PETA PENGEMBANGAN MATERI KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA JAWA

No Konten/Jenis Teks Tujuan Pembelajaran

1. Teks Deskriptif Peristiwa Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deSkriptif, membandingkan unsur
Budaya intrinsik, ciri-ciri teks, serta mengartikan kata-kata sulit peserta didik mampu menyajikan
teks deskriptif tentang peristiwa budaya menggunakan bahasa yang baik dan benar.

2. Teks Piwulang Serat Dengan memahami pathokan yang terdapat dalam tembang sinom, mengartikan kata sulit
Wulangreh Pupuh Sinom yang terdapat dalam tembang sinom, menyimpulkan isi yang terdapat dalam tembang
sinom, peserta didik dapat menyajikan tembang sinom dengan tema tertentu serta
menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar

3. Teks Wayang Ramayana Dengan mengenali isi dan unsur cerita wayang ramayana yang dibaca dan diperdengarkan
kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan alur pada cerita ramayana,
kemudian peserta didik mampu menceritakan kembali isi teks cerita ramayana dengan
bahasa Jawa yang baik dan benar.

4. Teks Dialog Dengan memahami pokok-pokok pikiran pada sebuah teks dialog dan mengartikan kata-
kata sulit yang terdapat dalam teks dialo, peserta didik menulis teks dialog menggunakan
kosa kata yang santun sesuai dengan unggah-ungguh basa Jawa.

5. Wacana berhuruf Jawa Dengan memahami jenis sandhangan, mampu menggunakan pasangangan aksara Jawa,
peserta didik dapat mengalihaksara wacana berhuruf Jawa.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII
CAPAIAN PEMBELAJARAN AKHIR FASE D

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang
dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan
menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan
kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.

Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar.

Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi,
Memirsa narasi, geguritan, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber
informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik
mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan
Mempresentasikan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan
kreatif. Peserta didik mampu menggunakan unggah-ungguh basa dengan baik dan benar untuk berkomunikasi
 dengan lawan bicaranya. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan peribahasa maupun dasanama untuk
menyusun sebuah geguritan dan tembang. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal.
Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.

Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan kalimat berhuruf Jawa dalam bentuk paragraf.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE D KELAS VII

MATA PELAJARAN BAHASA JAWA

SEMESTER GENAP

KELAS VII

BAB 1

TEKS DESKRIPSI TENTANG PERISTIWA BUDAYA

Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur, ciri-ciri teks, serta mengartikan kata-kata sulit
peserta didik mampu menyajikan suatu teks deskripsi tentang peristiwa budaya menggunakan bahasa yang baik dan benar.

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber

Waktu

3.1 Peserta didik mengartikan Teks deskripsi 1. Mengakses informasi dan Diskusi Objektif 4 JP Laman
tentang mengambil simpulan dari
 kata-kata yang dianggap peristiwa peristiwa tradisi nyadran Youtobe
sulit yang terdapat dalam budaya 2. Mencatat kata-kata yang
“Nyadran” sulit
wacana deskripsi tentang
3. Mencari arti kata sulit Buku Wursita
peristiwa budaya. dalam kamus dan Basa
3.2 Peserta didik mampu menuliskan dalam bentuk
tabel
menanggapi isi teks
deskriptif tentang peristiwa Kamus
Unggah-
budaya dengan ragam krama
ungguh basa
sesuai dengan Jawa
kreativitasnya

4.1 Melalui telaah teks Unsur 1. Membaca dengan cermat Observasi Tes 2 JP Laman
pembangun mengenai teks deskripsi Praktik Youtobe
deskripsi mengenai
teks deskripsi 2. Mencatat ide pokok yang
kebudayaan, peserta didik terdapat dalam setiap
mampu menyajikan paragraf Buku Wursita
rangkaian kegiatan serta 3. Menyajikan teks deskripsi Basa
dengan ragam krama
makna yang terkandung
dalam prosesi tradisi
Kamus
nyadran dengan mandiri Unggah-
dalam bentuk tulisan ungguh basa
ataupun lisan Jawa
 BAB II

Teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh Sinom

Dengan memahami pathokan yang terdapat dalam tembang sinom, mengartikan kata sulit yang terdapat dalam tembang sinom,
menyimpulkan isi yang terdapat dalam tembang sinom, peserta didik dapat menyajikan tembang sinom dengan tema tertentu serta
menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber

Waktu

3.1 Peserta didik mampu Teks 1. Mengakses informasi Diskusi Penugasan 4 JP Laman
piwulang mengenai tembang macapat Youtobe
memahami paugeran dalam
Serat pangkur dengan tema
tembang macapat sinom Wulangreh gotong royong
dengan berdiskusi pupuh sinom 2. Memahami guru lagu, guru Buku Wursita
gatra, dan guru wilangan Basa
3.2 Peseta didik mampu 3. Menyampaikan isi serat
menganalisis isi tembang Dasanama Wulangreh pupuh sinom
bait demi bait
sinom sesuai dengan Kamus
kreativitasnya Unggah-
ungguh basa
Jawa

4.1 Menanggapi teks Teks 1. Peserta didik mengamati Diskusi Unjuk 2 JP Laman
piwulang serat Piwulang syair tembang yang kerja Youtobe
Wulangreh pupuh Serat
diberikan guru.
Sinom dengan ragam Wulangreh
krama Pupuh sinom 2. Peserta didik mengaalisis isi Buku Wursita
tembang sinom kemudian Basa
4.2 Peserta didik mampu
 menyajikan tembang memberikan tanggapan
macapat sinom dengan 3. Peserta didik menyajikan Kamus
tema lingkungan sekitar tembang sinom dengan Unggah-
tema tertentu ungguh basa
Jawa

BAB III

Teks Cerita Wayang Ramayana

Dengan mengenali isi dan unsur intrisnsik cerita ramayana yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menelaah
penokohan dan alur pada cerita ramayana, kemudian peserta didik mampu menceritakan kembali isi teks cerita ramayana dengan bahasa
Jawa yang baik dan benar.

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber

Waktu

3.1 Peserta didik mampu Teks 1. Guru menyampaikan materi Diskusi Tes 2 JP Laman
dengaran cerita ramayana melalui daring Objektif Youtobe
memahami isi cerita wayang
cerita
kidang kencana dengan jelas tayangan you tube.
ramayana
2. Peserta didik menjawab Buku Wursita
pertanyaan berkaitan Basa
3.2 Peseta didik mampu dengan cerita ramayana
menganalisis unsur untuk mengungkap isi
Kamus
intrinsik cerita wayang cerita.
Unggah-
kidang kencanadengan baik ungguh basa
 dan benar 3. Peserta didik mencoba Jawa
memahami isi cerita secara
mandiri dan kreatif
melalui analisis unsur
intrinsic cerita wayang

4.1 Peserta didik mampu Teks bacaan 1. Peserta didik membaca Observasi Tes 4 JP Laman
cerita kembali cerita ramayana praktik Youtobe
menyajikan kembali cerita
ramayana
wayang Ramayana dalam tentang
bentuk ringkasan sesuai 2. Peserta didik menanyakan Buku Wursita
dengan kreativitasnya unsur-unsur dalam cerita Basa
ramayana
3. Peserta didik mencoba
mengungkap unsur
instrinsik cerita ramayana
4. Peserta didik menyajikan
hasil analisis unur intrinsik
dan kata sukar dalam cerita
rakyat secara mandiri

BAB IV

Teks Dialog atau Percakapan

Dengan memahami ide pokok pada sebuah teks dialog, memahami pokok-pokok pikiran, mengartikan kata-kata sulit yang terdapat
dalam teks dialog, peserta didik menyajikan teks dialog menggunakan kosa kata yang santun dengan penuh kejujuran

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber

Waktu

3.1 Melalui diskusi peserta Teks Dialog 1. Peserta didik mengamati Diskusi Tes 3 JP Laman
didik mampu memahami atau gambar/video dari daring Objektif Youtobe
Percakapan
isi teks persistiwa, kejadian atau
3.2 Peserta didik mampu fenomena yang berkaitan Buku Wursita
menganalisis unsur dengan dialog atau Basa
intrinsik yang terdapat percakapan sehari-hari
dalam teks dialog dengan 2. Mengumpulkan data
Kamus
baik dan benar. tentang pengertian, ciri dan Unggah-
teknik berdialog. ungguh basa
Jawa
3. Mencoba mengumpulkan
beberapa topik
pembicaraan.
4.1 Peserta didik mampu Teks dialog 1. Peserta didik mengamati Observasi Tes 3 JP Laman
menyajikan dialog atau contoh teks dialog praktik Youtobe

percakapan dengan bahasa pengalaman budidaya toga

yang baik dan benar sesuai yang diberikan guru melalui Buku Wursita
dengan unggah-ungguh Tautan Google Form. Basa
2. Peserta didik mencari
beberapa contoh cara
 . mengungkapkan ide dalam Kamus
dialog. Unggah-
ungguh basa
3. Peserta didik berlatih
Jawa
menulis dialog
menggunakan kosa kata
yang santun dengan penuh
kejujuran

BAB V

Wacana Huruf Jawa

Dengan memahami jenis sandhangan, mampu menggunakan pasangangan aksara Jawa, peserta didik dapat membaca dan menyajikan
aksara Jawa dengan baik dan benar.

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber

Waktu

3.1 Peserta didikmampu Mengalihaksa 1. Peserta didkmenyimak Diskusi Tes 4 JP Laman

menggunakan sandhangan rakan teks teks berhuruf Jawa di buku Daring Praktik Youtobe
cerita
dan pasangan dalam cerita atau di power point Google
Ramayana
wayang Ramayana kidang (Kidang Form You Tube. Buku Wursita
kencana dengan baik dan Kencana) satu 2. Peserta didik membaca Basa
paragraf
benar kalimat dan teks berhuruf
berhuruf Latin
ke huruf Jawa Jawa secara mandiri
Buku panduan
3. Peserta didik membaca
menulis
 kalimat dan teks berhuruf aksara Jawa
Jawa.

4.1 Peserta didik mampu Menulis 1. Peserta didik mengamati Buku Basa
mengalihaksarakan satu aksara Jawa contoh alihaksara sebuah Jawa

paragraph teks cerita teks pengolahan sampah

ramayana berhuruf Jawa yang diberikan guru
dengan benar melalui PPT.
2. Peserta didik menanyakan
perbedaan tata tulis huruf
Jawa dan Latin.
3. Peserta didik dengan
kreatif menyajikan hasil
alih aksara sebuah teks
berhuruf Jawa dalam tautan
google Form.

Mengetahui, Tangen, Desember 2023

Kepala SMP Negeri 1 Tangen Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa

 Tri Wahyuni, M.Pd Yuliningsih, S.Pd., M.Pd

NIP. 19710223 199412 2 002 NIP. -