MODUL AJAR IPAS

Kelas IV

Satpen : SDN SIdorejo Lor 03

Tujuan Pembelajaran:
Mata pelajaran : IPAS
Fase : B/4
Mengidentifikasi ragam
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
transformasi energi pada
Dimensi PPP : Bernalar Kritis, kehidupan sehari-hari.
mandiri,
dan kreatif Membuat simulasi transformasi
Capaian Pembelajaran : energi menggunakan bagan/alat
Peserta didik mengidentifikasi sumber bantu sederhana dalam
dan bentuk energi serta menjelaskan kehidupan sehari-hari.
proses perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari
Penyusun : Ranindya Candra K
Surel :
Langkah-langkah
ranindyakartika26@guru.sd.belajar.id
Pembelajaran:

Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan:
1. Salah satu peserta didik menyiapkan berdo'a sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengabsen peserta didik.
3. Menyanyikan lagu nasional.
4. Guru mengecek persiapan pembelajaran untuk mengetahui kemampuan
awal siswa dilanjutkan penyampaian tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti:
5. Guru menanyakan materi sebelumnya.
6. Mengajak peserta didik mengamati benda-benda di kelas
yang membutuhkan energi.
7.Peserta didik menyebutkan contoh sumber energi yang ada di kelas.
8. Peserta diminta menyalakan kipas angin dan menyimpulan perubahan
energi apa yang terjadi. Hal ini dilakukan untuk mengetahui manfaat
perubahan
energi.
9. Mengajak peserta didik ke tempat parkiran dan mengamati
kendaraan bermotor
10. Peserta didik mengamati motor setelah dipakai, kemudian menulikan
energi yang dibutuhkan dan perubahan yang terjadi.
11.Peserta didik diminta mengamati beberapa kegiatan lain yang ada di
lingkungan sekolah yang berkaitan dengan perubahan energi.
Misalnya orang yang sedang berlari dan lain sebagainya.
12. Peserta didik dibagi menjadi 7 kelompok.
13. Guru memberikan LKPD kepada peserta didik dan poin-poin yang
akan dinilai.
14. Peserta didik menanyakan materi atau langkah yang belum di pahami
15.Peserta mengaati benda-benda di sekitar sesuai dengan LKPD
yang diberikan oleh guru.
16.Peserta didik mengisi LKPD sesuai dengan langkah-lanhkahnya.
17. Peserta didik mempresentasikan hasil temuan mereka.
18.Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya
secara bergantian.

Kegiatan Penutup
19.Guru memberikan konfirmasi kepada peserta didik atas hasil diskusi
maupun presentasi mereka.
20. Guru memberikan pesan moral yang terdapat dalam proses pembelajaran.
21. Peserta didik menanyakan hal yang belum dipahami.
22. Guru menyampaikan pentingnya bersyukur kepada Tuhan YME
terkait dengan perubahan energi.
23.Peserta didik dengan arahan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Remidi
Peserta didik diminta menyebutkan perubahan energi yang ada pada alat-alat
elektronik di rumahnya!
 Materi Pembelajaran:

A. Sumber Energi
Sumber Energi merupakan segala sesuatu yang ada di sekitar yang dapat
menghasilkan energi. Sumber energi dapat berupa energi primer dan
sekunder. Sumber energi primer tersedia langsung di alam dan belum
mengalami pengolahan. Contoh sumber energi primer adalah matahari, air,
angin, biomassa, makanan, dan bahan bakar fosil. Sumber Energi sekunder
antara lain berasal dari pengolahan sumber energi primer. contoh listrik dan
olahan bahan bakar fosil.

Berdasarkan ketersediaannya di alam, sumber energi dibedakan menjadi

sumber energi terbarukan dan sumber energi tak terbarukan.
Sumber Energi Terbarukan
Sumber energi terbarukan adalah sumber energi alam yang selalu tersedia di
alam dan dapat dimanfaatkan secara terus menerus.
Sumber Energi Tak Terbarukan
Sumber energi tak terbarukan adalah sumber energi yang tidak selalu tersedia
di alam.

B. Perubahan Bentuk Energi

Energi tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan, energi hanya dapat diubah dari
suatau bentuk ke bentuk yang lain.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1
Transformasi Energi
Langkah-langkah Kegiatan:
1. Amati gambar-gambar yang disediakan!
2. Tuliskan kegiatan yang membutuhkan energi dan transformasinya!

Tabel Transformasi Energi:

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1
Transformasi Energi
Langkah-langkah Kegiatan:
1. Dengarkan Audio dengan scan barcode berikut!

2. Tuliskan kegiatan yang membutuhkan energi dan transformasinya!

Tabel Transformasi Energi:

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1
Transformasi Energi
Langkah-langkah Kegiatan:
1. Lakukan kegiatan yang membutuhkan energi di lingkungan sekitar!
2. Tuliskan kegiatan yang membutuhkan energi dan transformasinya!

Tabel Transformasi Energi:

 Asesmen: Formatif

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2

Transformasi Energi

Alat dan Bahan:

1.karton berukuran 15 x 15 cm
2. gunting
3. benang 15-20 cm
4. jarum
5. sumpit/tusuk sate
6. lilin
7.pensil
8. korek api;

Langkah-langkah Kegiatan:
1.. Buat pola spiral (melingkar) dengan pensil pada kertas karton!
2.Gunting menjadi spiral mengikuti pola pensil!
3. Lubangi bagian ujungnya dengan jarum dan masukkan benang!
4. Ikat benang dan kaitkan ujung satunya pada sumpit/tusuk sate!
5. Nyalakan lilin dan posisikan kertas sekitar 5 cm di atas api seperti
pada gambar! Ingat, kertas tidak sampai menyentuh api.

6. Pastikan tangan kalian berada dalam posisi diam!

7. Amati apa yang terjadi pada kertas spiral yang kalian pegang!
8. Simpulkan kegiatan kalian pada lembar yang disediakan!
 Asesmen: Formatif

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2

Transformasi Energi
Kelompok :
Anggota :

Energi apa saja yang ada pada percobaan tersebut?

Transformasi energi apa yang kalian lihat?

Refleksi:

Jika hasil peserta didik dalam evaluasi kurang baik, maka peserta didik
dapat diberi tugas tambahan untuk belajar mandiri dari sumber lainnya
baik buku, atalas maupun internet terkait materi yang belum
dipahaminya.
Pertemuan 2

Kegiatan Pendahuluan
1.Peserta didik menyiapkan untuk berdo'a
2.Guru menyapa peserta didik dan memberikan semangat serta motivasi
untuk pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait dengan materi yang akan
diajarkan
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.

Kegiatan Inti
1.Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2.Guru memberikan LKPD pada tiap-tiap kelompok untuk melakukan
percobaan
3. Peserta didik mengamati langkah kerja pada LKPD
4. Guru meminta peserta didik mengamati percobaan yang kedua dengan
bantuan guru
5. Peserta didik menyimpulkan hasil percobaan pada LKPD
6. Peserta didik mengamati beberapa contoh gambar kegiatan tentang
bentuk- bentuk energi.
7.Peserta didik menyebutkan energi yang ada pada kegiatan tersebut.
8. Peserta didik membuat ilustrasi yang menggambarkan bahwa energi cahaya,
bunyi, panas, dan listrik termasuk energi gerak.
9. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
10. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan hasil presentasi temannya.
11.Guru memberikan konfirmasi kepada peserta didik.

Kegiatan Penutup
1.Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini
2.Peserta didik dengan bantuan guru merefleksikan kegiatan hari ini
3. Penutupan
 Lembar Kerja Peserta Didik

Kelompok: Energi yang Bergerak

A. Energi Cahaya

Alat dan bahan

1.Kotak dus dengan ukuran cukup besar, seperti dus makanan atau sepatu.
2. Kertas hitam untuk alas.
3. Gunting/cutter.
4. Pensil.
5. Senter.
6. Penggaris.

Langkah kegiatan:
1. Buatlah lubang kecil ukuran 0,5-1 cm pada sisi depan dan belakang kardus.
Pastikan lubang dalam posisi yang sama. Gunakan penggaris sebagai alat
bantu.
2. Pastikan dus tidak dalam kondisi tertutup dan kalian bisa melihat bagian dalam dus.
3. Simpan dus di atas kertas hitam.
4. Nyalakan senter dan arakan sinarnya ke lubang pada dus.
5. Amati bagian dalam dus dan cahaya di lubang yang lain!
6. Diskusikan hasil percobaan dengan kelompok kalian!
7. Tulis hasil diskusi pada kolom yang disediakan!

YUK DISKUSI!
1. Transformasi energi apa yang terjadi pada senter?
2. Apa yang terlihat pada bagian dalam dus saat disinari dengan senter?
3. Apa yang terlihat pada lubang satunya saat disinari dengan senter?
4. Bisakah kalian mengamati pergerakan cahayanya? Ke mana cahaya bergerak

HASIL DISKUSI
 Lembar Kerja Peserta Didik

Kelompok: Energi yang Bergerak

B. Energi Bunyi

Alat dan bahan

1. Spiker

YUK DISKUSI!
 Lembar Kerja Peserta Didik

Kelompok: Energi yang Bergerak

C. Energi Panas

Alat dan Bahan

Air panas
Cangkir
Sendok berbahan stainless 2 buah

Langkah Percobaan:
1. Tuangkan air panas dalam cangkir.
2. Simpan 1 sendok teh dalam cangkir.
3. Tunggu selama 5 menit. Peganglah ujung sendok bagian atas yang tidak
tercelup air.
4. Bandingkan rasanya dengan sendok yang tidak dicelupkan dalam air.
5. Diskusikan hasil percobaan dengan kelompok kalian!
6. Tuliskan pada lembar yang disediakan

YUK DISKUSI!
1. Energi apa saja yang ada di percobaan ini?
2. Benda apakah yang berperan sebagai sumber panas?
3. Apa perbedaan sendok yang dicelupkan ke air panas dengan yang tidak?
4. Apakah kalian bisa melihat pergerakan panas pada percobaan ini? Menurut kalian ke mana
panas bergerak?

HASIL DISKUSI