modul ajarmenyiapkan lembar kerja
peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Tahap Persiapan (kegiatan pendahuluan) menit
 Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran
peserta didik.
 Guru menyampaikan topik pembelajaran pada unit ini kepada
peserta didik di awal pelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Guru membuka materi dengan apersepsi awal dengan
melakukan pretes kepada peserta didik, menanyakan kepada
peserta didik tentang karya seni kerajinan souvenir dengan
teknik anyaman.
2. Tahap Penyampaian (kegiatan inti pada eksplorasi)
 Guru menunjukkan kepada peserta didik berbagai jenis anyaman
dengan memberikan berbagai contoh produk souvenir anyaman.
 Guru memberikan contoh kepada peserta didik beberapa cara
dan teknik pembuatan dari beberapa jenis anyaman untuk di
jadikan souvenir tertentu.
 Guru mengajak peserta didik mengamati berbagai jenis anyaman
dengan melihat bentuk, pola, alur, tekstur, maupun bahan
membuatnya.
Kegiatan Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume dan menyimpulkan tentang poin-poin menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Tahap Pelatihan (kegiatan inti pada elaborasi). menit
 Guru mengajak peserta didik menyiapkan perlengkapan untuk
menganyam dengan kertas atau media lain yang dapat
diterapkan untuk pembuatan karya souvenir anyaman.
 Guru menunjukkan langkah-langkah proses pembuatan dari
berbagai jenis karya souvenir anyaman.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan praktik membuat
karya anyaman sederhana berbentuk souvenir sesuai kretivitas
siswa sendiri.
 Guru mendampingi dan memperhatikan peserta didik dalam
proses pembuatan karya souvenir anyaman yang dilakukan oleh
peserta didik.
 Peserta didik dibebaskan menentukan jenis dan pola anyaman
yang paling disukai dan menggunakan alat dan bahan anyaman
yang tersedia.
 Peserta didik menyampaikan pendapat dan mengevaluasi pada
hasil karya souvenir anyaman yang telah buatnya apakah karya
seni souvenir memiliki fungsi lain atau fungsi tambahan selain
nilai estetik yang muncul dari karya tersebut.
 Guru memberikan masukan dan arahan bagi peserta didik yang
terlihat kesulitan dalam proses pembuatan karya souvenir
anyaman.
2. Tahap Penampilan Hasil (kegiatan inti pada konfirmasi)
 Peserta didik menceritakan kembali proses pembuatan karya dan
menunjukkan hasil karya souvenir anyaman yang telah buatnya
kemudian peserta didik yang lain menanggapi atas hasil karyanya
tersebut.
 Peserta didik mendiskusikan dan merefleksikan hasil karya
souvenir anyaman yang disukai kemudian siswa saling merespon
dan menanggapi.
Kegiatan Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume dan menyimpulkan tentang poin-poin menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

G. ASESMEN
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa
2. Formatif presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan dan
pengetahuan selama kegiatan pembelajaran
3. Sumatif Tertulis (uraian)

H. KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Kegiatan remedial:
 Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Guru

Refleksi Guru Jawaban

Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik?

Apa saja kesulitan yang dialami selama proses
pembelajaran?
Apa saja langkah yang perlu dilakukan untuk
memperbaiki proses pembelajaran?
Apakah ada siswa yang perlu mendapat perhatian
khusus?

III. LAMPIRAN

A. PENILAIAN
1. Penilaian Diagnosis
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnotik Kognitif
1) Apa saja produk kerajinan souvenir yang kamu ketahui?
2) Apakah dengan teknik menganyamdapat menciptakanseni kerajinan
souvenir?
3) Bahan apa yang kamu bisa gunakan untuk membuat kerajinan souvenir?
4) Bagaimana pembuatan kerajinan souvenir dengan teknik menganyam
2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
Pedoman penilaian sikap mempresentasikan konsep membuat souvenir dari
anyaman.
Kriteria Penilaian
No Nama Kelompok A B C
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5.

Dst

Deskripsi penilaian sikap mempresentasikan konsep membuat souvenir dari

anyaman.
Indikator Kualitas Capaian Kompetensi
Capaian
3 2 1
Kompetensi
A Percaya Diri Berani Berani Tidak berani
menyampaikan menyampaikan menyampaikan
pendapat dengan pendapat dengan pendapat
Bahasa yang bahasa
santun dan lugas yang santun
B Bertanggung Menyelesaikan Menyelesaikan Tidak dapat
Jawab presentasi dan Presentasi tetapi menyelesaikan
menanggapi tidak menanggapi presentasi
pertanyaan/saran pertanyaan/saran
dari teman dari teman
C Menghargai Tidak memotong Tidak memotong Memotong
Pendapat pembicaraan Pembicaraan pembicaraan
Orang Lain guru/teman dan guru/teman guru/teman
menjawab dan bertutur
dengan bahasa kata yang tidak
yang santun baik

Pedoman penilaian sikap peserta didik dalam kerja kelompok.

Kriteria Penilaian
No Nama Kelompok A B C
3 2 1 3 2 1 3 2 1
 1.

2.

3.

4.

5.

Dst

Deskripsi penilaian sikap peserta didik dalam kerja kelompok.

Indikator Kualitas Capaian Kompetensi
Capaian
3 2 1
Kompetensi
A Disiplin Menyelesaikan Menyelesaiakn Tidak
tugas tepat tugas tepat menyelesaikan
waktu dan tidak waktu tugas tepat
mengganggu
teman yang lain
B Bertanggung Mengerjakan Mengerjakan Tidak dapat
Jawab tugas kelompok tugas kelompok mengerjakan
tanpa bantuan tetapi meminta tugas
kelompok lain bantuan pada kelompok
dan mengatasi kelompok lain
permasalahan
kelompok sendiri
C Menghargai Tidak memotong Tidak memotong Memotong
Pendapat pembicaraan Pembicaraan pembicaraan
Orang Lain guru/teman dan guru/teman guru/teman
menjawab dan bertutur
dengan bahasa kata yang tidak
yang santun baik

b. Instrumen Penilaian Keterampilan

Pedoman penilaian dalam membuat souvenir anyaman.
Nama Peserta Kriteria
No
Didik/Kelompok Baik Cukup Kurang
1 Peserta didik Peserta didik Peserta didik
2 dapat dapat dapat
3 membuat membuat membuat
4 karya seni karya seni karya seni
5 kerajinan kerajinan kerajinan
Dst. souvenir souvenir souvenir
dengan teknik dengan dengan teknik
anyaman mencontoh anyaman yang
sesuai teknik tidak teratur
kreatifitasnya anyaman di dan kurang rapi
sendiri. buku atau
 internet

c. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Soal Tes
1) Buatlah sebuah karya seni souvenir anyaman dengan ide kreatifitasmu
sendiri

Kriteria Penilaian:
Untuk menilai prodük karya seni makrame siswa dapat menggunakan
contoh rubrik penilaian produk seperti di bawah ini:

Skor**
No Aspek*
1 2 3 4
1. Perencanaa Bahan
2. Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. Keamanan, Keselamatan, dan
Kebersihan
3. Hasil Produk
a. Pentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. ...........
Total skor (skor maksimal=28) 20

* Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat.

** Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan
perencanaan, proses, dan hasil. Semakin lengkap an tepat perencanaan,
proses, dan hasil, semakin tinggi perolehan skor.
1 = tidak baik; 2 = kurang baik; 3 = baik; 4 = sangat baik

Pengisian format penilaian produk

No Nama Jumlah Skor Nilai
1. Andi 20 72
2. ....... .... ....

keterangan:
Skor maksimal tergantung jumlah aspek yang dinilai
Nilai Produk (Skor Perolehan)/(Skor Maksimal) x 100
 Pada contoh di atas nilai praktik Andi = 20/28 x 100 = 71,42
(dibulatkan72)

3. Penilaian Sumatif
Penilaian sumatif merupakan penilaian yang dilakukan guru setelah
menyelesaikan proses pembelajaran. Hasil penilaian sumatif digunakan untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan
pemahaman peserta didik, serta mendorong untuk melakukan aksi dalam
mencapai kompetensi yang dituju.

B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :
Topik/Unit :
Tujuan Pembelajaran: Menciptakan karya seni souvenir dari anyaman dengan
kreatifitasnya sendiri
Langkah-langkah kegiatan:
A. Lengkapilah Pernyataan/kegiatan berikut ini!
1) Tuliskan apa saja prodük kerajinan souvenir yang kamu ketahui! tuliskan
minimal 3 jenis.
........................................................................................................................
2) Tuliskan minimal 3 jenis/teknik menganyam yang kamu ketahui!
........................................................................................................................
3) Tuliskan bahan alternatif apa saja yang dapat kamu gunakan untuk
menciptakan karya seni kerajinan souvenir! tuliskan minimal 3 jenis.
........................................................................................................................
B. Buatlah sebuah karya seni anyaman sederhana dengan ide kreatifitasmu sendiri!
1) Tuliskan alat dan bahan yang kamu gunakan!
........................................................................................................................
2) Tuliskan jenis/teknik anyaman yang kamu gunakan!
........................................................................................................................
3) Tuliskan nama prodük karya seni souvenir anyaman yang kamu buat!
........................................................................................................................

C. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

 1. Bahan Bacaan Guru
Guru dapat memperkuat materi untuk menunjang kegiatan pembelajaran Bab VI
melalui:
 Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SD kelas 5
 Buku Pengantar Pengetahuan dan Komposisi Tari
 Web-web yang berkaitan dengan materi pembelajaran

2. Bahan Bacaan Siswa

 Gambar dan video terkait tutorial membuat souvenir dari anyaman
 Buku atau artikel yang membahas langkah-langkah membuat souvenir dari
anyaman
 Gambar-gambar berbagai contoh souvenir anyaman
 Web-web yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

D. GLOSARIUM
 Akordeon : sebuah alat musik yang dimainkan dengan cara
digantungkan dibadan. Pada saat dimainkan akordeon didorong dan ditarik untuk
menggerakkan udara didalamnya. serta disalurkan ke lidah-lidah akordeon
sehingga timbul bunyi.
 Anting : perhiasan/aksesoris telinga yang terbuat dari logam,
plastik, kaca, batu mulia, manik-manik, dan lain-lain yang menggantung pada
cuping telinga.
 Baju kurung : baju khas tradisi melayu yang digunakan oleh wanita. ciri
khas baju kurung adalah baju yang lnggar pada lubang lengan (ketiak), dada dan
perut.
 Beruas : instrumen perkusi musik melayu yang tergolong dalam
klasifikasi membranofon, yaitu alat musik yang sumber bunyinya berasal dari
kulit atau selaput hewan.
 Blushon : kosmetik yang digunakan untuk mewarnai pipi dengan
sentuhan artistik sehingga dapat meningkatkan estetika dalam tata rias wajah.
 Biola : sebuah alat musik dawai yang dimainkan dengan cara
digesek.
 Eyeliner : garis dengan warna hitam atau warna lainnya yang
terdapat pada bagian atas dana atau bawah.
 Foundation : istilah lain dari alas bedak (makeup dasar) yang
merupakan salah satu prduk kosmetik yang bertindak seperti alas guna meratakan
warna kulit wajah untuk aplikasi makeup yang sempurna.
 Eyeshadow : kosmetik yang diaplikasikan pada kelopak mata dan
bawah alis dengan tujuan memberi warna sehingga mata terlihat lebih hidup.
 Gambus : salah satu jenis alat musik tradisional yang dimainkan
dengan cara dipetik.
  Kain corak insang : kain tgenun tradisional khas masyarakat Melayu di Kota
Pontianak.
 Kembang goyang : Aksesoris yang digunakan di atas kepala untuk
memperindah sanggul.
 Mascara : kosmetik berupa cairan berwarna (hitam,coklet, dan
sebagainya) untuk membuat bulu mata tampak lebih tebal, panjang, atau lentik.
 Sanggul lipat pandan : Jenis sanggul yang digunakan masyarakat melayu,
berbentuk angka 8 dan dihiasi dengan daun pandan.
 Shading : bayangan agak gelap yang diberikan pada bagian tertentu
di wajah seperti daerah pipi, rahang, sisi kiri kanan tulang hidung dan daerah
jidad/ kening untuk menutupi kekurangan pada wajah.
 Tawak : alat musik sejenis gong kecil yang digunakan untuk
mengiringi tarian tradisional masyarakat Melayu kalimantan Barat. Alat musik
ini digunakan sebagai pengatur tempo pada tarian.
 Teratai : bagian dari pelengkap kostum tari yang disimpan dileher
sebagai penutup busana bagian dada. Teratai juga dapat difungsikan sebagai
pengganti aksesoris kalung.

E. DAFTAR PUSTAKA

 Hidayatulloh, Taufik dan Afia Fauziah. (2021). Buku Panduan Guru Seni Rupa
untuk SD Kelas V. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

Mengetahui
Kepala SD Negeri 2 Pucung Pucung, 17 Juli 2023
Guru Kelas V

TOPO, S.Pd.SD PRATIWI KUSUMA WATI, S.Pd.SD

NIP. 19720101 199803 1 015 NIP.19881012 202221 2 011