PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

* Indicates required question

1. Nama *

Mark only one oval.

Afifah Marla Agustin

Agus fajar Setiyo nugroho

AGUSTIN PUSPITA SARI, S.Pd

Ahmad Subki

ALAM MIARTI

ALBARONI

ALBARONI

AMBARWATI

Ana Feriati

Anggie Imas Putri Kinanthi

Anggita sari

Ani Wijayanti

ANIK SULISTYOWATI

Anita Widyastutie

APRI BHEKTI FATMAWATI

ARI CATUR WIDATI

ARIF ASYARI, S.Pd

Asmak.S Pd

ASNIATIN

Atika Ratnasari

ATY NUNUNG SUDIASIH

BAGAS RASIOTA

Baiq Trias Eva Suhainingsih,S.Pd

Beta Urip Budi Kahono

Catur setyaningsih

Christiana Sri Kawuningsih

Chrysdian Ferry Permatasari

CICI DIANA

Cindy Fatikasari

DEBA KUMALASARI, S.Pd

Dedy Hariadi

Deni Cahyaningsih

DESSY NUR MAULINA

Devi Musrifah

Dewi Damayanti

Dewi Natalia

Dhita kusuma wardhani

Dian Fitrotun

Dian Julita Sari

Diana khalidhah

Dinar estiningrum

Dita Yuliana Sari

DWI ANGGRAINI

Dwi Ernawati

Dwi Lestari,S.Pd

Dwi nur khaizah

DWI RATNAWATI

Dwi Retno S

Eka Nurmiyanti, S.Pd

Eka Purnamasari

Eka Putri Nugraheni

Eka Retnowati

Eka Siti Anifah

Eka Susiani

Eko Budi Darmawan

ELIS EFI UNTARI

Endah Andri Yuasih

ENI HASTUTI

Eni widyastuti

EVA MUHANTIKA

Farida Ernawati

Fetika Fitria Marpuah

Fita Rahmawati

Fitria Dewi Nugrahani

FITRIANA FAUZIAH,S.Pd.SD

Fitriyaningrum

Gatot himawan

Gustina

HARTINI

HENI PAIFTANINGRUM

HENNY RUKMININGROEM

HIKMATUL HASANAH

Ida Laelah

IIK EKAYANTI

IIS WULANDARI

IKSANTI

INDAH WULANDARI

INDRI DESTININGTYAS

INTAN KUSTYARINI

Ira Setiawati

IRAWATI
ISESNIATI

ISNA INAYATI

ISTIKOMAH

Jalu Propatrya

Jantik Esty Mumpuni, S.Pd

Kamidah

KARSINAH,S.Pd.SD

Khajiah Jumitri

Khoirun Nikmah ini

Khoirun Nisak

Khuriyatul Isriyah

KOKOM SITI KOMARIAH

KRISNA ARIYANI

KURNIASIH SUBEKTI

Laili Apriliani

LAILI LATIFATUL FITRIA

Lestari Setyowati

LIA ANDANI

Lilis Amaliyah

LILIS SUMIRAT

Liliy Jayanti

Linda Farissa

Ling Ling Dewi Perwira Negeri

Luky Charistya Ikasari

MA'RUF RACHMAD SUKMAWAN

Mainar Citra Dewi

Marita Dwi Romadhoni

MARTINI, S.Pd

MARYANTI

Mega Riana Sari

Meli Mulyati

Mila Aprilliana

Misrawati

MOHAMMAD ALIF AFIF ADITYA

MUCHAMAD ALFIYAN

Muhammad Abdul Azis

MUHAMMAD NOOR SYAMSUL HUDA

MURJIANTI

Nailin Ni'mah

Nanik Rumini, S. Pd

Neli Afrina

NETILISTYORINI
Ning Suharti

Ninik Wijayanti

Nining Wahyuningsih

NINING YUHESTIN

Noni Sulistyowati

Nordewiwanti

Novia Kusuma wardani

NUR KHOTIMAH

Nur Laela Ulfah

Nuraini

NURDIANINGSIH

Nurhana Indah Putri

NURHAYATI

Nuri wijayanti

Nurjayanti

OKTOVINA RAMBAKILA,S.Pd

Parida Wati Harahap

Pawestri Kurnia Ningrum

PITRIASIH

Priyati Puji Lestari

PUJI LESTARI

PUJIATI

PURWONO

Putri Kinasih Arius Sandra

QODRIYATUN

RAHAYU PUJI LESTARI

RAHMIYATI

Rapiningsih,S.Pd.SD

Rendy Dela Rosa

Renita Damayanti

RETNO MULANDHARI

Rida Enggartinah, S.Pd.

Rima Chandra Novitasari

RIMA SUSANTI

RINA HESTININGSIH

Rina widyastuti

RINI APRILIYANTI

Rini Titik Winarni

Ririn Nur Indah Sari, S.Pd

Ririn Tawang Murtanti

ROHANI

ROHANI, S.Pd.SD
ROKI PATRIA PUTRA

ROSMIATI

RULYYONO

Ruri Rokhayati

SANIMA HIDAYATI, S.Pd

Sapii, S.Pd.

Sarmiyati,S.Pd.SD

SEPTI ARY PAMBAYUN

SEPTI NUGROHONINGSIH

Septi Widyawati

SEPTIAN EKO RAHMANTO

Silvia Putri Nugrahaini, S.Pd

Singgih Sa'id Wijayanto

SISKA OKVIANA

Siti Hety Rochaeti

Siti Mardiyaningsih

Soeratmi

Sofia masruroh

Sri andarwati

Sri daryani

Sri Edy Nugroho Wati

Sri Lestari

Sri Mulyani,S.Pd.SD

SRI PALUPI,S.Pd.SD

Sri Wahyuni

Suharti

SULASTRI

Suminar Ratnasari, S.Pd.

SUMIYATI

Sunartik Irmayanti.

Suparti, S.Pd.

supriyanti

SUTRIANI

TABITA PUSPITASARI

Tina Lestari

TISNA RIA AGUSTINA

Tri Mulyani

TRI MULYANI

TRI UTAMI WICAKSONO

Tri Wahyuni

TUSNATI

TUTI HASTUTI
TUTIK

Vega Setiawan

Velang Yudha Pramesti

Viga Damayanti

Wahyu Wulandari

WARSITO

Wendi Setia Budi

Widaningsih

WIDANINGSIH

Widiyanto

Winarni

Wiwik afrita yani, S.Pd

Wiwin Zulaifah

WULAN HARKIT FITRIANI

YASINTA FATMAWATI

Yayuk Puji Astuti

Yeni pratikna Dewi

Yeni Purwanti

YENNY RENITA SARI

Yuli Ratnawati

Yuni Sulistyowati

Yuni Susilowati

YUNIA EKA MARTANI

Yunita

YUNITA BUDI HARTINI

Yusi Irasandi, S.Pd

YUYUN ANTIKA

Zubaedah,S.Pd.SD

Pawit Udiwahasti

NUR AENI,S.Pd.SD

ANISA SALMA AFINA

HERMANTO

Mega Puspita Sari

RINA CANDRAWATI

PRETY TIARA HENDRA DEWI

Tri Atmo

Elly Prasetia Ningsih

UMIASIH

Indriyani

Sunarmi

HERMAWATI

Sri Maryani Retno Puji Astuti

 Gustriadi

ABDILAH AGUS SUHADA

ITA PURNAMASARI

Duwi

OKTA SRI KUSWANTI

SOLIKHIN

Ika Desi Wulandari,S.Pd

RAHMAWAN PUJO TRILAKSONO

Tito Hagi Darmawan

Nur Esti Handayani

DEBA KUMALASARI

Yuni Sumartiyani

NASIHAH

FEBRINA IKASARI

SRI BUDININGSIH

Sri Wakhyuningsih, S.Pd.SD

AGUNG SRI SUSILO

Putri Aditya

Idayanti Wulandari

SRI HARTINI

EKO NURYANTO

ENDANG PRIHATININGSIH

ESTI AZIZAH

Option 273

Riyani Anis Sholeha

IDA SETYANI, S.Pd.SD

2. Unit Kerja *
3. 1). Berikut ini yang merupakan PTK adalah ... 5 points

Mark only one oval.

A. Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Perbandingan pada

Siswa Kelas VI Negeri 2 Karanganyar

B. Pengaruh pembelajaran Berbasis Konstruktivistik dan Kontekstual pada Materi

Pecahan Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas V SD Jaten II

C. Optimalisasi Pembelajaran Matematika Dengan Pengorganisasian Tugas

Terstruktur dan Kuis pada Siswa Kelas VI SD Negeri 12 Solo Tahun Pelajaran 2022/2023

D. Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle pad Materi Perbandingan di SD

Negeri 1 Deli Serdang

E. Pengaruh Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Perbandingan Pada Siswa

Kelas VI SD Negeri 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2022/2023

4. 2). Di SD Cemara Sewu Bu Harini yang mengajar siswa kelas 4 Tema 3 5 points
tentang Peduli Makhluk Hidup menggunakan metode diskusi, tugas kelompok,
dan mengerjakan LKPD untuk menganalisis hubungan antara bentuk dan
fungsi bagian tubuh dari tanaman. Hasil belajarnya lebih dari 65% di bawah
KKM. Siswa di kelas tersebut 70% memiliki preferensi belajar visual sehingga
mereka sulit fokus saat mengerjakan LKPD dan Diskus.
Guru tersebut berencana melakukan penelitian tindakan kelas untuk
mengatasi masalah tersebut, judul yang sesuai adalah ...

Mark only one oval.

A. Pengembangan Model DIscovery Berbasis Masalah untuk Materi Peduli Makhluk

Hidup

B. Peningkatan Prestasi Belajar dengan Menggunakan Model Discovery

C. Penerapan Model Inkuiri untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa
Kelas 4 SD Cemara Indah

D. Pengembangan Materi Peduli Makhluk Hidup dengan Menggunakan Metode

Eksperimen

E. Pengaruh Model Eksperimen terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD
Cemara Indah

Opsi 6
5. 3). Beberapa hasil penelitian menunjukkan bahwa discovery learning dapat 5 points

membantu peserta didik berpikir tingkat tinggi (HOTS). Hal ini membuat Pak
Geri ingin menerapkan discovery learning di kelasnya karena nilai ulangan
harian mengindikasikan banyak peserta didik mempunyai kemampuan
menyelesaikan HOTS yang masih rendah. Jika Pak Geri ingin melaksanakan
penelitian tindakan kelas dengan menerapkan pembelajaran discovery
learning, dugaan sementara yang dapat disusun adalah ...

Mark only one oval.

A. Ada perbedaan efektifitas pembelajaran discovery learning dan pembelajaran

sebelumnya ditinjau dari kemampuan menyelesaikan soal HOTS

B. Ada pengaruh signifikan pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan

siswa menyelesaikan soal HOTS

C. Ada hubungan antara kemampuan siswa menyelesaikan soal HOTS dengan

pembelajaran discovery learning

D. Ada peningkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS melalui

pembelajaran discovery learning

E. Discovery Learning lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya

ditinjau dari kemampuan siswa menyelesaikan soal HOTS

6. 4). Bu Deva guru kelas 4 ini melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan 5 points

menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan

konserp dari pembelajaran yang telah dipelajari. Guru tersebut, memilih
menggunakan metode diskusi dan bahan dari LKPD dengan menggunakan
media gambar. Data yang dikumpulkan menunjukkan siswa di kelas tersebut
60% menunjukkan hasil belajar dibawah KKM. Terlihat mereka tidak fokus
saat pembelajaran dan diskusi. Dari kasus tersebut permasalahan yang
dihadapi oleh Bu Deva adalah ...

Mark only one oval.

A. evaluasi yang terlalu sukar

B. materi yang kurang relevan

C. Pemilihan sumber ajar yang kurang tepat

D. strategi pembelajaran yang kurang sesuai

E. media yang kurang mendukung

7. 5). Berdasarkan analisis hasil tes, hasil observasi, dan wawancara tentang 5 points

"pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara

serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari" diperoleh informasi bahwa
dari 6 dari 25 siswa kelas VI Semester 2 SD Bunut Malang yang mencapai
KKM. Hasil identifikasi masalah dengan melakukan wawancara dan observasi
diperoleh data :

- Siswa kurang aktif, kurang berminat, dan kurang motivasi belajar

- Rendahnya penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran, terutama
kemampuan siswa dalam mengatasi masalah dan
- Proses pembelajaran belum menunjukkan interaksi yang maksimal dan
belum melatih kemampuan memecah masalah
- Metode Pembelajaran Kurang

Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, maka rancangan PTK yang tepat

untuk masalah di atas adalah ..

Mark only one oval.

A. pengaruh PBL terhadap hasil belajar materi pelaksanaan kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga negara di SD Bunul Malang

B. penerapan PBL untuk meningkatkan proses dan hasil belajar materi pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara di SD Bunut Malang

C. Pengembangan PjBL berbasis elektronik untuk meningkatkan pemahaman

pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara di SD Bunul
Malang

D. pengembangan model pembelajaran berbasis e-LKPD pad amateri pelaksanaan

kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara

E. penerapan model PBL untuk meningkatkan proses dan hasil belajar materi
pelaksanaan kewajiban, hak dan tanggung jawab sebagai warga negara siswa kelas VI di
SD Bunul Malang

8. 6). Guru akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 5 points

tahapan penelitian menurut Kemmis & McTaggart. Berdasarkan tahapan

tersebut maka guru akan melakukan ...

Mark only one oval.

A. sebelum pelaksanaan tindakan

B. setelah dilakukan perencanaan

C. sesudah tahapan refleksi

D. setelah pelaksanaan tindakan

E. bersamaan dengan tindakan penelitian

9. 7). Berdasarkan pengamatan di SD Neger Salam sehat kelas 5 dalam mata 5 points

pelajaran Bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam

aspek berbicara masih kurang.
Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu dilakukan
penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunaan metode
Bermain Peran.
Adapun salah satu tahapan tindakan yang teat dilakukan adalah ....

Mark only one oval.

A. guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks

B. guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan diperagakan

C. guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan

D. guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas hasil pembacaan
mereka pada teks yang akan diperagakan

E. guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan

10. 8). Temuan penelitian tindakan kelas dapat dimangaatkan oleh guru lain 5 points
untuk perbaikan proses pembelajaran. Cara di bawah ini yang dapat
dilakukan agar hasil penelitian dapat digunakan dalam skala luas yakni
melalui ...

Mark only one oval.

A. diskusi teman sejawat

B. Musyawarah Guru Mata Pelajaran

C. rapat guru di Kabupaten

D. seminar di sekolah

E. artikel di jurnal ilmiah

11. 9). Bapak Amir Sisbanto guru kelas di SD Budi Karya Kota Magelang 5 points
mengalami masalah dengan kegiatan pembelajaran khususnya mengenai
motivasi siswa untuk bertanya sangat rendah.

Rumusan judul Penelitian Tindakan Kelas Pak AMir Sisbanto yang tepat
adalah ...

Mark only one oval.

A. Hubungan antara metode ceramah dengan tingkat keberanian siswa dalam

bertanya pada SD Budi Karya Kota Magelang

B. Faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya keberanian bertanya pada siswa SD

Budi Karya Kota Magelang

C. Studi tentang faktor-faktor internal dan eksternal yang berpengaruh terhadap

tingkat keberanian bertanya bagi siswa SD Budi Karya Magelang

D. Upaya peningkatan keberanian bertanya melalui metode ceramah pada siswa SD

Budi Karya Kota Magelang

E. Upaya meningkatkan kemampuan bertanya melalui metode Game-based Learning

(GBL) pada siswa SD Budi Karya Kota Magelang

12. 10). Dalam sebuah proses pembelajaran membacakan puisi di Kelas 4 SD, 5 points

tampak beberapa permasalahan diantaranya siswa tidak mau menyimak

pelajaran dan tampak enggan mengikuti pelajaran. sang gurupun tetap
berceramah saat menyampaikan materi, meski tampak sudah berusaha
keras untuk mengingatkan siswanya. Namun, tetap saja kelas kelas menjadi
tampak monoton.

Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu

dilakukan penelititan tindakan kelas. Tindakan dipilih adlaah penggunaan
metode inkuiri dengan bantuan media video pembacaan puisi.
Adapun tahapan tindakan dengan meotode inkuiri tersebut adalah ...

Mark only one oval.

A. Siswa diminta untuk mengidentifikasi bagaimana pembacaan puisi yang baik

berdasarkan tayangan video

B. Siswa melakukan perbandingan pembacaan puisi dari video dan melalui

pemodelan

C. Siswa megamati video pembacaan puisis dari video dan melalui pemodelan

D. Siswa membuat rancangan pembacaan puisi yang baik dan mendiskusikannya

secara berkelompok

E. Guru mencoba membacakan puisi sebagai stimulus

13. 11). Bu Inin mengajari di kelas 4 SD Pinus. Beliau membahas KD 5 points

"Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial dan

budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan" Di awal
pembelajaran guru langsung menjelaskan bentuk keberagaman di Indonesia.
Siswa tampak bosan mendengarkan penjelasan guru. Setelah dievaluasi
hanya 5 orang dari 25 orang anak yang mampu menjawab benar soal. Bu
Inin mencoba merefleksi dan akan melakukan penelitian tindakan kelas.

Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, maka rancangan PTK yang

sesuai adalah ...

Mark only one oval.

A. Pengembangan model pembelajaran PBL. Dengan menggunakan globe dan

google map untuk materi keberagaman suku bangsa di kelas IV SD Pinus

B. Studi kasus tentang sebab-sebab peserta didik ketidamampuan peserta didik

dalam memahami keberagaman bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat di kelas
IV SD Pinus

C. Peningkatan hasil belajar melalui penerapan media Ethnic Group Map untuk siswa
kelas IV SD Pinus

D. Pengembangan model pembelajaran menggunakan globe dan media Google

Earth untuk materi wawasan nusantara di Kelas IV SD Pinus

E. Pengembangan soal evaluasi berbasis elektronik untuk meningkatkan

pemahaman keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat SD Pinus

14. 12). Pak Bejo merupakan guru kelas 5 SD pada waktu mengajarkan konsep 5 points

perambatan kalor di kelas, dia mendapatkan sebagian besar peserta didik

kesulitan memahami materi yang tidak memperlihatkan penjelasannya. Hal
ini membuat Pak Bejo merenung dan bertanya-tanya, "Mengapa para
peserta didik cenderung mengantuk ketika dia mejelaskan konsep
perambatan kalor depan kelas?"

Rencana tindakan yang dapat dilakukan Pak Pardi untuk mengatasi

permasalahan di kelasnya adalah ...

Mark only one oval.

A. memberikan ulangan harian tentang adaptasi perambatan kalor

B. menugaskan hukuman kepada seluruh peserta didik yang mengantuk

C. menugaskan peserta didik untuk belajar mandiri tentang perambatan kalor

D. meminta peserta didik mengamati tayangan video tentang fenomena perambatan

kalor dan menyampaikan pendapatnya

E. meminta peserta didik untuk menuliskan pendapat tentang fungsi pakai pada alat
masak logam
15. 13). Bu Karin seorang Guru Kelas 4 melaksanakan Penelitian Tindakan 5 points
Kelas (PTK) dengan menerapakan model pembelajaran NHT (Number Head
Together) dan media pembelajaran PPT untuk menanamkan konsep
perkalian pecahan. Setelah materi disajikan dengan media PPT yang berisi
animasi proses perkalian berbagai bentuk pecahan, siswa berdiskusi dalam
kelompok untuk mengerjakan LKPD. Bu Karin memanggil perwakilan
masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaan LKPD
sesuai penomoran. Berikut bentuk hipotesis yang sesuai dengan PTK ini
adalah ...

Mark only one oval.

A. Dengan menggunakan pembelajaran NHT dan media PPT maka keterampilan

siswa mengerjakan LKPD dalam pembelajaran matematika konsep perkalian pecahan
dapat meningkat

B. Dengan penerapan model pembelajaran NHT dan media PPT maka hasil belajar
matematika siswa pada materi konsep perkalian pecahana dapat meningkat.

C. Semua jawaban benar

D. Dengan menerapkan model pembelajaran NHT dan media PPT maka

keterampilan siswa dalam melakukan perkalian pecahan dapat meningkat

E. Dengan menggunakan media PPT maka aktivitas siswa dalam pembelajaran

perkalian pecahan dapat meningkat

16. 14). Pak Aji telah mengajarkan konsep kelistrikan dan mengenalkan konsep 5 points

muatan listrik menggunakan demonstrasi sederhana di kelas. Namun

demikian, siswa-siswanya masih sulit diminta menyampaikan pendapatnya
tentang perpindahan muatan listrik dan sebagian besar siswa tidak bersedia
diminta menyampaikan pendapatnya di depan kelas. Berdasarkan
temuannya selama pembelajaran di kelas maka Pak Aji berencana
melakukan penelitian tindakan kelas (PTK). Rumusan masalah yang dapat
digunakan Pak Aji untuk melakukan PTK-nya yaitu ...

Mark only one oval.

A. Bagaimanakah cara mengurangi muatan listrik pada mistar berbahan plastik?

B. Apakah semua benda-benda yang ada di sekitar kita memiliki muatan listrik?

C. Apakah penggunaan strategi bermain peran dapat meningkatkan keterampilan

siswa dalam menyampaikan pendapat?

D. Apakah siswa putra lebih berani menyampaikan pendapatnya di depan kelas

apabila dibandingkan dengan siswa putri?

E. Manakah metode yang lebih baik untuk mengajarkan konsep kelistrikan?

17. 15). Ibu Ita, seorang guru IPS berpenampilan sangat energik, ia sedang 5 points

melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hampir setiap hari dia sibuk
untuk menganalisis hasil pekerjaan siswanya dan mencoba memberi
komentar yang dapat mendorong siswa untuk bekerja lebih giat. Para siswa
ternyata sangat antusias terhadap usaha Ibu Ita. Karena para siswa merasa
pekerjaannya diperiksa dengan cermat, siswapun membuat pekerjaannya
dengan cermat pula. Siswa merasa bahwa ia selalu harus bekerja cermat
sebagaimana Ibu ita memeriksa pekerjaannya dengan cermat pula. Ilusstrasi
di atas menggambarkan mangaat Penelitian Tindakan Kelas ( PTK) bagi
siswa, dalam hal ...

Mark only one oval.

A. Perilaku guru yang melaksanakan PTK menjadi model bagi siswa

B. Guru mendorong siswa untuk memperbaiki hasil belajarnya

C. Siswa termotivasi oleh cara guru mengajar

D. Guru memaksa siswa untuk memperbaiki hasil belajarnya

E. Siswa dapat membperbaiki proses dan hasil belajarnya

18. 16). Perhatikan latar belakang PTK berikut ini : "Berdasarkan pengamatan di 5 points
kelas, Pak Umar mendapatkan bahwa peserta didik VIIB mengalami
kesulitan dalam memberikan penjelaskan dan contoh makhluk hidup ketika
belajar IPA. Ketika praktikum, ternyata peserta didik tersebut juga membaca
hasil pengukuran termometer dengan posisi mata lebih tinggi dari
termometer dan memegang bagian badan termometer. Selain itu, peserta
didik menuliskan hasil pengukuran tidak dalam tabel". Berdasarkan latar
belakang tersebut, salah satu rumusan masalah yang tepat untuk Penelitian
Tindakan Kelas adalah ...

Mark only one oval.

A. Bagaimana format Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model

pembelajaran penemuan yang dapat meningkatkan keterampilan proses VIIB dalam
pembelajaran IPA dengan tema "Keanekaragaman Makhluk Hidup?"

B. Bagaimana meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses melalui

penerapan model pembelajaran penemuan bagi peserta didik VIIB dalam pembelajaran
IPA dengan tema "Keanekaragaman Makhluk Hidiup?"

C. Bagaiama meningkatkan keterampilan proses peserta didik VIIB melalui

penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran IPA dengan
tema "Keanekargaman Makhluk Hidup?"

D Bagaimana efektifitas model pembelajaran penemuan untuk meningkatkan

keterampilan proses peserta didik VIIB dalam pembelajaran IPA dengan tema
"Keanekaragaman Makhluk Hidup"
19. 17). Berikut yang merupakan contoh judul yang tepat untuk Penelitian 5 points

Tindakan Kelas adalah ...

Mark only one oval.

A. Pengaruh Penggunaan Media Bangun Ruang Lipat terhadap Hasil Belajar Materi
Bangun Ruang Siswa Kelas VIII SMP N 1 Sukamaju Tahun Pelajaran 2020/2021

B. Pengembangan Media Bangun Ruang Lipat Berbasis Lingkungan

C. Media Bangun Ruang Lipat untuk Mengatasi Rendahnya Hasil Belajar Materi
Bangun Ruan di SMP N 1 Sukamaju

D. Penggunaan Media Bangun Ruang Lipat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi
Bangun Ruan SIswa Kelas VIII-C SMP N 1 Sukamaju Tahun Pelajaran 2020/2021

20. a.Mengetahui proses tindakan, * 5 points

b.pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan
kendala tindakan,

(d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau

mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada
langkah ….

Mark only one oval.

A. Refleksi

B. Observasi

C. Perencanaan

D. Pelaksanaan

E.Tindak lanjut

21. Model rancangan PTK terletak pada alur pelaksanaan tindakan yang * 5 points
dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang
membedakan PTK dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian
tindakan yang dimaksud adalah ….

Mark only one oval.

A. Observasi --> refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan

B. Refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi

C. Perencanaan --> observasi --> pelaksanaan tindakan --> refleksi

D. Perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi --> refleksi

E. Refleksi --> perencanaan --> observasi--> pelaksanaan tindakan

22. Berikut ini langkah-langkah dalam tahap perencanaan tindakan dalam PTK, * 5 points

kecuali…

Mark only one oval.

A. Formulasi solusi dalam bentuk hipotesis tindakan

B. Analisis kelaikan hipotesis tindakan

C. Persiapan tindakan

D. Observasi dan inperetasi

E.Refleksi

This content is neither created nor endorsed by Google.

Forms