RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP ERIKSON TRITT I

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi
Pekerti Kelas/Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Indahnya Lingkungan yang
Majemuk Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 2 x pertemuan)
Nama Guru : Agustina Dowansiba, M. Pd.K

A. Kompetensi Inti:

KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya. KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksisecara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauanpergaulan dan keberadaannya.
KI.3 Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkanrasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudutpandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NO KD IPK
1.3 Mensyukuri teladan Yesus Kristus 1.3.1 Mensyukuri teladan Yesus Kristus dalam hal
dalam hal berkarya bagi manusia dan berkarya bagi manusia dan dunia secara keseluruhan
dunia secara keseluruhan

2.3 Meneladani Yesus Kristus dalam hal
berkarya bagi sesame dan dunia
3.3 Menerapkan teladan Yesus Kristus
dalam hal berkarya bagi sesame dan
dunia
1.3.1 Meneladani Yesus Kristus dalam hal
berkarya bagi sesama dan dunia
1.3.2 Mengembangkan sikap toleransi yang ada
di lingkungan sekolah, gereja dan
Masyarakat
3.3.1 Menyebutkan kemajemukan yang berada di
lingkungannya
3.3.2 Menjelaskan berbagai konteks kemajemukan
yang ada di Indonesia
3.3.3 Mengungkapkan tantangan hidup bersama
dalam kemajemukan di lingkungan sekolah, gereja,
dan masyarakat

4.3 Membuat karya yang berkaitan dengan 4.3.1Membuat karya tentang kemajemukan yang ada
menerapkan teladan Yesus Kristus di lingkungan sekolah, gereja dan masyarakat
 dalam hal berkarya bagi sesame dan
dunia

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menyebutkan kemajemukan yang berada di lingkungannya
 Menjelaskan berbagai konteks kemajemukan yang ada di Indonesia
 Mendeskripsikan kemajemukan sebagai karunia dari Allah
 Membuat karya tentang kemajemukan yang ada di lingkungan sekolah, gereja
dan masyarakat
Bahan Alkitab
- Matius 8:23-27;Mark 16:9-18;Luk 10:36-42

MATERI POKOK

1. Kemajemukan : Dilema yang harus dihadapi

2. Kemajemukan sebagai karunia Allah
3. Kemajemukan di Indonesia perlu dikelola
4. Hidup Bersama dalam kemajemukan
5. Mengembangkan kemajemukan di bumi indonesia

D. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Saintifiks (5M)

Metode : Diskusi

E. BAHAN DAN ALAT PEMBELAJARAN

1). Media : Lap Top

2). Alat dan Bahan: Papan tulis, spidol

F. SUMBER BAHAN

1. Buku siswa: Pdt. Janse Belandina Non-Serrano dan Erich Von Marthin E. Hutahaean.
2013. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti – .Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Buku referensi: Alkitab, Buku pujian, Lingkungan sekitar: kelas

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Pertemuan 1.
Kegiatan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
Menyanyi lagu kidung ceria 184:1-2 Bermacam-Macam Anak
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajari materi :
Indahnya Lingkungan yang Majemuk.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan
KegiatanInti ( 90)Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Literasi pada topik materi
Indahnya Lingkungan yang Majemuk dengan cara melihat,
mengamati, membaca melalui materi pada buku siswa hal 96-101
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Thinking sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Indahnya
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
Communication individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait Indahnya Lingkungan yang Majemuk . Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain
yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja
yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
Pertemuan ke2
Kegiatan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajari materi :
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan
KegiatanInti ( 90)Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Literasi pada topik materi Tantangan hidup bersama dalam kemajemukan di
lingkungan sekolah, gereja, dan masyarakat
dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui materi hal 102-107
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Thinking sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Tantangan
hidup bersama dalam kemajemukan di lingkungan sekolah, gereja,
dan masyarakat.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Tantangan hidup bersama dalam kemajemukan di
lingkungan sekolah, gereja, dan masyarakat
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
Communication individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait Tantangan hidup bersama dalam kemajemukan di
lingkungan sekolah, gereja, dan masyarakat. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
KegiatanPenutup (15 Menit)
Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain
yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja
yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian
No Indicator Butir Instrumen
1 Menyebutkan kemajemukan yang ada di Tulislah 5 kemajemukan yang ada disekitarmu
sekitar lingkunganmu
2 Menjelaskan konteks kemajemukan yang Jelaskan konteks kemajemukan yang ada di
ada di Indonesia Indonesia
3 Mendesripsikan kemajemukan sebagai Jelaskan kemajemukan sebagai karunia Tuhan
karunia Tuhan
4 Mengungkapkan tantangan hidup Bersama
disekitar lingkungan sekolah, gereja dan Tulislah tantangan-tantangan yang ada
masyarakat disekitar lingkungan sekolah, gereja dan
masyarakat

No Kunci Jawaban Skor

1 1. Keberagaman Agama 10
2. Keberagaman Jenis Kelamin
3. Keberagaman Suku Bangsa
4. Keberagaman Wilayah
5. Keberagaman Sifat dan Kepribadian
2 Kemajemukan masyarakat Indonesia sendiri berarti bahwa 25
adanya perbedaan warga masyarakat ke dalam
kelompok-kelompok secara horizontal. Walaupun adanya
masyarakat yang majemuk ini, sesuai dengan semboyan negara Indonesia
yaitu “ Bhinneka Tunggal Ika “ yang artinya walaupun berbeda beda
tetapi tetap satu jua.

3 bahwa keberagaman ciptaan Allah akan mendatangkan kebaikan, 15

manfaat, keuntungan, kesejahteraan, keselamatan. Hal ini patut disyukuri
karena maksud Allah menciptakan berbagai perbedaan
adalah untuk kebaikan umat manusia.
4 1. Tidak bisa menerima perbedaan 10
2. Merasa agamanya yang paling benar
3. Menjelek-jelekkan kepercayaan orang lain
4. Keangkuhan
Jumlah 60

3. Penilaian Keterampilan: Praktek

Membuat karya dalam bentuk Kliping tentang kemajemukan yang ada di sekitar
lingkungan masyarakat. Skor 50
Kerukunan beragama di Indonesia

Manokwari, 04 Maret 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

S.Pd AGUSTINA DOWANSIBA, M. Pd.K

NIP. - NIP. 1969