Muhamad Ainun Zia-Feb
Muhamad Ainun Zia-Feb
Oleh:
MUHAMAD AINUN ZIA
NIM : 1112046100183
A. Identitas Pribadi
1. Nama : Muhamad Ainun Zia
2. Tempat, Tanggal Lahir : Jakarta, 16 Juli 1993
3. Agama : Islam
4. Jenis Kelamin : Laki-laki
5. Kewarganegaraan : Indonesia
6. Status : Belum Menikah
7. Alamat : Jalan Pembangunan 002/002 Kel. Cipedak
Kec.
Jagakarsa Jakarta Selatan 12630
8. No. Handphone : 087887652525
9. Email : mainunzia@mhs.uinjkt.ac.id
B. Riwayat Hidup
1. SD/MI (2000-2006) : MI. Sirojul Athfal Jakarta
2. SMP (2006-2009) : SMPN 253 Jakarta
3. SMAN (2009-2012) : SMAN 97 Jakarta
4. S1 (2012-2016) : UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
C. Pengalaman Organisasi
1. Koordinator Pengembangan dan Pemberdayaan Masyarakat (PPM)
Lisensi UIN Jakarta (2015/2016
2. Koordinator Sosial Kemasyarakatan GEMA 165 DKI (2015/2016)
THE EFFECT OF CURRICULUM, TRAINING, AND DEVELOPMENT TO
THE COMPETENCE (STUDENTS STUDY ON CONCENTRATION OF
ISLAMIC BANKING FORCE 2012-2013).
By :
Muhamad Ainun Zia
ABSTRACT
This thesis aims to analyze the influence of the curriculum, training, and
development of student competence. In this time, the insdustri of Islamic financial
institutions, particularly the Islamic banking, needs to employ the competence human
resources. In this study, the research object is on the student Islamic banking
concentrations. The author would like to know how much influence the curriculum,
training, and development of student competence.
This study uses primary data (questionnaires). The analysis used is multiple
regression. The sampling technique used was simple random sampling. The
dependent variable in this study is the curriculum, training, development and
independent variables yitu student competency. The results based on the partial test
showed that the curriculum and the development of a significant effect, while training
no significant effect on student competency. And curriculum, training, and
development simultaneously significant effect on student competency.
Oleh :
Muhamad Ainun Zia
ABSTRAK
Segala Puji hanya bagi Allah SWT, Tuhan Semesta Alam yang telah
melimpahkan karunia-Nya kepada segenap umat manusia. Shalawat serta salam
senantiasa tercurah kepada Nabi Besar Muhammad SAW, manusia yang sempurna
keimanannya, manusia yang agung akhlak dan tutur katanya, hingga patutlah menjadi
teladan seluruh umat manusia lainnya.
Alhamdulillah, penelitian yang berjudul “Pengaruh Kurikulum, Pelatihan,
dan Pengembangan terhadap Kompetensi (Studi pada Mahasiswa Konsentrasi
Perbankan Syariah Angkatan 2012-2013)” telah dapat penulis selesaikan.
Penulisan karya ilmiah dalam bentuk skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk
menyelesaikan studi strata satu (S1) guna memperoleh gelar Sarjana Ekonomi (S.E)
Fakultas Syariah dan Hukum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Merupakan suatu kehormatan bagi penulis untuk mempersembahkan yang
terbaik kepada orangtua, seluruh keluarga penulis, almamater, dan pihak-pihak yang
telah ikut andil dalam penyelesaian karya ilmiah ini. Sebagai bentuk penghargaan,
penulis sampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Bapak Asep Saepudin Jahar, M.A selaku Dekan Fakultas Syariah dan Hukum
Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Bapak AM Hasan Ali, M.A. selaku Ketua Prodi Muamalat dan Bapak Abdurrauf,
Lc, M.A. selaku Sekretaris Program Studi Muamalat yang telah banyak
membantu dalam hal akademik terkait penyelesaian studi penulis.
3. Bapak Mohammad Mujibur Rohman, MA selaku Dosen Pembimbing yang telah
meluangkan waktu serta memberikan arahan dan masukan agar skripsi ini
terselesaikan dengan baik.
4. Segenap dosen dan staff akademik Fakultas Syariah dan Hukum yang telah
memberikan ilmu pengetahuan yang bermanfaat serta bantuan bagi penulis.
viii
5. Segenap staff Perpustakaan Fakultas Syariah dan Hukum dan Perpustakaan
Utama UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah memberikan fasilitas
penyediaan literature dalam penulisan skripsi ini.
6. Kedua orangtua tercinta, Ayahanda H. Nurodin dan Ibunda Aisyah, serta adik-
adik tersayang mia dan abi, dan tak lupa dukungan dari keluraga besar IKABHI
dan keluarga renon.
7. Keluarga besar LiSEnSi UIN Jakarta yang telah memberikan kesempatan untuk
mengamalkan ilmu yang didapat kepada masyarakat
8. Teman sepermainan, seperjuangan, yang selalu bersama Ridwan Setyawan dan
Soehidra Hidayat
9. Keluarga Besar PSC (Publik Speaking Coaching) yang telah memberikan
pengalaman berharganya dengan nilai-nilai kehidupan yang bermakna.
10. Terimakasih juga untuk semua pihak yang telah membantu terselesaikannya
skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT dengan Ridho-Nya membalas segala kebaikan dengan pahala
yang berlipat ganda. Dengan segala kekurangan, besar harapan penulis agar skripsi
ini mampu memberikan manfaat serta pengetahuan bagi penulis pribadi dan para
pembaca lainnya. Semoga Allah senantiasa membimbing dan memberikan petunjuk
dalam setiap langkah.
Jakarta, 16 Oktober 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
COVER ............................................................................................................ i
PERNYATAAN ............................................................................................... iv
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
x
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................................... 6
A. Kurikulum .......................................................................................... 12
3. KTSP .............................................................................................. 16
B. Pelatihan ............................................................................................. 23
1. Pengertian Pelatihan....................................................................... 23
C. Pengembangan ................................................................................... 26
1. Pengertian ...................................................................................... 26
xi
2. Tujuan Pengembangan ................................................................... 27
D. Kompetensi ........................................................................................ 31
1. Pengertian ...................................................................................... 31
F. Hipotesis ............................................................................................. 36
xii
3. Uji Asumsi Klasik .......................................................................... 43
A. Kesimpulan ........................................................................................ 70
B. Saran................................................................................................... 71
LAMPIRAN ..................................................................................................... 75
xiii
DAFTAR TABEL
xiv
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
maka hal ini akan dapat mendorong pertumbuhan ekonomi suatu negara.
ketersediaan sumber daya manusia yang professional dan kompeten. Agar nama
baik bank syariah akan terjaga dan akan menjadi brand image yang baik di benak
masyarakat. Dalam ajaran islam pun, diajarkan bahwa seorang muslim haruslah
Menurut Euis Amalia, Dosen UIN Syarif Hidayatullah, Saat ini SDM
1
Muhammad Ismail Yusanto dan Muhammad Karebet Widjajakusuma, Menggagas
Bisnis Islam, (Jakarta: Gema Insani Press, 2002), h. 104.
2
Asnaini, Pengembangan Mutu SDM Perbankan Syariah: Sebagai Upaya
Pengembangan Ekonomi Islam, Journall, 2008, terpublikasikan melalui link
journal.uii.ac.id/index.php/JEI/article/download/161/126 diakses pada tanggal 4 februari 2016
1
2
pun masih kurang kualitasnya. Karena dominannya SDM dengan latar belakang
perbankan syariah hanya mengerti sistem syariah dan SDM dengan latar bank
saat ini butuh ahli yang kompeten di dua bidang tersebut. Perbankan Syariah perlu
dengan jumlah yang cukup menjadi tuntutan mutlak bagi bank syariah dalam
sekolah tinggi baik itu Perguruan Tinggi Islam atau umum juga menyiapkan para
ahli ekonomi syariah atau sarjana-sarjana syariah yang dididik untuk dapat
pendidikan terdekat yang menyiapkan SDM bank syariah yaitu UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta, dengan melihat prospek bank syariah ke depan serta untuk
memenuhi kebutuhan kompetensi dan keahlian pada bidang terkait salah satunya
regulasi pendidikan tinggi agama islam, pada tahun 1997 Jurusan Muamalah
yang terkini sejak 2007, program studi ini disempurnakan menjadi Program Studi
Manajemen ZISWAF.4
semakin meningkat. Hal ini juga didorong oleh perkembangan bank syariah,
dimana bisa kita lihat disetiap tempat di Indonesia telah memiliki banyak kantor
praktikum bank mini, yakni suatu kegiatan pembelajaran melalui praktek terhadap
ini didapat secara teoritis dalam perkuliahan dikelas dan membekali mahasiswa
4
http://muamalat.fsh.uinjkt.ac.id/index.php/2012-01-19-08-37-11 diakses pada pukul
14.00 WIB 18 Okt 2016
4
professional.5
mencetak para penerus bangsa yang mana para pendidik tidak sekedar mengisi
botol yang kosong atau mencetak suatu barang, tetapi peserta didik diharapkan
memahami adanya korelasi materi pelajaran yang didapatkan dalam teori dengan
implementasi kehidupan peserta didik sendiri, dan dalam praktiknya setiap peserta
dan tingkah laku, soft skill dan hard skill. Dengan adanya kompetensi tersebut
miliki, karena semakin baik pekerjaan yang dihasilkan.6 Dan tentunya kompetensi
itu ada karena proses pembelajaran, kecakapan dan kemampuan yang dimiliki
semua itu berawal dari pembelajaran. Dimana salah satu satu proses pembentukan
dan pengasahan keahlian tersebut dilalui para peserta didik melalui proses
5
Laboratorium Bank Mini Fakultas Syariah dan Hukum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
Konsep dan Mekanisme Bank Syariah, (Jakarta: FSH UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2007), h. 1
6
Sedarmayanti, Manajemen Sumber Daya Manusia: reformasi birokrasi dan manajemen
pegawai negeri sipil, (Bandung: Refika Aditama, 2007), h. 129
5
ANGKATAN 2012-2013) ”
B. Identifikasi Masalah
SDM (Sumber Daya Manusia) siap pakai yang dihasilkan oleh dunia
jumlah SDM (Sumber Daya Manusia) yang dihasilkan oleh dunia pendidikan.
2. Hampir 90% SDM (Sumber Daya Manusia) yang ada di seluruh bank syariah
secara syariahnya.
1. Pembatasan Masalah
permasalahan yang akan diteliti pada aspek yang dianalisis agar tidak
2. Perumusan Masalah
Hukum?
Hukum
melatih berfikir secara ilmiah dengan berdasar pada disiplin ilmu yang
b. Bagi Non Akademik, hasil penelitian ini dapat sebagai bahan bacaan
Syariah
yang kita punya. Dan dalam penelitian ini juga sama-sama menggunakan
Syariah Di Indonesia”.
8
yang memadai dari aspek syariah sekaligus mumpuni dalam bidang ekonomi
dan keuangan baik dari segi konsep maupun operasional. Meski demikian,
aspek syariah tetapi lemah dalam hal operasional keuangan. Metode yang
penelitian yang akan dilakukan adalah lanjutan dari penelitian ini yang mana
Hidayatullah.
analisis korelasi sederhana sebesar 0,86. Dan metode yang digunakan ialah
variabel
F. Teknik Penulisan
Skripsi Fakultas Syariah dan Hukum Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif
G. Sistematika Penulisan
Adapun sistematika penulisan ini oleh penulis akan dibagi menjadi lima
Bab II Landasan Teori, Pada bab ini penulis akan membahas pertama
Kurikulum Berbasis Kompetensi, KTSP, serta peran dan fungsi kurikulum. Teori
Bab III Metode Penelitian, Pada bab ini membahas Metode Penelitan
yang digunakan sebagai alat untuk menganalisis data yang didapat dari angket
kuesioner yang telah diisi oleh objek penelitian yaitu mahasiswa konsentrasi
Bab V Penutup, Pada bab ini terdiri atas kesimpulan dari keseluruhan
LANDASAN TEORI
A. Kurikulum
1. Pengertian Kurikulum
maupun kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang
beberapa hal seperti tingkat kesulitan, minat siswa, urutan pelajaran dan
lain sebagainya.
ekspositori.
7
Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran: Teori Praktek Pengembangan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), (Jakarta: Kencana, 2008), h. 5.
11
12
kemampuan atau tindakan cerdas penuh tanggung jawab dari profesi tertentu
minat peserta didik agar dapat dilakukan suatu kemahiran, ketetapan dan
8
Pengelolaan Kurikulum Berbasis Kompetensi Duskur Balitbang Diknas (Jakarta April
2004), h. 4.
9
E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Konsep, Karakteristik dan Implementasi
(Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2003), h. 39.
13
peserta didik dapat lebih maju sesuai dengan kecepatan dan kemampuan
masing-masing.
keberagaman.
4) Sumber belajar bukan hanya dosen, tetapi juga sumber belajar yang
10
E. Mulyasa, Penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), (Bandung: PT.
Remaja Rosda Karya, 2004), h. 24
14
tersedia.
11
E. Mulyasa, Penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), (Bandung: PT.
Remaja Rosda Karya, 2004), h. 80
15
pembelajaran di sekolah
3. KTSP
a. Pengertian KTSP
b. Karakteristik KTSP
12
E. Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
2007), cet ke-3 h. 19-20
16
literature yang diperoleh, sedikitnya ada dua teori belajar yang mendasari
konteks kehidupan.
yaitu: pertama, kedua cara belajar tersebut terpusat pada siswa (student
centered). Kedua, guru bukan hanya pemberi informasi saja, namun juga
13
Oemar, Hamalik, Manajemen Pengembangan Kurikulum, (Bandung: PT Ramaja
Rosdakarya, 2008), cet. Ke-3, h. 57
17
teori ini bertujuan untuk membentuk kepribadian anak didik secara utuh
konstruktivis inilah KTSP dikemas dalam kedua teori belajar ini. Dengan
14
Kunandar, Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru, (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2007), h. 138
18
dapat mengaktifkan siswa. Dalam hal ini, siswa menjadi pusat utama
berikut:
dan lingkungannya.
tuntutan lingkungan.15
15
E. Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
2007), cet ke-3 h. 152
19
seni
16
Kunandar, Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru, (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2007), h. 140
20
pendidikan.18
17
E. Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
2007), cet ke-3 h. 152
18
Kunandar, Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru, (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2007), h. 141
19
E. Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
2007), cet ke-3 h. 153
21
Republik Indonesia.
sebab di dalamnya bukan hanya menyangkut tujuan dan arah pendidikan saja
akan tetapi juga pengalaman belajar yang harus dimiliki oleh setiap siswa
a. Peran Konservatif
b. Peran Kreatif
20
Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran: Teori Praktek Pengembangan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), h. 10.
22
B. Pelatihan
1. Pengertian Pelatihan
2. Manfaat Pelatihan
21
Mutiara S. Panggabean, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Bogor: Ghalia Indonesia,
2004), h. 41.
22
A.A. Anwar Prabu Mangkunegara, Perencanaan & Pengembangan Sumber Daya
Manusia, (Bandung: PT Refika Aditama, 2003), h. 50.
23
Herman Sofyandi, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Yogyakarta: Graha Ilmu,
2008), h. 113-114
23
kualitas dari output yang dihasilkan akan tetap terjaga bahkan meningkat.
24
Priansa, Donni Juni dan Suwatno, Manajemen SDM dalam Organisasi Publik dan
Bisnis, (Bandung: Alfabeta, 2010), h. 123-124
24
Pelatihan yang ada saat ini dalam organisasi telah berevolusi secara
4. Dimensi-dimensi Pelatihan
diukur melalui:26
a. Isi pelatihan, yaitu apakah isi program pelatihan relevan dan sejalan
subjek itu dan apakah metode pelatihan tersebut sesuai dengan gaya
25
Robert L. Mathis, John H. Jackson, Human Resource Management, (Jakarta: Salemba
Empat, 2009), h. 301-302
26
Herman Sofyandi, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Yogyakarta: Graha Ilmu,
2008), h. 119-120
25
belajar.
d. Lama waktu pelatihan, yaitu berapa lama waktu pemberian materi pokok
tersebut.
C. Pengembangan
1. Pengertian Pengembangan
27
Suwatno, Donni Juni Priansa, Manajemen SDM dalam organisasi public dan bisnis,
(Bandung: Alfabeta, 2010), h. 19
26
2. Tujuan Pengembangan
kerja seseorang.
e. Kepemimpinan
3. Manfaat Pengembangan
28
Malayu S.P. Hasibuan, Manajemen Sumber Daya Manusia, (Jakarta: PT Bumi Aksara,
2012), h. 70-72.
27
1. Keterbukaan
orang lain, keterbukaan itu adalah sifat yang penting dan sangat
2. Daya Tanggap
29
Sedarmayanti, Pengembangan Kepribadian Pegawai, (Bandung: CV. Mandar Maju,
2010), h. 57-59
28
Kemampuan untuk menangkap isyarat lisan dan non-lisan dari orang lain
terbuka dapat menerima banyak isyarat dan banyak umpan balik dari
orang lain pada mulanya, tetapi jika orang itu tidak terbuka dengan orang
3. Komunikasi
Setiap individu pada umunya ingin maju, berkembang dan sukses, namun
tersebut dilakukan. Beberapa hal penting yang dapat dipakai oleh setiap
30
Sedarmayanti, Pengembangan Kepribadian Pegawai, (Bandung: CV. Mandar Maju,
2010), h. 126
29
tindakan
D. Kompetensi
1. Pengertian Kompetensi
serta didukung oleh sikap kerja yang dituntut oleh pekerjaan tersebut. Dengan
2. Karakteristik Kompetensi
31
Wibowo, Manajemen Kinerja, (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2007), h. 86
32
Tjatjuk Siswandoko, Darsono P. Manajemen Sumber Daya Manusia Abad 21, (Jakarta:
Nusantara Consulting, 2011), h. 124
30
individual, sengaja dan bersegi banyak. Dua sisi motif yaitu dorongan
seseorang.
pekerjaan.
tersembunyi.
adalah:33
yang belum diketahuinya; ia sadar bahwa “saya tahu bahwa saya tidak
banyak tahu”
yang sudah using dan membangun yang baru dalam waktu yang
33
Tjatjuk Siswandoko, Darsono P. Manajemen Sumber Daya Manusia Abad 21, (Jakarta:
Nusantara Consulting, 2011), h. 125
31
orang lain; ia sadar bahwa ia bagian dari sistem organisasi atau sistem
social, dan ia sadar bahwa tanpa bantuan orang lain ia tidak dapat bekerja
e. Jujur, orang kompeten selalu “satu kata satu perbuatan” atau berbicara
3. Dimensi Kompetensi
competencies)
melaksanakan pekerjaannya.
competencies)
pekerjaannya.
E. Kerangka Berpikir
Gambar 2.1
Kerangka berpikir
Mahasiswa
Kurikulum
Kompetensi
Pelatihan
Pengembangan
1. Uji Normalitas
2. Uji Heterokedastisitas
3. Uji Multikolinearitas
Uji Hipotesis
4. Uji t
5. Uji F
Kesimpulan
34
F. Hipotesis
sebagai berikut:
Kompetensi Mahasiswa.
kompetensi mahasiswa
Kompetensi Mahasiswa
Mahasiswa
Kompetensi Mahasiswa
35
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung: Alfabeta,
2008), h. 64
35
METODE PENELITIAN
lebih terarah dan mendekati pada apa yang diharapkan, maka pembahasannya
Perbankan Syariah Fakultas Syariah dan Hukum angkatan 2012 dan 2013.
mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dimiliki oleh populasi tersebut. Bila populasi besar, dan peneliti tidak mungkin
mempelajari semua yang ada pada populasi, misalnya karena keterbatasan dana,
tenaga dan waktu, maka peneliti dapat menggunakan sampel yang diambil dari
populasi itu. Apa yang dipelajari dari sampel itu, kesimpulanya akan dapat
36
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D, (Bandung: Alfabeta,
2008), h. 80
36
37
diberlakukan untuk populasi. Untuk itu sampel yang diambil dari populasi harus
memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu.38 Dan dalam penelitian ini
Keterangan:
n = Ukuran Sampel
N = Ukuran Populasi
populasi)
dan angkatan 2013 sebanyak 135 mahasiswa, jadi jumlah populasinya adalah 310.
Maka untuk sampel penelitian dapat dihitung dengan rumus slovin dengan nilai
37
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D, (Bandung: Alfabeta,
2008), h. 81
38
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2013), h. 120
38
Dari perhitungan diatas, maka yang akan menjadi sampel penelitian adalah
sebesar 75,609756 atau dapat dibulatkan menjadi 76. Sehingga dalam penelitian
penelitian. Maka metode pengumpulan data yang digunakan dalam skripsi ini
1. Data Primer
kejadian atau kegiatan, dan hasil pengujian. Adapun jenis data primer yang
2. Data Sekunder
tidak langsung melalui media perantara (diperoleh dan dicatat oleh pihak
lain). Adapun jenis data sekunder yang digunakan adalah teknik dokumentasi
39
yang digunakan dengan mengumpulkan data dengan cara mengutip data yang
yang dilakukan.
Metode analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji kualitas data, uji
yang dilihat dari nilai rata-rata (mean), standar deviasi, varian, maksimum,
Untuk melakukan uji kualitas data atas data primer ini, maka
a. Uji Validitas
itu valid atau shahih, maka perlu diuji dengan uji korelasi antar skor
Adapun teknik korelasi yang biasa dipakai adalah teknik korelasi Product
39
Imam Ghozali, Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS, (Semarang:
Universitas Diponegoro, 2006), h. 19
40
Masri Singarimbun dan Sofian Effendi, Metode Penelitian Survei, h. 122.
40
significant, maka dapat dilihat pada table nilai product moment atau
b. Uji Reliabilitas
Hukum angkatan 2012 dan 2013. Kuesioner tersebut terdiri dari 40 (empat
puluh) butir pertanyaan yang harus dijawab oleh responden dan kemudian
Untuk melakukan uji asumsi klasik atas data primer ini, maka peneliti
autokorelasi.
41
Juliansyah Noor, Metode Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, Dan Karya Ilmiah,
(Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2011), h. 130.
42
Imam Ghozali, Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS, (Semarang:
Universitas Diponegoro, 2006), h. 46
41
a. Uji Normalitas
membentuk sat ugaris lurus diagonal dan ploting data residual akan
garis diagonalnya.43
b. Uji Heteroskedastisitas
43
Imam Ghozali, Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS, (Semarang:
Universitas Diponegoro, 2006), h. 147.
42
c. Uji Multikolinearitas
dilihat dari nilai tolerance dan Variance Inflantion Factor (VIF) serta
dikatakan bebas multiko jika nilai VIF dikatakan tidak terdapat masalah
4. Uji Hipotesis
44
Imam Ghozali, Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS, (Semarang:
Universitas Diponegoro, 2006), h. 125.
45
Imam Ghozali, Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS, (Semarang:
Universitas Diponegoro, 2006), h. 95
43
Y = α + β1 X1 β2 X2 β3 X3 + e
Keterangan
Y : Kompetensi
α : Konstanta
X1 : Kurikulum
X2 : Pelatihan
X3 : Pengembangan
a. Koefisien Determinasi
dependen. Nilai koefisien determinasi adalah antara nol dan satu. Jika
koefisien korelasi parsial r2, nilai r2 variabel bebas yang paling tinggi
Sig. melebihi 0,05 maka variabel bebasnya (X1, X2, dan X3) tidak
46
Imam Ghozali, Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS, (Semarang:
Universitas Diponegoro, 2006), h. 87
45
melihat nilai Sig. pada table Anova dari tingkat standar eror atau α = 5%
= 0.05. Apabila nilai sig. melebihi 0,05 maka variabel bebasnya (X1, X2,
dan X3) tidak berpengaruh secara simultan terhadap variabel terikat (Y).
sebagai berikut:
1. Kurikulum (X1)
47
Duwi Priyatno, Paham Analisa Statistik Data dengan SPSS, (Yogyakarta: Mediakom,
2011) h. 67.
46
dengan menggunakan skala ordinal, terdiri 5 poin dari sangat setuju (1),
setuju (2), ragu-ragu (3), tidak setuju (4), dan sangat tidak setuju (5).
2. Pelatihan (X2)
setuju (1), setuju (2), ragu-ragu (3), tidak setuju (4), dan sangat tidak
setuju (5).
3. Pengembangan (X3)
menggunakan skala ordinal, terdiri 5 poin dari sangat setuju (1), setuju
(2), ragu-ragu (3), tidak setuju (4), dan sangat tidak setuju (5).
4. Kompetensi (Y)
dengan menggunakan skala ordinal, terdiri 5 poin dari sangat setuju (1),
setuju (2), ragu-ragu (3), tidak setuju (4), dan sangat tidak setuju (5).
Tabel 3.1
Menggunakan
pendekatan atau metode
yang bervariasi
Tanggap terhadap
perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi,
dan seni
Relevan dengan
kebutuhan
Seimbang antara
kepentingan global,
48
Fasilitas pelatihan
Tingkat kerjasama
Tujuan Produktivitas
Pengembangan
Moral
Konseptual
Kepemimpinan
Kesempatan
meningkatkan karier
Tabel 4.1
Sumber: data primer yang diolah SPSS
Tabel 4.1 diatas menunjukkan bahwa karakteristik responden
Tabel 4.2
50
51
sebanyak 3 orang atau 3,9%, tahun kelahiran 1993 sebanyak 8 orang atau
10,5%, tahun kelahiran 1994 sebanyak 35 orang atau 46,1 %, tahun kelahiran
1995 sebanyak 23 orang atau 30,3%, dan tahun kelahiran 1996 yaitu 7 orang
atau 9,2%.
Tabel 4.3
orang atau 57,9% sedangkan angkatan 2013 sebanyak 32 orang atau 42,1%.
Tabel 4.4
atau 14,5%, kelas 2012_B sebanyak 11 orang atau 14,5%, kelas 2012_C
sebanyak 11 orang atau 14,5%, kelas 2012_D sebanyak 11 orang atau 14,5%,
a. Uji Validitas
Correlation. Suatu variabel dikatakan valid jika nilai r hitung > r tabel
adalah n = 30 = 0,361.
Tabel 4.5
Hasil Uji Validitas Kurikulum
Butir Pearson Sig (2-tailed) Keterangan
Correlation
X1.1 0,597 0,000 Valid
Berdasarkan hasil Tabel 4.5 diatas dapat dilihat bahwa semua butir
selanjutnya.
Tabel 4.6
Hasil Uji Validitas Pelatihan
Butir Pearson Sig (2-tailed) Keterangan
Correlation
X2.1 0,721 0,000 Valid
Berdasarkan hasil Tabel 4.6 diatas dapat dilihat bahwa semua butir
selanjutnya.
Tabel 4.7
Hasil Uji Validitas Pengembangan
Butir Pearson Sig (2-tailed) Keterangan
Correlation
X3.1 0,694 0,000 Valid
Berdasarkan hasil Tabel 4.7 diatas dapat dilihat bahwa semua butir
selanjutnya.
Tabel 4.8
55
Berdasarkan hasil Tabel 4.8 diatas dapat dilihat bahwa semua butir
selanjutnya.
b. Uji Reliabilitas
Tabel 4.9
Hasil Uji Reliabilitas
Variabel Cronbrach’s Alpha Status
kuesioner dikatakan reliabel. Hal ini dapat dilihat dari nilai Cronbach’s
Alpha berturut-turut 0,765 0,919 0,908 dan 0,798 lebih besar dari 0,361.
Dengan kata lain bahwa seluruh pernyataan pada penelitian ini memiliki
tingkat kehandalan yang baik dan dapat digunakan dalam analisis penelitian
ini.
a. Uji Normalitas
melihat penyebaran dan (titik) pada sumbu diagonal dan grafik. Jika ada
asumsi normal.
Gambar 4.1
garis diagonal. Begitu pula pada grafik histogram yang memberikan pola
berikut:
Tabel 4.10
Hasil Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov
0,200 > 0,05 yang menunjukkan bahwa Ho tidak dapat ditolak hal ini
59
b. Uji Heteroskedastisitas
nilai probabilitas lebih besar dari nilai alpha (Sig. > α), maka dapat
Tabel 4.11
Hasil Uji Heterokedastisitas
Dari Tabel 4.11 diatas dapat diketahui bahwa model regresi ini
kurikulum terdapat absolut residual sebesar 0,21 < 0,05 Sig. variabel
pelatihan terhadap absolut residual sebesar 0,219 > 0,05. dan Sig.
c. Uji Multikoloniearitas
Model regresi yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi antar variabel
dalam model regresi dapat dilakukan dengan melihat nilai tolerance dan
Variance Inslation Faktor (VIF). Menurut Ghazali (2009) nilai cut off
adalah nilai tolerance ≤ 0,10 atau sama dengan nilai VIF ≥ 10. Dapat kita
Tabel 4.12
Hasil Uji Multikolinearitas
Dari Tabel 4.12 diatas dapat dilihat bahwa nilai TOL (Tolerance)
pengembangan sebesar 1,383. Tidak ada nilai tolerance yang kurang dari
61
0,10 dan tidak ada nilai VIF yang lebih dari 10. Jadi, dapat disimpulkan
model regresi.
a. Koefisien Determinasi
variabel dependen.
Tabel 4.13
Hasil Uji Koefisien Determinan
Tabel 4.14
Hasil Uji Parsial
regresi variabel pelatihan tidak signifikan, hal ini dapat dilihat dari
Keterangan
Y : Kompetensi
6,409 : Konstanta
X1 : Kurikulum
64
X2 : Pelatihan
X3 : Pengembangan
angkatan 2012-2013:
artinya nilai Sig. lebih kecil dari nilai probabilitas (0,000 < 0,05) dan
t hitung lebih besar dari t tabel (6,335 > 1,666), maka kesimpulan
yang dapat diambil adalah H01 ditolak dan H1 diterima. Ini berarti
artinya nilai Sig lebih besar dari nilai probabilitas (0,792 > 0,05) dan
t hitung lebih kecil dari t tabel (0,264 < 1,666), maka kesimpulan
yang dapat diambil adalah H02 diterima dan H2 ditolak. Ini berarti
65
2,756 artinya nilai Sig. lebih kecil dari nilai probabilitas (0,007 <
0,05) dan t hitung lebih besar dari t tabel (2,756 > 1,666), maka
2012-2013.
Bila nilai F lebih besar daripada 4 maka H0 dapat ditolak pada derajat
(Ghozali: 2011)
Tabel 4.15
Hasil Uji Simultan
66
Dari uji ANOVA atau F test didapat nila F hitung sebesar 29,277
lebih besar daripada 4 dengan probabilitas 0,000 lebih kecil dari 0,05,
dan diperoleh nilai Fhitung > Ftabel yang diperoleh dengan melihat tabel F
untuk derajat df1 = k-1 (4-1) dan df2 = n-k (76-4) pada alpha 0,05
(F0,05(3)(72)). Dengan demikian diperoleh Fhitung > Ftabel (29,277 > 2,73)
PENUTUP
A. Kesimpulan
dan pembahasan yang telah dipaparkan pada bab sebelumnya, maka dapat diambil
angkatan 2012-2013 dengan tingkat signifikan sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini
67
68
B. Saran
1. Bagi Mahasiswa
Hal ini sangat membantu untuk meningkatkan kemampuan diri. Bila ada
pada penelitian yang selanjutnya dapat memberikan hasil lebih baik melalui
69
ingin melakukan penelitian dengan topik ini atau melanjutkan penelitian ini,
luas.
70
DAFTAR PUSTAKA
Bi.go.id
Laboratorium Bank Mini Fakultas Syariah dan Hukum UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta, Konsep dan Mekanisme Bank Syariah. Jakarta: FSH UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta. 2007
lpminstitut.com
muamalat.fsh.uinjkt.ac.id
71
Noor, Juliansyah. Metode Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, Dan Karya Ilmiah.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2011
Ojk.go.id
Veithzal Rivai, Ella Jauvani Sagala, Manajemen Sumber Daya Manusia untuk
Perusahaan Dari Teori Ke Praktik. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
2009.
Lampiran 1: Kuesioner
KUESIONER
Di tempat
Dengan hormat,
Dengan ini, saya Muhamad Ainun Zia mahasiswa Fakultas Syariah dan
Saat ini saya sedang melakukan penelitian guna menyusun skripsi dengan judul
Untuk keperluan ini, saya mohon kesediaan Bapak dan Ibu untuk menjadi
responden dalam penelitian ini dan mengisi kuesioner yang terlampir dengan
jujur. Partisipasi Bapak dan Ibu dalam mengisi kuesioner ini merupakan bantuan
waktu dan kerjasamanya, saya ucapkan terima kasih dan mohon maaf jika
Hormat Saya,
I. Identitas Responden
1. Nama :
4. Angkatan : 2012/2013
pada angket ini yang sesuai dengan keadaan, pendapat dan perasaan
3. Berikanlah tanda silang (X) pada kolom yang Bapak/Ibu anggap sesuai
4. Keterangan
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
R = Ragu-ragu
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
75
A. Variabel Kurikulum
No Pernyataan SS S R TS STS
1 Saya selalu memperhatikan apa yang dosen
sampaikan
2 Saya menginginkan hasil yang maksimal
3 Dalam presentasi, saya menyampaikan dengan
baik
4 Sumber belajar yang saya dapatkan dari
berbagai referensi
5 Hasil belajar saya bisa membanggakan baik
untuk diri sendiri maupun orang lain
6 Nilai-nilai agama yang diberikan selama kuliah
berpengaruh terhadap kehidupan saya
7 Saya mempunyai sikap toleransi terhadap orang
lain
8 Saya bisa beradaptasi dengan perkembangan
teknologi saat ini
9 Saya mendapatkan ilmu yang baik untuk
kepentingan karier
10 Saya mempelajari apa yang belum saya ketahui
dan mereview apa yang sudah dipelajari
B. Variabel Pelatihan
No Pernyataan SS S R TS STS
1 Saya mengikuti pelatihan sesuai dengan
kebutuhan saya
2 Pelatihan yang dilakukan mampu meningkatkan
kemampuan saya
3 Pelatihan yang dilakukan dapat membangkitkan
minat dan rasa ingin tahu saya
4 Metode pelatihan yang digunakan membuat saya
mudah untuk memahami materi
5 Instruktur pelatihan mampu memotivasi saya
untuk terus belajar
6 Instruktur menyampaikan materi dengan nada
dan intonasi yang menyenangkan dan tidak
membuat bosan
7 Tidak ada waktu terbuang pada saat pelatihan,
76
C. Variabel Pengembangan
No Pernyataan SS S R TS STS
1 Kegiatan-kegiatan yang saya lakukan bisa
membuahkan hasil yang baik untuk diri saya
2 Saya aktif dalam kegiatan-kegiatan saya
3 Kegiatan-kegiatan yang saya lakukan membuat
saya mampu menjalin kerjasama yang baik
dengan orang lain
4 Kegiatan-kegiatan yang saya lakukan dapat
menambah produktivitas saya
5 Kegiatan-kegiatan yang saya lakukan dapat
meningkatkan moral saya
6 Kegiatan-kegiatan yang saya lakukan dapat
membuat saya semakin cakap dan cepat dalam
mengambil keputusan
7 Kegiatan-kegiatan yang saya lakukan dapat
membuat jiwa kepemimpinan saya tumbuh
8 Kegiatan-kegiatan yang saya lakukan menjadi
peluang untuk mengembangkan bakat saya
9 Kegiatan-kegiatan yang saya lakukan dapat
menambah kemampuan dalam berorganisasi
10 Kegiatan-kegiatan yang saya lakukan dapat
meningkatkan jenjang karier saya
D. Variabel Kompetensi
No Pernyataan SS S R TS STS
1 Saya menguasai keilmuan tentang perbankan
77
Variabel Kurikulum
Resp X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X1.8 X1.9 X1.10 Total
78
1 4 4 4 4 4 4 5 4 3 4 40
2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 36
3 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 45
4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 44
5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 45
6 4 4 3 4 3 5 5 4 4 3 39
7 4 5 3 3 4 3 4 4 4 3 37
8 4 5 3 4 4 5 5 4 3 5 42
9 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 43
10 4 4 5 5 3 4 4 4 3 3 39
11 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 47
12 4 5 4 4 4 4 5 4 4 3 41
13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
14 4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 43
15 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
16 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 43
17 5 5 4 5 3 5 5 5 4 4 45
18 4 4 3 3 4 5 4 4 4 3 38
19 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 44
20 5 5 3 4 4 5 5 5 3 4 43
21 3 5 3 3 4 4 4 4 4 4 38
22 4 5 5 4 4 4 4 5 5 5 45
23 5 4 4 3 3 4 5 4 3 3 38
24 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 37
25 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 43
26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
27 5 5 3 4 4 4 4 4 4 4 41
28 4 5 4 4 3 4 3 4 3 3 37
29 4 5 3 5 5 3 5 5 5 4 44
30 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 45
31 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
32 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
33 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
34 5 5 4 5 4 4 4 4 4 3 42
35 4 5 4 5 4 5 4 4 4 5 44
36 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 42
37 4 5 3 3 4 4 3 4 3 3 36
38 4 5 3 3 4 4 3 3 3 3 35
39 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 37
40 4 5 3 4 3 5 4 4 4 4 40
41 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 45
42 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
43 4 5 4 4 5 4 5 4 3 4 42
44 4 4 4 5 4 4 3 5 4 3 40
45 4 5 4 5 4 5 5 5 5 4 46
46 4 5 3 4 4 5 4 4 5 4 42
47 3 5 4 4 5 5 5 4 3 4 42
48 4 5 3 4 5 5 5 4 4 4 43
79
49 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 42
50 4 5 4 4 4 4 5 5 4 3 42
51 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 36
52 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 34
53 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
54 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 34
55 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 44
56 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 37
57 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 48
58 4 4 4 4 3 4 4 5 3 3 38
59 5 5 4 4 4 4 3 4 4 3 40
60 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 38
61 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 44
62 2 4 2 4 3 4 4 4 3 3 33
63 4 5 4 4 4 3 5 5 4 4 42
64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
65 4 5 4 5 3 4 5 4 4 4 42
66 5 4 4 5 5 3 5 5 4 5 45
67 5 5 4 4 4 5 5 4 4 4 44
68 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
69 4 5 3 4 4 3 4 5 4 4 40
70 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 42
71 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
72 4 5 3 4 4 3 4 4 4 5 40
73 4 5 4 4 4 5 4 4 3 4 41
74 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
75 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 42
76 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 43
Variabel Pelatihan
Resp X2.1 X2.2 X2.3 X2.4 X2.5 X2.6 X2.7 X2.8 X2.9 X2.10 Total
1 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 37
2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 38
3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 47
5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 43
6 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 37
7 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 33
8 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 36
9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
10 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 32
11 5 4 5 5 4 5 4 5 4 4 45
12 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 41
13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
14 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
80
15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
17 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
18 5 4 4 4 5 4 4 4 4 3 41
19 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 41
20 5 5 5 5 3 5 5 5 3 4 45
21 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 39
22 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 43
23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
24 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 37
25 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 40
26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 31
29 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
30 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 44
31 4 4 4 3 4 3 4 4 2 3 35
32 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
33 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
34 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 36
35 5 5 5 4 5 3 4 4 4 4 43
36 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 42
37 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 36
38 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
39 4 4 4 4 4 2 2 3 3 3 33
40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
41 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 49
42 5 5 5 4 4 4 5 4 3 4 43
43 4 5 5 4 4 4 5 4 4 3 42
44 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 33
45 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 45
46 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 41
47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
48 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
49 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 34
50 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 38
51 4 3 4 3 2 3 4 3 3 4 33
52 3 3 5 4 3 5 3 4 5 4 39
53 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 35
54 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 34
55 4 5 4 3 4 4 4 3 4 4 39
56 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 35
57 5 5 4 5 5 3 3 3 3 4 40
58 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 37
59 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
60 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 37
61 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 35
62 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 38
81
63 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
65 5 5 5 4 5 4 3 4 3 4 42
66 5 5 5 5 3 3 3 3 3 4 39
67 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
68 4 4 5 4 4 4 3 4 3 4 39
69 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
70 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 38
71 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
72 3 3 4 4 3 3 2 3 4 4 33
73 3 4 5 4 5 4 3 4 3 4 39
74 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 35
75 4 5 5 5 4 4 4 4 5 5 45
76 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 36
Variabel Pengembangan
Resp X3.1 X3.2 X3.3 X3.4 X3.5 X3.6 X3.7 X3.8 X3.9 X3.10 Total
1 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 46
2 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 41
3 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 49
4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 48
5 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 44
6 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 39
7 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 34
8 3 3 3 3 5 3 4 3 4 3 34
9 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 41
10 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 43
11 5 4 4 4 4 5 4 4 5 5 44
12 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 40
13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
14 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 42
15 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 37
16 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 43
17 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
18 4 4 5 5 5 4 4 5 5 4 45
19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
20 5 3 4 4 5 5 3 4 4 5 42
21 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 38
22 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 46
23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
24 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 37
25 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39
26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
27 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39
28 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 32
82
29 5 3 4 5 5 5 5 5 5 5 47
30 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 42
31 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39
32 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
33 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
34 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 38
35 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 47
36 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 37
37 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 40
38 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 32
39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
40 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
41 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 37
42 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 41
43 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 49
44 3 3 4 4 4 4 5 4 5 5 41
45 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 45
46 4 3 5 4 4 4 4 4 4 5 41
47 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 41
48 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 39
49 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 38
50 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 37
51 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39
52 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39
53 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39
54 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
55 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
56 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38
57 5 4 4 3 4 4 4 5 4 5 42
58 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 47
59 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 40
60 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 36
61 4 4 4 4 4 5 5 4 3 4 41
62 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 37
63 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
64 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
65 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
66 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 48
67 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
68 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 33
69 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 46
70 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 44
71 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
72 5 3 3 3 4 5 4 3 4 4 38
73 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 38
74 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 36
75 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 39
76 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
83
Variabel Kompetensi
Resp Y1.1 Y1.2 Y1.3 Y1.4 Y1.5 Y1.6 Y1.7 Y1.8 Y1.9 Y1.10 Total
1 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 39
2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 41
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
5 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 38
6 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 37
7 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 36
8 4 4 4 5 3 3 4 5 5 5 42
9 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 44
10 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 35
11 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 47
12 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 37
13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
14 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 43
15 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 39
16 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 43
17 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39
18 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 34
19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
20 4 3 3 3 3 5 4 5 4 5 39
21 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 34
22 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 45
23 4 5 5 4 3 4 4 5 5 5 44
24 4 4 4 3 4 3 5 4 4 3 38
25 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 37
26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
27 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 36
28 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 37
29 4 4 5 3 5 4 4 4 5 5 43
30 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 42
31 4 3 4 3 3 4 5 4 5 4 39
32 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
33 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 38
34 5 5 4 3 3 4 4 4 4 5 41
35 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 42
36 4 4 4 3 3 4 3 4 5 4 38
37 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 36
38 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 33
39 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 37
40 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 38
41 4 4 4 4 3 4 5 5 5 5 43
42 4 4 3 4 3 4 3 4 5 4 38
84
43 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 45
44 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 38
45 4 5 5 4 4 4 4 5 4 5 44
46 4 4 4 3 3 4 3 4 5 5 39
47 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
48 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
49 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 38
50 4 4 3 4 4 3 5 4 4 4 39
51 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 35
52 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 38
53 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 40
54 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 36
55 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 41
56 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 37
57 5 5 4 5 3 5 3 5 5 5 45
58 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 40
59 3 4 3 4 3 4 3 3 5 4 36
60 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 36
61 4 4 3 5 5 4 4 4 4 5 42
62 2 4 3 3 2 3 3 3 4 4 31
63 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
64 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39
65 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 40
66 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 47
67 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 39
68 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 43
69 4 4 4 4 3 4 4 5 5 5 42
70 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
71 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
72 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 41
73 3 4 3 4 3 4 4 4 5 5 39
74 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 37
75 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 38
76 4 4 3 3 3 4 4 5 5 5 40
85