10

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) : JENJANG SD :
TAHUN BERJALAN (DIWAKILI OLEH
KELAS 1,4, DAN 6)

SDN NGAGEL I/394

SURABAYA
MODUL AJAR

AKU SENANG
BERMAIN
FASE A KELAS 1

Disusun Oleh :

Isnaini Mudiyaningsih
SDNNgagel I/394Surabaya
 Alur Tujuan Pembelajaran

maTa PelajaRan elemen

caPaian PembelajaRan TUjUan PembelajaRan

Peserta didik mampu berbicara dengan santun

tentang beragam topik yang dikenali menggunakan
volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu merespons dengan bertanya BI.C1 Mengembangkan bahasa
tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi lisan, berbicara dengan jelas
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dan mengungkapkan pikiran,
Berbicara dan perasaan, dan gagasan dengan
Bahasa dengan baik dan santun dalam suatu percakapan.
mempresen-
Indonesia Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara jelas.
tasikan
lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi.
Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi
informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan
atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.

Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan

pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang
dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca
kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. BI.B1 Membaca kata tanpa
Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan mengeja
Bahasa Membaca dan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan
Indonesia memirsa lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta
didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan
ilustrasi.

Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan

menulis permulaan dengan benar (cara memegang
alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui
media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan
Bahasa BI.D3 Menebalkan garis dan
Menulis tangan yang semakin baik. Peserta didik mampu
Indonesia menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
huruf sesuai contoh dengan
benar.
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman
diri, menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi
yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur
tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks
eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.

Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya PP.C1 Menguraikan identitas

sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan diri sesuai jenis kelamin, ciri
hobinya. Peserta didik mampu menyebutkan identitas fisik, dan hobi
diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-
Bhineka
Pendidikan Tunggal
temannya di lingkungan rumah dan di sekolah.
PP.C2 Menguraikan identitas
Pancasila Ika Peserta didik mampu menceritakan dan menghargai diri (fisik dan non fisik)
perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis keluarga dan teman di
rambut, dll) maupun nonfisik (contoh : miskin, kaya, lingkungan rumah dan
dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan sekolah
rumah dan sekolah.
maTa PelajaRan elemen caPaian PembelajaRan TUjUan PembelajaRan

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki

intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah
sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, M.A1 Membilang dan
Matematika Bilangan menentukan nilai tempat, membandingkan, menuliskan lambang bilangan
mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) sampai 10
dan dekomposisi (mengurai) bilangan.

Peserta didik mampu menciptakan karya dengan

mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni rupa
berupa garis, bentuk, tekstur, ruang, dan warna SR.D1 Menerapkan pola
Seni Rupa Menciptakan secara visual sesuai tahap perkembangan seni rupa geometris atau warna
anak tahap prabagan dimana peserta didik telah sederhana dalam karya 2
menggunakan bentuk-bentuk dasar geometris untuk atau 3 dimensi
memberi kesan objek dari dunia sekitarnya.

Keterangan
Pemberian kode tujuan pembelajaran berdasarkan hasil pengembangan
Capaian Pembelajaran (CP) pada setiap fase dan mata pelajaran yang
dilakukan oleh penulis. Alur tujuan pembelajaran tiap mapel dapat
diunduh melalui link : https://s.id/PemetaanTPKelas1
 maTRikS AlUR TUjUan PembelajaRan
PERTEMUAN 1
M.A1 Membilang dan
menuliskan lambang bilangan
sampai 10
PERTEMUAN 3
SR.D1 Menerapkan pola
geometris atau warna sederhana
dalam karya 2 atau 3 dimensi
PERTEMUAN 5
PP.C1 : Menguraikan identitas M.A1 Membilang dan
BI.B1 Membaca kata diri sesuai jenis kelamin, ciri
tanpa mengeja menuliskan lambang
fisik, dan hobi
bilangan sampai 10
PP.C1 : Menguraikan identitas BI.D3 Menebalkan garis dan
diri sesuai jenis kelamin, ciri huruf sesuai contoh dengan
benar.
PERTEMUAN 2
fisik, dan hobi
BI.D3 Menebalkan garis PP.C1 : Menguraikan SR.D1 Menerapkan pola
geometris atau warna sederhana
dan huruf sesuai contoh identitas diri sesuai jenis
dengan benar. kelamin, ciri fisik, dan dalam karya 2 atau 3 dimensi
hobi
M.A1 Membilang dan BI.C1 Mengembangkan bahasa
lisan, berbicara dengan jelas dan
menuliskan lambang mengungkapkan pikiran, perasaan, PERTEMUAN 4
bilangan sampai 10 dan gagasan dengan jelas.
BI.C1 Mengembangkan bahasa SR.D1 (membuSR.D1 Menerapkan
lisan, berbicara dengan jelas dan PP.C2 : Menguraikan identitas diri pola geometris atau warna sederhana
mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan gagasan dengan jelas.
(fisik dan non fisik) keluarga dan
teman di lingkungan rumah dan
dalam karya 2 atau 3 dimensiat karya
2 dimensi)
sekolah
Keterangan
Pengodean Tujuan Pembelajaran :
PP : PENDIDIKAN PANCASILA
BI : BAHASA INDONESIA
M : MATEMATIKA
SR : SENI RUPA
 Pertemuan 1 (6 JP)
Pra Kegiatan
Dari rumah, siswa diminta membawa papan nama dari kertas bertuliskan nama
panggilan masing-masing.

Kelompok 1 Kelompok 2
Peserta didik yang Peserta didik yang
sudah bisa menulis, belum bisa menulis,
menuliskan namanya dituliskan oleh
sendiri secara mandiri. orang tua.

Kegiatan Awal
Guru menyapa peserta didik dengan sapaan yang menarik
(menyapa dengan sapaan yang menarik. Misal : Selamat pagi calon dokter, calon
guru, calon pilot, dll)
Doa bersama
Menyanyi lagu wajib
Cek kehadiran dan kesiapan peserta didik sekaligus pemberian motivasi
Kegiatan ice breaking, contoh kegiatan : peserta didik melakukan permainan tebak
suara)
(seluruh peserta didik memejamkan mata, kemudian guru memilih salah satu
peserta didik dan memintanya mengucapkan kata "Halo". Lalu peserta didik yang
lain diminta menebak, apakah itu suara laki-laki atau suara perempuan).
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Peserta didik diberi pertanyaan pemantik : "Bisakah kalian membedakan antara laki-
laki dan perempuan?Apa perbedaannya?"
Peserta didik menyaksikan gambar yang ditayangkan guru dan menjawab pertanyaan :

teman baruku banyak

ada laki-laki dan ada perempuan

berapa banyak anak laki-laki?

berapa banyak anak perempuan?

Sumber : Buku Siswa Kelas 1 tema 1

Guru menunjuk peserta didik secara acak, kemudian peserta didik lain
menyebutkan jenis kelamin peserta didik yang ditunjuk.
Peserta didik menyiapkan papan nama yang telah dibawa dari rumah.
Peserta didik maju satu persatu memperkenalkan diri dengan cara membaca huruf
yang tertulis pada papan nama, sekaligus membilang banyaknya huruf yang tertulis.
Kemudian dilanjutkan dengan menyebutkan jenis kelaminnya, ciri fisik secara singkat,
dan hoby
contoh :
Nama saya DIAN. Terdiri atas 4 huruf yaitu D-I-A-N. Saya perempuan. Kulit saya
sawo matang, rambut saya lurus. Hoby saya adalah bermain boneka.

Diferensiasi proses
Peserta didik yang sudah Peserta didik yang belum Peserta didik yang belum
bisa membaca -> bisa membaca -> bisa membaca dan
membaca nama, menyebutkan huruf apa belum mengenal huruf -
menyebutkan huruf apa saja yang tertulis, > membilang banyaknya
saja yang tertulis, membilang banyaknya huruf.
membilang banyaknya huruf.
huruf.

Peserta didik mengamati gambar yang ditayangkan guru.

Sumber : Buku Bupena Kelas 1 tema 1

Peserta didik membaca nama yang tertera pada gambar dipandu oleh guru.
Peserta membilang banyaknya huruf pada tiap nama.
Contoh : U-d-i-n : 4 huruf
Peserta didik menyimak cara menulis angka 1 - 10

Sumber : Buku Bupena Kelas 1 tema 1

Peserta didik menuliskan lambang bilangan banyaknya huruf pada tiap nama
(Lembar Kerja terlampir - Lampiran 1)
 Kegiatan Penutup
Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
Peserta didik dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
Doa penutup dan salam

Kegiatan Refleksi
Refleksi Siswa Refleksi Guru

Bagaimana rasanya punya teman

Guru memetakan keterampilan
baru?
membaca siswa
(mengelompokkan siswa yang
Senang ya belajar dan bermain
sudah terampil membaca, siswa
bersama teman-teman baru di
yang baru mengenal huruf, dan
sekolah?
siswa yang sama sekali belum
mengenal huruf)

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas I

Sri Surantini, S.Pd., M,Si. Isniaini, Mudiyaningsih, S.Pd.

NIP. 196302121983032015 NIP. 198612272011012006
lampiran 1

Lembar Soal

Ada berapa huruf kata-kata di bawah ini?

udin ...
edo ...
d i rga ...
 Lembar Asesmen

Penilaian : menyebutkan ragam jenis kelamin, fisik, dan hobi

Kegiatan : Memperkenalkan diri -> Membaca kata (papan nama siswa) dan
membilang bilangan sampai dengan 10 (membilang banyak huruf pada papan
nama)

Catatan :

Penilaian di atas untuk mengelompokkan siswa sesuai kemampuan awal.

Penilaian nomor 1 : untuk mapel Bahasa Indonesia.

Siswa yang mendapat skor 4 dan 3 pada kegiatan pembelajaran selanjutnya bisa diajak
untuk membaca kata.
Siswa yang mendapat skor 2 dan 1 pada kegiatan pembelajaran selanjutnya perlu
dikenalkan pada huruf terlebih dahulu.

Penilaian nomor 2 : untuk mapel Matematika

Siswa yang mendapat skor 4 dan 3 pada kegiatan pembelajaran selanjutnya bisa diajak
untuk menulis lambang bilangan sesuai gambar.
Siswa yang mendapat skor 2 dan 1 pada kegiatan pembelajaran selanjutnya perlu
dibimbing untuk membilang.

Penilaian nomor 3 : untuk mapel Pendidikan Pancasila

Siswa yang menjawab dengan tepat mendapat nilai 100, yang tidak tepat perlu diberi
penjelasan lagi tentang beda laki-laki dan perempuan.
 Lembar Asesmen

Tujuan Penilaian : Membilang dan menulis lambang bilangan

Ada berapa huruf kata-kata di bawah ini?

4
udin . ..
ed 3
o . ..
d i rga .5. .

Catatan :

Penilaian untuk mapel Matematika

Siswa yang betul 3 pada kegiatan pembelajaran selanjutnya bisa diajak untuk
membilang benda dan menuliskan lambang bilangannya.

Siswa yang betul 1 dan 2 pada kegiatan pembelajaran selanjutnya diajak untuk
membilang benda dan melingkari bilangan yang sesuai.
 Contoh Lembar Catatan untuk Guru

Daftar siswa yang sudah terampil membaca :

1.......
2.......
3.......

Daftar siswa yang belum terampil membaca tapi sudah mengenal huruf :
1.......
2.......
3.......

Daftar siswa yang belum mengenal huruf :

1.......
2.......
3.......

Daftar siswa yang sudah terampil membilang dan bisa menulis lambang bilangan
1.......
2.......
3.......

Daftar siswa yang sudah terampil membilang namun belum bisa menulis lambang
bilangan
1.......
2.......
3.......

Daftar siswa yang belum terampil membilang dan belum mengenal lambang
bilangan
1.......
2.......
3.......
 Pertemuan 2 (6 JP)
Kegiatan Awal
Guru menyapa peserta didik dengan sapaan yang menarik
(menyapa dengan sapaan yang menarik. Misal : Selamat pagi anak-anak
pemberani, anak-anak ceria, dll)
Doa bersama
Menyanyi lagu wajib
Cek kehadiran dan kesiapan peserta didik
Kegiatan pembuka, (contoh kegiatan : peserta didik melakukan permainan tebak
nama melalui permainan talking stick)
(Guru menyiapkan tongkat. Anak-anak menyanyi sebuah lagu, sambil mengestafet-
kan tongkat. Ketika lagu selesai anak yang memegang tongkat menebak nama salah
satu teman yang ditunjuk oleh guru. Begitu seterusnya diganti dengan lagu yang
lain.)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.

Kegiatan Inti
Peserta didik memperhatikan gambar yang ditayangkan guru, kemudian menjawab
pertanyaan pemantik "Apakah orang yang ada di gambar sama? Jika berbeda, apa
saja perbedaan yang tampak?"

Guru memberi penguatan kepada siswa bahwa setiap orang memiliki ciri khas yang
berbeda. Setiap orang memiliki ciri berbeda.
Perbedaan itu istimewa.
Ada yang bertubuh gemuk atau kurus.
Ada yang punya rambut lurus atau keriting.
Ada yang kulit putih atau sawo matang.
Ada yang memakai kacamata atau tidak.

Peserta didik diminta maju untuk memberi tanda centang (v) pada ciri-ciri Jonas dan
Dayu (gambar Jonas dan Dayu dipajang di papan tulis).

Sumber Gambar : Buku Bupena Kelas 1 tema 1

 Peserta didik menebalkan huruf pada kalimat. (asesmen ke-1)

Peserta didik maju menceritakan ciri fisiknya. (asesmen ke-2)

Peserta didik membilang banyak huruf dan menuliskan lambang bilangannya
(asesmen ke-3) :
Diferensiasi Proses
Siswa yang sudah bisa Siswa yang sudah bisa Siswa yang belum bisa
membilang & menulis membilang, tapi belum membilang dan
lambang bilangan -> bisa menulis lambang menulis lambang
membilang dan bilangan -> melingkari bilangan -> bimbingan
menulis lambang lambang bilangan yang khusus
bilangan secara sesuai
mandiri

rambut ... Sumber Gambar : Buku Bupena Kelas 1 tema 1

rambut 345 rambut ...

6
panjang ...
panjang 5678 panjang ...
kulit ...
kulit 456 kulit ...
sawo ... sawo 7
matang sawo ...
matang 7 8 9 10 matang

Kegiatan Penutup
Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
Peserta didik dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran. (Ternyata setiap
orang mempunyai ciri khas fisik yang berbeda. Semua pemberian Tuhan, Apa yang
harus dilakukan untuk menyikapi perbedaan tersebut?)
Doa penutup dan salam
 Lembar Asesmen

Asesmen 1
Tujuan Penilaian : menebalkan alfabet (Mapel Bahasa Indonesia)

Asesmen 2
Tujuan Penilaian : menguraikan identitas dirinya (fisik) (Mapel Pendidikan
Pancasila)

Asesmen 3
Tujuan Penilaian : membilang banyak huruf dan menulis lambang bilangannya
(Mapel Matematika)
 Pertemuan 3 (6 JP)
Kegiatan Awal
Guru menyapa peserta didik dengan sapaan yang menarik (menyapa dengan sapaan
yang menarik. Misal : Selamat pagi anak-anak pemberani, anak-anak ceria, dll)
Doa bersama
Menyanyi lagu wajib
Cek kehadiran dan kesiapan peserta didik
Kegiatan pembuka/ice breaking
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.

Kegiatan Inti
Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru : "Apa kegemaran kalian?"
"Wah kegemaran kalian ternyata berbeda-beda ya."
Peserta didik menyimak gambar dan teks pendek yang dibacakan guru.

Setiap anggota keluarga memiliki

kegemaran.
Kegemaran bisa sama bisa berbeda.
Meskipun kegemarannya berbeda,
anggota keluarga tetap dapat
melakukan kegiatan secara
bersama-sama.
Udin dan adiknya gemar bernyanyi
bersama-sama.

Sumber Gambar : Buku Bupena Kelas 1 tema 1

Sekarang coba ceritakan
kegemaranmu!

Peserta didik maju satu persatu menceritakan kegemarannya (asesmen 1).

Menceritakan Kegemaran
1.Hari sebelumnya peserta didik diminta membawa fotonya saat dia melakukan
kegemarannya.
2.Peserta didik maju ke depan kelas secara bergantian, kemudian menceritakan
kegemarannya.
 Guru memberi penguatan ternyata setiap peserta didik memiliki kegemaran. Ada
yang kegemarannya sama, ada juga yang berbeda. Meskipun berbeda kegemaran,
mereka harus tetap rukun.
Peserta didik membuat hiasan dinding berupa kalimat motivasi "Meskipun berbeda
kami tetap rukun." (asesmen 2)

membUaT HiaSan dindinG mOTivaSi

Alat dan Bahan : kertas karton berwarna, potongan kardus, krayon, dan lem
Langkah Kegiatan :

Guru membagikan potongan kertas karton sesuai jumlah huruf dalam kata.
Guru membuat pembagian huruf yang harus dibuat tiap peserta didik.
Peserta didik menulis satu huruf pada setiap kertas dengan krayon seperti
contoh di bawah ini :

Beri hiasan pada huruf yang dibuat.

Peserta didik bekerja sama merangkai huruf yang telah dibuat menjadi
kalimat "meskipun berbeda kami tetap rukun"
Rekatkan huruf-huruf tersebut dengan kardus.
Tempel kardus huruf di dinding kelas

Kegiatan Penutup
Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
Peserta didik dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.
Doa penutup dan salam
 Lembar Asesmen

Asesmen 1
Tujuan Penilaian : menguraikan identitas diri (mapel Pendidikan Pancasila)

Asesmen 2
Tujuan Penilaian : menulis huruf alfabet (mapel Bahasa Indonesia)
membuat karya 2 dimensi (mapel Seni Rupa)

Catatan : Asesmen ini untuk memetakan kemampuan siswa dalam mengenal huruf.
 Pertemuan 4 (6 JP)
Kegiatan Awal
Guru menyapa peserta didik dengan sapaan yang menarik dan
menyenangkan. Doa bersama
Menyanyi lagu wajib
Cek kehadiran dan kesiapan peserta didik
Kegiatan pembuka/ice breaking
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.

Kegiatan Inti
Peserta didik menyaksikan gambar yang ditayangkan guru dan menjawab pertanyaan
pemantik :

Perhatikan gambar di samping!

Berapa banyak gajah yang kamu
lihat?
Bagaimana dengan teman
sebangkumu? Berapa banyak gajah
yang ia lihat?
Coba bandingkan!

Peserta didik dipandu untuk menceritakan objek pada gambar dengan menyebutkan
banyak benda. Contoh :

Ada 4 anak di taman.

Ada 2 anak bermain
bola. Ada 2 anak
membaca buku.
Ada 3 anak laki-laki.
Ada 1 anak
perempuan. Ada 11
pohon pinus.
Ada 2 awan.
Peserta didik mendapat satu gambar secara acak, kemudian secara bergiliran
menceritakan objek pada gambar yang diperolehnya seperti yang
dicontohkan sebelumnya. (asesmen 1)

Gambar 1 Gambar 2

Gambar 3 Gambar 4

Gambar 5 Gambar 6
 Peserta didik membuat finger painting (kelopak bunga) dengan banyak kelopak
sesuai bilangan yang disebutkan guru. (asesmen 2)

membUaT finGeR PainTinG

Alat dan Bahan : kertas karton/buku gambar, cat air/pewarna makanan dalam
wadah.

Langkah Kegiatan :
Siapkan cat air atau pewarna makanan dalam wadah kecil
Ambillah cat atau pewarna makanan dengan jari. Tempelkan ke kertas.
Buatlah lukisan bunga dengan 5 kelopak, 6 kelopak, 7 kelopak, dan 8 kelopak
Contoh :

Sumber gambar : https://images.app.goo.gl/dQcFCNdgGymDp7yK6

Kegiatan Penutup
Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
Peserta didik dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.
Doa penutup dan salam
 Lembar Asesmen

Asesmen 1
Tujuan Penilaian : berbicara dalam kalimat sederhana tentang objek (mapel
Bahasa Indonesia dan matematika)

Beri tanda centang pada kolom yang sesuai dengan penampilan peserta didik.

Asesmen 2
Tujuan Penilaian : membuat karya 2 dimensi dengan finger painting (mapel
Seni Rupa)
 Pertemuan 5 (6 JP)
Kegiatan Awal
Guru menyapa peserta didik dengan sapaan yang menarik dan menyenangkan.
Doa bersama
Menyanyi lagu wajib
Cek kehadiran dan kesiapan peserta didik
Kegiatan pembuka/ice breaking
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.

Kegiatan Inti
Peserta didik menyaksikan gambar yang ditayangkan guru dan menjawab pertanyaan
pemantik :

Perhatikan foto keluarga Dirga di

samping!
Ada siapa saja di foto itu?
Adakah persamaan dan perbedaan
fisik tiap orang pada foto itu?

Peserta didik menyimak teks yang dibacakan oleh guru :

Setiap anggota keluarga mempunyai ciri

khas.
Ciri khas membuat kita berbeda dengan
yang lain.
Berikut contoh ciri khas dalam keluarga.
1.Bertubuh gemuk atau kurus.
2.Rambut lurus atau keriting.
3.Kulit putih atau sawo matang.
4.Memakai kacamata atau tidak.
5.Mempunyai kegemaran tertentu,
misalnya bermain bola.
 Peserta didik menyimak video pembuatan pigura dari stick es krim
Link video : https://www.youtube.com/watch?v=mFwP5pinUy4

Peserta didik membuat pigura menggunakan stik es krim.

Sumber gambar : https://saintif.com/kerajinan-dari-stik-es-krim/

Jika pigura sudah selesai, peserta didik meletakkan foto keluarga di pigura
tersebut.
Siswa maju satu persatu menunjukkan pigura beserta foto keluarga, kemudian
menceritakan ciri khas keluarga yang ada pada foto.

Kegiatan Penutup
Peserta didik dan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
Peserta didik dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.
Doa penutup dan salam
 Lembar Asesmen

Tujuan Penilaian : (dilaksanakan saat kegiatan inti)

membuat karya dua dimensi (pigura foto) (mapel Seni Rupa)
menguraikan identitas keluarga (mapel Pendidikan Pancasila)
bercerita tentang objek pada gambar (mapel Bahasa Indonesia)
Modul Ajar IPAS Fase B Kelas 4 SD
Bab 7
Bagaimana Mendapatkan Semua
Keperluan Kita?
Topik
Aku dan Kebutuhanku
Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu membedakan
antara kebutuhan dan keinginan, mengenal
nilai mata uang dan mendemonstrasikan
bagaimana uang digunakan untuk
mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi
kebutuhan hidup sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran
4.9 Peserta didik dapat mengidentifikasi
jenis kebutuhan berdasarkan
kepentingan.
Profil Pelajar Pancasila
Bergotong
Royong Bernalar
Kritis Mandiri

Jumlah Pertemuan
1 Pertemuan = 2 X 35 menit
Sarana dan Prasarana
Kartu kebutuhan manusia, alat tulis;
alat mewarnai; kertas HVS, buku
tulis.

Target/Jumlah Murid
30 orang
Pengetahuan Prasyarat
Meningkatkan
kemampuan siswa dalam
mengenal kebutuhannya
Pertanyaan Pemantik
Apa saja kebutuhan manusia?
Mengapa manusia memiliki kebutuhan?
Apa hubungan kebutuhan dengan
keinginan manusia?
 Kegiatan Pendahuluan
1.Guru menyapa siswa dan mengecek kehadiran .
2.Guru melakukan KSE : Tehnik stop atau mindfulness (
dilakukan setelah istirahat)
Tehnik stop atau mindfulness: Siswa diminta duduk tenang,
duduk bersila di lantai, mata dipejamkan dan selanjutnya
diputarkan music tenang untuk Kembali menyegarkan
semangat mereka untuk belajar.
3.Guru memberikan pertanyaan pematik
4.Guru menyampaikan tujuan
 Kegiatan Inti
1.Guru mengadakan permainan "BP berkata " dengan
menggunakan gambar kebutuhan "
2.Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok
3.Guru memberikan teks bacaan tentang kebutuhanku
4.Guru memberikan tugas mengidentifikasi jenis kebutuhan
berdasarkan kemampuan ( Pembelajaran Diferensiasi Proses}
Kelompok 1 : Menuliskan pada buku tulis beserta alasannya.
Kelompok 2 : Menuliskan pada buku tulis
Kelompok 3 : Menempel gambar jenis kebutuhan berdasarkan
keinginan
 Kegiatan Inti
5. Siswa memprentasikan hasil tugas kelompoknya.
6. Guru merespon presentasi peserta didik dengan antusias
dan sikap positif. Karna setiap siswa hebat dengan cara mereka
sendiri
 Kegiatan Penutup
1.Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang
sudah dipelajari hari ini tentang kebutuhanku
2.Guru melakukan penguatan serta refleksi pembelajaran yang
sudah dilakukan hari ini.
3.Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu Sayur
4.Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.
 Kegiatan Penutup
1.Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang
sudah dipelajari hari ini tentang kebutuhanku
2.Guru melakukan penguatan serta refleksi pembelajaran yang
sudah dilakukan hari ini.
3.Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu Sayur
4.Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam
penutup.
 Penilaian
Jenis tes : Tes tertulis
Tugas mengidentifikasi jenis kebutuhan berdasarkan
kemampuan ( Pembelajaran Diferensiasi Proses
Kelompok 1 : Menuliskan pada buku tulis beserta
alasannya.
Kelompok 2 : Menuliskan pada buku tulis
Kelompok 3 : Menempel gambar jenis kebutuhan
berdasarkan keinginan
Kepala SDN Ngagel Guru Kelas IV
I/394

Wiji Astuti,S.Pd.,i Pudji Winarsih, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Oleh: Jumiasih, S.Pd

Nama Mata Pelajaran : Tematik (Mupel IPA)

Nama Sekolah : SDN NGAGEL 1/394
Kelas : 6 (enam)
Tema/Materi Pembelajaran : 9. Menjelajah Angkasa Luar / 1. Keteraturan Yang
Menakjubkan
Tujuan Materi Pembelajaran
1. Dengan mengamati video, siswa mampu
:
mengenal dan mengidentifikasi sistem Tata Surya.
2. Dengan menyusun puzzle Tata Surya, siswa
mampu mengidentifikasi letak dan urutan sistem
tata surya.
3. Dengan membaca teks tentang Tata Surya, siswa
mampu menjelaskan secara lisan perbedaan ruang
dan waktu antara bumi dan angkasa luar.
4. Dengan berdiskusi siswa mampu menjelaskan
sistem tata surya dalam bentuk peta pikiran.

Indikator Pembelajaran :1. Mengidentifikasi sistem Tata Surya

2. Menyusun puzzle Tata Surya sesuai urutan
yang benar.
3. Menjelaskan perbedaan ruang dan waktu
antara bumi dan angkasa luar.
4. Membuat peta pikiran yang sesuai dengan sistem
tata surya.

Alokasi Waktu : 45 menit

Surel : jumiasih.05@guru.sd.belajar.id

A. PENDAHULUAN
1. Guru membuka kelas dengan salam dan memandu peserta didik untuk memimpin
doa sebelum kegiatan pembelajaran.
2. Peserta Didik bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengondisikan kesiapan
belajarnya dengan memberikan semangat berupa tepuk PPK dan yel-yel kelas.
4. Guru memberikan apersepsi dengan menayangkan sebuah video “ TATA SURYA “
5. Guru melakukan kegiatan literasi dengan meminta salah seorang siswa
menceritakan tayangan video yang dilihatnya.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta gambaran kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. KEGIATAN INTI
1. Peserta didik membentuk kelompok dengan jumlah anggota setiap
kelompoknya 4 orang berdasarkan arahan dari guru.
2. Setiap kelompok diberi gambar puzzle Tata Surya.
3. Masing – masing kelompok mengurutkan dan menyusun gambar puzzle Tata Surya,
yang tercepat diberikan reward.
4. Siswa dan guru menyanyikan lagu tentang Tata Surya.
5. Siswa membaca Teks Bacaan tentang Tata Surya.
6. Masing-masing kelompok membuat peta pikiran tentang Tata Surya.
7. Peserta didik bersama kelompoknya menyampaikan hasil diskusi dan

C. PENUTUP
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari hari ini
tentang Tata Surya.
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi harian pada lembar yang disediakan guru.
3. Guru melakukan penguatan serta refleksi pembelajaran yang sudah
dilakukan hari ini.
4. Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu “syukur”
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam penutup.Menutup pelajaran
dengan berdo’a dan salam.

SUMBER/ MEDIA PELATIHAN

1. Buku Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar

2. Puzzle Tata Surya
3. Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=Y5hgfoLJi78
4. Peta Konsep
 LAMPIRAN 1
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat.
c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai
No Nama Peserta Didik
Percaya Diri Teliti Disiplin
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..

Keterangan: 1: Kurang2 : Cukup3 : Baik 4 : baik sekali

b.Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS

1)Pengetahuan
Setiap planet juga berputar mengelilingi Matahari. Disebut apakah gerakan itu?
Bagaimanakah bentuk permukaan Bumi?
Bagaimanakah jika dibandingkan dengan planetplanet lainnya?
Setelah mengetahui tentang Bumi dan angkasa luar, bagaimana kamu bersikap terhadap Sang Pe
Apakah keteraturan menjadi hal penting di alam semesta ini? Mengapa?
Apakah manfaat yang kamu dapatkan setelah belajar tentang sistem tata surya?

2)Keterampilan

3. Penilaian
1. Daftar Periksa tentang Sistem Tata Surya (IPA ) Beri tanda 🗸 pada kolom yang sesuai.
No Kreteria Ya tidak
1 Siswa mampu menjelaskan tentang sistem tata
surya setelah melihat video..
2 Siswa mampu menyusun puzzle sistem tata surya.
2. Daftar Periksa tentang Teks Eksplanasi Ilmiah (Bahasa Indonesia ) Beri tanda
🗸 pada kolom yang sesuai.
No Kreteria Ya tidak
1 Siswa mampu membuat rancangan tulisan
eksplanasi ilmiah dengan menggunakan kata-kata
kunci yang dipilihnya dengan tepat.
2 Siswa mampu menjelaskan secara lisan teks
eksplanasi ilmiah tentang sistem tata surya.

3. Rubrik Diskusi Kelompok (IPS)

Baik Sekali
Kreteria Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
(4)
Mendengarkan Selalu Mendengarka n Masih perlu Sering
Mendengarka teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun sekali- mendengark mendengarkan
berbicara. sekali masih an teman teman yang
perlu yang sedang
diingatkan. berbicara namun
sedang
🗸 tidak
berbicara. mengindahkan
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
nonverbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak terhadap kurang tepat memahami
komunikasi
mata, bahasa komunikasi terhadap bentuk
nonverbal
nonverbal komunikasi komunikasi
tubuh, postur, dengan tepat.
yang nonverbal nonverbal yang
ekspresi wajah, 🗸 ditunjukkan yang ditunjukkan
suara) teman. ditunjukkan teman.
teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan pembicaraan Menerangkan Menerangka berbicara
ide, perasaan, Menginspirasi secara n secara selama proses
dan pikiran) teman. Selalu terperinci, terperinci,na diksusi
mendukung dan merespon mun
terkadang berlangsung.
memimpin sesuai
dengan topik. kurang
lainnya saat merespon
diskusi. sesuai dengan
topik.
 LAMPIRAN 2

MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengenal galaksi dan sistem tata surya.
Matahari adalah pusat sistem tata surya. Matahari dikelilingi oleh 8 planet
dan benda-benda kecil lainnya yang tak terhitung jumlahnya. Masing-masing
berada pada garis edar berbentuk elips yang disebut orbit. Selama tetap berada di
orbitnya, planet-planet tersebut tidak akan saling bertabrakan.
Kedelapan planet tersebut adalah Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter,
Saturnus, Uranus, dan Neptunus. Setiap planet berputar pada porosnya. Hal ini
yang disebut rotasi.

2. Mengidentifikasi perbedaan ruang dan waktu antara Bumi dan angkasa luar.
3. Menjelaskan beragam aspek ruang dan waktu dalam sistem tata surya.
4. Membuat peta konsep dan menyajikan teks eksplanasi ilmiah.
 LAMPIRAN 3

LAGU PARODI “TATA SURYA”

TATA SURYA KITA

(LAGU: REK AYO REK)

REK AYO REK......

KENAL TATA SURYA KITA
MATAHARI..... ITU SEBAGAI PUSATNYA
PLANET-PLANET BERPUTAR PADA ORBITNYA
PLANET BUMI ITU TEMPAT TINGGAL KITA

REFF:
MERKURIUS ITU PLANET YANG TERKECIL
BINTANG KEJORA SEBUTAN PLANET VENUS
PLANET MERAH ITU SEBUTAN PLANET MARS
YANG TERBESAR PLANET JUPITER
NAMANYA

YANG BERCINCIN, ITU SATURNUS NAMANYA

PLANET KEMBAR, ITU URANUS, NEPTUNUS
ASTEROID, BATAS PLANET LUAR DALAM
REK AYO REK..... ITU TATA SURYA KITA
 LAMPIRAN 4

PUZZLE TATA SURYA

 LAMPIRAN 5

PETA KONSEP TATA SURYA

 MODUL PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS SD KELAS 1 /FASE A
Penyusun Nama Sekolah
: Eryta Sumariani,
Fase S.Pd
Elemen Materi : SDN Ngagel I/394 Surabaya
Alat pendukung : A
Waktu : Menyimak- – Berbicara
: My School
: laptop, flashcard, wifi, sound system, Lcd Proyektor.Alokasi
: 5 X Pertemuan (5 x 70 mnt)

CHAPTER 5 MY SCHOOL

Elemen : Menyimak- – Berbicara

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam situasi sosial
dan kelas seperti menyebutkan nama nama benda di sekolah
Profil pelajar Pancasila : Mandiri, bernalar kritis, gotong royong, kreatif
Pembukaan:
Pertemuan ke 1

• Mengucapkan salam.
• Berdoa menurut keyakinan masing-masing.
• Memeriksa kehadiran.
• Mengkondisikan / mengatur ruang kelas yang menyenangkan.

Warmer :
• Menyanyikan lagu : Good morning how are you? (Guru dan siswa bisa
memindai kode batang yang ada di buku) Atau membuka link :
https://sites.google.com/view/brilliant-english-workbook/kelas-1
Menginformasikan materi / topik yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti :
a. Guru menunjukkan gambar / flashcard tentang nama ruangan dan benda-
benda di sekolah / kelas.
b. Guru melafalkan kosa kata , siswa menirukan dengan jelas.

Let’s say
Teacher : School, my school, this is my school
Students : School, my school, this is my school

c. Guru bisa mengganti gambar sesuai kosa kata yang lain seperti contoh di
bawah ini :
 Classroom, library, canteen, yard, book, pencil, eraser, sharpener etc.

Simple sentences :
This is my school.
This is an eraser etc.
d. Siswa melafalkan kosa kata sesuai gambar.
e. Siswa mengamati video : https://www.youtube.com/watch?v=2i4CbCINjWA
f. Dengan bantuan guru, siswa melafalkan kosa kata sesuai gambar.
Let’s say

Penutup
• Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
• Memberikan umpan balik terhapad prosesdan hasil pembelajaran.
Did you enjoy my class? I am so happy with you today. Thank you
• Guru memberi informasi kegiatan tindak
lanjut untuk berlatih melafalkan kata /
kalimat sederhana tentang my school.

Pertemuan ke 2
 Pembukaan:
• Mengucapkan salam.
• Berdoa menurut keyakinan masing-masing.
• Memeriksa kehadiran.
• Mengkondisikan / mengatur ruang kelas yang menyenangkan.

Warmer :
• Menyanyikan lagu : Pick up your pencil link :
https://www.youtube.com/watch?v=hjFaqDNUVFo
• Guru mengajak siswa mengingat pembelajaran sebelumnya dengan
menunjukkan gambar / flashcard tentang my schoo.
• Guru melafalkan kosa kata, siswa menirukan dengan jelas.
• Menginformasikan materi / topik yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti :

a. Guru menunjukkan gambar / flashcard tentang kegiaatan yang dilakukan di

sekolah, siswa mengamati gambar-gambar tersebut dan menebak kosa kata
yang tepat.
b. Guru melafalkan kosa kata, siswa menirukan dengan jelas.

Let’s say

c. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju ke depan kelas sebagai
model yang akan mempraktekkan melafalkan kata / kalimat sederhana dan
percaya diri.
d. Siswa melafalkan kata / kalimat sangat sederhana sesuai dengan gambar.
e. Siswa saling mengucapkan salam dengan partnernya.
f. Guru mengajak siswa untuk mengulang-ulang kosa kata tersebut dengan
intonasi dan ekspresi yang benar.
g. Dengan bantuan guru, siswa bermain WORD SEARCH
Let’s play

Penutup
• Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
• Memberikan umpan balik terhapad prosesdan hasil pembelajaran.
Did you enjoy my class? I am so happy with you today. Thank you
• Guru memberi informasi kegiatan tindak lanjut untuk berlatih
melafalkan kata / kalimat sederhana tentang my school.
Pertemuan ke 3

Pembukaan:
• Mengucapkan salam.
• Berdoa menurut keyakinan masing-masing.
• Memeriksa kehadiran.
• Mengkondisikan / mengatur ruang kelas yang menyenangkan.

Warmer :
• Menyanyikan lagu : Pick up your pencil link :
https://www.youtube.com/watch?v=hjFaqDNUVFo
• Guru mengajak siswa mengingat pembelajaran sebelumnya dengan
menunjukkan gambar / flashcard tentang my school.
• Guru melafalkan kosa kata, siswa menirukan dengan jelas.
• Menginformasikan materi / topik yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti :

h. Guru menunjukkan gambar / flashcard tentang kegiaatan yang dilakukan di

sekolah, siswa mengamati gambar-gambar tersebut dan menebak kosa kata
yang tepat.
i. Guru melafalkan kosa kata, siswa menirukan dengan jelas.

Let’s match or copy

j. Jika siswa sudah mampu menulis, mereka bisa menyalin kalimat sederhana,
tetapi jika siswa belum lancar menulis, mereka bisa menarik garis antara
kalimat dan gambar.

Penutup
• Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
• Memberikan umpan balik terhapad prosesdan hasil pembelajaran.
Did you enjoy my class? I am so happy with you today. Thank you
• Guru memberi informasi kegiatan tindak lanjut untuk berlatih
melafalkan kata / kalimat sederhana tentang my school.
Pertemuan ke 4

Pembukaan:
• Mengucapkan salam.
• Berdoa menurut keyakinan masing-masing.
• Memeriksa kehadiran.
• Mengkondisikan / mengatur ruang kelas yang menyenangkan.

Warmer :
• Menyanyikan lagu : Pick up your pencil link :
https://www.youtube.com/watch?v=hjFaqDNUVFo
• Guru mengajak siswa mengingat pembelajaran sebelumnya dengan
menunjukkan gambar / flashcard tentang my school.
• Guru melafalkan kosa kata, siswa menirukan dengan jelas.
Menginformasikan materi / topik yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti :

k. Guru menunjukkan gambar / flashcard tentang kegiaatan yang dilakukan di

sekolah, siswa mengamati gambar-gambar tersebut dan menebak kosa kata
yang tepat.
l. Guru melafalkan kosa kata, siswa menirukan dengan jelas.
m. Guru menayangkan slide, siswa diajak bermain online game sederhana
Link : https://www.liveworksheets.com/qj2424327tm
n. Jika siswa sudah mampu menulis, mereka bisa menyalin kalimat sederhana,
tetapi jika siswa belum lancar menulis, mereka bisa menarik garis antara
kalimat dan gambar dan mewarnainya. Let’s match, copy and color
Pertemuan ke 5

Pembukaan:
• Mengucapkan salam.
• Berdoa menurut keyakinan masing-masing.
• Memeriksa kehadiran.
• Mengkondisikan / mengatur ruang kelas yang menyenangkan.

Warmer :
• Menyanyikan lagu : Pick up your pencil link :
https://www.youtube.com/watch?v=hjFaqDNUVFo
• Guru mengajak siswa mengingat pembelajaran sebelumnya dengan
menunjukkan gambar / flashcard tentang my school.
• Guru melafalkan kosa kata, siswa menirukan dengan jelas.
• Menginformasikan materi / topik yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti :

o. Guru menunjukkan gambar / flashcard tentang kegiaatan yang dilakukan di

sekolah, siswa mengamati gambar-gambar tersebut dan menebak kosa kata
yang tepat.
p. Guru melafalkan kosa kata, siswa menirukan dengan jelas.

q. Jika siswa sudah mampu menulis, mereka bisa menyalin kalimat sederhana,
tetapi jika siswa belum lancar menulis, mereka bisa menarik garis antara
kalimat dan gambar dan mewarnainya. Let’s match, copy and draw
 Kegiatan tambahan (opsional)
r. Jika siswa sudah mampu menulis, mereka bisa menyalin kalimat sederhana,
lalu siswa menggambar kegiatan yang tepat sesuai dengan kalimat yang
ditulisnya.

PENILAIAN
Indikator : Menyapa orang lain (teman, guru) dengan ramah dan santun.
Nama Aspek Rata
rata
Kelancaran Ketuntasan Pelafalan
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Kelancaran :
1. Jeda lama dalam berkomunikasi.
2. sedikit jeda dalam berkomunikasi.
3. Berkomunikasi tanpa jeda yang lama.

Ketutasan :
1. Kesulitan dalam berkomunikasi.
2. Sedikit kesulitan dalam berkomunikasi.
3. Berkomunikasi dengan baik.
Pelafalan :
1. Kesulitan pelafalan.
2. Sedikit kesulitan melafalkan.
3. Lancar melafalkan.

Refleksi

Refleksi Guru:
1. Bagaimanakah reaksi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran pada unit ini?
2. Apakah yang menjadi kendala dalam pembelajaran pada unit ini?
3. Bagaiamana pencapaian Keberhasilan dalam pembelajaran unit ini?
4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam menyelesaikan permasalahan
pembelajaran pada unit ini?
5. Satu kata atau kalimat yang menggambarkan pencapaian pembelajaran pada unit ini?

Surabaya,...................2023

Guru Bahasa Inggris Kepala SDN Ngagel I/394

ERYTA SUMARIANI, S.Pd. SRI SURANTINI, S.Pd.

 MODUL PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS SD KELAS 4 /FASE A

Penyusun Nama Sekolah

: Eryta Sumariani,
Fase S.Pd
Elemen Materi : SDN Ngagel I/394 Surabaya
Alat pendukung : A
Waktu : Menyimak- – Berbicara
: There is a pan in the kitchen
: laptop, flashcard, wifi, sound system, Lcd Proyektor.Alokasi
: 5 X Pertemuan (5 x 70 mnt)

CHAPTER 6

Elemen : Menyimak- – Berbicara

Tujuan Pembelajaran :
Mengomunikasikan kata, frasa, kalimat atau instruksi sederhana untuk berinteraksi dalam situasi
sosial yang bisa diprediksi, seperti lingkungan rumah dan kelas.

Profil pelajar Pancasila : Mandiri, bernalar kritis, gotong royong, kreatif

Pembukaan:
Pertemuan ke 1

•Mengucapkan salam.
•Berdoa menurut keyakinan masing-masing.
•Memeriksa kehadiran.
•Mengkondisikan / mengatur ruang kelas yang menyenangkan.
•Guru menanyakan kabar, kegiatana selama liburan, mengucapkan
selamat tahun baru.
Contoh : How’s your holiday? Where did you go? What did you do?
Happy New Year, everyone.
Warmer :
Guru menunjukkan gambar besar kegiatan di dapur, dan menanyakan beberapa hal.
 • Menyanyikan lagu : cooking in the kitchen.
Atau membuka link : https://www.youtube.com/watch?v=i1Pa0TAoX_k
Menginformasikan materi / topik yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti
• Guru mengenalkan kosa kata benda-benda yang ada di dapur, siswa
menirukan lafal kosa kata dengan tepat.

• Siswa diajak bermain game secara online dengan meng klik link :
https://www.learningchocolate.com/content/kitchen-1

• Guru menunjukkan gamabr / flashcard, siswa melafalkan kosa kata

sesuai gambar.
• Siswa bertanya jawab secaraberpasangan, dengan memgang gambar.
What is it? It is an oven
Is it a stove? Yes / no
Penutup
• Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
• Memberikan umpan balik terhapad prosesdan hasil pembelajaran.
Did you enjoy my class? I am so happy with you today. Thank you
• Guru memberi informasi kegiatan tindak lanjut untuk berlatih
melafalkan kata / kalimat sederhana tentang my kitchen. Mereka
diminta mengamati benda-benda apa saja yang ada di dapur.
 Pertemuan ke 2

Pembukaan:

• Mengucapkan salam.
• Berdoa menurut keyakinan masing-masing.
• Memeriksa kehadiran.
• Mengkondisikan / mengatur ruang kelas yang menyenangkan.
• Guru menanyakan kabar, mengingatkan kembali pembelajaran minggu
lalu.
Contoh : who likes cooking? Do you always help your mother cooking
in the kitchen? What tools do you need?

Warmer

• Guru menunjukkan flashcard / video pembelajaran : Link :

https://www.youtube.com/watch?v=yQI7QKfP1IU

• Menyanyikan lagu : cooking in the kitchen.

Atau membuka link : https://www.youtube.com/watch?v=i1Pa0TAoX_k
Menginformasikan materi / topik yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti

• Guru meminta siswa untuk menyebutkan benda-benda yang ada di

dapur, siswa lain menanggapi dengan tertib.
• Siswa menjodohkan kosa kata dengan gambar secara online. Link :
https://www.liveworksheets.com/ke2453780jo

• Siswa diajak bermain game secara online dengan meng klik link :
 https://www.learningchocolate.com/content/kitchen-2
• Siswa mempraktikkan dialog sederhana secara berpasangan

Penutup
• Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
• Memberikan umpan balik terhapad proses dan hasil pembelajaran.
Did you enjoy my class? I am so happy with you
today. Do you have any idea for next meeting? Thank
you
• Guru memberi informasi kegiatan tindak lanjut untuk berlatih
melafalkan kata / kalimat dan dialog sederhana tentang my kitchen.
Mereka diminta untuk terus berlatih dengan buku teks maupun secara
digital.

Pertemuan ke 3

Pembukaan:

• Mengucapkan salam.
• Berdoa menurut keyakinan masing-masing.
• Memeriksa kehadiran.
• Mengkondisikan / mengatur ruang kelas yang menyenangkan.
• Guru menanyakan kabar, mengingatkan kembali pembelajaran minggu
lalu.
Contoh : How’s your kitchen? What are there in your kitchen? Can you
name five things in your kitchen?

Warmer

• Guru menunjukkan flashcard / video pembelajaran

: Link : https://www.youtube.com/watch?
v=f2KsK9zTrgk

• Siswa menirukan lafal kosa kata dari video.

• Siswa bermain game online sederhana dengan menarik garis antra kata
dan gambar. Link : https://www.liveworksheets.com/ir2070406sp
Kegiatan inti
• Guru menjelaskan perbedaan don’t and doesn’t dalam kalimat
sederhana.
• Siswa berlatih menggunakan don’t and doesn’t dalam kalimat
sederhana sesuai konteks.

• Guru membacakan teks sederhana, siswa menyimak dan menirukan.

• Guru memilih siswa secara acak untuk melafalkan teks sederhana.
• Siswa mengidentifikasi kosa kata baru dari teks tersebut.
• Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan sederhana dari teks secara
berkelompok.
• Guru dan siswa membahas teks bersama – sama.

Penutup

• Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.

• Memberikan umpan balik terhapad proses dan hasil pembelajaran.
Did you enjoy my class? I am so happy with you
today. Do you enjoy the videos and games? Thank you
• Guru memberi informasi kegiatan tindak lanjut untuk berlatih
melafalkan kata / kalimat dan teks sederhana tentang my kitchen.
Mereka diminta untuk terus berlatih dengan buku teks maupun secara
digital.
 Pertemuan 4

Kegiatan Inti
• Guru mengenalkan kosa kata benda-benda yang ada di kamar mandi,
siswa menirukan lafal kosa kata dengan tepat.

• Siswa diajak bermain game secara online dengan meng klik link :
https://www.learningchocolate.com/content/bathroom

• Siswa mempraktikkan dialog sederhana secara berpasangan

Penutup
• Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
• Memberikan umpan balik terhapad proses dan hasil pembelajaran.
Did you enjoy my class? I am so happy with you
today. Do you enjoy the videos and games? Thank you
• Guru memberi informasi kegiatan tindak lanjut untuk berlatih
melafalkan kata / kalimat dan dialog sederhana tentang my bathroom.
Mereka diminta untuk terus berlatih dengan buku teks maupun secara
digital.
 Pertemuan ke 5

Pembukaan:

• Mengucapkan salam.
• Berdoa menurut keyakinan masing-masing.
• Memeriksa kehadiran.
• Mengkondisikan / mengatur ruang kelas yang menyenangkan.
• Guru menanyakan kabar, mengingatkan kembali pembelajaran minggu
lalu.
Contoh : How’s your bathroom? What are there in your bathroom? Can
you name five things in your bathroom?

Warmer

• Guru menunjukkan flashcard / video pembelajaran :

Link : https://www.youtube.com/watch?

v=690ZV3bKHZ4

• Siswa menirukan lafal kosa kata dari video.

• Siswa bermain game online sederhana dengan menarik garis antra kata
dan gambar. Link :
https://www.liveworksheets.com/cl1356295gv

• Siswa bermain merangkai huruf menjadi kosa kata yang tepat secara
berkelompok dalam kompetisi sederhana.
Kegiatan inti

• Guru membacakan teks sederhana, siswa menyimak dan menirukan.

• Guru memilih siswa secara acak untuk melafalkan teks sederhana.
• Siswa mengidentifikasi kosa kata baru dari teks tersebut.
• Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan sederhana dari teks secara
berkelompok.
• Guru dan siswa membahas teks bersama – sama.

Penutup
• Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
• Memberikan umpan balik terhapad proses dan hasil pembelajaran.
Did you enjoy my class? I am so happy with you
today. Do you enjoy the videos and games? Thank you
• Guru memberi informasi kegiatan tindak lanjut untuk berlatih
melafalkan kata / kalimat dan teks sederhana tentang my kitchen.
Mereka diminta untuk terus berlatih dengan buku teks maupun secara
digital.
PENILAIAN
Indikator : Melafalkan kosa kata / dialog dan teks sederhana.
Nama Aspek Rata
rata
Kelancaran Ketuntasan Pelafalan
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Kelancaran : Ketutasan :
Jeda lama dalam berkomunikasi. Kesulitan dalam berkomunikasi.
sedikit jeda dalam berkomunikasi. Sedikit kesulitan dalam berkomunikasi.
Berkomunikasi tanpa jeda yang lama. Berkomunikasi dengan baik.

Pelafalan :
1. Kesulitan pelafalan.
2. Sedikit kesulitan melafalkan.
3. Lancar melafalkan.

Refleksi

Refleksi Guru:
1. Bagaimanakah reaksi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran pada unit ini?
2. Apakah yang menjadi kendala dalam pembelajaran pada unit ini?
3. Bagaiamana pencapaian Keberhasilan dalam pembelajaran unit ini?
4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam menyelesaikan permasalahan
pembelajaran pada unit ini?
5. Satu kata atau kalimat yang menggambarkan pencapaian pembelajaran pada unit ini?

Surabaya,...................2023

Guru Bahasa Inggris Kepala SDN Ngagel I/394

ERYTA SUMARIANI, S.Pd. SRI SURANTINI, S.Pd.