RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 1 LEMBAR

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Nama Madrasah : MTs. Mandiri Berprestasi

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadis
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Genap)
Materi : Hukum bacaan mad shilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
Alokasi waktu : 6 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta
didik mampu:
3.4.1 Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
3.4.3 Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
3.4.4 Menganalisis hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
3.4.5 Menilai cara membaca bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
4.4.1 Mendemonstrasikan hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam al-Qur‘an
surah pendek pilihan
4.4.2 Menyimak hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalamal-Qur‘an surah pendek
pilihan
4.4.3 Menerapkan hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam al-Qur‘an surah
pendek pilihan

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
 Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa
Pendahuluan bersama-sama.
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari (Apersepsi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
 Mencermati bacaan teks tentang Bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad
farqi.
 Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya.

Menanya
 Guru memberi stimulus agar peserta didik bertanya.:
 Bagaimana Bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi.
 Apa ciri-ciri bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi?

Mengeksplorasi
 Peserta didik mendiskusikan Bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi.
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku siswa di rumah.

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang Bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi.

Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi
 dalam Al Qur’an surah pendek pilihan..
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang Bacaan mad ṣilah, mad badal,
mad tamkin, dan mad farqi.
 Menerapkan hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad farqi dalam al-
Qur‘an surah pendek pilihan.
Kegiatan
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
Penutup
 Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri doa, dan
salam penutup

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru, yang meliputi penilaian :
1. Spiritual (KI-1) : Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Sejawat, Jurnal
2. Sosial (KI-2) : Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Sejawat, Jurnal
3. Pengetahuan (KI-3): Tulis, lisan, penugasan
4. Keterampilan (KI-4) : Unjuk Kerja, Proyek, Produk, Portofolio

Mengetahui, Probolinggo, …………………..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Al Qur’an Hadis

………………………………… …………………………………..
NIP, NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 1 LEMBAR

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)
Nama Madrasah : MTs. Mandiri Berprestasi
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadis
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Genap)
Materi : Kandungan Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. al Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
Alokasi waktu : 6 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan peserta
didik mampu:
3.5.1 Menjelaskan pengertian materialistis, hedonis, dan konsumtif
3.5.2 Menerjemah Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
3.5.3 Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
3.5.4 Menganalisis keterkaitan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
3.5.5 Menilai keterkaitan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang
adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat.
4.5.1.1 Melafalkan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
dengan artinya
4.5.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3):
148 dengan artinya
4.5.1.3 Membuat proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
4.5.1.4 Menpresentasikan proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran
(3): 148
4.5.2.1 Menunjukkan rumusan kesimpulan keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ
(28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis dan konsumtif
pada zaman akhir
4.5.2.2 Menyajikan kesimpulan keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan
Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman
akhir

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
 Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa
Pendahuluan bersama-sama.
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari (Apersepsi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
 Mencermati bacaan tentang Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77 dan
Q.S. Ali Imran (3): 148.
 Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya.
Menanya
 Guru memberi stimulus agar peserta didik bertanya)
 Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3):
148.
Mengeksplorasi
 Menunjukkan arti mufradat isi Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77
dan Q.S. Ali Imran (3): 148.
 Menerjemahkan isi Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148.
  Mengidentifikasi hukum tajwid yang terdapat dalam isi Q.S. al-Ma (87): 14-19,
Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148.
 Mendiskusikan isi kandungan isi Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77
dan Q.S. Ali Imran (3): 148 .
 Menghafalkan lafal dan terjemah isi Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash
(28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148.
 Guru kordinasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku siswa dalam
pengamalan isi kandungan Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77 dan
Q.S. Ali Imran (3): 148 .

Mengasosiasi
 Menulis lafal Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran
(3): 148.
 Mengidentifikasi arti Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S.
Ali Imran (3): 148 .
 Membuat kesimpulan isi kandungan Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash
(28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148.

Mengkomunikasikan
 Menunjukkan hasil hafalan Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77 dan
Q.S. Ali Imran (3): 148.
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang dampak positif menuntut
ilmu sesuai Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran
(3): 148.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan menyanggah)
keterkaitan hasil analisis tentang Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. alQashash (28): 77
dan Q.S. Ali Imran (3): 148.
 Menyajikan kesimpulan keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-
Qaṣaṣ (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup
materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman akhir.

 Menpresentasikan proyek video Q.S. Al-A‘la (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77
dan Q.S. Ali Imran (3): 148.
Kegiatan
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
Penutup
 Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri doa, dan
salam penutup

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru, yang meliputi penilaian :
1. Spiritual (KI-1) : Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Sejawat, Jurnal
2. Sosial (KI-2) : Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Sejawat, Jurnal
3. Pengetahuan (KI-3) : Tulis, lisan, penugasan
4. Keterampilan (KI-4) : Unjuk Kerja, Proyek, Produk, Portofolio

Mengetahui, Probolinggo, …………………..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Al Qur’an Hadis
 ………………………………… …………………………………..
NIP, NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 1 LEMBAR

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Nama Madrasah : MTs. Mandiri Berprestasi

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadis
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Genap)
Materi : Kandungan Hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat.
Alokasi waktu : 10 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan peserta
didik mampu:
3.6.1 Menerjemah hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang
adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
3.6.2 Menjelaskan isi hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid
tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
3.6.3 Menganalisis keterkaitan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
2.6.1.1 Menghafal hadis dari Abu Huraerah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat.
2.6.1.2 Mendemonstrasikan hafalan hadis dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang
adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat.
4.6.2.1 Menunjukkan rumusan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat
4.6.2.2 Mempresentasikan kandu-ngan hadis riwayat Muslim dari Abu Huraerah dan hadis riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat
4.6.2.3 Membuat teks pidato tentang keseimbangan dunia dan akhirat sesuai pemahaman hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat
4.6.2.4 Mempresentasikan teks pidato tentang keseimbangan dunia dan akhirat sesuai pemahaman hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan
akhirat

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
 Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa
Pendahuluan bersama-sama.
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari (Apersepsi)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati
 Mencermati bacaan teks tentang hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia
dan akhirat.
 Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya.

Menanya
 Memberi stimulus agar peserta didik bertanya
 Mengapa kita harus mencotoh Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah
Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang
Keutamaan Mencari Ilmu
 Bagaimana Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu
Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Keutamaan Mencari Ilmu
Mengeksplorasi
 Peserta didik menunjukkan arti mufradat Hadis Riwayat Muslim Dari Abu
Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi
Tentang Keutamaan Mencari Ilmu.
 Menerjemahkan Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat
Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Keutamaan Mencari
 Ilmu
 Mendiskusikan isi kandungan Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan
Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang
Keutamaan Mencari Ilmu
 Menghafalkan lafal dan Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis
Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Keutamaan
Mencari Ilmu
 Guru kordinasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku siswa dalam
pengamalan isi kandungan Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis
Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Keutamaan
Mencari Ilmu

Mengasosiasi
 Menulis lafal Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu
Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Keutamaan Mencari Ilmu.
 Mengidentifikasi arti Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis
Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Keutamaan
Mencari Ilmu.
 Membuat kesimpulan isi kandungan Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah
Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang
Keutamaan Mencari Ilmu

Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan Hadis Riwayat Muslim Dari Abu
Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi
Tentang Keutamaan Mencari Ilmu
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi tentang Hadis Riwayat Muslim
Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal
Al-Muradi Tentang Keutamaan Mencari Ilmu
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan menyanggah)
keterkaitan hasil analisis tentang Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah
Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang
Keutamaan Mencari Ilmu
Kegiatan
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
Penutup
 Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dengan memberikan
penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya serta diakhiri doa, dan
salam penutup

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru, yang meliputi penilaian :
1. Spiritual (KI-1) : Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Sejawat, Jurnal
2. Sosial (KI-2) : Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Sejawat, Jurnal
3. Pengetahuan (KI-3) : Tulis, lisan, penugasan
4. Keterampilan (KI-4) : Unjuk Kerja, Proyek, Produk, Portofolio
Mengetahui, Probolinggo, …………………..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Al Qur’an Hadis

………………………………… …………………………………..
NIP, NIP.